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《我愛這土地》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-06-18 17:20:00 教學(xué)反思 我要投稿
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《我愛這土地》教學(xué)反思

  作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?以下是小編為大家整理的《我愛這土地》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《我愛這土地》教學(xué)反思

《我愛這土地》教學(xué)反思1

  艾青的《我愛這土地》以感情真摯,富含哲理著稱,它抒發(fā)了詩人對歷經(jīng)磨難而又充滿希望的祖國的摯愛之情。在教學(xué)中,我主要注重了以下幾個(gè)方面:

  一、注重朗讀

  “讀書百遍,其義自見。”讀,是組織一堂課的基礎(chǔ)和前提,是培養(yǎng)學(xué)生語感能力的過程,是把學(xué)生帶進(jìn)文本構(gòu)建學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,分層面,爭取讓學(xué)生每讀一遍都有所收獲。同時(shí)注意閱讀方式的多樣性,如自瀆、范讀、配樂讀、競賽讀等,這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。

  二、注重情境的創(chuàng)設(shè)

  這節(jié)課,我根據(jù)不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了不同的教學(xué)情境。如課前搜集有關(guān)1938年祖國狀況的資料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。他們通過查書籍、看影視、問他人等多種渠道獲取了知識,也鍛煉了能力,使學(xué)生有了真正意義上的收獲?傁蛘n外充分拓展和延伸,注重過程和方法的情境創(chuàng)設(shè),同教師的灌輸講解所得的收獲是不可同日而語的。另外在教學(xué)過程中,為解決“象征“這一難點(diǎn)問題,再創(chuàng)情境。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,以”一只鳥“的身份舍身處地的去體會作者對“這土地”的摯愛之情,對主題的理解事半功倍。

  三、注重評價(jià)

  評價(jià)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)其潛能的開發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮,從而使每一個(gè)學(xué)生擁有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。我注重了評價(jià)的多元化,評價(jià)在生生、師生之間充分展開。對朗讀、討論等環(huán)節(jié)的評價(jià)不僅使師生之間增加了親和力,而且使教與學(xué)同時(shí)變得生機(jī)無限,搖曳多姿。

  三、注重價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

  培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的'重要內(nèi)容。這首詩是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的絕好的素材。結(jié)合社會背景的對比分析,學(xué)生對經(jīng)歷磨難的祖國心生敬佩,并對祖國的未來充滿希望。這就在教學(xué)資源得到最大優(yōu)化的基礎(chǔ)上全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。這節(jié)課的教學(xué)使三維目標(biāo)在一定基礎(chǔ)上得到了落實(shí),但也存在著一定的問題。

  1、過分遵循教學(xué)模式。朗讀與解讀不必嚴(yán)格分開,可以將朗讀融于解讀中,更有利于對整首詩的理解和感悟。

  2、解讀過程沒有充分放開。學(xué)生討論、總結(jié)、交流之后,教師不必重復(fù)歸納。這可能會挫傷學(xué)生的自信心,他回認(rèn)為自己的答案是錯(cuò)誤的,教師只點(diǎn)撥補(bǔ)充即可。

  “教學(xué)有法,教無法定“,這只是對詩歌教學(xué)的一個(gè)嘗試,如何最大限度優(yōu)化語文課堂教學(xué),還需要我們在實(shí)踐中不斷的摸索。

《我愛這土地》教學(xué)反思2

  時(shí)代的發(fā)展要求教育教學(xué)形式的改革和完善。教師應(yīng)學(xué)習(xí)課改理論,遵循課改要求,體現(xiàn)課改特色,尊重學(xué)生自主閱讀中的情感體驗(yàn),注重教學(xué)的雙邊互動,注重閱讀方法的訓(xùn)練和指導(dǎo),使學(xué)生能把握文本的精要,學(xué)有所得。

  這篇課文的語言富有激情,主題也很有深度。而它要面對的學(xué)生,都是出生于20世紀(jì)90年代以后的,由于時(shí)代和生活環(huán)境的原因,他們根本就沒有家國之痛,民族之恨這些經(jīng)歷和體驗(yàn)。就是對教材上記述的那段歷史,也知之甚少。因此,情感領(lǐng)悟能力不強(qiáng),導(dǎo)致他們對作者在字里行間蘊(yùn)含的感情難以理解,對課文的主題進(jìn)行深度的把握也會有相當(dāng)?shù)?困難。不過,他們有樸素?zé)崃业膼蹏楦泻拓S富誠摯的內(nèi)心世界,教學(xué)過程中應(yīng)加以很好的引導(dǎo),利用。

  在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:

  (一)本文抒寫的內(nèi)容,其時(shí)代背景與學(xué)生相去甚遠(yuǎn),因此教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),查閱資料,了解相關(guān)歷史背景,以加深對課文內(nèi)容的理解。

 。ǘ┍疚脑谥黝}的理解上也有一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)用心創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生情感,這將直接影響教學(xué)實(shí)施效果,可考慮播放音樂,歷史短片作鋪墊,補(bǔ)充。

  (三)語言熾熱,感情豐沛,是本文的另一個(gè)特點(diǎn)。老師在示范朗讀處理教材的基礎(chǔ)上,可指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,表情朗讀,以使學(xué)生更好地領(lǐng)會課文語言特點(diǎn)。

 。ㄋ模┍疚纳衷~較多,且難度較大,應(yīng)狠抓落實(shí)。

  在教學(xué)《我愛這土地》這首詩時(shí),由于時(shí)代背景與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn)、理解詩歌又需要發(fā)揮自身的想象力,所以,我允許學(xué)生有自己獨(dú)特的理解。我鼓勵學(xué)生大膽想象,自由發(fā)言,只要想法合乎情理,我不會予以否定。因?yàn),我覺得我們不能把我們的理解方式強(qiáng)加給學(xué)生們,他們的閱歷是有限的,我想,等到他們長大后再來理解這首詩時(shí),肯定又與現(xiàn)在不同了。

  在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟,悟中讀,進(jìn)而進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在朗讀中,生生之間互相進(jìn)行評價(jià),使師生雙方都處于一種積極的狀態(tài),激活了學(xué)生的思維和想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

  課堂上,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要。學(xué)習(xí)這首詩,我采用的方法是:創(chuàng)情境——曉詩人——知背景——重朗讀——析意象——品意蘊(yùn)——賞意境——作比較——重背誦。根據(jù)以上方法學(xué)習(xí)詩歌,條理比較清晰,由淺入深、由易入難,有利于學(xué)生全面地把握好整首詩。

  總之,詩歌是正值詩的年齡的學(xué)生較感興趣的一種文學(xué)體裁,在教學(xué)中還有不少獨(dú)特的方法等待我去嘗試,去挖掘。