數(shù)學初二教學計劃

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候開始制定計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的數(shù)學初二教學計劃，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學初二教學計劃1

　　指導思想：

　　全面提高學生的科學素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式--變被動學習為主動學習為突破口，使學生掌握數(shù)學學科的新思路及其在社會生活中的廣泛應(yīng)用。

　　一、學生的基本情況

　　在學生所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠滲透理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對潛能生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，學生自主的投入到學習中擴展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學中，對有條件的學生應(yīng)鼓勵他們買課外參考書，有趣的課外數(shù)學讀物，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提高學生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提高學生的素質(zhì)。在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)學生對數(shù)學處于放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數(shù)學生需要教師督促，這一少數(shù)學生也成為教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣。學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的`督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣。這是本學期中重點給予關(guān)注的。在初一的基礎(chǔ)上，本學期每班優(yōu)秀率力爭達到25％，及格率達到80％

　　二、學期教學任務(wù)

　　通過本學期的學習，在情感與態(tài)度上，使學生認識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學習的快樂。在過程與方法上，通過學生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上的坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)歷這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數(shù)學上都有不同的發(fā)展，盡可能的接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學生的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素質(zhì)。

　　三、重點難點

　　把握好目標：注重數(shù)學能力的培養(yǎng)，其中突出創(chuàng)新精神和審美情趣。

　　抓住途徑：落實好自主、合作、探究的學習方式，其中突出學生的自主性實際活動。

　　認真學習：更新教學理念，大膽嘗試，不斷反思，既重教學能力又重各方面的素質(zhì)，將工具性和人文性統(tǒng)一起來。

　　四、提高教育質(zhì)量的主要措施

　　1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績得主要方法，認真研讀新課程標準鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

　　3、學生積極參與的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

　　4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

　　5、用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中的固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。開展分層次教學，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層次布置，分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好三好學生，使他們都得到發(fā)展。

　　五、教學進度

　　九月份 1----54；

　　十月份55----95；

　　十一月份96----139；

　　十二月份 140----186；

　　一月份復習期末考試。

數(shù)學初二教學計劃2

　　一、班情分析 我所教的班級七年五班的學生數(shù)學基礎(chǔ)相對較好，經(jīng)七年級的數(shù)學學習，基本形成數(shù)學思維模式，具備一定的應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力，但在知識靈活應(yīng)用上還是很欠缺，同時作答也比較粗心，學生兩極分化比較嚴重。從上學期期末數(shù)學測試成績可以看出與學校其它優(yōu)秀班級相比，還存在一定的差距。

　　二、指導思想

　　以《初中數(shù)學新課程標準》為指導，開展新課程教學改革，對學生實施素質(zhì)教育，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，掌握學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維模式，培養(yǎng)學生探究思維的能力，提高學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上學期數(shù)學教學任務(wù)。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能目標

　　學生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學語言的應(yīng)用能力，初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

　　2、過程與方法目標

　　掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學生的'識圖能力；初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想。

　　3、情感與態(tài)度目標

　　通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

　　四、教材分析

　　第十一章、三角形

　　本章主要學習了與三角形有關(guān)的線段（邊、高、中線、角平分線）和角（內(nèi)角、外角），探索并證明了三角形兩邊的和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和定理，在此基礎(chǔ)上研究了多邊形的有關(guān)線段（邊、對角線）和角（內(nèi)角、外角），并證明了多邊形內(nèi)角和與外角和公式。教學重點是三角形與多邊形的相關(guān)線段與角的計算證明。教學難點是三角形中相關(guān)證明。

　　第十二章全等三角形

　　本章主要學習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學習應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。教學難點：領(lǐng)會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關(guān)鍵：突出全等三角形的判定。

　　第十三章軸對稱

　　本章主要學習軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學關(guān)鍵：突出分析問題的思維方式。第十四章、整式的乘除與因式分解

　　本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關(guān)鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

　　第十五章、分式

　　本章主要學習了分式僚本性質(zhì)、通分、約分相關(guān)知識，并進一步學習了分式的運算及分式方程的相關(guān)內(nèi)容。教學重點：分式的通分、約分；教學難點：分式的混合運算與解分式方程。

數(shù)學初二教學計劃3

　　一．指導思想

　　通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

　　二、學情分析

　　八年級下學期是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學基礎(chǔ)特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

　　總體來看我校八年上學期學生期末考試的成績，成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學中，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學讀物更好，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質(zhì)；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數(shù)學生需要教師督促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關(guān)注的。

　　三、教材分析與教法

　　第十六章分式

　　1.重視分數(shù)與分式的'聯(lián)系，注意事項通過分數(shù)認識方式

　　2.重視分式與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學建模思想

　　3.重視分式方程的特殊性，突出其解法的關(guān)鍵步驟

　　第十七章反比例函數(shù)

　　1.注意做好與已學內(nèi)容的銜接

　　2.注意做好與已正比例函數(shù)的對比

　　3.把突出函數(shù)中蘊含的重要思想作為本章的需要線索

　　4.密切反比例函數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系

　　第十八章勾股定理

　　1.讓學生體驗勾股定理的探索和運用過程

　　2.結(jié)合具體例子介紹抽象概念

　　3.注重介紹數(shù)學文化

　　第十九章四邊形

　　1.突出圖形性質(zhì)的探索過程，重視直接操作和了解邏輯推理的有機結(jié)合

　　2.強的知識內(nèi)容的聯(lián)系結(jié)合

　　3.重視數(shù)學思想方法的滲透

　　4.注意聯(lián)系實際

　　四、教學措施

　　1、課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。

　　2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果

數(shù)學初二教學計劃4

　　一、上一學期學生學習情況（基本知識、基本技能掌握情況、能力發(fā)展）和教學工作中的經(jīng)驗、問題：

　　上學期期末考試的成績平均分為88分，總體來看，成績較好。在學生所學知識的掌握程度上，大部分學生能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但個別學生連簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成績；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去。

　　二、本學期教學內(nèi)容（概念、法則、原理等）和目的要求：

　　本學期教學內(nèi)容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式，探索不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系．最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用．第二章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實質(zhì)，最后學習分解因式的幾種基本方法．第三章《分式》本章通過分數(shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則，并在此基礎(chǔ)上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題．第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法．第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運用．第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用．

　　重點（１）掌握不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用．（２）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）．（３）掌握分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題．（４）成比例線段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和判定．（５）調(diào)查方法的應(yīng)用．（６）命題的推理論證．

　　難點（１）對不等式的'基本性質(zhì)的理解和熟練運用，一元一次不等式（組）的應(yīng)用．（２）提公因式法與公式法的靈活運用．（３）分式的四則混合運算和列分式方程解應(yīng)用題．（４）靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養(yǎng)．（５）幾個概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用．（６）命題的推理論證．

　　三、為了達到本學期教學目的要求將采取的具體措施是什么？教學方法上做哪些改革？

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學習課堂氛圍，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

　　4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　四、本學期教學進度安排表：

　　單元章節(jié)

　　教材內(nèi)容

　　課時

　　預(yù)計上課日期

　　第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》

　　不等關(guān)系與不等式的性質(zhì)

　　2

　　第1周

　　2.21－2.22

　　不等式的解集

　　1

　　第1周

　　2.23

　　一元一次不等式

　　2

　　第1周

　　2.24－2.25

　　一元一次不等式與一次函數(shù)

　　2

　　第2周

　　2.28－3.1

　　一元一次不等式組

　　3

　　第2周

　　3.2－3.4

　　復習小結(jié)

　　2

　　第3周

　　3.7－3.8

　　第二章《分解因式》

　　分解因式

　　1

　　第3周

　　3.9

　　提公因式法

　　2

　　第3周

　　3.10－3.11

　　運用公式法

　　2

　　第4周

　　3.14－3.15

　　復習小結(jié)

　　1

　　第4周

　　3.16

　　第三章《分式》

　　分式

　　2

　　第4周

　　3.17－3.18

　　分式的乘除法

　　1

　　第5周

　　3.21

　　分式的加減法

　　2

　　第5周

　　3.22－3.23

　　分式方程（1）

　　2

　　第5周

　　3.24－3.25

　　分式方程（2）

　　1

　　第6周

　　3.28

　　復習小結(jié)

　　2

　　第6周

　　3.29－3.30

　　第四章《相似圖形》

　　線段的比

　　2

　　第6周

　　3.31－4.1

　　黃金分割

　　1

　　第7周

　　4.4

　　形狀相同的圖形

　　1

　　第7周

　　4.5

　　相似多邊形

　　1

　　第7周

　　4.6

　　相似三角形

　　1

　　第7周

　　4.7

　　探索三角形相似形的條件

　　2

　　第8周

　　4.11－4.12

　　測量旗桿的高度

　　1

　　第8周

　　4.13

　　相似多邊形的性質(zhì)

　　2

　　第8周

　　4.14－4.15

　　圖形的放大與縮小

　　2

　　第10周

　　4.25－4.26

　　復習小結(jié)

數(shù)學初二教學計劃5

　　自我提問是指我們教師對自己的教學進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身反思能力的提高。這種方法適用于教學的全過程。

　　如我們設(shè)計教學方案時，可自我提問：“學生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學生實際設(shè)計易于為學生理解的教學方案”，“學生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等。

　　備課時，盡管我們教師會預(yù)備好各種不同的學習方案，但在實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按計劃時間回答問題，師生之間、同學之間出現(xiàn)爭議等。這時，教師要根據(jù)學生的反饋信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整教學計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學生的.思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行。教學后，我們教師可以這樣自我提問：“我的教學是有效的嗎”，“教學中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”，“哪些方面還可以進一步改進”，“我從中學會了什么”等。

數(shù)學初二教學計劃6

　　一、完成的教學內(nèi)容如下：

　　第十六章二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。

　　第十七章勾股定理本章的主要內(nèi)容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使學生能運用勾股定理解決簡單問題、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同時注重介紹數(shù)學文化。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，難點是運用靈活運用勾股定理解決實際問題。

　　第十八章平行四邊形本章的主要內(nèi)容是掌握各種四邊形的概念、性質(zhì)、判定及它們之間的關(guān)系并能應(yīng)用相關(guān)知識進行證明和計算。本章的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。本章的教學內(nèi)容聯(lián)系比較緊密，研究問題的思路和方法也類似，推理論證的難度也不大，教學中要注意用“集合”的思想，分清平行四邊形的從屬關(guān)系，梳理它們的性質(zhì)和判定方法。

　　共進行了三次單元測試。

　　二、教學中的亮點：

　　1、改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的.是關(guān)注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。

　　就學習數(shù)學而言，學生一旦"學會"，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。因此，教學設(shè)計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。

　　2、重視學習動機在教學過程中的激勵作用，通過激發(fā)學生的參與熱情，逐步強化學生的參與意識。學生學知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教學時，應(yīng)針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學"的新理念。經(jīng)常這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變"學數(shù)學"為"用數(shù)學"。

　　三、教學中的不足：

　　重視實踐活動在教學過程中的啟智功能，通過觀察、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學生的參與機會。

　　在數(shù)學教學中，促使學生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用，讓學生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。

　　重視學習環(huán)境在教學過程中的作用

　　通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放，努力提高學生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。

　　現(xiàn)代教育家認為，要使學生積極、主動地探索求知，必須在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學習氣氛。因此，教師只有以自身的積極進取、樸實大度、學識淵博、講課生動有趣、教態(tài)自然大方、態(tài)度認真，治學嚴謹、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會喚起學生感情上的共鳴，以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學生平等交往，對他們尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進心，主動地參與學習活動。教師應(yīng)鼓勵學生大膽地提出自己的見解，即使有時學生說得不準確、不完整，也要讓他們把話說完，保護學生的積極性。

　　交往溝通、求知進取、和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分發(fā)展個性的機會，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學生都有發(fā)表見解的機會。例如，在討論課上教師精心設(shè)計好討論題，進行有理有據(jù)的指導，學生之間進行討論研究。這樣學生在生動活潑、民主和諧的群體學習環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學生參與學習活動的質(zhì)量。

　　5、重視學習方法在教學過程中的推動作用

　　通過方法指導，積極組織學生的思維活動，不斷提高學生的參與能力。教育心理學的研究成果表明，教師可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌握推理方法、思維方式、學習技能和學習策略，從而提高學生參與活動的心理過程的效率來促進學習。教學過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中，教與學的矛盾決定了教需有法，教必得法，學才有路，學才有效，否則學生只會效仿例題，只會一招一式，不能舉一反三。在教學中，教師不但要教知識，還要教學生如何“學”。教學中教師不能忽視，更不能代替學生的思維，而是

　　要盡可能地使教學內(nèi)容的設(shè)計貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計適當?shù)慕虒W程序，引導學生從中悟出一定的方法。

　　四：改進的措施

　　在各單元的教學中首先加強基礎(chǔ)知識的教學，重視對基本概念的教學，小學數(shù)學的基本概念是進一步學習的基礎(chǔ)，是教學必學內(nèi)容。重視這方面的'教學有助于學生形成正確的分析和判斷能力，能正確地分析，這是學習數(shù)學必備的能力。

　　在課堂教學中或者每次單元考試后，各個單元都暴露出一些問題。計算不過關(guān)、學生理解能力不夠強、空間觀念不強、學生的學習習慣和學習能力上所存在的問題。從期末試卷中所反映出來的問題中。在今后的數(shù)學教學中還是要從以下幾方面著手。

　　整體的數(shù)學教學還是要從最基礎(chǔ)的抓起，計算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。從試卷上所反映出來的問題說明本班學生在最基本的計算上還有待于加強。其次是培養(yǎng)學生分析問題的能力，解題的關(guān)健是會分析，分析能力的提高，才能更有效地解決問題的。再次學生的形象思維能力還有待于加強，對于圖形題、作圖題這類比較抽象的空間思維能力的題，學生的解決能力還存在欠缺。我們學習數(shù)學的目的就是為了解決問題。在解決問題還要加強學生分析問題、概括問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，在教學中多重視學生的反饋，注重學生學習能力的培養(yǎng)。最后還是要從自身教學水平和教學能力上去分析，加強業(yè)務(wù)學習，注重課堂教學，認真對待每一次的教學，及時反思，及時總結(jié)。

數(shù)學初二教學計劃7

　　一、設(shè)計理念

　　《數(shù)學課程標準》的基本理念之一是：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！庇袃r值的數(shù)學就是使學生學習那些既是未來社會所需要的，又是個體發(fā)展所必須的，既對學生走向社會適應(yīng)未來生活有幫助，又對學生的智力訓練有價值的數(shù)學。而使不同人在學習數(shù)學上得到不同的發(fā)展則展現(xiàn)了新課標中承認學生差異、尊重個性發(fā)展的理念，也是我們常說的因材施教。依據(jù)此理念，我們所選擇的教學內(nèi)容和使用的教學方法都要以學生為本，整個教學過程都要把學生放在主體地位，把課堂變成學生展現(xiàn)自己風采的舞臺，發(fā)揮學生的能力，滿足學生的學習需求，拓展學生的思路，使學生學習的數(shù)學知識既有現(xiàn)實意義，又有思維訓練的價值。

　　復習課是我們小學數(shù)學課中一種重要的課型，它是對所學知識的總結(jié)、整理，也是為學習新知識掃清障礙，起到了承上啟下的作用。因此我依據(jù)新課標的理念設(shè)計《比和比例》一節(jié)復習課。

　　二、教學內(nèi)容的加工與重組

　　《比和比例》選自人教版小學數(shù)學第十冊第六單元。這一單元是將所有小學知識分成六部分進行歸類復習，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學內(nèi)容是復習比和比例的意義、性質(zhì)以及由此展開的求比值、化簡比、解比例、正反比例和比例尺五小項知識。這節(jié)課的教學內(nèi)容比較瑣碎，概念比較多，內(nèi)容也比較枯燥，看起來與生活聯(lián)系不緊密，但在現(xiàn)實生活中卻常常有用這些知識來表述問題，解決問題的，因此它在小學數(shù)學體系中有著舉足輕重的地位。

　　如果按照以前的復習模式去出現(xiàn)概念-背誦概念-做題鞏固，就又回到了應(yīng)試教育中的“填鴨式教學法”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，明顯不符合學生的需求，也嚴重違背了新課標的教學理念。因此在教學設(shè)計時，我大膽將教學內(nèi)容進行加工重組，豐富了教學內(nèi)容，也靈活應(yīng)用了教學方式。

　　在教學中我加入了一個學習的小助手-圓。用這個幾何圖形貫穿于整個教學之中：從祖沖之精確圓周率的過程到圓形靶盤上的數(shù)字;從兩個賀的種種數(shù)量之間的比到李師傅加工的零件;從圓形花園的比例圖到花卉種植的扇形統(tǒng)計圖，最后利用圓的英文單詞展現(xiàn)比和比例的應(yīng)用。整個過程，以圓為一條暗線，環(huán)環(huán)相扣，不僅將知識巧妙地串連起來，也使課堂生動活潑，富有朝氣。

　　三、教學環(huán)節(jié)設(shè)計

　　1、學生自學 理清思路

　　學習數(shù)學在于提高人的邏輯思維能力、推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造力等多方面能力。其中最重要的就是培養(yǎng)人的思維清晰性、條理性、邏輯性。因此，在教學伊始，我設(shè)計了讓學生通過讀書自學的找出復習的知識點，然后根據(jù)知識點間的關(guān)系設(shè)計出箭頭式結(jié)構(gòu)，圖展示在黑板上。黑板上的內(nèi)容條理清晰、內(nèi)容全面，而且有箭頭做導向，指出了知識間的因果關(guān)系和遞承關(guān)系。起到了統(tǒng)領(lǐng)全課的目的。在后面的教學中，每接觸到一個知識點就用彩粉筆做上標記，讓學生意識到我們的復習過程，潛移默化地教給學生學習的方法，使學生的學習具有方法性，對未來學習具有指引性作用。

　　2、用不同的方法復習不同的知識

　　《數(shù)學課程標準》中指出：“學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”那么我們的教學設(shè)計就要符合學生的心理需要，找到學生的興奮點，讓他們在積極、愉快的情緒下完成教學目標，掌握所需知識。因此，在這節(jié)課中，我將復習的知識分成三部分，依據(jù)知識的特點，每個部分用不同的方式處理，以促使學生主動探究，對知識進行鞏固和升華。

　　(1)小組合作，復習計算部分

　　數(shù)學的學習方式不應(yīng)是單一的、枯燥的，以講解和練習為主的方式。現(xiàn)代教學論倡導有意義的學習方式，應(yīng)當重視自主探索、親身實踐、合作交流和勇于創(chuàng)新。讓學生在探索活動中、在解決問題的過程中理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能和方法。

　　在復習時，我首先讓學生利用靶盤上的數(shù)字任意選擇兩個組成一個比，把同學們的作品都展現(xiàn)在黑板上，然后將自己的比進行求比值和化簡。借助求比值和化簡比的過程，引起學生們的數(shù)學思考：從求比值和化簡比的過程中，你能找到哪些知識間的聯(lián)系?這個問題具有較強的發(fā)散性，足以引起學生的思考，調(diào)動學生的所有知識積累進行分析、比較、歸納、總結(jié)。由于問題是開放的，相對的結(jié)論也是不定的。為了節(jié)省時間，提高效率，我選擇了小組合作學習的方式，讓同學們把所想的在小組內(nèi)進行匯報交流，這樣可以使每個學生都有傾聽別人想法的機會，也有表達自己意見的時間，真正做到集思廣益，將課堂交還于學生。學生的答案也包羅萬象，將許多知識進行了比較和聯(lián)系，對知識運用的'靈活性又有了深一層的提高。

　　從比的知識轉(zhuǎn)換到比例的知識時，我設(shè)計了這樣一個問題：同學們所寫出的比中哪些能組成比例呢?學生在找的過程中，已經(jīng)感受到了比和比例的內(nèi)在聯(lián)系，這不比老師去讓學生強迫記憶好得多嗎?教師再問：哪些同學的比找不到合作伙伴?任意寫出兩個不能組成比例的比，讓學生試試：你能做最小的改動讓他們組成比例嗎?給學生以發(fā)揮的空間，讓他們用不同的方法去改寫，體會解比例的用處，這也比機械地做幾道解比例的題更有價值吧!

　　(2)小組競賽 復習正反比例知識

　　自主式學習不是被動的接受，也不只是書本知識的獲取，而是一種現(xiàn)實意義的建構(gòu)。學習的行為要由學習的動機支配，會學的水平取決于愛學的程度。正反比例這部分知識比較抽象，是學生學習的難點，也是抵觸點，單純的練習一定不能引起學生的注意，更不能調(diào)動起學生的學習興趣，從而影響復習效果。困此在設(shè)計這部分內(nèi)容時，我設(shè)計了一個智力大比拼的活動，站學生動起來，互問互答。這樣學生真正成了數(shù)學學習的主人，題目自己決定，回答人選自己決定，答案的對錯也由自己判斷。這一下學生掌握了主動權(quán)，也都一個個摩拳擦掌，使出渾身解術(shù)去“難為”對方。其實學生在提出問題時就已經(jīng)掌握到了這部分知識的精髓，怎么能達不到復習目的呢?

　　(3)以點到面 復習比例尺

　　比例尺這部分的復習，我沒有直接出示比例尺的概念，而是將圓進行了又一次的變化，將其變成一個圓形花園的比例圖，它的比例尺是1：100，讓學生說說這個比例尺的含義，從實例中理解了比例尺的概念及主旨。利用比例尺進行了花園實際面積的計算后，我并沒有急于結(jié)束這部分的復習，而是再次用到按比例分配，讓學生將圓形花園制成扇形統(tǒng)計圖，這不僅是對比例的再一次應(yīng)用，同時豐富了課堂的色彩，鍛煉了學生的動手操作能力。

　　3、找到知識間的鏈接

　　我們展現(xiàn)給學生的數(shù)學知識往往都是孤立存在的，今天學習什么就是什么，造成了學生今天的知識今天會，綜合在一起，就不知所措。針對這個問題，我并沒有回避，而是直接展示。在教學時，我告訴學生：比和比例這部分知識屬于小學數(shù)學知識系統(tǒng)中代數(shù)初步知識中的一項內(nèi)容，它與其他五部分之間有沒有關(guān)系呢?誰來找一找!學生回顧復習過程，聯(lián)想每一部分中的知識，找到它與數(shù)與數(shù)的運算、量的計量、幾何初步知識、應(yīng)用題以及簡單的統(tǒng)計間的關(guān)系。在前一部分應(yīng)用時，在這里形成系統(tǒng)的表象，讓學生體會到數(shù)學知識不是存在的，它是一個大家族，各兄弟姐妹之間相互依存，密不可分。

　　4、聯(lián)系生活 應(yīng)用實際

　　在《數(shù)學課程標準》中提道：“數(shù)學學習必須與生活實際緊密相聯(lián)�！币蚨�在教學的最后一部分，我設(shè)計了幾組比和比例在實際生活中的應(yīng)用。讓學生通過幾組背景資料感受比和比例在我們生活中的重要地位，使我們的學習有了更現(xiàn)實的意義;而老師最后講的比例在設(shè)計鍵盤中的應(yīng)用，不僅體現(xiàn)了學科知識間的整合，更與前面的引入相互呼應(yīng)，相得益彰。

　　總之，在這節(jié)課的設(shè)計時，我首先尊重學生的感受，改變了教師的主體地位，做學生學習的組織者、引導者和合作者，精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，全力營造學習氣氛，將復習課上得豐滿、生動。

數(shù)學初二教學計劃8

　　一、知識與能力

　　1、知識目標：知道汽化現(xiàn)象及汽化兩方式，知道蒸發(fā)現(xiàn)象及影響蒸發(fā)快慢的因素，知道蒸發(fā)吸熱及其應(yīng)用。

　　2、能力目標：通過探索性實驗研究，培養(yǎng)學生的實驗技能和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生有序觀察能力和理論聯(lián)系實際，解決簡單問題的能力。

　　二、過程與方法

　　通過探索性實驗研究，使學生了解科學研究的過程，培養(yǎng)學生科學研究的方法。

　　三、情感與價值觀

　　聯(lián)系世界水日(3月22日)和我國植樹節(jié)(3月12日)教育學生節(jié)約用水，愛護環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過科學實驗培養(yǎng)學生科學的價值觀和對科學的熱愛。

　　教學重點：影響蒸發(fā)快慢的因素

　　教學難點：蒸發(fā)需要吸收熱量

　　教學過程

　　(一)引入新課：

　　用蘸了酒精的棉花在黑板上寫大家好。引導學生思考：雨后總有一種清新涼爽的感覺，路面的積水卻給行人帶來不便。過一段時間地面變干了，燒開水時如果不斷加熱會發(fā)現(xiàn)鍋里的水逐漸減少。

　　引導學生分析得出：汽化――物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程，再由兩個例子有些不同，說明汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。

　　學生觀察：黑板上大學好幾個字不見了，說明什么?(引出蒸發(fā))。

　　(二)進行新課：

　　1、蒸發(fā)：

　　學生舉例說明：濕衣服在任何溫度下都能變干，根據(jù)生活體驗討論引出：水蒸發(fā)時都在水的表面上的水先蒸發(fā)。

　　歸納說明：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象。

　　2、蒸發(fā)快慢和什么因素有關(guān)

　　問：怎么晾濕衣服才干得快?學生討論，教師啟發(fā)引導歸納：

　�、贁傞_表面積大，蒸發(fā)快; ②曬在太陽光下溫度高，蒸發(fā)快; ③通風處氣流大，干得快;

　　說理：蒸發(fā)快慢與三個因素有關(guān)。

　　問：通常情況下影響蒸發(fā)的三個因素(液體表面積、液體的溫度、液體上方空氣流動)都在變化，如何研究?

　　學生討論，教師歸納并說明：對多個因素問題：總是讓其中幾個因素不變，只讓一個因素改變控制變量法(定性)。

　　教師介紹學生桌上儀器。

　　學生討論：蒸發(fā)快慢和溫度關(guān)系，采用什么方法?應(yīng)控制哪些量不變?

　　學生實驗一：研究蒸發(fā)快慢和溫度關(guān)系?

　　教師引導學生討論得出方法：用滴管向兩毛玻璃片上各滴相同數(shù)量酒精，給一塊玻璃板微微加熱，注意保持兩滴酒精的表面積相同。

　　觀察：哪滴酒精蒸發(fā)得快(給加熱的酒精蒸發(fā)得快)。

　　問：實驗中還具備了什么條件相同(酒精表面積和上方空氣流動速度相同)。

　　引導歸納：酒精溫度越高，蒸發(fā)越快。

　　學生實驗二：研究蒸發(fā)快慢與液體表面積關(guān)系?

　　學生討論方法和步驟：

　　方法：用滴管分別往兩塊玻璃片上各滴數(shù)量相同的酒精，輕輕晃動其中一塊玻璃片，使酒精表面積擴大。

　　思考：實驗中必須保證什么條件一樣?(酒精的溫度相同，酒精表面氣流速度一樣)

　　引導歸納：酒精表面積越大，蒸發(fā)越快。

　　學生實驗三：研究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動速度的關(guān)系?

　　學生討論方法和步驟：

　　方法：用滴管分別往兩塊玻片上各滴一滴酒精，并讓兩塊保持一定距離，用課本輕輕煽動其中一滴酒精。

　　思考：實驗保證什么條件相同?(酒精的溫度相同，酒精表面積相同)

　　引導歸納：酒精上表面空氣流動越快，蒸發(fā)越快。

　　思考：

　　每次實驗都用的是酒精，可以用水來做實驗嗎?(可以)，應(yīng)在三個結(jié)論前加上什么?(同種液體)

　　酒精和水誰蒸發(fā)得快?不同液體蒸發(fā)快慢一樣嗎?(酒精蒸發(fā)快，不一樣)，能否用實驗來推出你的結(jié)論嗎?(能)

　　學生實驗四：驗證酒精是否比水蒸發(fā)得快?

　　問：該實驗需要哪些條件相同?用什么方法?

　　學生討論，教師說明：四個相同條件液體體積、表面積、溫度、液面上方氣流快慢。

　　方法：向兩塊玻片上各滴一滴體積相同的水和酒精，在其他條件相同的'情況下，用書扇。

　　觀察說明：酒精比水蒸發(fā)得快一些。

　　得出結(jié)論：在相同條件下，不同液體蒸發(fā)快慢不同。

　　引導得出：

　　①蒸發(fā)快的液體一般易揮發(fā)。如汽油、乙醚、油漆稀釋料等易揮發(fā)、易燃。保存時應(yīng)密封、保持空氣流通，周圍不能使用明火。

　�、诓灰讚]發(fā)(蒸發(fā))液體：如食用油、機油。

　　學生閱讀P54第二段討論回答：噴灌時，輸水管道埋在地下有什么好處?了解世界水日(減少水的蒸發(fā)、可節(jié)約用水50%，47屆聯(lián)大現(xiàn)定了每年3月22日為世界水日)

　　學生討論：植樹造林與蒸發(fā)的關(guān)系?(我國植樹節(jié)為每年3月12日)

　　蒸發(fā)吸熱(蒸發(fā)有降溫致冷作用)

　　學生實驗五：用蘸了酒精棉花擦手背，感覺后回答：蒸發(fā)吸熱有致冷作用。

　　學生閱讀教材圖4-10，圖4-12分析回答。

　　學生實驗六：取一支溫度計觀察記錄示數(shù)，將溫度計的玻璃泡浸入酒精中，沾少許酒精，并拿出觀察溫度計示數(shù)有無變化?

　　現(xiàn)象：液柱先下降后上升最后穩(wěn)定。

　　原因：酒精蒸發(fā)時，帶走了玻璃泡上一部分熱，玻璃泡附近溫度降低，示數(shù)減小。當酒精蒸發(fā)完后，玻璃泡附近的溫度值又上升至跟空氣一樣，示數(shù)上升當前空氣溫度值。

　　學生舉例說明：我們生活中一些利用蒸發(fā)致冷的例子。

　　(三)小結(jié)：

　　1、知道蒸發(fā)的兩個特點：①蒸發(fā)是只在表面發(fā)生的現(xiàn)象;②蒸發(fā)可在任何溫度下發(fā)生。

　　2、知道影響蒸發(fā)快慢的因素以及蒸發(fā)吸熱致冷作用

數(shù)學初二教學計劃9

　　一、學生現(xiàn)狀分析：

　　今年我任教初二數(shù)學教學。整個學生生源不好了，我教學的兩個班的學生大多來自農(nóng)村，生源差而復雜，他們多數(shù)家庭條件很不好。大多數(shù)家長長年在外打工，對學生學習不重視。大部分學生缺乏學習動力，學生基礎(chǔ)差和興趣及習慣不好等諸多方面的原因，給老師在教學上帶來了很大困難。班有一部分學生沒有完成作業(yè)的習慣，課后也不會復習。我教學的兩個班的學生人數(shù)過多，生源復雜，每一個班都是70多人。學生個體差異明顯，后進生面極大。又教學時間又有限，教師也不可能照顧到每一個學生，而且課后與學生溝通的時間也太少，情感聯(lián)系由此而減弱，會有少數(shù)學生的心理需求困惑難以得到滿足，長時間下去，這些學生的學習積極性就消失了本學期中，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，還要提升學生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質(zhì);在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課不能主動投入到學習中去，多數(shù)學生對數(shù)學學習上的困難，使他們對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，只有一半的學生能認真完成，另一半的學生需要教師督促，成為老師的牽掛對象。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，本期加大習慣培養(yǎng)

　　二、教材分析

　　本學期教學內(nèi)容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：

　　第十六章 分式 本章主要學習分式的概念和基本性質(zhì)，掌握分式的約分和通分法則，結(jié)合分式的運算將指數(shù)的討論范圍擴大到全體整數(shù)，學會化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法。教學中要學生充分去討論與思考、歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經(jīng)常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。

　　第十七章 反比例函數(shù) 本章的主要內(nèi)容是反比例函數(shù)的概念和圖象，確定反比例函數(shù)的解析式。本章的重點是反比例函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。其難點是對反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)的理解和掌握。通過本章的學習掌握相關(guān)的知識，同時養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的`思考形式和思考方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標系結(jié)合起來進行思考，互相解釋、互相補充，對于整個中學數(shù)學的學習，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學習，要為數(shù)形結(jié)合能力打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。這一章的學習對中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識的理解困難，對知識間的相互轉(zhuǎn)換感到困難。解決這個問題的關(guān)鍵是要學生多畫圖、多思考，適當?shù)姆怕�教學進度。對知識要達到熟練的轉(zhuǎn)換的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識。

　　第十八章 勾股定理 本章的主要內(nèi)容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使學生能運用勾股定理解決簡單問題、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同時注重介紹數(shù)學文化。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用)，難點是運用靈活運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用，解決實際問題。

　　第十九章 四邊形 本章的主要內(nèi)容是掌握各種四邊形的概念、性質(zhì)、判定及它們之間的關(guān)系并能應(yīng)用相關(guān)知識進行證明和計算。本章的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。本章的教學內(nèi)容聯(lián)系比較緊密，研究問題的思路和方法也類似，推理論證的難度也不大，教學中要注意用集合的思想，分清四邊形的從屬關(guān)系，梳理它們的性質(zhì)和判定方法。

　　第二十章 數(shù)據(jù)的分析 本章是在前面學習數(shù)據(jù)的描述的基礎(chǔ)上的進一步學習。本章的主要內(nèi)容是研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，并能運用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況。教學中要合理使用計算器，發(fā)揮計算器在處理數(shù)據(jù)中的作用，使學生的學習重點集中在理解統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義和體會統(tǒng)計思想上來

　　三、本期教學任務(wù)：

　　通過本期的學習，在知識與技能上，學習分式的概念和性質(zhì)，掌握分式的約分和通分;理解反比例函數(shù)的概念及判定，學會描畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式;會用勾股定理及逆定理;能分清四邊形的從屬關(guān)系，掌握它們的性質(zhì)和判定方法;進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計量的意義，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢，會計算極差和方差。通過本學期的學習，學生在數(shù)學的認識與理解上應(yīng)該要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生認識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，對生活的熱愛，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數(shù)學上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素質(zhì)。

　　四、提高學科教育質(zhì)量的主要措施：

　　1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構(gòu)造。

　　3、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　5、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。 五、全期教學進度安排：

　　章節(jié) 課時 教學起止時間

　　第十六章分式 15 第一周～第五周

　　第十七章 反比例函數(shù) 8 第五周～第六周

　　第十八章 勾股定理 7 第六周～第七周

　　第十九章 四邊形 18 第九周～第十三周

　　第二十章 數(shù)據(jù)的分析 15 第十四周～第十六周

　　期末總復習 第十七周～期末結(jié)束

數(shù)學初二教學計劃10

　　《分式》教學中，通過對教材的研讀與操作，我覺得，教學應(yīng)當根據(jù)學情對教材靈活應(yīng)用，不必拘泥于教材，按部就班，甚至死板硬套，造成學生理解、應(yīng)用的困難。

　　(一)適度添加“移號法則”。利用對比的方法認識了分式的基本性質(zhì)以后，課本的編排是約分、通分，可在相關(guān)的例題訓練中都不同程度的涉及到了“移號”的問題，而“移號法則”在新教材中有刪略，僅僅體現(xiàn)在習題P9 第5題“不改變分式的值，使分式的分子、分母中都不含”-”號”，顯然，教材的編寫者試圖淡化這一重要變形，僅僅從有理數(shù)的除法則方面再次加以提醒，這其實是遠遠不夠的�；�于此，我在引導學生完成粉飾的基本性質(zhì)以后，對本題進行了深入探究：通過本題，你發(fā)現(xiàn)了什么?----通過提煉總結(jié)，得出了“分式、分式的分子、分式的分母中，改變其中兩項的符號，分式的值不變(移號法則)”的結(jié)論。這樣，通過鋪墊，學生在完成P6 例3(1)、P11 例1(2)、例2(2)等問題時，困難就迎刃而解了。

　　(二)對整數(shù)指數(shù)冪點的處理。當前，教材傾向于“數(shù)學從實踐中來”的理念的踐行，很多知識點要從實際問題中反映出來，然后加以研討，而就整數(shù)指數(shù)冪而言，似乎完全不必：數(shù)學是一門有嚴密的邏輯體系的學科，從原有的“正整數(shù)指數(shù)冪”的基礎(chǔ)上構(gòu)建，其實更符合數(shù)學科的.特點。因此，在具體的教學中不妨引導學生從數(shù)的發(fā)展史方面進行類比教學，使學生的知識體系有一個漸進的完善過程，更有利于其對整個體系的構(gòu)建。

　　(三)對列分式方程解應(yīng)用題方面，是本章的教學難點，也是學生(何止是學生?)頗感頭疼的部分。解決這個問題的關(guān)鍵是正確審題。學生依據(jù)已有的生活、知識經(jīng)驗對問題進行解讀，提取、整合相關(guān)信息，找出相等關(guān)系(等量關(guān)系)，抓住這個突破口，列方程也就順理成章了，故而在這一部分的教學中，應(yīng)當充分讓學生身體，準確理解題意，這才是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教材的設(shè)計順應(yīng)了學生的常規(guī)思路，可讓學生在預(yù)習時充分利用，課堂教學時應(yīng)著力找出相等關(guān)系。

數(shù)學初二教學計劃11

　　在我們走入新課程改革的這段時間，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思。

　　一、教學中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學行為

　　(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。

　　(2)教師應(yīng)成為學生學習活動的'引導者。

　　(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。

　　二、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識

　　首先認真學習新課標，鉆研教材，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。

　　三、緊密聯(lián)系生活

　　數(shù)學離不開生活，生活更離不開數(shù)學，新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。學生學知識是為了用知識，但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”。

　　四、今后的努力方向

　　1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

　　2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識和考點。

　　3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

　　4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

　　5、讓學生具有良好的數(shù)學思維。

　　新的課程改革下我要積極接受新的思想把其很好的應(yīng)用于實踐當中，已達到共贏的目標，我將一直往這個目標而努力。

數(shù)學初二教學計劃12

　　一、指導思想

　　以《初中數(shù)學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質(zhì)教育，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，掌握學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維模式，培養(yǎng)學生探究思維的能力，提高學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數(shù)學教學任務(wù)。

　　二、學情分析

　　要實現(xiàn)教學質(zhì)量的根本性進步，非一朝一夕之功�，F(xiàn)在我所教學生是八年級，共60名學生。其中大部分學生的數(shù)學學習成績還可以�，F(xiàn)實決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業(yè)道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能目標

　　學生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學語言的應(yīng)用能力，通過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

　　2、過程與方法目標

　　掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學生的識圖能力;初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想。

　　3、情感與態(tài)度目標

　　通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的`重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

　　四、教材分析

　　第十一章 三角形主要學習三角形的三邊關(guān)系、分類，三角形的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本章節(jié)是后兩章的基礎(chǔ)，了解了相關(guān)的知識，教學時加強與實際的聯(lián)系，加強推理能力的培養(yǎng)，開展好數(shù)學活動。

　　第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

　　第十三章 軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

　　第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景使學生經(jīng)歷實際問題符號化的過程，發(fā)展符號感;有關(guān)運算法則的探索過程為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握設(shè)置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據(jù)。 第十五章 分式主要學習分式的概念、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進行約分和通分并進行相關(guān)的四則混合運算。教學時重視和分數(shù)類比，加強分式、分式方程與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學建模思想。

　　五、教學措施

　　1、認真學習鉆研新課標，掌握教材;課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。

　　2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態(tài)，努力提高教學效果。

　　3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫;落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

　　4、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

　　5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

　　6、經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。

　　7、以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓導。

數(shù)學初二教學計劃13

　　一、教材分析

　　本冊教材包括五個單元內(nèi)容，第七章 二元一次方程組，共10課時;第八章 平行線的有關(guān)證明，共11課時，第九章 概率初步 ，共8課時;第十章 三角形的有關(guān)證明，共15課時;第十一章 一元一次不等式與一元一次不等式組，共12課時，綜合與實踐，哪一款套餐更合適，生活中的一次模型各1課時，全冊共58課時。

　　教材讓每個學生都能夠在數(shù)學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展，教科書提供了大量數(shù)學活動的線索，成為供所有學生從事數(shù)學學習的出發(fā)點，目的是使學生能夠在教科書所提供的學習情境中，通過探索與交流等活動，獲得必要的發(fā)展，以實現(xiàn)課程目標。

　　數(shù)學知識的學習，都力求從學生實際出發(fā)，以他們熟悉的或感興趣的問題情境引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學含義的問題，以展開數(shù)學探究，突出數(shù)學化的過程。 教科書在提供學習素材的基礎(chǔ)之上，還依據(jù)學生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的操作、思考與交流的機會，如課本中的試一試、做一做、 想一想等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識。同時，每章最后的回顧與思考以及總復習也以問題的形式出現(xiàn)，以幫助學生通過思考與交流，梳理所學的知識，建立符合個體認知特點的知識結(jié)構(gòu)。

　　教科書在保證基本要求的同時，也為有更多數(shù)學學習需求的學生提供了有效的途徑。教科書中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和鞏固新學的內(nèi)容，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設(shè);另一類面向有更多數(shù)學學習需求的學生，即試一試中的題目，不要求全體學生都去嘗試完成

　　二、學情分析

　　本級學生學生共241人，大部分學生水平偏低，基礎(chǔ)較差，特別是他們的數(shù)學計算能力更是非常的不理想，特別是上學期的期末檢測，與外校相比，無論是優(yōu)秀率還是合格率，都比較低，這就要求我們老師要付出很大的艱辛與努力，耐心去輔導、幫助學生把學習成績提上一個新臺階。另外，在今后的教學中，要端正學生的學習態(tài)度，形成正確的學習習慣，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，抓好基礎(chǔ)知識，拓展能力促進學生全面發(fā)展，是今后教學工作的重點。

　　三、教學目標： 知識目標：

　　1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，發(fā)展學生靈活運用有關(guān)知識解決實際問題的`能力，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學應(yīng)用意識。

　　2、了解二元一次方程組的有關(guān)概念，會解二元一次方程組;能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出二元一次方程組解決簡單的實際問題，并能檢驗解的合理性。

　　3、體會一次函數(shù)與二元一次方程、二元一次方程組的關(guān)系，會用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的表達式。

　　4、理解證明的必要性和設(shè)置基本事實的必要性，體會推理的嚴謹性和結(jié)論的確定性，初步樹立步步有據(jù)的推理意識，發(fā)展推理的能力。

　　5、通過具體例子了解定義、命題、定理的含義，會區(qū)分命題的條件和結(jié)論。

　　6、初步體會公理化思想，了解本套教科書所采用的基本事實。

　　經(jīng)歷對頂角定理、兩直線平行的有關(guān)判定定理、兩直線平行的有關(guān)性質(zhì)定理、三角形內(nèi)角和定理及其推論等定理的證明過程，初步掌握綜合法證明的格式;能利用這些定理解決簡單的問題。

　　7、經(jīng)歷猜測、試驗、收集實驗數(shù)據(jù)，設(shè)計實驗方案，分析試驗結(jié)果等活動過程，發(fā)展數(shù)據(jù)的分析觀念。

　　8、理解隨機事件的有關(guān)概念，能區(qū)分確定事件與隨機事件，必然事件與不可能事件，并感受隨機事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　9、通過試驗感受隨機事件發(fā)生的頻率的穩(wěn)定性，了解事件的概率，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學模型。

　　10、結(jié)合具體例子了解原命題與逆命題的概念，會識別兩個互逆的命題，并知道原命題成立其逆命題不一定成立。

　　11、一直底邊及底邊上的高線，能利用尺規(guī)做出等腰三角形;已知一直角邊和斜邊，能用尺規(guī)做出直角三角形;能用尺規(guī)過一點作已知直線的垂線。

　　12、經(jīng)歷將一些實際問題抽象為不等式的過程，進一步體會模型思想，建立符號意識

　　13、結(jié)合具體問題，了解不等式的意義。

　　14、探索并掌握不等式的基本性質(zhì)。

　　15、理解不等式組的解及解集的含義，會解簡單的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示一元一次不等式的解集;會解一元一次不等式組，并會用數(shù)軸確定其解集。

　　16、能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式，解決簡單的實際問題，并能根據(jù)具體問題的實際意義，檢驗結(jié)果是否合理，發(fā)展應(yīng)用意識

　　17、初步體會不等式、方程、函數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。

　　情感目標：要重視學生思維能力的發(fā)展。在數(shù)學教學過程中，知道學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、思考、聯(lián)想和猜想能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。

　　四、教學重點、難點：

　　1、教學重點：

　　第七章二元一次方程組中二元一次方程與一次函數(shù)，第八章平行線的有關(guān)證明中定義與命題、基本事實與定理，第十章三角形的有關(guān)證明中全等三角形、等腰三角形、直角三角形、線段垂直平分線、角平分線的證明，第十一章一元一次不等式與一元一次不等式組中的不等式的基本性質(zhì)、一元一次不等式與一次函數(shù)是本冊教材的重點。

　　2、難點：

　　本學期的難點內(nèi)容是二元一次方程與一次函數(shù)，等可能事件的概率，三角形的有關(guān)證明，一元一次不等式與一次函數(shù)，一元一次不等式組等知識是本冊教材的難點。

　　五、教學措施：

　　1.數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，有效的數(shù)學教學應(yīng)當從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供大量從事數(shù)學活動的機會，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使他們在自主探索與合作交流有過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能及思維方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，提高解決問題的能力。

　　2.在教學中要盡可能多地使用不同的多媒體，以豐富學生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學、更好地理解數(shù)學在數(shù)學學習上獲得更多的成功。

　　六、課時安排

　　一周每班5節(jié)課，期中考試前講完 七至九章，期中考試后講第十至十一章，最后進入總復習。

　　第一周：二元一次方程組，解二元一次方程組，二元一次方程組的應(yīng)用

　　第二周：二元一次方程組的應(yīng)用，二元一次方程與一次函數(shù)，單元復習、檢測

　　第三周：單元講評，定義與命題，證明的必要性，基本事實與定理

　　第四周：平行線的判定定理，平行線的性質(zhì)定理，三角形內(nèi)角和定理

　　第五周：單元復習，檢測，講評，感受可能性，頻率的穩(wěn)定性

　　第六周：頻率的穩(wěn)定性，單元復習，檢測，講評

　　第七周至第十周：期中復習、檢測、講評。

　　第十一周：全等三角形，等腰三角形

　　第十二周：等腰三角形，直角三角形，線段的垂直平分線

　　第十三周：線段的垂直平分線，角平分線，單元復習，檢測

　　第十四周：單元講評，不等關(guān)系，不等式的基本性質(zhì)，不等式的解集，一元一次不等式

　　第十五周：一元一次不等式，單元復習，檢測，講評

　　第十六周至第二十周：期末復習并進行綜合復習檢測

　　七、教師業(yè)務(wù)學習

　　1、新課程標準

　　2、和諧高效思維對話理論學習

　　九、同步或配套的教改實驗和課題研究 和諧高效思維對話型課堂建設(shè)

數(shù)學初二教學計劃14

　　通過例題由我先作一示范，學生練習格式，接著出現(xiàn)有增根的練習題，依然讓學生解決，由于學生不會檢驗培根的情況，所以，些時再詳究增根產(chǎn)生的原因，怎樣檢驗增根等問題。

　　這節(jié)課的關(guān)鍵在前面的`這步過渡，究竟是給學生一個完全自由的空間還是說讓學生在老師的引導下去完成，我們先后作了多次試驗和論證，認為“完全開放”符合設(shè)計思路，但是學生在有限的時間內(nèi)難以完成教學任務(wù)，故我們最終決定采用第二套方案。

　　在本課的教學過程中，我認為應(yīng)從這樣的幾個方面入手：

　　1、分式方程和整式方程的區(qū)別;

　　2、分式方程和整式方程的聯(lián)系;

　　3、解分式方程時，如果分母是多項式時，應(yīng)先寫出將分母進行因式分解的步驟來，從而讓學生準確無誤地找出最簡公分母;

　　4、對分式方程可能產(chǎn)生增根的原因，要啟發(fā)學生認真思考和討論。

　　課堂效果：在這節(jié)課上，11班學生狀態(tài)非常好，所有的學生都能積極思考，踴躍回答問題，感覺這節(jié)課的效果還是不錯的。

數(shù)學初二教學計劃15

　　課題名稱

　　平方根

　　科目

　　數(shù)學

　　年級

　　八年級

　　教學時間

　　第一課時

　　學習者分析

　　一般特征：大部分學生學習較努力，個別學生基礎(chǔ)不好。

　　入門能力：學生的基礎(chǔ)較好，自學能力已經(jīng)養(yǎng)成。

　　學習風格：學生上課能積極回答問題，課堂氣氛活躍。

　　?

　　?

　　?

　　?

　　教學目標

　　一、情感態(tài)度與價值觀

　　1. 通過對實際生活中問題的解決，讓學生體驗數(shù)學與生活實際是緊密聯(lián)系的。

　　2.通過探究活動培養(yǎng)動手能力和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　二、過程與方法

　　1.通過創(chuàng)設(shè)情境讓學生得出新知。

　　2.通過例題講解，鞏固新知；通過課堂練習培養(yǎng)能力。

　　三、知識與技能

　　1.了解算是平方根的概念，會用根號表示正數(shù)的算術(shù)平方根，并了解算術(shù)平方根的非負性。

　　2.了解開方和乘方互為逆運算，會用平方運算求某些非負數(shù)的算術(shù)平方根。

　　教學重點、難點

　　1.理解算術(shù)平方根的概念

　　2.根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負數(shù)的算術(shù)平方根的`概念

　　教學資源

　　教參，教學資源庫

　　平方根教學活動過程描述

　　教學活動1

　　（一)導入新課

　　琳琳家最近喜事不斷，家里新購買了一套房子，為了給琳琳一個好的學習環(huán)境，爸爸決定給琳琳買一個面積是1m2的桌子，那么如何計算它的邊長呢？這節(jié)課我們就來探討這個問題。

　　教學活動2

　　(二)復習鞏固

　　1.?你能求出下列各數(shù)的平方嗎？

　　0，-1，5，2.3，-(?),-3,.1

　　2.?若已知一個數(shù)的平方是下列各數(shù)，你能把這個數(shù)值說出來嗎？

　　25，0，1.69， ， ，-

　　教學活動3

　　(三)潛移默化，得出新知

　�。�1）平方根，算術(shù)平方根

　�。�2）意義

　�。�3）符號

　　（4）區(qū)別

　　教學活動4

　　(四)例題講解，鞏固新知

　　（1）求下列各數(shù)的算術(shù)平方根

　　900，1，196，0，?，10-6

　　（2）應(yīng)用

　　教學活動5

　　(五)課堂練習

　�。�1）求下列各式的值

　�。�2）能力提高

　　課堂討論：?有意義嗎？為什么？

　　教學活動6

　　(六)探究活動

　　當a為負數(shù)時，a2有沒有算術(shù)平方根？其算術(shù)平方根與a有什么關(guān)系？當a為正數(shù)時，a2的算術(shù)平方根如何表示？a為0呢？舉例說明你的結(jié)論。

　　教學活動7

　　(七)歸納總結(jié)，布置作業(yè)

【數(shù)學初二教學計劃】相關(guān)文章：

初二數(shù)學教學計劃05-13

初二數(shù)學上冊教學計劃06-07

初二數(shù)學教學計劃15篇10-27

(集合)初二數(shù)學教學計劃15篇09-13

初二數(shù)學上冊教學計劃15篇08-05

初二年級數(shù)學教學計劃06-24

初二下學期數(shù)學教學計劃10-15

初二數(shù)學教學總結(jié)09-26

初二數(shù)學教學反思08-01