六年級語文上冊教學(xué)計劃15篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家整理的六年級語文上冊教學(xué)計劃，歡迎大家分享。

六年級語文上冊教學(xué)計劃1

　　一、基本狀況及學(xué)情分析

　　我班本學(xué)期共有學(xué)生45人，其間男同學(xué)27人，女同學(xué)18人。其間有1人三殘兒童。通過上學(xué)年的教育教育，我班大大都同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好有了較大的進步，班級紀律有了很大的改善，大都的同學(xué)上進心更強了，語文基礎(chǔ)常識也有了必定的進步，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)活躍性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)氣，留下了遺憾。期望通過本學(xué)期的盡力，爭奪把我班的語文教育進步到必定的高度。

　　二、教材基本結(jié)構(gòu)

　　教材持續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感觸天然，祖國在我心中，心靈之歌，喜愛咱們的家鄉(xiāng)，初識魯迅，輕叩詩篇的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

　　本冊的綜合性學(xué)習(xí)組織在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩篇的大門”。其間，“輕叩詩篇的大門”這個專題，選用的是使命驅(qū)動、活動貫穿始終的編列辦法，包含“活動主張”和“閱覽資料”兩大部分。

　　除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“白話外交習(xí)作”“回憶拓展”四部分組成。課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有銜接語。部分課文后邊組織了“資料袋”或“閱覽鏈接”。全冊組織“資料袋”三次，組織“閱覽鏈接”兩次�！鞍自捦饨涣�(xí)作”仍然作為一個獨立的欄目�！盎貞浲卣埂庇扇齻�欄目組成，“交流途徑”“銖積寸累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“愛好語文”交叉組織，其間，“愛好語文”“成語故事”“課外書屋”各組織了兩次，“展現(xiàn)臺”組織了一次。

　　三、教材分析

　　（一）全面、準(zhǔn)確地執(zhí)行語文教育方針

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的方針，有的是一以貫之的，如情感、情緒、價值觀方面的方針，前面的學(xué)段提出了，后邊的學(xué)段要堅持到底；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)才干等方面的方針，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后邊的學(xué)習(xí)作預(yù)備，后邊的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和展開。

　　本冊教材，既留意執(zhí)行必須一以貫之的方針，又留意執(zhí)行階段性比較明顯的方針。

　　首要在選文上下功夫，仔細選擇文質(zhì)兼美、賦有文明內(nèi)在和時代精力的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)言語，又能陶冶情趣，在情感、情緒、價值觀方面受到啟迪和教育。保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書的一些優(yōu)異篇目，如，《詹天佑》、《貧民》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教育中積累了豐厚的經(jīng)歷。增選了《草蟲的村落》、《思念母親》、《中華少年》、《這片土地是神圣的》、《老人與海鷗》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《伯牙絕弦》。第六組“輕叩詩篇的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱覽資料。還在“回憶拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感觸中華文明的博學(xué)多才，然后更加熱愛祖國的言語、文明。

　　別的，重視“語文的熏陶感染效果”，設(shè)置了關(guān)于愛國主義（“祖國在我心中”專題）、關(guān)愛他人（“心靈之歌”專題）、環(huán)境保護（“喜愛咱們的家鄉(xiāng)”專題）、藝術(shù)情趣（“藝術(shù)的魅力”專題）等方面的專題。

　　教材的每一個專題，都依據(jù)語文學(xué)習(xí)方針，既對人文內(nèi)在給予充沛重視，又留意總結(jié)、概括讀寫辦法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和辦法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊的讀寫辦法，包含以下幾個方面：翻開聯(lián)想和幻想進行表達的辦法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的效果；環(huán)境描繪和心思描繪；讀課文時能聯(lián)絡(luò)實踐，深化考慮；了解意義深刻的句子；持續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其間，“翻開聯(lián)想和幻想進行表達的辦法”“讀課文時能聯(lián)絡(luò)實踐，深化考慮”“了解意義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)要點。

　�。ǘ�）加強整合，使教材成為互相聯(lián)絡(luò)的全體

　　教材持續(xù)按專題分組編寫，留意加強整合。每一個專題從導(dǎo)語到課后考慮題，從“白話外交習(xí)作”到“回憶拓展”，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)要點：前面有布置，中間有練習(xí)、使用，后邊有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)絡(luò)的全體。

　　與五年級教材相同，本冊各專題的導(dǎo)語（第六組在外）分為兩個天然段，激起學(xué)習(xí)愛好、點明學(xué)習(xí)專題，提示語文學(xué)習(xí)要點、清晰讀寫練習(xí)點。精讀課文后有練習(xí)題，從課文本身特點動身，結(jié)合專題學(xué)習(xí)要點精心編寫。略讀課文前有銜接語，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和辦法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱覽練習(xí)進程�！鞍自捦饨涣�(xí)作”的論題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回憶拓展”中的交流途徑與導(dǎo)語照應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回憶本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容供給途徑。

　　教材在編列上留意情感、情緒與常識、才干之間的聯(lián)絡(luò)，使情感、情緒、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)才干和習(xí)氣的培育融為一體。

　�。ㄈ�）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)辦法

　　本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，盡力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、協(xié)作、探求學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。首要體現(xiàn)在：

　　一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；

　　二是精讀課文的課后題，略讀課文前的銜接語，留意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨立考慮；

　　三是每組課文后的“詞語盤點”便于學(xué)生自查自測；四是“回憶拓展”中的“交流途徑”為學(xué)生討論問題、交流認識供給了途徑。

　�。ㄋ模�“白話外交習(xí)作”的編列，加強輔導(dǎo)，清晰要求

　　連續(xù)五年級教材的編寫思路，本冊中“白話外交習(xí)作”仍然單列。編列形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內(nèi)容合在一起的，也有分開的。教材中的提示性文字，留意供給多個視點，拓展論題規(guī)模，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進行白話外交、自主進行習(xí)作，留有較大的創(chuàng)造空間。

　　白話外交論題方面，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有認識地組織了指向技能的。與專題內(nèi)容相關(guān)的，如，“愛惜資源”“身邊的藝術(shù)”；與白話外交技能相關(guān)的，如，講演、辯論、朗誦、勸止。

　　習(xí)作的編列留意統(tǒng)籌記實作文和幻想作文，也組織了必定數(shù)量的使用文。記實作文首要組織在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們彼此關(guān)愛的工作”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)進程中發(fā)作的故事和感觸”或?qū)憽耙患�藝術(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”�；孟胱魑挠校旱谝唤M，把自己幻想成大天然中的一員或聽音響講幻想到的、感觸到的；第四組，憑借漫畫寫感觸或編故事；第五組，依據(jù)資料擴寫；第七組，依據(jù)圖片報導(dǎo)寫故事。使用文分別組織了寫講演稿或讀后感，寫主張書以及寫簡單的活動總結(jié)。

　　教材中的提示性文字，首要，對白話外交和習(xí)作內(nèi)容給予提示、輔導(dǎo)，或從日子實踐談起或從情境引入，留意協(xié)助學(xué)生翻開思路。另一方面，教材依據(jù)階段性方針，留意清晰要求。詳細地說：第一組結(jié)合本專題的.讀寫點，突出了寫“感觸”的要求；第二組組織了綜合性學(xué)習(xí)，提出“運用收集到的資料”，可以看作是學(xué)習(xí)辦法的提示，也可以看作是學(xué)習(xí)要求。如果寫讀后感，要表達“真情實感”；第三組，寫“體現(xiàn)人們彼此關(guān)愛的工作”，關(guān)于“真情”“感動”“關(guān)愛”等主題的習(xí)作，前面有幾冊教材曾做過組織，本冊教材就這類主題，要求學(xué)生重視工作發(fā)作的環(huán)境，其時人物的言語、動作、心思，側(cè)要點不同，難度相應(yīng)地有了進步；第四組的看圖作文，清晰要求寫出“了解和感觸”；第五組的擴寫，要求把工作的通過“寫清楚、寫詳細”；第七組的依據(jù)圖片報導(dǎo)習(xí)作，要求幻想合理，內(nèi)容詳細，感情實在；第八組則提示學(xué)習(xí)運用課文表達感觸的辦法。

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)培育學(xué)生的語文綜合運用才干

　　本冊教材組織兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進行，要求學(xué)生展開調(diào)查拜訪、收集資料等活動，交流收獲和展現(xiàn)效果。

　　另一次組織在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)──“輕叩詩篇的大門”。這次綜合性學(xué)習(xí)，首要，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)使命──以“了解詩篇”為主題，展開收集詩篇、欣賞詩篇、朗誦詩篇等活動。而后分成兩大板塊──“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個階段展開綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩大板塊中，分別提出活動主張，供給若干必讀資料。第一個板塊引導(dǎo)學(xué)生收集詩篇并進行收拾、欣賞；第二個板塊引導(dǎo)學(xué)生著手寫詩、開詩篇朗誦會、編詩集和進行詩篇常識比賽。最后，提出寫一個簡單的活動總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫才干的培育貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀資料要予以執(zhí)行以外，學(xué)習(xí)的詳細內(nèi)容、辦法、辦法，學(xué)習(xí)效果的出現(xiàn)辦法等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其意圖是為了培育學(xué)生的協(xié)作精力，培育策劃、組織、協(xié)諧和施行的才干，特別是語文綜合運用才干。

　�。�六）加強語文學(xué)習(xí)與日子實踐的聯(lián)絡(luò)

　　語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時不有，教材留意把語文學(xué)習(xí)引向日子，拓展語文學(xué)習(xí)的途徑。首要表現(xiàn)在精心編列綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐厚多樣的語文實踐活動。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用日子中的實例，加深對言語文字的了解。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和日子實踐了解課文的要點句子，結(jié)合日子實踐交流讀了課文后的感觸。二是從日子的實踐需要中提煉“白話外交習(xí)作”的論題，小練筆、選做題的組織也留意引向日子。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱覽，“課外書屋”中要點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。這樣的編列，拓展了語文學(xué)習(xí)的途徑，加強了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。

　　四、教育方針

　　（一）識字、寫字教育

　　本冊教材沒有組織識字，要求會寫120個字，組織在精讀課文中，隨課堂教育完成。教育中，就難寫的字、易混雜的字形作要點輔導(dǎo)。課內(nèi)留有必定的寫字時刻，輔導(dǎo)學(xué)生留意筆順，組織好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫規(guī)矩。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還適當(dāng)要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成杰出的寫字習(xí)氣。

　�。ǘ�）閱覽教育

　　閱覽教育要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給辦法，培育學(xué)生自主讀書、習(xí)作的才干。

　　1．首要理清專題的頭緒，弄清楚課文在專題中的位置、效果，留意結(jié)合專題學(xué)習(xí)要點來組織教育內(nèi)容。

　　2．教育時留意結(jié)合課后考慮練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。

　　課后題首要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

　�。�1）輔導(dǎo)朗誦、默讀。

　�。�2）掌握首要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達辦法。

　�。�3）抓住關(guān)鍵詞句，深化了解課文，體會表達效果。

　�。�4）積累言語，鼓舞運用。

　�。ㄈ�）白話外交教育

　　1、留意激起愛好，引導(dǎo)互動交流。教材留意從學(xué)生日子實踐中提煉白話外交論題，有的專題中白話外交供給了多個視點，給定一個論題的，留意拓展論題規(guī)模。要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的日子實踐，選擇交流主題和論題規(guī)模，使學(xué)生的外交可以與日子經(jīng)歷相結(jié)合，有話可講。

　　2、外交方針要清晰。教材組織的外交論題類型紛歧，每堂白話外交課的外交方針也應(yīng)各有偏重。

　�。ㄋ模┝�(xí)作教育

　　1、既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。

　　2、修正才干是習(xí)作才干的一個重要方面，仔細修正也是一種杰出的作文習(xí)氣。講評中要重視修正，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成仔細修正習(xí)作的好習(xí)氣。

　　3、教師要有認識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察日子、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是進步作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)的教育

　　1、掌握閱覽資料的學(xué)習(xí)要求。閱覽資料后都有提示語，提示閱覽要求、辦法或供給相關(guān)信息。

　　2、閱覽資料輔佐活動的展開。

　　3、要求寫一個簡單的活動總結(jié)。

　　4、要善于開掘教材資源。

　　五、教育辦法

　　本期語文教育，我本著“面向全體，統(tǒng)籌個體”的準(zhǔn)則。首要，仔細鉆研教材，了解掌握教材內(nèi)容，深化考慮教材，精心設(shè)計教育，重視課堂藝術(shù)。做到備課要“深”，上課要“實”，重視引導(dǎo)，重視培育才干，課后仔細反思，盡力做到“功在課前，利在課上”。其次，采納“抓中間，帶兩端”的激勵機制。狠抓中上等生的辦理和練習(xí)，使他們逐步改變或挨近上等生，然后激勵班上的優(yōu)生；同時，讓中等生的進步激勵后進生的進步。班中的中等生與學(xué)因生之間的距離本來不大，但通過盡力，中等生有了進步，必定促使后進生也要加倍盡力，才干把原距離堅持，形成杰出的學(xué)習(xí)空氣。第三，活躍與學(xué)生家長交流，和諧校園、家庭和社會這條樞紐。教育中，要清楚知道：了解學(xué)生不能單一的從校園里掌握學(xué)生的狀況，還應(yīng)當(dāng)充沛與家長取得聯(lián)絡(luò)，從家長對學(xué)生的了解狀況動身，從社會對學(xué)生的點評等方面綜合了解學(xué)生狀況，然后更好地采納有用的辦法進行教育，做到有的放矢、對癥下藥，才干全面獲取學(xué)生的信息，真實發(fā)揮校園、家庭和社會這一樞紐效果。

　　總歸，要充沛利用各種條件和辦法，對學(xué)生進行正面的教育，規(guī)矩他們的學(xué)習(xí)情緒，激起他們的學(xué)習(xí)愛好，到達全面進步教育質(zhì)量的意圖。

　　六、教育課時組織與進展組織

　　依據(jù)課程方案，六年級語文上學(xué)期每周組織6課時，本冊教材共組織正課92～112課時，機動16課時。各單元所用課時數(shù)大致方案組織如下，在教育進程中，依據(jù)本班學(xué)生的詳細狀況，再作靈活機動的組織與調(diào)整。

六年級語文上冊教學(xué)計劃2

　　一、班級基本情況

　　全班共有學(xué)生27人，男生14人，女生13人。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。

　　在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓

　　二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

　�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

　　（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

　�。�8）培養(yǎng)堅持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。

　�。�9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

　�。�10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

　　（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、識字寫字

　�。�1）準(zhǔn)確認讀209個生字。

　�。�2）能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

　　（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　4、口語交際

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（3）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　（4）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀

　�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

　�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6、習(xí)作。

　�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。

　�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

　　三、教材理解分析

　　1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標(biāo)，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實踐中運用所學(xué)語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之一。同時，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上，繼續(xù)注重突出重點、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究實用，以利于學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達到上述目標(biāo)，注重了教材的過度，為學(xué)生順利進入初中打好基礎(chǔ)。

　　2、強調(diào)積累，注重滲透。本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累，這樣安排，將有助于學(xué)生提高語言能力，增加文化底蘊。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。這樣，將會有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。

　　四、教學(xué)策略和措施

　�。ㄒ唬�、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的`學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　1、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

　　2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

　�。ǘ�）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

　　而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　�。ㄈ�）、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

　　五、學(xué)困生情況及采取措施

　　學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種：

　�。�1）不想學(xué)

　　他們?nèi)狈�學(xué)習(xí)的動機和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負擔(dān)，認為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的王敬輝。

　�。�2）不會學(xué)

　　有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的王秋煥、蔣國華等。

　　采取措施

　　1、課后輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

　　2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

　　3、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。

　　4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。

　　5、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

　　6、定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

　　六、本學(xué)期參與科研課題及思路

　　本學(xué)期繼續(xù)進行《讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合》校本小課題的實驗研究，力爭在語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用，進一步提高學(xué)生的閱讀與寫作力。

　　七、班級活動開展思路

　　1、開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒

　　在讀書期間開展豐富多彩的活動。開展課前三分鐘活動，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容，上講臺口頭交流，與其他同學(xué)對話，培養(yǎng)學(xué)生膽量，提高他們口頭表達能力，也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“詞句積累運用比賽”、“讀書知識競賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果。

　　2、誦讀經(jīng)典

　　一是開展古詩文誦讀，讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘。然后通過詩文背誦賽、詩文表演賽等加以促進提高。

　　二是提倡大量閱讀，教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，推薦現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選�？赏ㄟ^“好書共欣賞”、“圖書小歸類”、“心得互交流”、“讀書貴有恒”等相關(guān)主題活動的開展，讓學(xué)生漫步書林，沐浴知識的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養(yǎng)。

　　3、自辦班刊、自辦作文集。

　　組織學(xué)生“自辦班刊，每月一次，在辦報過程中，學(xué)生要眼看、耳聽、腦想、手動，多種感官參與活動。其間，學(xué)生充分運用了各種知識技能，同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用、學(xué)以致用的能力。

六年級語文上冊教學(xué)計劃3

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本班共有42名學(xué)生，其中女生22人，男生20人。從整體來說，大多數(shù)學(xué)生基本上具有一定的習(xí)作能力，掌握了一定的寫作文的方法。部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思生動具體的表達清楚，能表達出真情實感，而且具有有一定的條理。但也有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會觀察，作文也只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，表達不完整。但無論如何這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

　　二、教材分析

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，其特點是：在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。注意激發(fā)學(xué)生敢寫、愿寫的興趣和習(xí)慣，輕松進入，逐步提高。讓學(xué)生不拘形式地自由。重視習(xí)作以后的交流和展示。注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的習(xí)作感受，積累素材。

　　2、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

　　4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

　　5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的.內(nèi)容。

　　6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　7、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。

　　四、提高習(xí)作水平措施：

　　1。堅持每天一段話（字數(shù)不限，自由表達，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點評。

　　2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。

　　3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。

　　4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法

　　5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

　　6、強化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學(xué)生寫作的信心。

　　7、進一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識，懂得好文章是改出來的。

　　五、教學(xué)進度安排

　　周次；教學(xué)內(nèi)容；安排；備注

　　1；開學(xué)報到，整頓紀律；2節(jié)

　　3；講評及練習(xí)；2節(jié)

　　5；講評及練習(xí)；2節(jié)

　　7；講評及練習(xí)；2節(jié)

　　9；講評及練習(xí)；2節(jié)

　　11；講評及練習(xí)；2節(jié)

　　13；講評及練習(xí)；2節(jié)

　　15；講評及練習(xí)；2節(jié)

　　17；講評及練習(xí)；2節(jié)

六年級語文上冊教學(xué)計劃4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　立科學(xué)之風(fēng)，民主之氣；求道理之真，人性之善，創(chuàng)造之美。以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。以“細節(jié)決定成敗，細節(jié)成就專業(yè)”的精神為指導(dǎo)，認真抓好常規(guī)教學(xué)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。

　　2、繼續(xù)發(fā)展學(xué)生對對比試驗中變量的識別和控制的能力，學(xué)習(xí)運用對比試驗進行科學(xué)探究的技能，學(xué)會細致的觀察。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)，建構(gòu)科學(xué)概念，學(xué)會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　5、使學(xué)生親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。]

　　三、學(xué)生情況分析：

　　1、學(xué)習(xí)狀況分析：學(xué)生整體學(xué)習(xí)熱情較高，對科學(xué)探究活動興趣濃厚，不喜歡死記硬背的知識，知識面廣，思維活躍，喜歡動手；但是獨立探究能力不夠，部分學(xué)生主動探究意識不強，對知識的理解不甚深刻，運用能力差，對本學(xué)科的認識還不夠。

　　2、認知特點分析：通過三年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能過體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前發(fā)展的。有了一定的抽象思維能力，但這種能力任然需要直觀形象的'支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生概括總結(jié)得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的探究能力。

　　3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能不斷的尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

　　四、教材分析：

　　科學(xué)六年級下冊教材分四個單元。

　　第一單元“工具和機械”：學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會它們的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。通過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學(xué)會正確的選擇和使用工具。感受工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，。

　　第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”：學(xué)生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結(jié)構(gòu)，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同，能滿足不同的需要。

　　第三單元“能量”：學(xué)生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機是怎么轉(zhuǎn)動起來的，研究各種能量形式及其相互之間的轉(zhuǎn)化。通過研究初步建立起能量的概念，知道點可以產(chǎn)生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)換化和儲存。

　　第四單元“生物的多樣性”：學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，人是生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。

　　五、基本措施：

　　1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

　　3、讓探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式；

　　4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

　　5、各班建立科學(xué)活動實驗小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

　　6、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

　　8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

六年級語文上冊教學(xué)計劃5

　　一、教材分析

　　六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的�！罢�體”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。 各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

　　二、教學(xué)重難點：

　　第一單元：能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用。

　　第二單元：學(xué)會整體感知文章，快速捕捉文章信息的方法，準(zhǔn)確把握文章大意。

　　第三單元：了解長江、黃河及三峽的壯美景色及被稱為母親河的意義。詩歌中有一些擬人手法的運用學(xué)生要結(jié)合文章的情境理解。

　　第四單元：抓住各段總起句，把握它們在文中的意義和作用，理清文章的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受作者的情感。學(xué)習(xí)通過對人物的細節(jié)描寫及不同角度刻畫人物的方法。引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會體育精神的內(nèi)涵，認識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的.巨大影響。

　　第五單元：抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父魯迅先生》的社會環(huán)境，《荷塘舊事》的自然環(huán)境，《花臉》的細節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。

　　第六單元：學(xué)習(xí)抓住人物典型的語言、動作、神態(tài)，以及心理活動來揭示人物的思想品質(zhì)，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時代意義。

　　第七單元：繼續(xù)深入理解人物典型的言行、心理及環(huán)境等細節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，想象、體會詩歌的意境，閱讀中要體會景色描寫烘托主題的作用。

　　第八單元：通過詩歌凝練的語言，想象詩歌的意境，理解詩歌所表達的深刻含義及作者的思想感情。理解詩歌借物喻人的寫法，及詩中有畫，畫中有詩的意蘊。

　　三、教學(xué)目的和要求：

　　1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

　　2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

　　3、 語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇后語。 進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

　　4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。 能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準(zhǔn)確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟�！鞍验喿x的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　5、觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、認真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。

　　2、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。

　　3、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)知識教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　4、教育面向全體學(xué)生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向?qū)用�，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。

六年級語文上冊教學(xué)計劃6

　　一、班級情況分析：

　　六（4）班共有學(xué)生46人，其中男23人，女23人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性所以本學(xué)期的教學(xué)重點放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

　　二、教材簡析：

　�。ㄒ唬�、采用主題單元組合教材

　　所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

　　全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　�。ǘ�）、放大語文學(xué)習(xí)的空間

　　蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文教材的編寫，特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

　　一是安排了閱讀指導(dǎo)文章--《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨立閱讀能力，促進學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率。

　　二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。

　　三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等�！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學(xué)習(xí)的空間。

　　四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列--'學(xué)和做'”。每一冊安排一個“學(xué)和做”，而這個“學(xué)和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。

　�。ㄈ�）、突出了重點學(xué)習(xí)習(xí)慣項目的培養(yǎng)

　　教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點訓(xùn)練項目。因此這些項目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學(xué)會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學(xué)和做”等重點訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。

　�。ㄋ模�、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

　　第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。

　　三、教學(xué)目標(biāo)和具體措施：

　　一）閱讀教學(xué)：

　　1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

　　2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

　　3、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的.內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。

　　4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

　　二）口語交際：

　　1、盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達、交流的欲望；

　　2、注重實效演練，讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能；

　　3、充分利用評價激勵的功能、進一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；

　　4、鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。

　　三）習(xí)作：

　　1、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文；

　　2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；

　　3、改進評價方式，提高習(xí)作修改能力，“評--改--評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

　　四）單元練習(xí)：

　　1、注重實踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

　　2、注重整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

　　3、注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

　　4、注重持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學(xué)生的發(fā)展。

　　四、課外活動計劃

　　1、讀報剪報，其樂無窮。

　　2、參觀訪問，收益匪淺。

　　3、走進大自然，學(xué)看無字書。

六年級語文上冊教學(xué)計劃7

　　一、指導(dǎo)思想

　　本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生74人，男生50人，女生 24人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。部分學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。個別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

　　三、教材分析

　　1、內(nèi)容和編排

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

　　本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目�！盎仡櫷卣埂庇扇齻�欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的'詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

　　2、教材的主要特點

　�。ㄒ唬┤�面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

　�。ǘ�）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

　　（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　�。ㄋ模�“口語交際習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

　　（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

　�。�六）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

　　四、教學(xué)重難點

　　（一）教學(xué)重點

　　1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

　　3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

　　6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

　　7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

　　8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

　　9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

　　（二）教學(xué)難點

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

　　4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

　　5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

　　五、教學(xué)措施

　　1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　3．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

　　4．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

　　5．課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

　　6．認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

　　7．平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)。

　　六、教學(xué)進度

　　周 次

　　日 期

　　教學(xué)內(nèi)容及課時安排

　　備 注

　　一

　　9.1－9.4

　　1、山中訪友2 2、山雨1

　　二

　　9.7－9.11

　　3、草蟲的村落 2 4、索溪峪的“野” 1 口語交際·習(xí)作一 2 機動 １

　　教師節(jié)

　　三

　　9.14－9.18

　　回顧·拓展一 2 5、詹天佑 2 機動 2

　　四

　　9.21－9.25

　　6、懷念母親 2 7、彩色的翅膀 1

　　8、中華少年 1 口語交際·習(xí)作二 2

　　五

　　9.28－10.2

　　回顧·拓展二 2 機動 4

　　六

　　10.5－10.9

　　國慶放假

　　七

　　10.12-10.16

　　9、窮人 2 10、別餓壞了那匹馬 1

　　11、唯一的聽眾 2 機動 1

　　八

　　10.19-10.23

　　12、用心靈去傾聽 1 口語交際·習(xí)作三 2

　　回顧·拓展三 2 機動 1

　　九

　　10.26-10.30

　　13、只有一個地球 2 14、大瀑布的葬禮 1 15、這片土地是神圣的 2 機動 1

　　十

　　11.2-11.6

　　16、青山不老 1 口語交際·習(xí)作四 2

　　回顧·拓展四 2 機動 1

　　十一

　　11.9－11.13

　　17、少年閏土 2 機動 4

　　十二

　　11.16-11.20

　　18、我的伯父魯迅先生 2 19、一面 1 20、有的人 1 機動 2

　　十三

　　11.23-11.27

　　口語交際·習(xí)作五 2 回顧·拓展五 2

　　綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 詩海拾貝 2

　　十四

　　11.30-12.4

　　綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 詩海拾貝 4 機動 2

　　十五

　　12.7－12.11

　　綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 與詩同行 5 機動 1

　　十六

　　12.14-12.18

　　，六年級上冊語文教學(xué)計劃

　　21、老人與海鷗 2 22、跑進家來的松鼠 1

　　23、最后一頭戰(zhàn)象 2 機動 1

　　十七

　　12.21-12.25

　　24、金色的腳印 1 口語交際·習(xí)作七 2

　　回顧·拓展七 2 機動 1

　　十八

　　12.28－1.1

　　25、伯牙絕弦 2 26、月光曲 2

　　27、蒙娜麗莎之約 1 機動 1

　　元旦

　　十九

　　1.4－1.8

　　28、我的舞臺 1 口語交際·習(xí)作八 2

　　回顧·拓展八 2 機動 1

　　二十

　　1.11－1.15

　　期末復(fù)習(xí)

　　二十一

　　1.18－1.22

　　期末復(fù)習(xí)

　　二十二

　　期末考試

六年級語文上冊教學(xué)計劃8

　　一、教材分析

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：童話寓言之旅、愛我中華、溫暖的記憶、民族之魂、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、名著之旅。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題�！罢Z文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習(xí)作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習(xí)作”安排了六次。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

　　2、認識138個，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字；會寫生字164個，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。

　　3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。

　　4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的.九種標(biāo)點符號的用法。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要把握教學(xué)重點，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達思想感情的一些方法。

　　四、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生30人，其中女生11人.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績較好。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活；差生有7人，基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象�？傮w上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正。

　　五、教學(xué)措施

　　1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

　　2、在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

　　3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

　　5、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

　　6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

　　7、調(diào)動家長對子女學(xué)習(xí)監(jiān)督、輔導(dǎo)的積極性，形成孩子、家長、老師共同努力、共同進步的氛圍。

　　六、教學(xué)進度

　　精讀課文18課 54課時左右

　　略讀課文12課 24課時左右

　　語文百花園6次 24課時左右

　　寫字每周一次 18課時

　　總計120課時左右

六年級語文上冊教學(xué)計劃9

　　1.教學(xué)內(nèi)容：1山中訪友2山雨3草蟲的村落4索溪峪的野口語交際.習(xí)作一回顧拓展。

　　2.教材分析：本單元共有4篇課文，以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。《山中訪友吧》向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份身后的感情。《山雨》為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖�！恫菹x的村落》以豐富的想象，帶我們走進了一個童話般的草蟲世界。離開想象世界，走進美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨特的景致帶給人們無限的美感。

　　3.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操

　　2.引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受3.品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

　　4.學(xué)情分析：第一單元的主題是“感受自然”，因此，讓學(xué)生喜歡親近自然、感受自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操就是本單元在人文內(nèi)涵方面的目標(biāo)。在本組的教學(xué)中讓學(xué)生體會作者細心觀察大自然的方法和獲得的獨特感受，體會課文“展開聯(lián)想和想象表達感受的方法”。

　　5．教學(xué)方法措施:通過有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實際，體會課文“展開聯(lián)想和想象表達感受的方法”，并試著在習(xí)作中加以運用。

　　6.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課外資料。

　　7.課時安排：

　　《山中訪友》兩課時《山雨》一課時《草蟲的村落》兩課時《索溪峪的野》一課時口語交際.習(xí)作一兩課時回顧拓展兩課時

　　第1課《山中訪友》

　　教學(xué)內(nèi)容：《山中訪友》

　　教材分析：這是著名詩人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。4．學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。

　　感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法學(xué)情分析：

　　高年級的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法�！蓖瑫r，“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，所以，以上目標(biāo)的達成，要依靠學(xué)生的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。

　　5.課前準(zhǔn)備：多媒體6.課時安排：兩課時

　　第一課時（課時數(shù)1）教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課設(shè)計意圖：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，）

　�。�1）導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。

　�。�2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。

　�。�3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？

　　初讀課文，整體感知設(shè)計意圖：（初步理解課文內(nèi)容）

　�。�1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。（2）讀后交流，了解大意。

　　讀通課文，學(xué)習(xí)字詞設(shè)計意圖：（熟讀課文，自學(xué)課文的生字詞）（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？

　　師隨機糾正，重點點撥。

　　拜訪古橋，朗讀體驗設(shè)計意圖：（感情朗讀課文，體會作者的思想感情）

　　（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。

　�。�2）一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。

　　（3）再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？

　�。�4）交流感受。

　　結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。（5）體會寫法。

　　作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者。

　　抄寫生字詞語

　　第二課時（課時數(shù)2）

　　教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文，感受作者所描寫的境界。教學(xué)過程：

　　聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入（1）聽寫詞語。

　　清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀津津樂道精致蘊含奧秘別有深意俠客（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進山林去訪友。

　　讀文感悟，體驗情感設(shè)計意圖：（通過感情朗讀，體會作者的思想感情）（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？

　�。�2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？

　�。�3）交流感受，隨機教學(xué)。

　�、俚�4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。設(shè)計意圖：（讀一讀，體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。）

　　感受幻境，體會寫法。

　�、诘�5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。體會寫法：排比的句式、擬人的手法。

　�、鄣�6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。

　　從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。

　�、艿�7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。學(xué)習(xí)首尾，體會寫法

　　（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。

　�。�3）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”突出“山中訪友”之行充滿了好心情，課外延伸，強化體驗設(shè)計意圖：（拓寬學(xué)生的知識面）

　　在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。這種類體驗，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。背誦積累，提升感悟

　　選自己喜歡的句子或段落背下來。

　　板書設(shè)計：

　　山中訪友

　　第2課《山雨》（課時數(shù)3）

　　教學(xué)內(nèi)容：山雨

　　教材分析：

　　這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的.審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1比鮮侗究2個生字。

　　2庇懈星櫚乩識量撾模在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大

　　古橋物老朋友

　　樹林我知己

　　相朋友

　　融情

　　自然的情感。

　　3迸嘌對文學(xué)作品初步的欣賞能力。

　　理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景，從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。學(xué)情分析：

　　本課教學(xué)，改變由教師規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方式，教師成為課堂的參與者、指導(dǎo)者、組織者，以相信和尊重學(xué)生為前提，由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。課前準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　課時安排:一課時教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇語言文字非常優(yōu)美的散文，大家一定非常喜歡這篇文章，題目《山雨》。一看題目你就會知道是寫什么的文章了吧！

　　二、初讀課文，了解大意

　　三、解決字詞問題

　　四、學(xué)習(xí)課文設(shè)計意圖：（自學(xué)課文，理解課文的寫作順序）

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段，想想課文是按照什么順序介紹山雨的2、小組內(nèi)展開討論

　　3、自由發(fā)言

　　4、分段學(xué)習(xí)課文設(shè)計意圖：（理解山雨來時的特點）讀第一部分，想想山雨來時有什么特點，在書上畫出來得突然②下雨的范圍大③雨聲由小變大有感情的朗讀這部分內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)第二部分課文設(shè)計意圖：（學(xué)習(xí)寫雨中的景物時抓住了什么特點）自己讀課文，畫出你認為最美的，最喜歡的句子

　　全班討論設(shè)計意圖：（體會作者所表達的思想感情）

　　這變化給我的感覺是怎樣的這雨中的綠色到底是什么樣的？

　　讀這部分內(nèi)容，體會作者感情學(xué)習(xí)課文最后一部分內(nèi)容這部分內(nèi)容你感受到什么、全班討論閉上眼睛感受

　　帶著對山雨的喜愛之情讀課文

　　背誦自己喜歡的部分板書設(shè)計：

　　聲音

　　山雨

　　顏色

　　第3課《草蟲的村落》

　　教學(xué)內(nèi)容：草蟲的村落教材分析：

　　作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。然后具體地描寫了這場經(jīng)歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者──蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆匆的生活最后表達了對草蟲村落的深深依戀。作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，為我們描繪了這樣一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。3．在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

　　在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的生活體驗。引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主、個性化的探究閱讀，感受那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在五年級學(xué)過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會了一些想象得方法，如配樂朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫關(guān)于草蟲的文章，學(xué)生雖然喜歡，基于學(xué)生的生活體驗、認知水平，應(yīng)在品讀課文同時讓學(xué)生回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經(jīng)歷，課前讓學(xué)生觀看《蟲蟲危機》片段，引起師生共鳴。

　　課前準(zhǔn)備:關(guān)于重點句的課件。課時安排:兩課時

　　第一課時（課時數(shù)4）

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知教學(xué)過程：

　　情境激趣導(dǎo)入

　　播放夏日蟲鳴的聲音。

　　交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

　　大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。

　　找出來，大家共同想辦法解決。2．尋覓作者的蹤跡。

　　作者的目光分別到了哪里？設(shè)計意圖：（了解文章的大致內(nèi)容。）靜讀課文，感受情趣

　　1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

　　2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？回歸整體，提出疑問（為第二課時做準(zhǔn)備）1．接讀課文，簡單評價。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個方面提出問題。設(shè)計意圖：（能馬上解決的相機解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。）

　　[預(yù)設(shè)]：

　　“我還看見了許多許多?”還看到了什么？作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？作者是怎么寫得如此生動，有情有意的？

　　第二課時（課時數(shù)5）

　　教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，深入理解教學(xué)過程：

　　回顧課文內(nèi)容設(shè)計意圖：（總結(jié)課文的主要內(nèi)容）1．簡單說一說課文的主要內(nèi)容。

　　2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。品讀課文，體會表達

　　設(shè)計意圖：（體會作者所表達的思想感情）1．邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關(guān)表達上的疑問。2．深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：

　　（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。

　　（2）“甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅膀，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？

　　作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的？聽錄音──蟲鳴，讀句子。

　�。�3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”談?wù)勀銓�這個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？設(shè)計意圖：（聯(lián)系作者所表達的情感）把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。（4）自由讀三、四、五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣？

　　（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機）

　　作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？

　　把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。3．體會表達方法、表達效果：

　　出示課文開頭：

　　“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”（1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬�這句話的認識和自己的體會。

　�。�2）你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）積累語言

　　1．把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

　　2．交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。

　　3．背誦摘抄的內(nèi)容。

　　4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

　　回歸整體，拓展延伸

　　1．配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

　　2．課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。

　　3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（隨堂落實“小練筆”）

　　板書設(shè)計：

　　草蟲的村落

　　勇敢、友情、親情

　　第4課《索溪峪的野》（課時數(shù)6）

　　教學(xué)內(nèi)容：索溪峪的野教材分析：

　　這篇課文寫了作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——“野”：山野，水野，動物野，游人野。作者選取獨特的視覺，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點先概括在具體描寫的表達方法。體會作者通過想像和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受。

　　3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

　　使學(xué)生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達了作者對純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。學(xué)情分析：

　　通過五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。能夠自主預(yù)習(xí)，自主識記生字詞。會簡單的復(fù)述課文。但對關(guān)鍵的詞句還不會正確的理解。課前準(zhǔn)備：

　　收集張家界、索溪峪等有關(guān)圖片和文字資料

　　課時安排:一課時教學(xué)過程：

　　一、引入新課（多媒體展示）設(shè)計意圖：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　張家界森林公園，是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里千峰竟立，爭奇斗研，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。

　　其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。

　　二、自瀆文章。設(shè)計意圖：（整體感知課文，理解課文內(nèi)容）

　　出示自學(xué)要求：

　　1、讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象？

　　2、這篇文章從哪幾方面來寫索溪峪的？

　　三、反饋、講授新課

　　1、讀了這篇文章，給你了留下了什么印象？

　　展示：課文第一段

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、作者從哪幾方面來寫索溪峪的“野”的？

　�。ㄉ�，水，動物，游人）課件展示。

　　4、你對索溪峪的什么最感興趣？

　　根據(jù)學(xué)生的喜好靈活安排學(xué)習(xí)段落。

　　山山有什么特點？

　　“野”表現(xiàn)在哪些哪里？（驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格）（課件展示）

　　設(shè)計意圖：（品讀各種不同的美，欣賞畫面，讀文章。指導(dǎo)朗讀。）

　　作者一開始把它與其他的景點進行比較，那他是不是在貶斥他們呢？為什么？（強調(diào)美的不同，是一種天然的美，沒有人工的雕琢的美）

　　作者是怎樣地把這“野山”逼真地展現(xiàn)在我們的面前的呢？（先概括后具體）

　　水水野表現(xiàn)在哪里的？

　　文章在描述時用了什么修辭手法？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　動物野表現(xiàn)在哪些方面？

　　游人人“野”表現(xiàn)在哪些方面？

　　解釋“老叟”“返樸歸真”“市井”

　　5、品讀最后一段。課件展示段落。

　　是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了。感覺此時的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個詞能說明作者這有的感受。

　　從中你能體會到作者什么樣的感情？

　　6、是啊。作者此時看到的山不再是山了，水也不再是水了，它們是充滿朝氣的青年，是充滿靈氣的孩子。它們率真而自然，不加修飾，不事雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，作者深深地愛上了這片神奇的土地，把自己的感情都賦予了這美麗的山川，在作者眼里索溪峪簡直就是大自然的寵兒，那你讀了這篇文章，你此時有什么樣的感受？

　　課文“野”又是什么意思？

　　7、看得出來，此時你們對神奇的張家界充滿了好奇，在上課前我叫同學(xué)們回去收集有關(guān)張家界的資料�，F(xiàn)在就請同學(xué)們展示一下。

　　四、學(xué)生展示收集的資料設(shè)計意圖：（拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生理解課文）

　　五、總結(jié)。（課件展示風(fēng)景圖片）

　　這節(jié)課，同學(xué)們了解了迷人的張家界，領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，其實，我們960萬平方公里的土地上，還有很多很多風(fēng)景名勝，如夢幻的九寨溝，神秘而質(zhì)樸的西藏，險要的華山，秀美的桂林等等，愿你們有時間用自己的心去感受，去欣賞，更希望你能象作者一樣用自己的語言去表達你眼中美。

　　板書設(shè)計：4*索溪峪的“野”

　　山“野”水“野”

　　動物“野”

　　人“野”

　　《口語交際·習(xí)作一》

　　教學(xué)內(nèi)容：口語交際教材分析：

　　本次“口語交際·習(xí)作”的編排分別從三個角度為學(xué)生提供了建議：把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進行說話或習(xí)作�；仡欂S富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

　　3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。

　　4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

　　通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力，學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。學(xué)情分析: “口語交際”是小學(xué)語文課程的重要內(nèi)容。在《語文新課標(biāo)》中就明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”課前布置學(xué)生進行觀察，可以是動物、植物，也可以是一種自然現(xiàn)象。明確觀察的任務(wù)，要求學(xué)生觀察時能用心，能投入感情，把自己觀察的過程變成親近自然的過程，變成欣賞和陶醉的過程。課前準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

　　學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。課時安排：兩課時

　　第一課時（課時數(shù)7）教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)過程:揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

　　1．自讀提示，明確要求設(shè)計意圖：（整體了解本次口語交際的內(nèi)容）自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

　　走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

　　分塊討論，組內(nèi)交流設(shè)計意圖：（通過交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進）

　　1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準(zhǔn)備。

　　2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。示范帶動，交流評價

　　1．每一組推薦一名學(xué)生進行交流。

　　2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

　　3．評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　第二課時（課時數(shù)8）

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作教學(xué)過程：

　　交流談話，激趣導(dǎo)入

　　在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

　　這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

　　選材命題，明確要求設(shè)計意圖：（明確本次作文的要求，確定選材內(nèi)容）

　�。�1）選擇話題，確定材料。

　　選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　�。�2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

　　設(shè)計意圖：（簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維）

　　師生共同討論出一些題目：

　　我是一棵××樹

　　小樹與鳥的對話

　　雪的自述

　　大自然的聲音

　　蟋蟀在唱歌

　　聽雨

　　游×××

　　（3）習(xí)作要求。（投影出示）

　　學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

　　記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。試寫初稿，進行修改設(shè)計意圖：（把草稿修改好，提高作文水平）

　�。�1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

　　（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。

　　（3）組內(nèi)互讀互改。

　　朗讀賞析，交流評議設(shè)計意圖：（學(xué)生交流評議，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析）

　�。�1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

　�。�2）學(xué)生交流評議。

　�。�3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

　　再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。

　　《回顧·拓展一》（課時數(shù)9）

　　教學(xué)內(nèi)容：交流平臺，日積月累，趣味語文教材分析：

　　本次“交流平臺”緊緊圍繞本組課文的訓(xùn)練重點進行設(shè)計，即體會作者怎樣運用聯(lián)想和想象來表達自己的感受，啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時，要體悟文章表達的特點，以及這樣表達的好處�！叭辗e月累”安排的內(nèi)容是積累有關(guān)描寫大自然的詩句。目的是使學(xué)生積累優(yōu)美詩句，感受清新而有情致的大自然，了解詩人借大自然表達的思想感情。本單元安排的“趣味語文”內(nèi)容是《妙答“一”字詩》。這是一個流傳民間的故事，讀起來饒有趣味。理解的重點是體會“一”字詩的妙處。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

　　2．讀背并積累古詩句。

　　▲體會作者怎樣運用聯(lián)想和想象來表達自己的感受，★啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時，要體悟文章表達的特點學(xué)情分析：

　　學(xué)生圍繞本組課文各抒己見后，再進行拓展交流：介紹自己在課外閱讀中看到的類似的文章，先說說文章的題目、內(nèi)容，再重點介紹自己閱讀后的體會和感悟。在本次“交流平臺”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在平時的習(xí)作中能恰當(dāng)運用這樣的表達方法，不斷提高習(xí)作能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集大自然的課外資料

　　課時安排:一課時教學(xué)內(nèi)容：交流平臺日積月累趣味語文教學(xué)過程：

　　交流平臺設(shè)計意圖：（通過交流，體會作者對大自然的熱愛）

　�。�1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？

　　本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。

　　（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。

　　（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

　　日積月累設(shè)計意圖：（使學(xué)生積累優(yōu)美詩句，感受清新而有情致的大自然，了解詩人借大自然表達的思想感情。）

　�。�1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。

　　（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

　　造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

　　今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。（李白）

　　臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

　　不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）

　　a學(xué)生自由吟誦。

　　b嘗試理解。

　　(3)選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

　　a己亥雜詩（龔自珍）

　　浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。

　　b月夜（劉方平）

　　更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

　　今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

　　夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。

　　c菊花（元�。�

　　秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

　　不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

　　菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。

　�。�4）背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。趣味語文

　�。�1）自由讀故事。

　�。�2）同桌自己的理解。

　�。�3）全班交流，體會一字詩的妙處。

　　第一單元測試（兩課時）（課時數(shù)10、11）講評（一課時）（課時數(shù)12）

六年級語文上冊教學(xué)計劃10

　　一、學(xué)生基本狀況分析

　　本班現(xiàn)有學(xué)生28人，其中男15人，女13人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成仔細學(xué)習(xí)，仔細上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有肯定的熟悉,集體主義觀念在逐步加強。六班級了，大部分學(xué)生意識到自己面臨升學(xué)校的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：王麗娜、邵佳樂等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)愛好也漸漸深厚，學(xué)習(xí)樂觀性漸漸提高，有了肯定的競爭意識，比如：王曉亮、陳林等。但是，不容忽視的是后50%的學(xué)生：陳毛旦想學(xué)好學(xué)問，可由于非智力因素的影響進步不了；王凡學(xué)習(xí)很樂觀，可是今日會了明天又忘了；還有邵齊、王子敬等他們都是求上進的孩子，但是他們成果不如人意。最令人頭疼的是：邵玲、張昭作業(yè)常常不完成，張超偉常常遲到、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進步？是我始終思索的問題。接下來，在訓(xùn)練教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的共性進展和語文素養(yǎng)的提高。

　　二、教材分析

　　教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的`家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

　　本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際?習(xí)作”、“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文各兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z交際?習(xí)作”依舊作為一個獨立的欄目�！盎仡�?拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”、“成語故事”、“課外書屋”各支配了兩次，“展現(xiàn)臺”支配了一次。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）識字與寫字：

　　1.有較強的獨立識字力量。本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

　　2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

　　(二)閱讀：

　　1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

　　2.在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

　　3.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。

六年級語文上冊教學(xué)計劃11

　　為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常教學(xué)工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

　　一、班級情況分析

　　今年所擔(dān)任的六年級(1)班的學(xué)生，共有43名學(xué)生，其中女生18人。這個班級是我從四年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。

　　1．關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

　　2．關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課。

　　3．關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

　　三、總的目的要求

　　1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、準(zhǔn)確認讀209個生字。能夠按筆順正確默寫生字155個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

　　4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　5、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　四、教學(xué)措施

　　1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的'教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

　　3、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。

　　4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

　　5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

　　6、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

　　7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

　　新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績。

　　五、教學(xué)進度

六年級語文上冊教學(xué)計劃12

　　一、指導(dǎo)思想

　　本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

　　二、學(xué)生狀況分析

　　本班學(xué)生26人，男生17人，女生9人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。個性是像姜嘉豪、洪薦英等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在必須困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫忙他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

　　三、教材分析

　　1、資料和編排

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

　　本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。

　　除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目�！盎仡櫷卣埂庇扇齻�欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

　　2、教材的主要特點

　�。ㄒ唬┤�面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

　�。ǘ�）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

　�。ㄈ�）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　�。ㄋ模�“口語交際習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

　　（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用潛力

　�。�六）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

　　四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

　　第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的完美情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，透過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

　　第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生透過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的潛力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的完美心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫忙別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者透過環(huán)境、人物心理活動等方面的描述，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

　　第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要資料，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文資料的理解。三是鼓勵學(xué)生用心行動起來，為地球家園完美的明天，盡一份自己的力量。

　　第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

　　第六組：一是透過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按必須標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是透過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

　　第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要資料，體會課文表達的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

　　第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一齊的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，透過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

　　五、教學(xué)重難點

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點

　　1、養(yǎng)成較強的獨立識字潛力和良好的寫字習(xí)慣。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

　　3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的'意思，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的決定。

　　5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意透過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。

　　6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

　　7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作資料表達的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

　　8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

　　9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

　�。ǘ�）教學(xué)難點

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

　　4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

　　5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

　　六、教學(xué)措施

　　1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

　　2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　3.上課前，認真鉆研教材資料，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

　　4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種簡單的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

　　5.課后，注意有針對性地對學(xué)生進行群眾輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

　　6.認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

　　7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，用心參加備課組的群眾備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

　　七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

　�。ㄒ唬┖筮M生轉(zhuǎn)化措施

　　1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）。

　　2、感情投資

　�。�1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

　�。�2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。

　�。�3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

　�。�4）多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)

　　a、課堂提問、練習(xí)多給機會（難度較淺的）。

　　b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

　　c、作業(yè)盡量面批。

　　d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

　　3、堅持不懈，持之以恒。

　　后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師務(wù)必經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生必須能迎頭趕上。

　�。ǘ�）優(yōu)秀生提高措施

　　1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

　　優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

　　2、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。

　　教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們明白教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫忙后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

　　3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

　　優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的群眾感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加群眾完成的項目和活動，感受到群眾意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短。

　　4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

　　愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生用心思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

　　5、在教學(xué)中滲透課外知識

　　成績好的學(xué)生，有必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和用心性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

　　6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和用心性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的狀況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。

　　八、學(xué)期教學(xué)研究主題

　�。ㄒ唬┭芯恐黝}：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究

　　“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，透過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定本學(xué)期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充，促進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀潛力與水平。

　�。ǘ�）活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

　　2、透過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，構(gòu)成良好的語感。

　　3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

　　4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作潛力。

　�。ㄈ�）讀書資料

　　1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

　　2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際狀況推介一些文章或書籍。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)措施：

　　1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀潛力。

　　2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間，擴大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

　　3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每一天中午以及課后的閱讀時間，確保學(xué)生每一天閱讀時間不少于半小時。

　　4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什么?2）讀后你明白了什么?還想明白什么?3）你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。

　　5、與學(xué)生一齊讀書，及時交流讀書心得。

　　6、開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

　　7、有計劃地安排作好讀書筆記。

六年級語文上冊教學(xué)計劃13

　　一、指導(dǎo)思想

　　倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　三、教材分析

　　教材的主要特點

　�。ㄒ唬┤�面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

　�。ǘ�）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

　　（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　�。ㄋ模�“口語交際·習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

　�。�六）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

　　四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

　　一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操.

　　二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受.

　　三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

　　四是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

　　五、教學(xué)措施

　　1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的'“一刀切”的做法。

　　3．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

　　4．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。

　　5．認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

　　6．平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教

　　研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

　　六、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

　�。ㄒ唬┖筮M生轉(zhuǎn)化措施

　　1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）。

　　2、感情投資

　�。�1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

　�。�2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。

　�。�3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

　�。�4）多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)

　　3、堅持不懈，持之以恒。

　　（二）優(yōu)秀生提高措施

　　1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

　　2、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。

　　3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

　　4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

　　5、在教學(xué)中滲透課外知識

　　6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

六年級語文上冊教學(xué)計劃14

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　學(xué)生總?cè)藬?shù)：32人，男：12，女：20

　　優(yōu)等生人數(shù)：10人，學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人，中等生人數(shù)：13人

　　共性：

　　本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務(wù)，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，特別是書寫習(xí)慣令人滿意。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。

　　個性：

　　語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強的競爭意識，尖子生拔尖，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴重。

　　二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

　　知識：

　　本學(xué)期要求學(xué)生學(xué)會160個生字，理解29篇課文內(nèi)容及體會文章思想感情，理解詞語。掌握重點。搞好每一次語文考試。

　　技能：

　　通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭、書面表達中運用。

　　情感：

　　在語言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生們受到熱愛祖國，熱愛社會、孝敬父母、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學(xué)習(xí)，樹立遠大理想。

　　三、教材分析：

　　主要任務(wù)：

　　完成29篇課文學(xué)習(xí)，讀寫例話4篇，8個積累運用，8次作文訓(xùn)練，單元測試，期中、期末測試。

　　教學(xué)要求：

　　通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情，能將學(xué)過的知識在口頭，書面表達中運用，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點：

　　1、能利用漢語拼音識字

　　2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情

　　3、能將學(xué)過的知識在口頭、書面表達中運用，并養(yǎng)成勤觀察、思考、樂于動筆。

　　難點：

　　4、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達中運用

　　5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

　　考點：

　　字、詞、句及重點課文的閱讀，課外閱讀，作文練習(xí)。

　　四、提高質(zhì)量的措施：

　　1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，因材施教

　　2、加強語言訓(xùn)練力度（多積累、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去。

　　3、成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)競爭意識，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　4、教師多深入，多督促，嚴格要求，講求實效。

　　5、搞好各單元復(fù)習(xí)，測試以及總結(jié)工作。

　　6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。

　　五、周教學(xué)進度安排

　　周次、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)

　　1、第一單元、通過自學(xué)讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容

　　2、3、第二單元、邊讀課文邊思考，抓重點詞句，體會文章思想感情

　　4、5、第三單元、學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的自覺性，激起愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。

　　6、7、第四單元、在體會文章思想感情的'基礎(chǔ)上，感受人物的內(nèi)心活動。

　　8、9、第五單元、理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

　　10、期中復(fù)習(xí)、期中考試

　　11、第六單元、通過自讀自悟，感受大自然的奇妙，認識人與自然的關(guān)系，領(lǐng)悟作者表達方法

　　12、第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷，增加人生閱歷，理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

　　13、14、第八單元、感受文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化。

　　15、16、綜合復(fù)習(xí)、期未考試

六年級語文上冊教學(xué)計劃15

　　一、班級情況分析

　　本班本學(xué)期共有40人，學(xué)生來自本鎮(zhèn)的各個村寨，由于它的特殊性，在智力水平上參差不齊，從語文學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，對一些簡單的抄抄寫寫能完成，但要求動腦、動手等思維性較強的題目大部分學(xué)生不知所措。課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想。學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，語勉勵不夠通順。

　　二、全冊教材簡析

　　本冊教材是以語文知識能力訓(xùn)練為序編排。共六個主題，分別是寓言童話之旅，愛我中華，溫暖的記憶，民族之魂，科學(xué)與發(fā)展，民著之旅。教材編寫時，本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練目標(biāo)明確。

　　三、本冊教學(xué)總的目標(biāo)要求

　　1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)造的精神。

　　2、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，能正確認讀學(xué)過多音字，能辨別形近字。

　　3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔，養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)習(xí)本冊的100個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　　4、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想，能分清文章中的.事物與聯(lián)想，有提高默讀速度，能選擇句子的表達方式。

　　5、能有中心有詳有略的記一件事，能用先概括后舉例的方法寫人，練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作，把自己及寫不具體的作文改具體，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實，有一定條理。

　　四、教學(xué)措施

　　1、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法，朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦和訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分讀書時間。

　　2、注意聽說讀寫能力協(xié)同發(fā)展，閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法。從讀中寫，在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事。提高他們的語言表達能力。

　　3、落實各單元訓(xùn)練重點。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)。在進行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　4、繼續(xù)做好輔優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

　　蘇教版六年級語文上冊的教學(xué)計劃3　　一、教材分析

　　本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。

　　1、關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

　　2、關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課。

　　3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

　　二、總的目的要求

　　1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、準(zhǔn)確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字。能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

　　4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　5、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　三、教學(xué)措施

　　1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

　　3、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。

　　4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

　　5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

　　6、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

　　7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

　　新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績。

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