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初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃

時間:2024-11-24 17:28:03 教學(xué)計劃 我要投稿

初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃

初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃1

  一、教學(xué)重點與突破方法

  本期要復(fù)習(xí)完成好初中三年來所學(xué)的全部內(nèi)容。本期的重點是對初中三年來所學(xué)的語法和常用表達法進行歸類,如:現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等,難點也是語法和基本句型,這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學(xué)習(xí)中及時強化和總結(jié),在練習(xí)和實踐中開展綜合探究活動,進一步拓展學(xué)生的語言知識,圍繞課題(project)探究活動構(gòu)成每個單元的核心,讓學(xué)生綜合運用在本單元所學(xué)的語言知識、語言技能,提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。而以歷史人物活動為線索的對話,能很好地培養(yǎng)學(xué)生聽說能力;同時,輕松實現(xiàn)學(xué)科之間的滲透和交融;培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識,增強民族自信心和自豪感。教材的每個活動設(shè)計都很技巧,既培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、積累知識,靈活運用所學(xué)語法知識的習(xí)慣,又提高綜合運用語言的能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)對話中融入情感態(tài)度和文化意識;在交流中用英語介紹祖國文化,加深對中華民族的理解。在學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活的閱讀材料時,讓內(nèi)容鮮活、富有深刻哲理的'閱讀材料促使學(xué)生閱讀能力提高,進而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。總之,通過對各種任務(wù)活動的開展和對語言的及時歸納總結(jié),有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,對語言功能的認識逐漸由感性上升到理性,以達到鞏固、掌握和運用的目的,最終形成語言技能。

  二、教學(xué)內(nèi)容與課時安排

  按照教研室統(tǒng)一進度執(zhí)行。

  三、復(fù)習(xí)計劃如下:

  1、提前做好充分的思想準(zhǔn)備。本學(xué)期時間短,任務(wù)重,要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理,歸納總結(jié),同時要做足夠的練習(xí),使學(xué)生們對知識能夠?qū)W以致用,教學(xué)任務(wù)很繁重,因此要做好充分的思想準(zhǔn)備,對于學(xué)生來說是一個百日沖刺,對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學(xué)生們在中招考試中考出好成績,作為教師,我有義務(wù)和責(zé)任。

  2、做好整體規(guī)劃,制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。

  因為時間很短,作為老師,應(yīng)該從整體上把握整個復(fù)習(xí)過程的進度,作好復(fù)習(xí)過程中短、中、長期規(guī)劃,制訂詳細的復(fù)習(xí)步驟及在復(fù)習(xí)過程中采取的措施。經(jīng)過九年級五位老師的共同商酌,整個復(fù)習(xí)過程擬如下進行:

  整個過程分兩部分進行,第一輪復(fù)習(xí)要在五月初結(jié)束,主要以課本為主,進行基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的歸納和整理,學(xué)生主要是復(fù)習(xí)記憶基礎(chǔ)知識,第二輪從五月初到中招考試,主要為綜合復(fù)習(xí)模擬考試為主,做一定的綜合測試題,讓學(xué)生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度,從而能在中招考試中從容應(yīng)對。同時加大寫作和聽力的訓(xùn)練。

初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃2

  一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:

  在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下理念的應(yīng)用:1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體,尊重個體差異;4、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;5、注重過程評價,促進學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。總之,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

  二、奮斗目標(biāo):

  鉆研新課標(biāo),提高自己的教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長,努力達到學(xué)校規(guī)定的'教學(xué)指標(biāo)。

  三、具體措施:

  1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

  2、每天記5個生詞,2個常用句子或習(xí)語。實施:利用“互測及教師抽 查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

  3、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。

  4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學(xué)習(xí)實行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

  5、對后進生進行專門輔導(dǎo),布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。

  6、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  7、實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

  8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  9、 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  10、 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果

初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

  2、突出學(xué)生主體,尊重個體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智和拓展視野;

  3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

  二、學(xué)生情況分析

  今年學(xué)生的基本情況較差,部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。針對這種情況,教學(xué)的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性,以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

  三、教學(xué)措施

  我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況,采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃,“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面,突出重點,點面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

  第一輪復(fù)習(xí)針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,因時間久,部分已遺忘的共性,要求學(xué)生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的.過關(guān)(從近幾年中招試題看,逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。

  在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進行階段性測試,對試卷進行評分登記,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。(時間:3-4月)

  第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點,牢固掌握,進行專項訓(xùn)練。在總攬教材,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及,反復(fù)強調(diào)部分,應(yīng)視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾,解題時應(yīng)會判斷失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù),反對面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講—練—評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。從中考題型來看,近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。因此在復(fù)習(xí)的過程中要進行適量的聽力強化練習(xí),不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)當(dāng)中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空,到看圖填空,閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn),這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識,還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點,因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí),逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,如可以要求學(xué)生縮寫課文大意,寫日記,或適當(dāng)對一些圖表進行寫作練習(xí)。

初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃4

  一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

  面對著升學(xué)的壓力和任務(wù),面對著這兩個班學(xué)生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時,要進行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo),因材施教,使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲,為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生情況分析

  從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看,九年級(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個班級很相似,學(xué)生英語水平普遍較差,成績好的不多,部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,教學(xué)的'時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時,注重打好基礎(chǔ),從最基本的東西抓起,避免拔苗助長。

  三、具體目標(biāo)和措施

  針對以上實際情況,我準(zhǔn)備從以下幾個方面著手,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施:

  1、繼續(xù)針對中考題型的要求,確定如何努力提高學(xué)生語言技能:

  聽力方面:能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面:能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達。

  閱讀理解方面是個重點,要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓(xùn)練。

  寫作:能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。

  2、中招考試,既要突出重點,又要顧及全面,堅決堅持分類教學(xué),分層推進的教學(xué)思想,使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所提高。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況,從基礎(chǔ)抓起,抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說明概念,進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配,掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤,提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。

  對于程度較好的同學(xué),要逐一進行分析、談話,摸清他們的特點、思想和看法,有的放矢,促其進一步發(fā)展。

  3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學(xué)生都能夠全面發(fā)展,不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。

  要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體,尊重個體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,提高技能,發(fā)展心智和拓展視野。

初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃5

  一、提前做好充分的思想準(zhǔn)備。

  本學(xué)期時間短,任務(wù)重,要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理,歸納總結(jié),同時要做足夠的練習(xí),使學(xué)生們對知識能夠?qū)W以致用,教學(xué)任務(wù)很繁重,因此要做好充分的思想準(zhǔn)備,對于學(xué)生來說是一個百日沖刺,對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學(xué)生們在中招考試中考出好成績,作為教師,我有義務(wù)和責(zé)任。

  二、做好整體規(guī)劃,制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。

  因為時間很短,作為老師,應(yīng)該從整體上把握整個復(fù)習(xí)過程的進度,作好復(fù)習(xí)過程中短、中、長期規(guī)劃,制訂詳細的復(fù)習(xí)步驟及在復(fù)習(xí)過程中采取的措施。經(jīng)過九年級三位老師的共同商酌,整個復(fù)習(xí)過程擬如下進行:

  三、情況分析

  1、學(xué)生情況分析

  九年級三個班,學(xué)生的基本情況:基礎(chǔ)差,在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學(xué)生都想學(xué)好,也很愿意吃苦,他們的學(xué)習(xí)情緒基本穩(wěn)定,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有10多個的學(xué)生屬于鞭策進步型,此類學(xué)生平時基本能夠配合老師的.教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂有些喜歡享受歡樂,有些來個默不出聲。他們希望有好的成績,但怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時精神不振,課后很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有極個別學(xué)生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無興趣,需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

  2、教材分析

  初中英語共五冊,我們爭取在三月份上完九年級全一冊,四月中旬復(fù)習(xí)完三冊課本,邊復(fù)習(xí)、邊歸納、邊練習(xí),復(fù)習(xí)一冊就測試一次。在檢測學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題的同時,及時向?qū)W生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識,使學(xué)生在最短的時間內(nèi)對學(xué)過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。五月份系統(tǒng)復(fù)習(xí),六月份做模擬套卷。

  四、教學(xué)措施

  根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實際,本學(xué)期采用以下措施:

  (1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,動腦的優(yōu)良習(xí)慣,課堂上精講多練。即將面臨的是中考,學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定,要動員好學(xué)生做好思想工作。

  (2)根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),具體的分數(shù),每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進不許后退,建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進行刻苦學(xué)習(xí).

  (3)每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學(xué)生,我選了學(xué)習(xí)小組長每天跟蹤復(fù)習(xí),自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。

  (4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

  (5)重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生應(yīng)用的機會。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,在寫作中學(xué)閱讀,閱讀中學(xué)寫作。積累經(jīng)典名言名句等。

  (7)作業(yè)要天天有,作業(yè)教師要收上來改并寫上評語,做得好的要表揚,沒有按時完成要給予批評,并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的,如有必要,教師要單獨做做思想工作。

初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃6

  一、教學(xué)目的

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,提高學(xué)習(xí)英語的綜合素質(zhì)和技能。

  2、深化課堂教育教學(xué)改革,完善課堂教學(xué)。

  3、圓滿完成初中英語教育教學(xué)目標(biāo)和中考英語教學(xué)任務(wù)

  二、教學(xué)任務(wù)

  本學(xué)期初三(3)班的英語教學(xué)任務(wù)是《新目標(biāo)》以及中考備考總復(fù)習(xí)。隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成,備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。加強對教學(xué)大綱及考試說明的研究,備好每一堂課根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況,采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃,“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面,突出重點,點面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識。

  三、具體目標(biāo)

  針對初三教學(xué)班的實際情況,我制定了以下幾方面的.教學(xué)目標(biāo):

  第一輪復(fù)習(xí)階段:復(fù)習(xí)重點以各冊課文知識點掃描為主,過教材,抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課不同于新授課,教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。教師不能一人包辦,將課堂變成一言堂,教師只起引導(dǎo)、點撥的作用。要求教師認真?zhèn)湔n,對所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的知識點、考點做到心中有數(shù),主次分明,注意補充學(xué)生歸納遺漏的重點知識,同時因為是總復(fù)習(xí),一定要注意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本,針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。

  第二輪復(fù)習(xí)階段:這一階段我們主要側(cè)重語法專題復(fù)習(xí),如詞法、句法、時態(tài)、語法等,讓學(xué)生建立一個完整的語法知識。此外,通過練習(xí)查漏補缺,及時解決存在的問題。要求突出重點,牢固掌握。在總攬教材,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及,反復(fù)強調(diào)部分,應(yīng)視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾,解題時應(yīng)會判斷失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù),反對面面俱到,而是遵循精講多綜的原則,做到講—練—評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。

  第三輪復(fù)習(xí)階段是對學(xué)生的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求,全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán):知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題,對學(xué)生進行查缺補漏。

  三、教學(xué)安排

  二月20日至四月16日第一輪復(fù)習(xí):五冊課本疏理,話題分類復(fù)習(xí)

  四月17日至五月15日第二輪復(fù)習(xí):專題語法訓(xùn)練,知識分類講解

  五月16日至六月17日第三輪復(fù)習(xí):考前適應(yīng)訓(xùn)練,模擬中考復(fù)習(xí)

初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃7

  為貫徹實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)做如下計劃:

  (一)九年級下學(xué)期是十分關(guān)鍵的一學(xué)期。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù),我的任務(wù)也十分艱巨。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(6)班的教學(xué)任務(wù),從上期期末的成績來看,學(xué)生英語水平普遍較差,成績好的不太多,部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了不感興趣了。針對這種情況,我決定本期教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時,注重打好基礎(chǔ),從最基本的東西抓起,避免拔苗助長。

  (二) 認真抓好后期的復(fù)習(xí)工作。

  本學(xué)期,我決定在8周內(nèi)完成新課教學(xué),然后進行全面復(fù)習(xí)。具體分為三個階段展開:

  第一階段:新課教授(8周)和專題復(fù)習(xí)(4周)。

  九下課本主要是進行語法復(fù)習(xí)。將結(jié)合復(fù)習(xí)導(dǎo)引,以學(xué)生訓(xùn)練和講解結(jié)合,分為詞、句、語法、時態(tài)等幾方面共十五個專題。并配以大量的練習(xí)加以鞏固。 這樣便于學(xué)生能夠理解,比死記硬背好的多。

  第二階段:聽力口語強化練習(xí)(3周)

  聽力口語:能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的`觀點;回答比較簡單的問題。讓學(xué)生在電腦機房進行練習(xí)。

  第三階段:中考題型訓(xùn)練。(3周)

  單項選擇:根據(jù)中考考點,選擇大量的典型題練習(xí)并加以講解。

  完形填空、閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換、交際用語、綜合填空等的訓(xùn)練都要進行大量訓(xùn)練。閱讀理解方面是個重點,要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓(xùn)練。

  作文的練習(xí)選擇熱點、重點的題型進行。能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。

  第四階段:真題模擬訓(xùn)練。(3周)

  在考前進行大量的演練,以增強學(xué)生的應(yīng)試技巧和能力。

 。ㄈ┲锌,既要突出重點,又要顧及全面,堅決堅持分類教學(xué),分層推進的教學(xué)思想,使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所提高。

  針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況,從基礎(chǔ)抓起,抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說明概念,進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配,掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤,提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。 總之,在本期的教育教學(xué)中,我將嚴格遵照教學(xué)計劃,認真做好本職工作,全身心的投入教學(xué)中,對于學(xué)生不要求他們做到最好,只求能突破自我,盡可能取得最大的進步。我相信,只要我認真的付出,中考一定會有收獲。

  附:教學(xué)內(nèi)容及時間安排

  第一至八周:教學(xué)九年級下冊內(nèi)容及第一階段復(fù)習(xí)

  第九至十一周:第二階段復(fù)習(xí)

  第十二至十四周:第三階段復(fù)習(xí)

  第十五至十七周:第四階段復(fù)習(xí)

  在教學(xué)的實施過程中,本計劃將會結(jié)合學(xué)生學(xué)情,心理狀態(tài),月度考試等具體情況進行微調(diào)和改進,力求取得最優(yōu)效果。

初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃8

  本學(xué)期我擔(dān)任初三14班和19班的英語教學(xué)。初三下學(xué)期是整個初中三年中最關(guān)鍵的時期。然而學(xué)生的英語成績參差不齊,雖然是B班的學(xué)生,但他們面臨著同樣的升學(xué)考試。在這一年里要認真鉆研教材,努力提前完成教學(xué)任務(wù),為明年提供更多的復(fù)習(xí)時間,為中考復(fù)習(xí)作好充分的時間準(zhǔn)備。特制訂如下計劃:

  一、搞好集體備課,認真鉆研教材教法,把握重點、難點、有的放矢地進行教學(xué)。

  二、加強教育的思想性,根據(jù)對學(xué)生進行思想品德教育的精神,在本學(xué)期的英語教學(xué)中,要加強德育的滲透,寓德于教。對學(xué)生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育,培養(yǎng)遵章守紀、勤學(xué)好問的品質(zhì)。

  三、充分把握教材特點,加強教育的條理性

  1、 有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。

  2、 有條理地安排教學(xué)內(nèi)容,不斷復(fù)習(xí),多次循環(huán),逐步擴展和加深。

  3、 在用中學(xué),積極地運用語言。

  4、 以最大限度激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,并能使他們學(xué)以致用。

  四、加強英語教學(xué)的聽力訓(xùn)練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。說的能力很大程度上依賴于聽力,大致以五個不同的方式進行:

  1、課堂用語;

  2、注意新語言的發(fā)音;

  3、利用好錄音帶;

  4、作好聽力練習(xí);

  5、定期進行聽寫訓(xùn)練。

  五、加強英語教學(xué)的口語訓(xùn)練,有效地進行操練、對話及交際活動。

  六、加強英語教學(xué)的閱讀訓(xùn)練,搜集并整理課外閱讀材料,讓學(xué)生經(jīng)常閱讀,提高閱讀量和閱讀技能。七、有針對性地進行中考基礎(chǔ)題訓(xùn)練,根據(jù)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,給學(xué)生布置適量的'中考相關(guān)題型的作業(yè),如根據(jù)中文提示和句義,寫出單詞的適當(dāng)形式等。加強英語教學(xué)的測試和摸底工作,每單元結(jié)束,要進行一次測試;摸清學(xué)生掌握知識的程度,查漏補缺,并對差生及時補救。

  八、統(tǒng)一進度

  第一周---第四周: 9B Uint1---Unit2

  第五周---第八周9B Uint3---unit4

  第九周---第十周 英語口語考試復(fù)習(xí)迎考

  第十一周 期中考試

  第十二周至十七周 階段復(fù)習(xí)迎考

初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃9

  一、學(xué)情分析:

  從整體情況來看,九年級一、二班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,優(yōu)生有幾個,后進生也較多,導(dǎo)致兩極分化嚴重。我對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)生性格都比較理解,這樣更容易調(diào)整教學(xué)方法,更容易走進學(xué)生的內(nèi)心。有一部分男生比較懶散,學(xué)習(xí)不太主動,書寫很差,希望在這最后一年初中生活中,有所改變。

  二、教材分析:

  九年級英語采用人教版新目標(biāo)英語,是改版后的第一次使用。九年級共安排有十四個單元,上學(xué)期完成十二個單元。各單元話題靈活有趣,貼近學(xué)生生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有:賓語從句,被動語態(tài),情態(tài)動詞,定語從句,等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入,提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí),用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的閱讀量。

  九年級英語是人民教育出版社出版的新目標(biāo)英語,本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check,其中A部分為新課呈現(xiàn),B部分為拓展延伸,教材編排有以下目的:

  1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

  2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的`性

  3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。

  三、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:

  要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;注重過程評價,促進學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?傊,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃10

  【一】、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:

  在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下理念的應(yīng)用:

  1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

  2、整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

  3、突出學(xué)生主體,尊重個體差異;

  4、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;

  5、注重過程評價,促進學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?傊,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。

  【二】、所教班級學(xué)生基本情況分析:

  所帶班級學(xué)兩級分化嚴重,學(xué)困生較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語基礎(chǔ)有明顯的差異,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。

  【三】、奮斗目標(biāo):

  鉆研新課標(biāo),提高自己的教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長,努力達到學(xué)校規(guī)定的.教學(xué)指標(biāo)。

  縮小學(xué)生之間的距離,使每個學(xué)生都能有所進步,有所收獲。

  【四】具體措施:

  1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

  2、每天記當(dāng)日學(xué)過的單詞或?qū)υ,每日進行檢查。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

  3、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。

  4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學(xué)習(xí)實行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

  5、對后進生進行專門輔導(dǎo),布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。

  6、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  7、實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

  8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  9、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。

  11、針對學(xué)生閱讀能力差的問題,本學(xué)期進行閱讀能力訓(xùn)練,每周閱讀三篇英語短文,并準(zhǔn)備專門的閱讀摘抄本,定期檢查。(要求:翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等)

  12、準(zhǔn)備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本,加大學(xué)生訓(xùn)練的力度,培養(yǎng)

  各方面的技能。

  13、繼續(xù)實施家長簽條制。要規(guī)范簽條的內(nèi)容,保證家長在家中監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)單詞、背誦課文等。

  14、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目,要布置有針對性和實用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過的詞、短語、句型造句等,并定期或不定期的檢查家庭作業(yè),一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

  【五】課程安排及教學(xué)進度:

  第一周—第3周:Unit1-Unit2

  階段性測驗

  第四周—第六周:Unit 3-Unit 4 階段性檢測

  第七周—第八周:

  期中復(fù)習(xí)

  第九周—第十一周

  Unit 5-Unit 6階段性檢測

  第十二周—第十四周

  Unit 7-Unit 8階段性檢測

  第十五周—第十七周

  復(fù)習(xí)迎接期末考試

初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃11

  一、教學(xué)目的

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,提高學(xué)習(xí)英語的綜合素質(zhì)和技能。

  2、深化課堂教育教學(xué)改革,完善課堂教學(xué)。

  3、圓滿完成初中英語教育教學(xué)目標(biāo)和中考英語教學(xué)任務(wù)

  二、教學(xué)任務(wù)

  本學(xué)期初三英語教學(xué)任務(wù)是〈新目標(biāo)〉Unit14-15單元以及中考備考總復(fù)習(xí)。隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成,備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。作為畢業(yè)班的英語老師我會加強對教學(xué)大綱及考試說明的研究,備好每一堂課。根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況,采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃,“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面,突出重點,點面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識。

  具體目標(biāo):針對初三教學(xué)班的實際情況,我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo):

  第一輪復(fù)習(xí)階段:第一階段我們主要用教委發(fā)的《復(fù)習(xí)導(dǎo)引》這本書,側(cè)重語法專題復(fù)習(xí),如詞法、句法、時態(tài)、語法等,讓學(xué)生建立一個完整的語法知識網(wǎng)絡(luò)。此外,通過練習(xí)查漏補缺,及時解決存在的問題。要求突出重點,牢固掌握。在總攬教材,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及,反復(fù)強調(diào)部分,應(yīng)視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾,解題時應(yīng)會判斷失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù),反對面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講—練—評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。

  第二輪復(fù)習(xí)階段:復(fù)習(xí)重點以各冊課文知識點掃描為主,過教材,抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課不同于新授課,教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。教師不能一人包辦,將課堂變成一言堂,教師只起引導(dǎo)、點撥的作用。要求教師認真?zhèn)湔n,對所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的知識點、考點做到心中有數(shù),主次分明,注意補充學(xué)生歸納遺漏的重點知識,同時因為是總復(fù)習(xí),一定要注意知識的.系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本,針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。

  第三輪復(fù)習(xí)階段是對學(xué)生的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求, 全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán):知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題,對學(xué)生進行查缺補漏。

  三、教學(xué)安排

  三月4日至三月12日完成Unit14-15單元的教學(xué)任務(wù)

  三月15日至四月25日第一輪復(fù)習(xí):專題語法訓(xùn)練,知識分類講解

  五月8日至六月10日第二輪復(fù)習(xí):五冊課本疏理,話題分類復(fù)習(xí)

  六月11日至六月30日第三輪復(fù)習(xí):考前適應(yīng)訓(xùn)練,模擬中考復(fù)習(xí),

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