高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,寫一份計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編精心整理的高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),完成奪取前三名的目標(biāo),特制定本計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)。
盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下:加強(qiáng)班一線30以上,二線50以上;實(shí)驗(yàn)班一線15以上,二線35以上;普通班一線5以上,二線15以上。實(shí)現(xiàn)年級(jí)一線總數(shù)900以上,二線總數(shù)1500以上。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期約20周,需要完成《經(jīng)典閱讀五》《經(jīng)典閱讀六》《吶喊》《邊城》《語言的準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間緊,任務(wù)重,需要全面謀劃,精心計(jì)劃,狠抓落實(shí)。
三、教研要求。
每天一教研,采取“一+N”發(fā)言模式,即一個(gè)主講人說課,然后每位老師至少說一條備課建議,形成有專人負(fù)責(zé)又能集思廣益的局面。
主講人說課名單按照每周在東黑板公布的“周教研清單”,輪到誰誰說,不能推諉敷衍。主講人和天天練出題人順序相反。“周教研清單”提前一周公布,要求每位老師超周備課,在集體教研之前,課本必須看,練習(xí)必須做,形成自己的教學(xué)思路。
保證教研時(shí)間和教研紀(jì)律,教研期間不能隨便缺席,不能干與教研無關(guān)的事物,不能隨便說笑,不能進(jìn)進(jìn)出出。
做好每周聽評課工作,寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié),年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。
做好新老教師結(jié)對子工作。結(jié)對子名單如下:宿娜—李美玲。靳玉露—趙秀梅,付春雪—霍明霞,韓雨—李寧,閆如月—趙海燕。年輕老師一定要堅(jiān)持聽課,先聽課再上課。
四、上課要求:
依據(jù)課本,課件只是輔助手段,學(xué)生充分活動(dòng),教師做好點(diǎn)撥。在教學(xué)過程中,學(xué)生的讀與練是核心,教師的精到點(diǎn)撥為輔助。要切實(shí)達(dá)到學(xué)生充分活動(dòng),教師退居幕后做導(dǎo)演的目的,杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動(dòng)聽講的現(xiàn)象。
上課重點(diǎn)是詩歌、文言文和現(xiàn)代文的教學(xué)。
詩歌教學(xué)采取背誦+訓(xùn)練的方式教學(xué),課堂基本步驟是:反復(fù)誦讀達(dá)理解背誦默寫目的——按照對本詩知識(shí)點(diǎn)的分解,邊讀邊理解邊填空默寫——當(dāng)堂進(jìn)行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練。詩歌約一周一個(gè)單元,一個(gè)月內(nèi)約四周完成29首詩歌閱讀(15首詩背誦)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
26篇文言文假期學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過,好學(xué)生基本學(xué)習(xí)了,差學(xué)生肯定是應(yīng)付。但學(xué)生畢竟有了一點(diǎn)基礎(chǔ),課本有些練習(xí)學(xué)生做過。所以本學(xué)期的'文言教學(xué)可以視為有一定預(yù)習(xí)的教學(xué),但課本的練習(xí)還需要認(rèn)認(rèn)真真再做一遍。課堂教學(xué)的基本步驟是:讀背課文加強(qiáng)熟悉程度,斷句,說出所讀出的東西——對課本標(biāo)劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注翻譯,總結(jié)重要字詞——依據(jù)所做的題目對課本理解總結(jié)。文言文多數(shù)比較精短兩節(jié)課一篇完全可以做到,這樣26篇文言文約50課時(shí),一周約4篇,大約7周左右完成教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課(級(jí)部兩節(jié),自己拿出一節(jié)自習(xí))里來完成。每周約讀完五篇。有重點(diǎn)讀(討論確定重點(diǎn)篇目,從小說開始讀),有泛讀,有讀有練,有點(diǎn)撥!哆叧恰贰秴群啊氛緯喿x,要讓學(xué)生自己買書,有讀,有筆記,有討論,有試題考察(在天天練和大型考試中有所體現(xiàn))。
五、訓(xùn)練要求。
訓(xùn)練分四部分。
一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分,針對性地進(jìn)行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練,要利用好材料進(jìn)行訓(xùn)練,有練,有查,有點(diǎn)評,有改錯(cuò),有鞏固。
二是天天練,進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。天天練基本內(nèi)容是1成語+2病句+3默寫+4語言的準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)專題方面的題目+5名著題+6作文片段訓(xùn)練.頁面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張,原則上每天一篇練習(xí)?煞旁谠缱粤(xí)最后15分鐘練,或者課前練,或者自習(xí)練,要定時(shí)訓(xùn)練,有練,有批改,有糾錯(cuò),有點(diǎn)撥,有錯(cuò)題重溫。天天練兩人一組,從李寧—張子武開始,兩人一組,輪流出題。具體分組是:1李寧—張子武,2梁榮強(qiáng)—李美玲,3崔寶麗—靳玉露,4閆如月—宿娜,5韓雨—付春雪,6鄭愛輝—李艷麗,7譚金燕—趙宗生—李濤,8趙秀梅—趙海燕,10霍明霞—任金紅。依次輪流出題,確保出題質(zhì)量,自己找人做題,確保試題精準(zhǔn)無誤。要給老師們每人一套,要負(fù)責(zé)分發(fā)。做到全程負(fù)責(zé)。
三是作文訓(xùn)練。作文一是進(jìn)行素材積累,二是進(jìn)行片段訓(xùn)練,三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習(xí)。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在天天練里。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性,由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組,具體負(fù)責(zé)作文工作,李寧牽頭。
四是綜合訓(xùn)練。主要是月考試題和模擬檢測題。由趙宗生負(fù)責(zé),安排骨干老師出題,和所學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合,做到學(xué)考一致化,確實(shí)檢測出學(xué)生的真實(shí)水平。
六、常規(guī)檢查及其他。
檢查三個(gè)方面:課本的利用程度、筆記本的利用程度和天天練的使用保存程度。
老師們應(yīng)該合理使用課本,避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。
閱讀應(yīng)該留痕,應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得,包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。
天天練不但應(yīng)該做,還應(yīng)該在上邊改,并且保存好,避免一邊練一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時(shí)間,有等級(jí),有評語。
辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)該有專人負(fù)責(zé),避免衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實(shí)際,分為七個(gè)值日組,具體負(fù)責(zé)每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。分組如下:
周一:
周二:
周三:
周四:
周五:
周六:
周日:
希望大家同心協(xié)力,狠抓落實(shí),提高成績。
寄語:每一個(gè)人對于學(xué)生,對于班級(jí),對于學(xué)科組,都是重要的,萬萬馬虎不得。
高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)情分析
1、06計(jì)算機(jī)(1)班、(2)班、06財(cái)會(huì),每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生,學(xué)生數(shù)不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很協(xié)調(diào),總的說來還是好管理的。
2、職高學(xué)習(xí)生涯,已經(jīng)體驗(yàn)過一年,較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。
3、原先由江淑玲老師(女)任教一年,較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。
二、教材分析
本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的,是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時(shí)代的'發(fā)展,新的去年就已經(jīng)推廣使用了,分四冊,前三冊為基礎(chǔ)平臺(tái),第四冊為提高平臺(tái),課文也做了較大的調(diào)整,力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。
三、教法分析
總的教學(xué)理念:一個(gè)是“少”,一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少,課文要少,步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,專題專講,問題細(xì)化,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。
針對職高學(xué)生的特點(diǎn),教法上不能陳舊,教學(xué)過程不能單一,所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮:量要少,目標(biāo)單一,強(qiáng)化練習(xí),練習(xí)多樣,必須有自己的個(gè)性。
可運(yùn)用的教法:講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。
四、學(xué)法指導(dǎo)
以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。聽說讀寫四個(gè)方面入手。
五、具體措施
。1)、精簡課文。
把課文精簡到16篇,保留5篇會(huì)考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》,選用時(shí)代感強(qiáng)的課文
。2)、精簡課堂
不求面面俱到,但求課堂氣氛活躍?梢詡(cè)重只講某段,某個(gè)句子;或者只講某個(gè)方面,如修辭,如細(xì)節(jié)描寫等。
。3)、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一,落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
(4)、設(shè)置新板塊,有新的亮點(diǎn),一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái),避免每天只有老師一張面孔。
。5)、有條件的話多去階梯教室,讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。
。ǎ叮⒐膭(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況
~始業(yè)教育
~軍訓(xùn)
~《我的母親》3《每天四問》14
~《明湖居聽書》2《黃鸝》24
~大作文1小作文1單元練習(xí)24
~國慶放假
~《閩中橋梁甲天下》3大作文14
~《談?wù)動(dòng)洃洝?小作文14
~《神舟六號(hào)再續(xù)神話》2單元練習(xí)24
~《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3
大作文14
~〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習(xí)1
~復(fù)習(xí)2 期中考試32
~1125〈廣告詞〉3小作文(應(yīng)用文)14
~〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)24
~說明書2 演講詞24
~大作文1〈阿Q正傳〉34
~〈項(xiàng)鏈〉3小作文14
~〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2
〈最后一片葉子〉24
~〈游褒禪山記〉44
~〈宋詞二首〉4 4
~期末考試
高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)情分析
1、06計(jì)算機(jī)(1)班、(2)班、06財(cái)會(huì),每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生,學(xué)生數(shù)不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很協(xié)調(diào),總的說來還是好管理的。
2、職高學(xué)習(xí)生涯,已經(jīng)體驗(yàn)過一年,較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。
3、原先由江淑玲老師(女)任教一年,較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。
二、教材分析
本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的.,是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時(shí)代的發(fā)展,新的去年就已經(jīng)推廣使用了,分四冊,前三冊為基礎(chǔ)平臺(tái),第四冊為提高平臺(tái),課文也做了較大的調(diào)整,力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。
三、教法分析
總的教學(xué)理念:一個(gè)是“少”,一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少,課文要少,步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,專題專講,問題細(xì)化,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。
針對職高學(xué)生的特點(diǎn),教法上不能陳舊,教學(xué)過程不能單一,所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮:量要少,目標(biāo)單一,強(qiáng)化練習(xí),練習(xí)多樣,必須有自己的個(gè)性。
可運(yùn)用的教法:講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。
四、學(xué)法指導(dǎo)
以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。聽說讀寫四個(gè)方面入手。
五、具體措施
(1)、精簡課文。
把課文精簡到16篇,保留5篇會(huì)考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》,選用時(shí)代感強(qiáng)的課文
(2)、精簡課堂
不求面面俱到,但求課堂氣氛活躍?梢詡(cè)重只講某段,某個(gè)句子;或者只講某個(gè)方面,如修辭,如細(xì)節(jié)描寫等。
。3)、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一,落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
。4)、設(shè)置新板塊,有新的亮點(diǎn),一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái),避免每天只有老師一張面孔。
。5)、有條件的話多去階梯教室,讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。
。ǎ叮⒐膭(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況
18.27~9.2始業(yè)教育
29.3~9.9軍訓(xùn)
39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14
49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24
59.24~9.30大作文1小作文1單元練習(xí)24
610.1~10.7國慶放假
710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14
810.15~10.21《談?wù)動(dòng)洃洝?小作文14
910.22~10.28《神舟六號(hào)再續(xù)神話》2單元練習(xí)24
1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3
大作文14
1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習(xí)1
1211.12~11.18復(fù)習(xí)2 期中考試32
1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文(應(yīng)用文)14
1411.26~12.2〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)24
1512.3~12.9說明書2 演講詞24
1612.10~12.16大作文1〈阿Q正傳〉34
1712.17~12.23〈項(xiàng)鏈〉3小作文14
1812.24~12.30〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2
〈最后一片葉子〉24
1912.31~1.6〈游褒禪山記〉44
201.7~1.15〈宋詞二首〉4 4
211.16~1.20期末考試
高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想:
以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、學(xué)情分析
1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。
2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
三、工作重點(diǎn):
1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。
5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
四、具體措施
1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;蛘螯c(diǎn)評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。
6、把握好教材的.深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。
7、加強(qiáng)對高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。
8、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,積極撰寫各級(jí)各類論文。
9、開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)。
10、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績。
11、加強(qiáng)與外界交流,及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一階段 語文必修3 第1至9周
第二階段 語文必修3考試 第10周
第三階段 語文選修(古代詩歌、散文) 第11至19周
第四階段 語文選修(古代詩歌、散文)考試 第20周
高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格,努力開發(fā)有活力的語文新課程。
二、學(xué)情分析:
這學(xué)期仍帶高一3、4兩個(gè)班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的.明確,自我控制能力較強(qiáng),都能按要求學(xué)習(xí),基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)也較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。當(dāng)然,這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,期末考試,兩班與級(jí)均分差兩分多,高分學(xué)生略顯不足,主要是語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo):
力求合格率達(dá)、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識(shí)面,扎實(shí)深化語基底子,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求每一個(gè)學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)生及教材的情況分析
。、學(xué)生的基本情況
通過高一時(shí)對學(xué)生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看,學(xué)生的基本功欠扎實(shí),作文的應(yīng)考能力不強(qiáng),基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。總體來看,成績一般。
2、這學(xué)期的教材本學(xué)期有《必修5》、《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》。在學(xué)習(xí)《必修5》中,要突出古文。在小說的學(xué)習(xí)中,要發(fā)揮集體的力量,把長篇小說上成鑒賞課、討論課!哆x修—— 中國古代詩歌散文欣賞》,教詩歌時(shí),要注意通過講解以及《唐之韻》等手段,應(yīng)到學(xué)生進(jìn)入到唐詩宋詞的王國,去體驗(yàn),去揣摩。要帶領(lǐng)學(xué)生多美讀、多背誦,多寫體驗(yàn)文章。要避免單打一,不能總是背唐詩,要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充其他學(xué)習(xí)材料。教散文時(shí),要注意文言知識(shí)的積累,不能為完成任務(wù)而教,要為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想 髙二已文理分科,高二上期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的鞏固提高階段,要讓學(xué)生在高一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文教學(xué)的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、人文性,以提升學(xué)生的審美能力、探究能力,形成良好的思維能力和人文素質(zhì),落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的.基礎(chǔ)。
三、工作重點(diǎn)
1.精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),提高語文能力,強(qiáng)化語文素養(yǎng)。
2.在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、落實(shí)教改教研,每學(xué)年至少完成一篇教研論文,以教研促進(jìn)教學(xué)能力的提高;扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究,并力求出成果。及時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)反思等,并將論文送省市、國家參賽,力爭獲獎(jiǎng)與發(fā)表。
4.夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化古詩文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好,在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野,提高思維深度。強(qiáng)化作文講評教學(xué)(偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),即思想方面的指導(dǎo)。重點(diǎn)放在A立意深刻 B材料豐富,論據(jù)來源C構(gòu)思新穎)?偣8次大作文。每周至少一篇讀書筆記,鼓勵(lì)一周多篇。
四、具體措施
1、課堂教學(xué):每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng)!白宰x課”以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。早自修要安排好早讀內(nèi)容,多讀課文,并背誦高考必背詩文,培養(yǎng)語感,養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。
2、重視課外閱讀。本學(xué)期第一單元為小說,應(yīng)以此為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典小說的興趣,提高鑒賞小說的能力。每周要求閱讀量不少于5000字,摘抄筆記不少于600字,并定期檢查一次。
3、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。本學(xué)期完成8次大作文,每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓(xùn)練首先要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),形成基本的語言修辭意識(shí)。其次提高學(xué)生考場作文的完成速度,逐漸達(dá)標(biāo),在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。最后要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評,引導(dǎo)學(xué)生自批自改,提高批改實(shí)效。鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,做自我總結(jié)。作文教學(xué)要重講評,通過講評明得失,知方法。
4、作業(yè)批改。兩周批改一次大作文,隔周檢查一次隨筆,作業(yè)的批改規(guī)范、及時(shí)、有針對性。作文評語突出個(gè)性化,強(qiáng)化作業(yè)批改的實(shí)效意識(shí),加強(qiáng)面批面改,有錯(cuò)的地方要求學(xué)生及時(shí)訂正。
5、積極參加校內(nèi)外各類語文教研活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),博采眾長,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),每學(xué)期教師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄。按時(shí)參加?谑懈呖甲魑拈喚碓诰研討、?谑懈呖棘F(xiàn)代文閱讀在線研討、省中學(xué)語文課堂大賽、市高考備考會(huì)、中語會(huì)等活動(dòng)。
6、認(rèn)真組織學(xué)生參加海南省中學(xué)生語文讀寫(閱讀)能力大賽。
7、按教務(wù)處和教研室的有關(guān)要求,做好研究性學(xué)習(xí)和學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作。
五、 教學(xué)課時(shí)及活動(dòng)安排:
學(xué)年度第一學(xué)期瓊山中學(xué)高二年級(jí)語文科教學(xué)進(jìn)度表制表:9月1日日期周次節(jié)/周教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排附注9月3日---7日25林教頭風(fēng)雪山神廟4、裝在套子里的人19月3日正式上課10日---14日35裝在套子里的人2、邊城2表達(dá)交流117日---21日45表達(dá)交流1、歸去來兮辭424日---28日55滕王閣序4、逍遙游110月1日---5日60中秋國慶節(jié)放假4天8日---12日75逍遙游3、陳情表215日---19日85表達(dá)交流2、咬文嚼字2、說“木葉”1、22日---26日95說“木葉”1、表達(dá)交流2、 中國建筑的特征229日—11月2日103作為生物的社會(huì)2、表達(dá)交流2、復(fù)習(xí)15日---9日111復(fù)習(xí)1期中考試12日---16日125講評試卷2、 長恨歌319日---23日135湘夫人3、擬行路難1、蜀相126日--30日145書憤1、春江花月夜2、夜歸鹿門歌1、登岳陽樓112月3日---7日155表達(dá)交流2、夢游天姥吟留別2、閣夜110日---14日165將進(jìn)酒2、李憑箜篌引1、虞美人1、蘇幕遮117日---21日175表達(dá)交流2、過小孤山大孤山2、庖丁解牛124日---28日185庖丁解牛1、項(xiàng)羽之死3、阿房宮賦131日---1月4日195阿房宮賦3、表達(dá)交流2元旦放假一天7日--11日205六國論3、伶官傳序214日---18日215祭十二郎文2、種樹郭橐駝傳321日---25日225子路、曾皙、冉有、公西華侍坐2、項(xiàng)脊軒志328日---2月1日231復(fù)習(xí)1期末考試20xx年9月1日
高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7
一、教學(xué)進(jìn)度
2月20日——3月8日,完成《〈史記〉選讀》(剩余6篇)。
3月9日——4月10日,完成《唐詩宋詞選讀》之宋詞部分。
4月11日——5月10日,完成《寫作》(結(jié)合作文訓(xùn)練)。
5月11日——6月15日,完成《語言規(guī)范與創(chuàng)新》。
6月16日——6月25日,復(fù)習(xí)備考。
二、要求學(xué)生落實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)
1.作業(yè)與練習(xí)
原則上每天都布置書面作業(yè),當(dāng)天收當(dāng)天改。作業(yè)內(nèi)容除課內(nèi)知識(shí)外,適當(dāng)增添一些高考題型訓(xùn)練。
督促學(xué)生完成配套練習(xí)冊,定期進(jìn)行檢查,并講解其中的重點(diǎn)習(xí)題。
2.背誦與抄寫
背誦《語文》必修1——必修5中的22篇古詩文與《唐詩宋詞選讀》中的`30首重點(diǎn)詩詞。
抄寫字詞、成語、課文注釋、重點(diǎn)詩文、文言知識(shí)等,范圍覆蓋全部必修教材與部分選修教材。
3.作文與隨筆
完成7篇作文,每大周寫一次,全收全批。作文題目選自與的高考作文題目。
完成8篇隨筆,或談切身體會(huì),或講實(shí)際問題,每篇不少于500字。
三、幾次測驗(yàn)
1.三次專題測驗(yàn):文言文測驗(yàn),古詩詞測驗(yàn),語言文字運(yùn)用測驗(yàn)。
2.兩次綜合測驗(yàn):一次自主命題,一次改編高考原題。
四、幾點(diǎn)新做法
1.建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程記錄表,對學(xué)生的作業(yè)練習(xí)與作文隨筆進(jìn)行缺漏統(tǒng)計(jì),隨后尋找原因,提供針對性幫助,最后督促學(xué)生補(bǔ)做。
2.利用早讀課抽查學(xué)生背誦,逐個(gè)逐篇進(jìn)行。
3.利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行較充分的接觸,多了解學(xué)情,多作具體輔導(dǎo)。
高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8
本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)要以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神為指導(dǎo)思想,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):
1.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)掌握一些實(shí)用有效的學(xué)習(xí)方法,適應(yīng)高考要求。
2.根據(jù)高中語文課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。
3.在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù),在二十周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。
。ㄒ唬墩Z文必修5》“閱讀鑒賞”部分的教學(xué)設(shè)想:
課文共分為四個(gè)單元。要領(lǐng)會(huì)單元的編排意圖,加強(qiáng)對課文的整體理解和重點(diǎn)難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。把握教材內(nèi)容,發(fā)揮教學(xué)個(gè)性,調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都要注重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo),滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育目標(biāo)。
要注重課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和教學(xué)方法的預(yù)想,做到啟發(fā)性靈活性實(shí)用性并重;要把“研討與練習(xí)”的設(shè)計(jì)意圖向?qū)W生解析清楚,借此啟發(fā)學(xué)生開拓多維,鞏固知識(shí),訓(xùn)練能力。
第一單元小說,學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握小說的三要素,訓(xùn)練小說閱讀試題的應(yīng)考能力技巧。
主題理解:通讀中透析作品表達(dá)的思想感情和觀念,精讀中要由三要素窺探小說的主題,研讀中要引導(dǎo)學(xué)生多角度理解小說的主題。
人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來,具體的事件表現(xiàn)出人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌。
情節(jié)設(shè)計(jì):注意情節(jié)的展開性和曲折性以及合理性。注意情節(jié)的發(fā)展有助于刻畫人物的性格。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《裝在套子里的人》,用以落實(shí)小說主題和情節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。
《邊城》作為課外自讀課文,教學(xué)時(shí)要通過影視手段使學(xué)生加深對主題和情節(jié)的探究?梢栽谝暫髮懸黄^后感,談一談在主題或情節(jié)方面的所得。
課時(shí)安排:8課時(shí)。其中《林教頭風(fēng)雪山神廟》用3課時(shí)。《裝在套子里的人》用3課時(shí)。練習(xí)2課時(shí)。
第二單元是文言抒情散文,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在繼續(xù)積累文言實(shí)虛詞并了解文言常用句式的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語言;注意文章的誦讀。
關(guān)于感受古人真性情:引導(dǎo)深入理解抒情的背景、寫作目的以及抒情方式,以求感受作品深蘊(yùn)的情感。關(guān)于品味豐富多彩的語言:品味語言運(yùn)用的妙處,體會(huì)不同的`語言風(fēng)格。
關(guān)于誦讀:誦讀中體味深厚的情感和駢文有聲韻之美。
要求背誦:《歸去來兮辭》《陳情表》《逍遙游》(全文)《滕王閣序》(2-3段)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。
課時(shí)安排:《歸去來兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時(shí)。處理習(xí)題5課時(shí).
第三單元為文藝評論和隨筆。它們或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式,或評論某種審美現(xiàn)象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關(guān)系和文字用語的原則!墩f木葉》則是“咬文嚼字”范例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結(jié)合起來學(xué)習(xí)。
《談中國詩》是從比較學(xué)的角度分析中國詩的特征,采用的是總分結(jié)構(gòu)。要注意閱讀論說性文章的步驟和方法,即通讀全文,整體感知——理清思路,擬出提綱——找出重點(diǎn)(段落和詞語),抓住主旨——判斷觀點(diǎn),闡發(fā)評價(jià)。
課時(shí)安排:《咬文嚼字》和《說木葉》(結(jié)合練習(xí))各用3課時(shí)。
第四單元為科技說明文(又名“自然科學(xué)小論文”或“科普文”),重點(diǎn)是普及科學(xué)知識(shí),引起大眾關(guān)注和興趣。學(xué)習(xí)此類文章可以增長知識(shí)開闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力。學(xué)習(xí)時(shí)要激發(fā)學(xué)習(xí)科普文章的興趣,把握它們的特點(diǎn),理清作者思路,概括歸納文章要點(diǎn),理解文章的重點(diǎn)難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,開展跨學(xué)科交流活動(dòng)。
課時(shí)安排:《中國建筑的特征》2課時(shí),處理習(xí)題1課時(shí).
。ǘ┍磉_(dá)交流部分教學(xué)設(shè)想
本冊在前四冊文體和表達(dá)方式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,從綜合寫作能力的角度,設(shè)置了深刻、豐富、文采、創(chuàng)新四個(gè)專題,作為高中寫作的的總結(jié)。
其中重點(diǎn)是寫得深刻。寫得深刻的方法是“以小見大”“比較”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”等,它靠聯(lián)想邏輯和推理;而“豐富”“文采”主要靠積累,要繼續(xù)通過對《素材套用》一類的輔導(dǎo)書或晨讀教材大量閱讀,并加強(qiáng)寫作素材的概括和提煉、快速結(jié)構(gòu)等訓(xùn)練。創(chuàng)新,則宜小范圍推廣,訓(xùn)練應(yīng)該謹(jǐn)慎。
《緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻》用1課時(shí);《謳歌【您現(xiàn)在訪問的是由()提供的語文教學(xué)計(jì)劃,請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】親情 學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》用1課時(shí)。《錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采》用1課時(shí)。《注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎》用1課時(shí)。《文言詞詞語和句式》用2課時(shí)!豆诺湮幕WR(shí)》用2課時(shí)!队腥さ恼Z言翻譯》課外自讀。
(三)名著導(dǎo)讀
1、關(guān)于《三國演義》的導(dǎo)讀(使用影像資料,利用晨讀或晚自習(xí)時(shí)間)
2、關(guān)于《堂吉訶德》的導(dǎo)讀
高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃9
本學(xué)期教學(xué)主要圍繞《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》三本教材展開。具體安排如下:
開學(xué)第一周進(jìn)行假期作業(yè)的交流展示專題活動(dòng)。交流內(nèi)容包括上學(xué)期學(xué)習(xí)生活回顧,中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲,以及中國節(jié)日文化的相關(guān)內(nèi)容;ㄒ恢艿臅r(shí)間進(jìn)行這樣的交流,其目的不僅在于檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況,以加強(qiáng)學(xué)生的重視程度,以利于促進(jìn)未來節(jié)假日作業(yè)的有效完成;同時(shí),交流展示本身也是有效的學(xué)習(xí),期待在學(xué)生的交流碰撞中生成新的智慧火花;另外,通過對上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活的回顧總結(jié),激發(fā)學(xué)生更多的思考來安排好本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,在辭舊迎新的話題討論中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)期初有一個(gè)良好的規(guī)劃;另外,在“中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲”這一專題討論中,對上學(xué)期末進(jìn)行的古代詩歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效回顧梳理,并作以階段學(xué)習(xí)小結(jié)。
自第二周直至期中考試,重點(diǎn)進(jìn)行《中國古代詩歌散文欣賞》散文部分的學(xué)習(xí)。希望能通過這一階段的學(xué)習(xí),使學(xué)生的文言閱讀能力得到質(zhì)的提升。在整個(gè)教學(xué)中,力求真正意義上貫徹學(xué)校的要求,切實(shí)做好有效的導(dǎo)學(xué)工作,引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯,自主理解。在課堂上對部分句子進(jìn)行翻譯訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言語句的能力。同時(shí),繼續(xù)通過練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生古代詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)。
期中考試后進(jìn)入小說部分的學(xué)習(xí)。這一階段計(jì)劃將《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》兩本教材結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。針對考綱中小說閱讀的考點(diǎn)要求,用《外國小說作品選讀》中的鑒賞方法,引導(dǎo)學(xué)生賞讀《中國小說作品選讀》中的具體篇目。希望通過這一階段的'教學(xué)使學(xué)生在小說閱讀的考試答題中有一定的突破。
在作文教學(xué)中,本學(xué)期計(jì)劃除月考和期中期末考試周外,堅(jiān)持每雙周六進(jìn)行相關(guān)的作文指導(dǎo),布置作文。下周一對作文的完成情況進(jìn)行檢查交流。期末考試前爭取完成五篇大作文。
另外,本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每節(jié)課前十分鐘的讀書筆記交流活動(dòng)。每周五布置作業(yè)對本周的交流進(jìn)行總結(jié),周六課堂進(jìn)行總結(jié)交流。其間做好相關(guān)資料(包括交流資料、發(fā)言記錄、優(yōu)秀總結(jié)、視頻資料)的收集整理工作,以順利完成課題的結(jié)題工作。
高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,語文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修的全部內(nèi)容。
小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普的論點(diǎn),體會(huì)語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。
而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析:
學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對語文的'學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但課外遷移不夠,進(jìn)入高二階段,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞(旁批、尾批,組員跟帖),最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括:初、高中課文背誦篇目識(shí)記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美、練字書法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、寫作教學(xué):
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練記敘文,散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高效率。
、乓詫W(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。
、平Y(jié)合湖南高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
、敲吭逻M(jìn)行四次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。
五、教學(xué)進(jìn)度
第1-2周
小說單元
《林教頭風(fēng)雪山神廟》3
《裝在套子里的人》1
《邊城》2
名著導(dǎo)讀《三國演義》2
作文輔導(dǎo)2
第3-6周
古代抒情散文
《歸去來兮辭》3
《滕王閣序》4
《逍遙游》3
《陳情表》3
梳理探究《古代文化常識(shí)》1
梳理探究《文言詞語和句式》1
作文輔導(dǎo)2
第7-8周
文藝評論、隨筆
《咬文嚼字》2
《說“木葉”》2
《談中國詩》2
梳理探究《有趣的文言翻譯》1
作文輔導(dǎo)2
第9-10周
自然科學(xué)
《中國建筑的特征》1
《作為生物的社會(huì)》1
《宇宙的未來》1
作文輔導(dǎo)2
名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》1
期中考試
第11-20周
選修內(nèi)容待定
高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,教學(xué)中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,提高文化品位,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排,本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。
這本教材,從高中生實(shí)際水平出發(fā),對于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
三、學(xué)生分析
本期本人擔(dān)任高二理科6班和文科17班的語文教學(xué)。
本人面臨的這兩個(gè)班屬于普通班,學(xué)生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)超多,中等生少,后進(jìn)生多,學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。
四、工作重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的.感情,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
4、提升學(xué)生對閱讀量,引發(fā)對中國文學(xué)的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作,在實(shí)踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
五、具體措施
1、加強(qiáng)書本和海南遠(yuǎn)程教學(xué)資源的學(xué)習(xí),提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢。
3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,每周布置閱讀量,積累語文基礎(chǔ)知識(shí),名句名篇的。
4、重視誦讀,改進(jìn)古詩文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語感。
5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的聽課評課活動(dòng)。
6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《周計(jì)劃》相結(jié)合,面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合,切實(shí)提高效率。
7、加強(qiáng)電化教學(xué),增加課堂容量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃12
一、教學(xué)課程任務(wù):
上完《中國古典詩歌散文》一書,上《中國古代小說》的部分篇目。
全力復(fù)習(xí)必修(1—5)的所有內(nèi)容,全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試。
以教材為依托,基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。
二、課堂教學(xué):
向45分鐘要質(zhì)量。
每節(jié)課保證講課時(shí)間不超過20分鐘,8分鐘的課堂練習(xí),7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。
8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為:
一、3月著重為字音字形題,病句連貫題的,成語文學(xué)常識(shí)題的綜合考察。
二、4月著重成語題和名句題的考察。
三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的
四、5月文言現(xiàn)象的考察,每天5道題目。
五、6月古代詩詞的考察。(每天一首)
六、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀,人物傳記閱讀。)
七、7月整套試卷復(fù)習(xí),期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。
三、語文活動(dòng):
一、3月,學(xué)霸考霸評選。
二、4月,讀書會(huì),評出書香小組。
三、5月,語文基礎(chǔ)知識(shí)大賽,評出優(yōu)秀個(gè)人。
四、6月,作文大賽,選出推出去參與比賽。
四、每周一次周記,兩周一次作文:
天天做,周周清,每天爭取學(xué)生拿出語文書,主動(dòng)拿出語文書,喜歡拿出語文書。
五、自身修養(yǎng):
一、加強(qiáng)繼續(xù)教育的培訓(xùn)。
二、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng),寫作上能教學(xué)生學(xué)寫,自己提筆就寫,讓學(xué)生讀,自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。
三、撰寫科研論文,至少發(fā)表一篇。
四、參與課題研究。
五、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識(shí)并踐行教改新理念。
>語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,高二語文備課組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》
說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析:
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析:
學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),任務(wù)還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括:初、高中課文背誦篇目識(shí)記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、寫作教學(xué):
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。
(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
(2)結(jié)合山西高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
(3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。
五、教學(xué)進(jìn)度(以一中南校進(jìn)度表為參考周)略
>語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3
一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)
遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,高舉新課改理論旗幟,以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息,進(jìn)行語文教育與教學(xué)的改革。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,樹立大語文教育觀,要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端,在大語文教育觀的指導(dǎo)下,實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革,構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)校、家庭、社會(huì)語文教育相結(jié)合,使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新,教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo),即從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)設(shè)想與教材處理
本學(xué)期要完成“必修x”與“必修x”的講授,“閱讀鑒賞部分共計(jì)x篇課文。約x課時(shí)完成!氨磉_(dá)交流”、“梳理探究”,“名著導(dǎo)讀”約x課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為x周,教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修x與必修x兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,著重知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修x與必修x的教材處理是:
1、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為x周完成,每教授完x個(gè)單元以后,按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫x篇,小作文x篇,每x周x次大作文,x周x次小作文,都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文,每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,作文范文要起到示范作用,對病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少x課時(shí)進(jìn)行,總計(jì)作文課時(shí)為x課時(shí)。作文主要針對議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走向社會(huì)和自然。
2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性,也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力。
3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行!笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點(diǎn),課外為面,輻射開來,擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,提高學(xué)生的語文能力。如“梳理探究”部分,就會(huì)依據(jù)教材,教師與學(xué)生一起搜集編寫知識(shí)資料,依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,并進(jìn)行總結(jié)歸納,形成文字材料,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著,主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫出影評,基本上不占用課堂時(shí)間。
4、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講x篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
5、以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。新課改并不是就不考學(xué)生了,依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,書本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以,x個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行x次測驗(yàn),有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
6、因“校”制宜,推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時(shí),對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》等中外名著。
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一、學(xué)情分析
1、06計(jì)算機(jī)(1)班、(2)班、06財(cái)會(huì),每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生,學(xué)生數(shù)不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很協(xié)調(diào),總的說來還是好管理的'。
2、職高學(xué)習(xí)生涯,已經(jīng)體驗(yàn)過一年,較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。
3、原先由江淑玲老師(女)任教一年,較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。
二、教材分析
本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的,是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時(shí)代的發(fā)展,新的去年就已經(jīng)推廣使用了,分四冊,前三冊為基礎(chǔ)平臺(tái),第四冊為提高平臺(tái),課文也做了較大的調(diào)整,力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。
三、教法分析
總的教學(xué)理念:一個(gè)是“少”,一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少,課文要少,步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,專題專講,問題細(xì)化,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。
針對職高學(xué)生的特點(diǎn),教法上不能陳舊,教學(xué)過程不能單一,所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮:量要少,目標(biāo)單一,強(qiáng)化練習(xí),練習(xí)多樣,必須有自己的個(gè)性。
可運(yùn)用的教法:講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。
四、學(xué)法指導(dǎo)
以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。聽說讀寫四個(gè)方面入手。
五、具體措施
(1)精簡課文。
把課文精簡到16篇,保留5篇會(huì)考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》,選用時(shí)代感強(qiáng)的課文
(2)精簡課堂
不求面面俱到,但求課堂氣氛活躍?梢詡(cè)重只講某段,某個(gè)句子;或者只講某個(gè)方面,如修辭,如細(xì)節(jié)描寫等。
(3)備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一,落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
(4)設(shè)置新板塊,有新的亮點(diǎn),一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái),避免每天只有老師一張面孔。
(5)有條件的話多去階梯教室,讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。
(6)鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情。
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一、教學(xué)目標(biāo)
盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下:加強(qiáng)班一線30,二線50;實(shí)驗(yàn)班一線15,二線30;普通班一線5以上,二線15以上。實(shí)現(xiàn)年級(jí)一線總數(shù)800以上,二線總數(shù)1600以上。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期約20周,需要完成《經(jīng)典閱讀七》《經(jīng)典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明準(zhǔn)確得體》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間緊,任務(wù)重,需要全面謀劃,精心計(jì)劃,突出重點(diǎn),狠抓落實(shí)。
三、教研要求
每天一教研,圈坐在一起,采取“一+N”發(fā)言模式,即一個(gè)主講人說課,然后每位老師至少說一條備課建議,形成有專人負(fù)責(zé)又能集思廣益的局面。
主講人說課名單按照學(xué)案編訂計(jì)劃,輪到誰誰說,不能推諉敷衍。要求每位老師超周備課,在集體教研之前,課本必須看,練習(xí)必須做,形成自己的教學(xué)思路,然后在教研上提出自己的教學(xué)建議。
保證教研時(shí)間和教研紀(jì)律,教研期間不能隨便缺席,不能干與教研無關(guān)的事物,不能隨便說笑,不能進(jìn)進(jìn)出出。
做好每周聽評課工作,寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié),年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。
做好新老教師結(jié)對子工作。結(jié)對子名單如下:__。年輕老師一定要堅(jiān)持聽課,先聽課再上課。
四、上課要求
依據(jù)本學(xué)期德州市教學(xué)規(guī)劃,按照學(xué)校361度教學(xué)模式要求,無論學(xué)案、課本還是訓(xùn)練,都要符合這兩大要求。
在教學(xué)過程中,學(xué)生的讀與練是核心,教師的精到點(diǎn)撥為輔助。要切實(shí)達(dá)到學(xué)生充分活動(dòng),教師退居幕后做導(dǎo)演的目的,杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動(dòng)聽講的現(xiàn)象。
上課的重點(diǎn)內(nèi)容是宋代詩歌、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學(xué)。
詩歌教學(xué)采取“背誦+訓(xùn)練”的方式教學(xué),課堂基本步驟是:反復(fù)誦讀達(dá)理解背誦默寫目的——按照對本詩知識(shí)點(diǎn)的分解,邊讀邊理解邊填空默寫——當(dāng)堂進(jìn)行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練。詩歌約一周一個(gè)單元,一個(gè)半月內(nèi)約六周完成34首詩歌閱讀(18首詩背誦)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
《史記》文言文學(xué)生在假期已經(jīng)預(yù)習(xí)過部分北容,學(xué)生有了一點(diǎn)基礎(chǔ)。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預(yù)習(xí)的教學(xué),但課本和練習(xí)還需要認(rèn)認(rèn)真真再讀練一遍。文言課堂教學(xué)的基本步驟是:熟讀課文加強(qiáng)對課文的熟悉程度,培養(yǎng)斷句能力,說出初始閱讀所讀出的東西——對課本標(biāo)劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注翻譯,總結(jié)重要詞句,特別注意文化詞的總結(jié)——依據(jù)所做的題目對課本理解總結(jié)。六個(gè)文言文單元約30篇文言文,約50課時(shí),一周約3篇,大約10周左右完成教學(xué)任務(wù)。
補(bǔ)充的文論和文言文也要進(jìn)行學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課(級(jí)部兩節(jié),自己拿出一節(jié)自習(xí))里來完成。每周約讀完五篇。有重點(diǎn)讀(討論確定重點(diǎn)篇目,從小說開始讀),有泛讀,有讀有練,有點(diǎn)撥!镀椒驳氖澜纭氛緯喿x,要讓學(xué)生自己買書,有讀,有筆記,有討論,有試題考察(在訓(xùn)練和考試中有所體現(xiàn))。因?qū)W生在假期已經(jīng)讀過一部分,所以學(xué)期開始要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去討論,通過討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),F(xiàn)代文考察重點(diǎn)放在《平凡的世界》和傳記考察上。
五、訓(xùn)練要求。
訓(xùn)練分四部分。
一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分,針對性地進(jìn)行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練,要利用好材料進(jìn)行訓(xùn)練,有練,有查,有點(diǎn)評,有改錯(cuò),有鞏固。
二是利用晨讀材料進(jìn)行背誦、素材、審題和基礎(chǔ)練習(xí);A(chǔ)練習(xí)基本內(nèi)容是:和語境考試形式接軌,考察成語+病句+連貫+默寫+語言的簡明得體專題方面。的基礎(chǔ)題目+名著題+6作文片段訓(xùn)練.頁面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張,原則上每天一練習(xí)。一般放在早自習(xí)最后10分鐘練,也可課前練或自習(xí)練,要定時(shí)訓(xùn)練,有練,有批改,有糾錯(cuò),有點(diǎn)撥,有錯(cuò)題重溫。按照分工依次輪流出題,確保出題質(zhì)量,自己找人審核,確保試題精準(zhǔn)無誤。老師們從編輯、排版、印刷、分發(fā)全程負(fù)責(zé)。
三是作文訓(xùn)練。作文一是進(jìn)行素材積累,二是進(jìn)行片段訓(xùn)練,三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習(xí)。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在晨練里。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性,由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組,具體負(fù)責(zé)作文工作,李寧牽頭。
四是綜合訓(xùn)練。主要是月考試題和模擬檢測題。安排骨干老師出題,和所學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合,做到學(xué)考一致化,確實(shí)檢測出學(xué)生的真實(shí)水平。
六、常規(guī)檢查及其他。
檢查四個(gè)方面:課本的利用程度、筆記本的利用程度和學(xué)案、晨練的使用保存程度。
老師們應(yīng)該合理使用課本,避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。
閱讀應(yīng)該留痕,應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得,包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。
利用統(tǒng)一的學(xué)案、課件,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,嚴(yán)格按照學(xué)校課改要求上課。教研重點(diǎn)就放在學(xué)案和課件上。
晨練不但應(yīng)該做,還應(yīng)該在上邊改,并且保存好,避免一邊學(xué)一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時(shí)間,有等級(jí),有評語。
辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)該有專人負(fù)責(zé),避免衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實(shí)際,分為七個(gè)值日組,具體負(fù)責(zé)每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。分組如下:
周一:韓雨、鄭愛輝、李艷麗
周二:付春雪、譚金燕、趙海燕
周三:靳玉露、趙秀梅崔寶麗
周四:宿娜、李寧、任金紅。
周五:閆如月、李濤、張子武。
周六:梁榮強(qiáng)、霍明霞
周日:趙宗生、李美玲
希望大家同心協(xié)力,狠抓落實(shí),提高成績。
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使用教材:
《外國小說欣賞》、《中國文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與實(shí)踐》。
基本情況:
這三本教材為湖南省首次使用的課改教材,其中《外》名小說賞析,《中》為古文研讀,《新》為讀寫訓(xùn)練。275、286班學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,以自主、合作學(xué)習(xí)為主。
教材分析:
《外》主要是小說,以閱讀鑒賞為主,重點(diǎn)學(xué)習(xí)世界文豪的名著!吨小分饕枪盼模匀寮易髌费凶x為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生賞析《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《朱子語類》等等。
新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系,對正文進(jìn)行了大量壓縮,而增加了彩圖和活動(dòng)等內(nèi)容,其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用自主、合作、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力。
教學(xué)目標(biāo):
讓275、286班學(xué)生初步掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,獲得語文基本技能,發(fā)展形象思維能力,初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,熱愛母語,樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量、口才和筆才。
教研教改措施:
為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),本期的教學(xué)方法及教研教改措施應(yīng)從下面幾個(gè)方面進(jìn)行:
1、認(rèn)真鉆研教材及教學(xué)大綱,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。開展好課前3分鐘活動(dòng),煉膽量,訓(xùn)口才。
2、結(jié)合身邊人和事,與長沙一中聯(lián)合辦學(xué),充分利用多媒體(手提電腦)輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生思考問題,培養(yǎng)及提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、加強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)互助,加強(qiáng)集體備課,分工協(xié)作,統(tǒng)一30%以上的教案,及時(shí)總結(jié)教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段。
4、讓學(xué)生寫好周記,加強(qiáng)對學(xué)生的研究,及時(shí)處理學(xué)生反饋的信息,使老師的教更貼近學(xué)生實(shí)際。
5、開展朗誦比賽,搞好半月檢測,培養(yǎng)語文能力,發(fā)現(xiàn)語文人才。
教學(xué)進(jìn)度安排:
時(shí)間內(nèi)容
第一、二周人物(第四單元)、情節(jié)(第五單元)、敘述(第一單元)
第三、四周場景(第二單元)、主題(第三單元)、情感(第七單元)
第五、六周結(jié)構(gòu)(第六單元)、虛構(gòu)(第八單元)
第七、八周第一、二單元(中國文化經(jīng)典研讀)
第九、十周第四、七單元(中國文化經(jīng)典研讀)
第十一周期中考試
第十二、十三周第三、五、六單元(中國文化經(jīng)典研讀)
第十四、十五周第八、九、十單元(中國文化經(jīng)典研讀)
第十六、十七周第一、二、三章(新聞、消息、通訊)
第十八周第四、五、六章(特寫、新聞評論、報(bào)告文學(xué))
第十九、二十周復(fù)習(xí)迎考
第二十一周期末考試
>語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
整體把握課程內(nèi)容,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。
《必修五》分四個(gè)單元,分別是中外小說,古代抒情散文,文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元,把握小說的情節(jié)與語言,把高二上學(xué)期的《外國小說欣賞》中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍;提高文言文的閱讀能力,強(qiáng)化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué),教師輔導(dǎo),幫助學(xué)生理清思路,概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥。
《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),又體現(xiàn)教材的品味,還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品,在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分,各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限,我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩文,略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,我認(rèn)為對詩文的賞析,可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新,要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。
三、情況分析
1、教材分析:
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析:
大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,課外遷移能力不強(qiáng),閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、工作具體措施
1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,全面理解編寫者的編寫意圖,探索新教法,根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、
發(fā)展的需要,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。
本學(xué)期語文組響應(yīng)各級(jí)組織的要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃,同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度,促進(jìn)相互間的交流與合作,加強(qiáng)對任課老師課堂教學(xué)的管理,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,我組還將進(jìn)一步完善聽課制度,加大聽課、評課的力度。首先,盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動(dòng),并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次,我們還采用集體備課的教學(xué)形式,探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,以提 高全組教師的教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一堂課,實(shí)施教學(xué)民主化,追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。
3、落實(shí)基礎(chǔ),精選練習(xí)。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),避免疲憊的、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對學(xué)生練習(xí)中存在的問題,及時(shí)講析,形成解題思路,以提高綜合思維能力。
4、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識(shí),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
5、抓好早讀課的語文朗讀,做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。
6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
7、運(yùn)用各種方法,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆。
8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,有序進(jìn)行訓(xùn)練,采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批多種形式評改,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流,激勵(lì)學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。
9、做好試卷測試分析,掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng),及時(shí)對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助。
希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)放聲朗讀的習(xí)慣 (2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣 (3)記筆記的習(xí)慣 (4)勤用工具書的習(xí)慣 (5)思考和說話的習(xí)慣 (6)課外閱讀的習(xí)慣 (7)勤寫勤練的習(xí)慣 (8)整理積累的習(xí)慣 (9)總結(jié)得失的習(xí)慣 (10)書寫清楚的習(xí)慣
我們相信,只要齊心協(xié)力,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,更有效地組織課堂教學(xué),培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
三四兩個(gè)月計(jì)劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù):
第1-2周 小說單元
《林教頭風(fēng)雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》
名著導(dǎo)讀《三國演義》
作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》
第3-5周 古代抒情散文
《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》
梳理探究《古代文化常識(shí)》
梳理探究《文言詞語和句式》
作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》
第6-7周 文藝學(xué)論文
《咬文嚼字》 《說“木葉”》《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》
作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》
第7-8周 自然科學(xué) 論文
《中國建筑的特征》 《作為生物的社會(huì)》 《宇宙的未來》 名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》
作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新穎》
五六兩個(gè)月計(jì)劃完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學(xué)任務(wù): 第11-13周 計(jì)劃完成現(xiàn)代詩歌部分
第14-18周計(jì)劃完成現(xiàn)代散文部分
>語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8
高二下期就教材本身來看,仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,在高三冊詩歌散文賞析的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上,當(dāng)然也涉及古代小說、外國小說,古典戲曲和外國戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng),保證備課的時(shí)間和質(zhì)量,備課中,重點(diǎn)考慮對教讀課的處理,特別是對新教材的教法,要認(rèn)真把握。
同時(shí),我們考慮到閱讀文學(xué)作品,課堂上可能會(huì)很熱鬧,如果學(xué)生忽略了對內(nèi)容的整體把握,不能細(xì)致地體味語言的精妙,讀了之后,或許談不上實(shí)際的收獲,因此在教學(xué)過程中,注重詞語的教學(xué),配合第二教材學(xué)習(xí),通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,強(qiáng)化對語言的感受,從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。
教材處理仍然采用3+2的模式。考慮到對小說和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討,故把古代散文小說放在前面上,單元順序調(diào)整為六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。具體安排見后。
1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。自辦語文報(bào)一期(5月1日)。每周五篇讀書筆記。每周一次基礎(chǔ)練習(xí)(周六)。綜合練習(xí)三次。標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字競賽練習(xí)一次(3月初)。年級(jí)話劇匯演一次(分兩輪完成),準(zhǔn)備工作上半期進(jìn)行,分組安排任務(wù),劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習(xí)結(jié)合)。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語文報(bào)處理)、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動(dòng)。
2、按照年級(jí)的統(tǒng)一安排,仍開設(shè)星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影欣賞。
3、按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,開設(shè)星期五社團(tuán)活動(dòng)課,內(nèi)容為國學(xué)基礎(chǔ)。
4、配合文學(xué)社的工作,鼓勵(lì)同學(xué)給《朝花》、《七中報(bào)》及校外報(bào)刊投稿,每位教師每學(xué)期負(fù)責(zé)給《朝花》推薦兩篇好作文。
5、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。
6、認(rèn)真評閱“研究性閱讀論文”,做好篩選、評判工作。
下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本安排:
1、課時(shí)進(jìn)度:全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),具體分配如下:
“教本”課文 作文 “讀本”安排 機(jī)動(dòng)
60課時(shí) 15課時(shí) 20課時(shí) 5課時(shí)
1--6單元各10課時(shí);作文寫作(含課文知識(shí))2課時(shí),評講1課時(shí);讀本配合“教本”6個(gè)單元,各單元安排了3--4課時(shí)(共20課時(shí))。
2、單元備課計(jì)劃
第一單元 欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言,要注意語言運(yùn)用的技巧,以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時(shí)。
第二單元 這個(gè)單元繼續(xù)欣賞我國現(xiàn)代小說和外國小說,并欣賞新中國成立以后的當(dāng)代小說。欣賞重點(diǎn)是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說的主題,要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進(jìn)行具體分析,不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí)。
第三單元 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國古代小說。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說的人物形象和語言。所選四篇小說,有三篇是古代白話小說,《失街亭》則是文白結(jié)合的小說。學(xué)習(xí)本單元,還要注意古代白話的特點(diǎn)。整體安排10課時(shí)。
第四單元 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本,要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語言,把握尖銳集中的戲劇部突,認(rèn)識(shí)劇中人物的命運(yùn),了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時(shí)。
第五單元 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國古代戲曲多用口語,曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì)。整體安排10課時(shí)。
第六單元 這個(gè)單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要加強(qiáng)自學(xué),借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象,進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時(shí)。
3 、 作文五個(gè)單元,根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考題目1—3個(gè)。擬作大作文5次,總課時(shí)為15課時(shí)。
4 、《讀本》上的小說和戲劇很多,將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,力求使學(xué)生“得法于課內(nèi) 得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語文能力。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生通過廣泛閱讀,真正達(dá)到量的積累。
>語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃9
高二下期就教材本身來看,仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上,當(dāng)然也涉及古代小說、外國小說,古典戲曲和外國戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng),保證備課的時(shí)間和質(zhì)量,備課中,重點(diǎn)考慮對教讀課的處理,特別是對新教材的教法,要認(rèn)真把握。
同時(shí),我們考慮到閱讀文學(xué)作品,課堂上可能會(huì)很熱鬧,如果學(xué)生忽略了對內(nèi)容的整體把握,不能細(xì)致地體味語言的精妙,讀了之后,或許談不上實(shí)際的收獲,因此在教學(xué)過程中,注重詞語的教學(xué),配合第二教材學(xué)習(xí),通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,強(qiáng)化對語言的感受,從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)教材處理考慮到對小說和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討,故把古代散文小說放在前面上,單元順序調(diào)整為六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。
具體安排見后。
1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習(xí)結(jié)合)。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語文報(bào)處理)、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動(dòng)。
2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。
3、認(rèn)真評閱“研究性閱讀論文”,做好篩選、評判工作。
(二)下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本安排:
1、課時(shí)進(jìn)度:全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),具體分配如下:
“教本”課文作文“讀本”安排機(jī)動(dòng)
60課時(shí)15課時(shí)20課時(shí)5課時(shí)
1--6單元各10課時(shí);作文寫作(含課文知識(shí))2課時(shí),評講1課時(shí);讀本配合“教本”6個(gè)單元,各單元安排了3--4課時(shí)(共20課時(shí))。
2、單元備課計(jì)劃
第一單元欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言,要注意語言運(yùn)用的技巧,以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時(shí)。
第二單元這個(gè)單元繼續(xù)欣賞中國古代白話小說。欣賞重點(diǎn)是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說的主題,要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進(jìn)行具體分析,不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí)。
第三單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本,要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語言,把握尖銳集中的戲劇部突,認(rèn)識(shí)劇中人物的命運(yùn),了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時(shí)。
第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國古代戲曲多用口語,曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì)。整體安排10課時(shí)。
第五、六單元這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)古代散文與古代散文文言小說。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元,要加強(qiáng)自學(xué),借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象,進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時(shí)。
3、作文五個(gè)單元,根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考題目1—3個(gè)。擬作大作文5次,總課時(shí)為15課時(shí)。
4、將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語文能力。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生通過廣泛閱讀,真正達(dá)到量的積累。
>語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想:
使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
《必修5》、《語音文字運(yùn)用》。
其中,《必修5》重點(diǎn)是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學(xué)小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。
三、情況分析:
1、教材教學(xué):高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)情分析:學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但課外遷移不夠,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
對此情況,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識(shí),調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn);通過語言現(xiàn)象,從小處切入,調(diào)動(dòng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣;下點(diǎn)語言文字探究的功夫;注重實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主,以訓(xùn)練為主。
四、具體措施:
1、認(rèn)真抓緊抓好語文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神,了解學(xué)習(xí)語文多種方法,摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的、切實(shí)可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子,千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中,根據(jù)我們年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要,把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合,認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動(dòng),向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。
2、開展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。各項(xiàng)工作統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,但根據(jù)分層教學(xué)的要求,需要針對不同程度的班級(jí),可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。
備課時(shí),在準(zhǔn)確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,對教材進(jìn)行有效的梳理,從文章的字、詞到句,從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智,發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神。認(rèn)真工作,努力鉆研,集體備課,資源共享,使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心,成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每周指定老師負(fù)責(zé)備課,編寫三案(預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案)。以一個(gè)單元為例,每個(gè)單元有3~4課,每一課由1位教師負(fù)責(zé)備課,然后在每周的語文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上,根據(jù)不同層次的學(xué)生,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時(shí)要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。
3、充分利用多媒體手段,搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺(tái)。備課組內(nèi)做到互幫互助,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,爭取自主開發(fā)課件,盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上。注重對教學(xué)資源的收集、積累和儲(chǔ)存,形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”。
課件要與三案相配套,課件內(nèi)容要求言簡意賅,醒目明了,重點(diǎn)突出,可操作性強(qiáng)。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)拓展思維的空間。
在運(yùn)用課件上,要有所選擇,根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,來確定是否制作課件,避免對課件產(chǎn)生依賴的心理。
4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個(gè)教師都可以對其他教師進(jìn)行隨堂聽課,廣泛借鑒別人長處,以利于個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高。
5、上好閱覽課,大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,并相互交流,建立信息平臺(tái),最大限度地拓寬學(xué)生視野。
6、寫作教學(xué):
(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。
(2)結(jié)合安徽高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
(3)每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練,一次為學(xué)生月考作文,兩次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。
7、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
其中包括:初、高中課文背誦篇目識(shí)記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用;充分利用摘抄本,進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。
班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
8、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
我們相信,只要順應(yīng)時(shí)代的需要,進(jìn)行適時(shí)的改革,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,更高效地組織課堂教學(xué),培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!
五、教學(xué)進(jìn)度:
期中考試前《必修5》,期中考試后《語音文字運(yùn)用》。
附:高二下學(xué)期語文資料編寫安排(第一輪)
郭應(yīng)平:第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練1、2,第一單元檢測卷23,梳理探究之“古代文化常識(shí)”36。
廖磊:第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練3、4,第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練24、25。王麗平:第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練5、6,第二單元檢測卷26。
董志勇:第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練7、8,第三單元檢測卷27。
楊亞娟:第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練9、10,第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練28、29 。雷漢鋒:第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練11、12,表達(dá)交流之“緣事析理”30,綜合卷38。
楊小波:第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練13、14,表達(dá)交流之“謳歌親情”31,梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。
朱仲德:第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練15、16,表達(dá)交流之“錘煉思想”32。李靜:第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練17、18,表達(dá)交流之“注重創(chuàng)新”33,綜合卷39。
肖仕元:第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練19、20,第四單元檢測卷34。
涂繼清:第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練21、22,梳理探究之“文言詞語和句式”35,綜合卷40。
>語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》為指導(dǎo),在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí),提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,充實(shí)精神、完善情感與提升人格,全面提高語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.要加強(qiáng)積累,包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等,教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個(gè)最基本的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。
2.《先秦諸子選讀》:引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3.《中國古代詩歌散文欣賞》:引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力,提高對古代詩文語言的感受力,體會(huì)中華文化的博大精深,深化熱愛祖國的情感,增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力。
三、教學(xué)設(shè)想
1.備課組各位老師分工備課,加強(qiáng)集體備課和交流,優(yōu)勢互補(bǔ),共同提高,有效利用教學(xué)資源。
2.堅(jiān)持月考制度,增加測驗(yàn)及作文次數(shù),提高訓(xùn)練強(qiáng)度。
3.加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,豐富人生體驗(yàn),提高思想認(rèn)識(shí),積累作文素材。
4.通過多種手段,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演,感受詩文的音韻美,接受情感陶冶。
四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排
。ㄒ唬断惹刂T子散文》
第1—4周
第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁,不讓于師(4課時(shí))
寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時(shí),以上累計(jì)7課時(shí))三、知之為知之,不知為不知(2課時(shí),以上累計(jì)9課時(shí))四、己所不欲,勿施于人(3課時(shí),以上累計(jì)12課時(shí))五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時(shí),以上累計(jì)15課時(shí))
第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時(shí),以上累計(jì)17課時(shí))
二、王何必曰利(只講析第1則,1課時(shí),以上累計(jì)18課時(shí))第5—8周三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時(shí),以上累計(jì)20課時(shí))
第一次月考及評講(4課時(shí),以上累計(jì)24課時(shí))四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時(shí),以上累計(jì)25.5課時(shí))六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習(xí)第3則,第2.5課時(shí),以上累計(jì)28課時(shí))
七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時(shí),以上累計(jì)29課時(shí))
第四單元《老子》選讀有無相生(3課時(shí),以上累計(jì)32課時(shí))第五單元《莊子》選讀一、無端崖之辭(只講第1則,1課時(shí),以上累計(jì)33課時(shí))四、尊生(只講析第1則,2課時(shí),以上累計(jì)35課時(shí))階段性基確廢凹白髯魑模
>語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想。
1、遵循部頒教學(xué)大綱,關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念,堅(jiān)持語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的有效方法,及提高學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑。
2、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位,和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。因此,堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn),研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史,分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀,以改革求發(fā)展,就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。
二、教學(xué)要求。
(一)文學(xué)作品鑒賞。
本學(xué)期集中進(jìn)行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能力,發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。
1、詩歌教學(xué)包括二個(gè)單元:先秦和漢魏晉詩歌,以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個(gè)層面入手:
第一個(gè)層面:學(xué)習(xí)詩歌要從內(nèi)容和形式入手,內(nèi)容首先要抓意象,形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義,要把能理解、會(huì)解說詩中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。
第二個(gè)層面:了解我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展過程。通過反復(fù)吟詠,準(zhǔn)確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。
第三個(gè)層面:涵詠詩意、品賞意境,了解詩詞格律常識(shí)。從意境出發(fā),是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑,情緣景發(fā),意與境會(huì),思與境偕,要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟,然后展開聯(lián)想和想象,進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白,品嘗詩歌意境。以上三個(gè)層面的鑒賞能力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的,教學(xué)過程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍,突出重點(diǎn)。
在進(jìn)行詩歌鑒賞教學(xué)時(shí),從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ),詩篇爛熟于胸,賞析自然有成。
2、散文教學(xué)包括四個(gè)單元:抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。
抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是:賞析作者的情志和意趣,基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思,品味富有情感和哲理的語言,把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法,進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外,借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。
議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是:文章表現(xiàn)出的理趣,這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式,針砭時(shí)弊,褒揚(yáng)嘉德懿行的同時(shí),字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。議論性散文中有理有情,鑒賞教學(xué)時(shí),不宜講成議論文。也不可混同于抒情散文,宜披情入理,情為突破口,理為主攻點(diǎn)。
古代散文的鑒賞,實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展,讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo),但它是鑒賞的基礎(chǔ),要通過語言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學(xué)會(huì)分析、評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
。ǘ⿲懽、口語交際。
寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個(gè)結(jié)合:整篇作文的寫作與單項(xiàng)能力相結(jié)合,命題作文與話題作文相結(jié)合,課堂作文與課外練筆相結(jié)合,培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合。
本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫議論文,在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上,注重議論的有理有據(jù),有條有理,辨證唯物,力求深刻。討論和辯論要按教材要求認(rèn)真實(shí)施,不能走過場。
三、教學(xué)進(jìn)度。
期中前:—、四、六單元。
期中后:二、三、五單元。
高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃13
一、總教學(xué)要求和目標(biāo)
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,增強(qiáng)語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。
3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
4、通過必修課程的學(xué)習(xí),提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能力,在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。
二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況:
1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況:必修一、二、三、四、五。
2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況:10學(xué)分。
3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況:《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯(cuò)別字一、二、三》、《成語運(yùn)用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》
4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容:
(1)《史記選讀》(續(xù))
。2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))
(3)《寫作》(續(xù))
。4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)
6、學(xué)生的能力培養(yǎng):通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),繼續(xù)以下五個(gè)方面——
(1)積累·整合
能圍繞所選擇的目標(biāo)}加強(qiáng)語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長補(bǔ)短,逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高語文素養(yǎng)。
(2)感受·鑒賞
閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。
。3)思考·領(lǐng)悟
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。
(4)應(yīng)用·拓展
能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí),重視人類文化遺產(chǎn)的傳承。關(guān)注當(dāng)代文化生活,學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,通過廣泛的實(shí)踐,提高語文綜合應(yīng)用能力。
(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新
注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
三、教學(xué)方法、措施:
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)放聲朗讀的習(xí)慣。
。2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣
。3)記筆記的習(xí)慣
(4)勤用工具書的習(xí)慣
。5)思考和說話的習(xí)慣
。6)課外閱讀的習(xí)慣
。7)勤寫勤練的習(xí)慣
。8)整理積累的習(xí)慣
。9)總結(jié)得失的習(xí)慣
。10)書寫清楚的習(xí)慣
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。
3、抓住文本特點(diǎn),教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)
在具體的教學(xué)過程中,對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的.嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞,引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學(xué)生自學(xué)為主,不必作過多分析。
閱讀文學(xué)作品的過程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價(jià)值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn),文學(xué)作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世,通過查閱有關(guān)資料,了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等,加深對作家作品的理解。
4、古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎(chǔ)積累
古代詩文的閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué),強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精,重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。
5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流
可以通過課堂教學(xué),給時(shí)間思考討論,鼓勵(lì)大膽說話,大聲說話。
6、寫作教學(xué),每周一次兩課時(shí)學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》
加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
7、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討
鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。
20xx年高二語文新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書9
、诘谝粏卧ǖ1課至練習(xí)1)
第4~5周:第二單元(第4課至練習(xí)2)
第6~7周:第三單元(第8課至練習(xí)3)
第8~9周:第四單元(第12課至練習(xí)4)
第10~11周:
①期中復(fù)習(xí)
、谄谥袦y試
③期中分析、總結(jié)
第12~13周:第五單元(第16課至練習(xí)5)
第14~15周:第六單元(第19課至練習(xí)6)
第16~17周:第七單元(第23課至練習(xí)7)
第18~21周:
①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)
、诋厴I(yè)測試
高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,教學(xué)中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,提高文化品位,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的.提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排,本期開始開設(shè)選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》!段恼聦懽髋c修改》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來的,是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分4章,每章3節(jié),總共12節(jié),涉及個(gè)性化寫作、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地,同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材,從高中生實(shí)際水平出發(fā),對于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
三、學(xué)生分析
本期本人擔(dān)任高二文科117、119兩個(gè)班的語文教學(xué)。
本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班,學(xué)生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)超多,中等生少,后進(jìn)生多,學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。
四、工作重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
4、提升學(xué)生對閱讀量,引發(fā)對中國文學(xué)的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作,在實(shí)踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
五、具體措施
1、加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí),提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢。
3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,用好《語文讀本》,每周布置閱讀量,積累語文基礎(chǔ)知識(shí),名句名篇的。
4、重視誦讀,改進(jìn)古詩文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語感。
5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的聽課評課活動(dòng)。
6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合,面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合,切實(shí)提高效率。
7、加強(qiáng)電化教學(xué),增加課堂容量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)進(jìn)度
1-3周 第一單元課文、表達(dá)交流
4-6周 第二單元課文、表達(dá)交流
7-8周 第三單元課文、表達(dá)交流
8-9周 第四單元課文、表達(dá)交流
10-11周復(fù)習(xí)、期中考試
11周以后 選修《中國古代詩歌散文》教學(xué)
高二語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》為指導(dǎo),在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí),提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,充實(shí)精神、完善情感與提升人格,全面提高語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.要加強(qiáng)積累,包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等,教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個(gè)最基本的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。
2.《先秦諸子選讀》:引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的'認(rèn)識(shí),加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3.《中國古代詩歌散文欣賞》:引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力,提高對古代詩文語言的感受力,體會(huì)中華文化的博大精深,深化熱愛祖國的情感,增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力。
三、教學(xué)設(shè)想
1.備課組各位老師分工備課,加強(qiáng)集體備課和交流,優(yōu)勢互補(bǔ),共同提高,有效利用教學(xué)資源。
2.堅(jiān)持月考制度,增加測驗(yàn)及作文次數(shù),提高訓(xùn)練強(qiáng)度。
3.加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,豐富人生體驗(yàn),提高思想認(rèn)識(shí),積累作文素材。
4.通過多種手段,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演,感受詩文的音韻美,接受情感陶冶。
四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排
(一)《先秦諸子散文》
第1—4周
第一單元《論語》選讀
一、當(dāng)仁,不讓于師(4課時(shí))
二、寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時(shí),以上累計(jì)7課時(shí))
三、知之為知之,不知為不知(2課時(shí),以上累計(jì)9課時(shí))
四、己所不欲,勿施于人(3課時(shí),以上累計(jì)12課時(shí))
五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時(shí),以上累計(jì)15課時(shí))
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