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小班科學教學反思

時間:2022-06-10 13:17:39 教學反思 我要投稿

小班科學教學反思

  身為一名人民老師,課堂教學是我們的任務之一,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,教學反思我們應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的小班科學教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班科學教學反思

小班科學教學反思1

  《快餐店》是一節(jié)數(shù)學游戲活動,目的是讓幼兒會用并放的方法感知、比較5以內兩組物體數(shù)量的多少,并且鞏固點數(shù)的方法,提高觀察判斷的能力、對應比較的能力以及動手操作的能力。對于這次活動,我覺得有以下幾點值得反思:

  在第一環(huán)節(jié)中,我以談話的'形式激發(fā)了幼兒興趣,當我出示各種快餐食品時,幼兒能很快說出食品的名稱,在這一環(huán)節(jié)中,進一步讓幼兒熟悉了常見快餐食品的名稱以及培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。在第二環(huán)節(jié)中,我用擬人的手法,告訴幼兒小客人們想點和自己桌子上數(shù)字相符的食物來享用。通過讓幼兒扮演快餐店店長,來服務小客人這樣一個游戲,為后面幼兒能更好地理解游戲的規(guī)則做鋪墊。這個環(huán)節(jié),幼兒表現(xiàn)得很棒。

  在活動時,我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能理解游戲的規(guī)則,并按照規(guī)則自主地進行點數(shù)并操作。有一小部分幼兒似乎不能完全理解游戲的規(guī)則,當他們在操作過程中遇到困難時,我及時給予引導。這樣就能幫助他們更好、更快的掌握游戲的方法。

  總體來說,這個數(shù)學活動具有游戲性質,所以孩子們非常有興趣。游戲過程也很簡單,幼兒操作方便。食物也是幼兒非常感興趣的東西,所以整個活動下來,幼兒情緒高漲,考慮到在操作時由于卡片較多,幼兒坐的比較擁擠,所以幼兒之間的卡片容易混淆在一起。所以在幼兒游戲時,我給幼兒每人一張操作紙板,讓幼兒在紙板上進行操作活動,這樣可以避免這種混亂的現(xiàn)象,活動后收拾材料也比較方便。為了豐富本主題的區(qū)域材料,我把《快餐店》的游戲材料投放到區(qū)角中,方便幼兒去探索,進一步鞏固了幼兒對于《快餐店》游戲的認識。

  通過這次活動,使我認識到,要學習的還有很多。在教學活動中要反復研究教案,不斷深入,全面考慮活動中可能出現(xiàn)的情況。只有這樣才能讓幼兒在活動中感受到游戲的樂趣。

小班科學教學反思2

 、被顒迎h(huán)節(jié)緊緊相扣。本次活動在猜謎中拉開序幕,在觀察洋娃娃的五官中進入正題,在指五官中進入高潮。整個活動在猜一猜、看一看、畫一畫中,幼兒了解了頭部各個器官的名稱。整個活動環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,一環(huán)扣一環(huán)。

 、灿螒蛐问蕉恳恍。在鞏固對五官的認識時,教師組織開展了“眼睛眼睛在哪里?”的游戲。游戲中,幼兒邊說邊指。隨著教師語言節(jié)奏的變化、五官名稱的變化,幼兒的興趣濃厚,活動的.效果非常好。 這個活動,教師的教學思路比較清晰,語言簡煉,設計大膽,小朋友的注意力集中,活動參與的積極性高。 此次活動的不足之處就是在第四環(huán)節(jié),幼兒在比較人的長相時,由于語言的缺乏,基本不會用準確的詞語描述人的相貌特征。教師可以依據(jù)幼兒的實際經驗調整環(huán)節(jié)或者課前豐富幼兒的相關經驗。

小班科學教學反思3

  最近在一段時間科學課進行完了,進入了復習階段。今年我對于科學的復習,我主要放手讓學生自己復習,老師作為復習方法指導者。在學生進行復習的時候,我將復習方法教授給學生,然后學生就按照復習方法進行復習。當然學生還是可以用自己的.方法適合自己的方法,進行復習。

  首先我將每個單元的復習提綱和每個單元的檢測題,總結和印出來分發(fā)給學生進行復習。這樣學生根據(jù)復習提綱和檢測題,結合著課本,然后利用回放電影的方式進行復習。

  現(xiàn)在復習已經進行了一段時間,我發(fā)現(xiàn)復習存在以下的幾個問題。

  1.復習結合課本的問題。學生在復習的過程中沒有結合課本按照提綱進行復習。

  2.還是有學生利用死記硬背的方式進行復習。

  3.少數(shù)的學生不認真。

  我想針對這種情況需要采取一些措施

  1.強調課本的重要性,一定結合課本進行復習。

  2.繼續(xù)對于個別同學進行復習方法進行指導。

  3.對于個別的不認真的學生,進行教育。

小班科學教學反思4

  活動目標:

  1、喜歡小雞、小鴨,有親近它們的愿望。

  2、發(fā)現(xiàn)并能區(qū)分小雞、小鴨明顯的外形特征,了解它們的生活習性。

  3、能關心愛護小動物。

  4培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  5、、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  活動準備:

  1、材料:PPT、小雞小鴨叫聲音頻。

  2、經驗:對小雞小鴨有一定的了解,知道它們的'叫聲是不同的。

  活動重難點

  發(fā)現(xiàn)并能區(qū)分小雞、小鴨明顯的外形特征。

  活動過程:

 。ㄒ唬﹥焊琛缎▲喰‰u》導入

  1、幼兒隨樂《小鴨小雞》表演。

  這首兒歌里面都有那些小動物呢?小雞小鴨是怎么叫的?

  2、幼兒觀看PPT,觀察、分辨誰是小雞,誰是小鴨。

  你覺得小雞、小鴨看上去怎么樣?你們喜歡它嗎?為什么?。(如:可愛、黃黃的顏色很漂亮、毛茸茸的。)(二)看圖觀察小雞小鴨,發(fā)現(xiàn)它們明顯的特征和習性。

  1、說一說小雞喜歡吃什么?小鴨呢?

  小結:小雞去草地吃毛毛蟲,小鴨去池塘吃小魚。小雞除了吃毛毛蟲,還吃大米和青菜,小鴨的食物有小魚和小蝦。

  2、小雞和小鴨的腳有什么不同,他們是怎樣走路的。

  小結:小雞的腳是分開的,小鴨的腳是連著的,中間有蹼[pǔ]。小雞走路快快的,小鴨走路一搖一擺的。

  3、觀察圖片說一說小雞的嘴巴怎樣,小鴨呢。聽聽它們的叫聲,請你學一學。(教師與幼兒共同邊做動作邊小結:小雞小雞尖尖嘴,唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨扁扁嘴,唱起歌來呷呷呷。小雞小雞,嘰嘰嘰,找到蟲兒嘰嘰嘰。小鴨小鴨,呷呷呷,搖搖擺擺呷呷呷。)4、小雞、小鴨有什么本領?(小雞會捉蟲,小鴨會游泳。)5、你知道小雞、小鴨喜歡生活在什么地方嗎?

 。ㄈ┎乱徊拢

  展示小鴨、小雞嘴、腳圖片,分別播放他們的叫聲,讓幼兒猜一猜是小雞還是小鴨。

  教學反思:

  由于小班幼兒年齡特點所致,社會行為經驗缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作,自私等。通過本次語言活動,來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。

小班科學教學反思5

  活動目標:

  1、認識春筍的外形特征以及與竹子的關系。

  2、學習用筍殼插物,能發(fā)揮想象,大膽地解釋自己的筍殼作品。

  3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  每個幼兒兩支春筍。

  活動過程:

  一、觀察春筍的外形特征。

  1、請幼兒猜謎語:“頭戴尖尖帽,身穿節(jié)節(jié)衣,年年春天里,出土笑嘻嘻!

  2、分給幼兒每人一支春筍,讓幼兒摸摸、看看,“筍娃娃”的外殼一層一層地剝去,提醒幼兒不要把外殼剝掉。

  3、教師把剝好的筍豎著切開,讓幼兒觀察筍的內部。

  4、請幼兒說說,筍的外表像什么?(寶踏、火箭、鉛筆等)

  5、小結:春筍長在竹園里,“春筍娃娃”的媽媽是竹子,春筍長大以后也變成竹子,筍殼可以一層一層地剝去,里面是一節(jié)一節(jié)的筍肉,它可以當采吃。

  二、玩筍殼

  1、再給幼兒一支筍,讓他們剝,剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來看看像什么。

  2、將幼兒的作品放在沙盤里,供幼兒欣賞。

  教學反思:

  本次教學活動還是比較順利的,選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征,迎合了幼兒認識、觀察植物變化的目標要求。我班幼兒的生活經驗比較豐富,對竹筍并不陌生,通過本次活動又加深了他們對竹筍的'認識。孩子們在仔細觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長成竹子的變化過程,在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是,在活動中感覺幼兒沒有完全盡興,剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動時間,活動結束鼓勵幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務。

小班科學教學反思6

  這是一節(jié)小班的科學課《制造聲音》。此節(jié)課的主要設計意圖是讓幼兒通過學習操作而感受自制聲音帶來的樂趣。從而能主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

  此次活動主要分為上個環(huán)節(jié)進行。活動重點是發(fā)展幼兒的參與性和主動性。

  第一環(huán)節(jié)是“聲音可以制造”。通過教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒能體驗到原來聲音是可以制造出來的'。只要愿意動腦筋,許多的東西都是能發(fā)出聲音來的。此環(huán)節(jié)下來,讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣,充分的體現(xiàn)了師生互動。

  第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過在不同區(qū)域內分放材料,讓幼兒自由探索,嘗試制作不同的聲音。此環(huán)節(jié)根據(jù)新《綱要》的要求,體現(xiàn)出了生生互動。老師只是一個引導者,幫助幼兒完成。

  第三環(huán)節(jié)是說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊,說說自己創(chuàng)作,制造了什么樣的聲音,是怎么制造出來的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言,鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。

  整節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)自己許多方面還做的不足,通過反思會在以后的教學中改正,爭取做的更好。

小班科學教學反思7

  現(xiàn)在天氣越來越冷了,我們小班的孩子們也都要早早的起床,然后冒著寒風來到幼兒園。有些寶寶來到班級后,會和我說:“老師,好冷呀!蔽視麄兊男∈,的確冰冰涼的。不過有些幼兒帶著手套來,他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個幼兒都會用到的保暖用品,因此我設計了此次活動,希望通過本次活動使幼兒通過觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質,又通過幼兒的自我嘗試探索如何戴手套,來培養(yǎng)幼兒自我服務的意識、提高幼兒動手能力。而且本次活動我始終圍繞:觀察討論——初步嘗試(發(fā)現(xiàn)問題)——再次嘗試(解決問題)——總結經驗這一探究模式進行,即體現(xiàn)了幼兒學習的主動性又培養(yǎng)了幼兒對科學的興趣,與我班子課題相符。

  我把本次活動的重點定為了解手套的不同質地和樣式;難點定為探索如何戴手套。為了使幼兒了解到手套的不同材質及款式,我首先給予了幼兒大膽表述的機會,介紹自己的手套,在介紹的過程中,重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)手套材料、款式的不同,在醒目的圖譜的幫助下,幼兒很快就突破了這一學習上的重點。

  掌握正確的戴手套的方法是這一活動的難點所在,在突破難點的過程中我始終堅持循序漸進、尊重個體差異等教學原則。先讓幼兒初步嘗試,在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問題,其次我又給予幼兒再次嘗試的機會,()在再次嘗試中去解決問題。考慮到幼兒個體的差異性,在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴,請戴錯的小朋友再把手套重新戴一戴,使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法。在幼兒的初步嘗試戴手套中,我發(fā)現(xiàn)戴合指手套幼兒比較容易正確掌握,而嘗試戴五指手套的幼兒中大多幼兒的五個小手指沒有一一對應的伸進手套中。于是,在以下的講解中,我做了調整,將重點放在了如何正確戴五指手套,并結合兒歌的形式為幼兒小結戴手套的秘訣:“圖案朝上平平放,拇指擺擺對對齊,五個手指分分開,小手慢慢往里伸”,再引導幼兒通過比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)戴合指手套與五指手套的不同(手形的'不同),即大大縮短了教學的時間,又可在觀察比較中培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力。

  但整個教學過程中由于受小班幼兒語言表達能力較弱的緣故,整個活動中教師的引導語也多,教師地位不夠“隱性”,應完全放手讓孩子去探索、操作、交流。整個活動中教師應只是一個支持者、合作者和引導者。在突破活動的難點:探索如何戴手套的過程中,應放手讓幼兒主動地去探索、交流和合作?梢哉垱]有戴成功的幼兒說出自己的困難再請戴成功的幼兒為他(她)解決問題,把活動的主動權還給了幼兒,使幼兒真正成為學習的主動者。

小班科學教學反思8

  活動目標:

  1.練習手口一致點數(shù)4以內的數(shù)量,正確認讀1-4。

  2.能按數(shù)取物、按物取數(shù),拓展匹配實物的能力。

  活動準備:

  課件《打電話》,自制幼兒人手一個電話號碼插卡器,彩鈴四段,4以內的數(shù)字及電子卡片若干。

  活動過程:

  (一)師幼談話,導入活動。

  師:今天呀,森林里有許多小動物過生日,我們一起來看看是誰呢?有幾個小動物?我們打電話祝福他們吧!

  (二)通過"打電話",引導幼兒練習手口一致的點數(shù)4以內的數(shù)。

  1.出示課件一(小貓圖片)

  師:你們想先給誰打電話?小貓家的電話號碼是多少?將電話號碼讀出來直接撥打。你想給小貓送上什么祝福的話?

  2.出示課件二(小兔圖片)

  師:小狗家的電話號碼可奇怪了,誰看得懂呢?(骨頭卡片3124)數(shù)一數(shù)每個小格子里有幾個塊骨頭?每個格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼,撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。

  3.出示課件三(小老虎圖片)

  師:打電話最主要的是要記住電話號碼,等會小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后,誰都不說,記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說什么呢?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(你們要記住電話號碼,等會再打)

  4.出示課件四(小雞圖片)

  師:下一個小動物是誰?小雞家的電話號碼是多少?"本,幼兒說出數(shù)字后撥打。你們有什么好聽的話送給老虎嗎?

  5.出示課件五(小老虎圖片)

  師:剛才誰家的電話沒有人接?還記得小狗家的電話是多少嗎?

  (三)操作驗證,引導幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。

  師:剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福,還有一些小動物也過生日,我們來看看有誰呢?它們的電話號碼是多少呢?現(xiàn)在就要來考考小朋友了,和剛才的小雞一樣,每個格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼,你要將相應的`數(shù)字找出來,然后插在插卡器上,從左往右就是它們的電話號碼,插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來,擺對了才能打通。

  師:擺好了就送到前面來,我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少?幾個點子用幾來表示,小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話,祝他們生日快樂。

  (四)取"禮物",進一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。

  師:小動物家的電話都打通了,瞧,他們在一起唱歌跳舞,分享生日蛋糕呢!小動物們還給我們帶來了小禮物,不過,他們還有一個小小的要求,等會請你們自己選一張卡片,然后按照卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物,拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。

  教學反思:

  活動過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說,活動的深度可以更深一些,活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識,較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識,寓教于樂,適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng),是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

小班科學教學反思9

  活動目標:

  1、知道幾種常見小動物的主要特征,感受它們的有趣之處。

  2、在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。

  3、樂意參與活動,體驗活動帶來的樂趣。

  4、初步了解其特性。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動準備:

  1、背景圖一幅(天空、草地、小河,花園);

  2、小動物圖片:小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

  活動過程:

  1、激趣——

  知道小動物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征(老師帶孩子來到活動室。)

  師:美麗的春天來了,小動物們都出來玩啦!今天,有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧(隨講解擺放四個放小動物的塑料筐)!和你的小動物朋友問個好!你找到的小動物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小免)哪里長得比較有趣?還有誰也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

 。ń處煿膭畈⒁龑в變航涣髯约核矚g的動物,包括外形特征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的信息,教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),把握幼兒的`語言表述狀況,引導幼兒說一說、學一學小動物朋友的特征、有趣的樣子。)

  2、探秘——

  了解小動物的生活環(huán)境(出示背景圖。)

  師:小動物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動物,想一想,它喜歡到哪里去玩兒?(請小朋友個別講,還可以請一位小朋友示范送一送,然后再分組送小動物游玩兒。)

  師:我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧!

 。1)第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。

  師:看一看小朋友送得好不好?

  師小結:小鳥在天空中自由地飛翔;小魚在水里快樂地游來游去;小兔在草地上高興地做游戲呢?匆娦游飩兺鎯旱煤芨吲d,其他一些小動物也來了。

  師:誰來了,猜一猜?

  (師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示:小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)

 。2)第二次送小動物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

  師:這些小動物也想去玩兒,想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動物喜歡到哪里去玩兒?

  師:下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

  (分組送小動物去玩兒,教師評價。)

  3、活動結束

  師:小動物們都出去玩兒了,我們小朋友也到外面去玩兒吧!

  放有關動物音樂,全體幼兒模仿小動物出教室,活動結束。

  活動反思:

  幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望,幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。本次活動正是通過課件激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒觀察動物,幫助幼兒發(fā)展觀察力,從而養(yǎng)成主動探索學習的能力;顒又杏袀別幼兒參與不積極,我認為是對動物沒有興趣和缺乏積極探求的欲望,在以后的教育教學中應培養(yǎng)對這些幼兒的求知欲,使其在各方面得到更好的發(fā)展。

小班科學教學反思10

  新《綱要》指出“科學教育的內容應該生活化,幼兒的科學探究應從身邊的事物開始,引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,有益于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)!薄犊蓯鄣牡皩殞殹肪腿Q于幼兒日常生活,同時也適用于我們正在開展的主題活動“小小蛋兒把門開”這個主題。雞蛋是孩子們經?吹,也經常吃到的,尤其是農村的孩子,家里基本上都養(yǎng)雞,生蛋的。但卻很少有機會去仔細地觀察、了解它。活動中我從幼兒的已有經驗出發(fā),讓每個幼兒親自參與到活動中去,通過觀察、分類、品嘗等活動,感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的異同,以及蛋和他們生活有著密切的關系,知道吃蛋對身體有益。在這過程中,不僅激發(fā)幼兒探索蛋的興趣和欲望,發(fā)展了幼兒的`觀察能力、比較能力和動手操作能力,而且使幼兒的學習性、主動性都有了很大的提高。在這特別要提到的是,活動結束后,幼兒都能正確說出蛋的基本特征,區(qū)分出雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。

  本次活動的難點是區(qū)分雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。為此,我借助實物投影儀讓幼兒觀察認識區(qū)分這三種蛋的外在特證。得出結論:這三種蛋的大小不一樣,鴨蛋最大,雞蛋小一點,鵪鶉蛋最;鴨蛋蛋殼有點白色,雞蛋的蛋殼有點黃色,鵪鶉蛋上長了很多斑點,好像穿了一件花衣服。在認識蛋黃和蛋清這個環(huán)節(jié)時,我也利用實物投影儀讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。幼兒們一下子就能清晰地看出三個蛋黃的不同,知道了雞蛋,鴨蛋個兒大一點,他們的蛋黃也大一點,蛋清也多一點,像鵪鶉蛋很小,所以它的蛋黃也很小,蛋清也很少。

  活動第二環(huán)節(jié)中設計一個音樂游戲,師幼通過歌曲對唱的游戲方式,讓幼兒在問答中,邊游戲邊檢查誰對誰錯,不僅提高了幼兒的活動興趣,也進一步鞏固了對三種蛋的認識。其次,在讓幼兒認識蛋黃和蛋清的同時,告訴幼兒蛋里面的蛋黃和蛋清,他們都很有營養(yǎng),如果每天吃一個蛋有利于身體健康。這兩個環(huán)節(jié)就滲透了藝術領域和社會領域,既讓幼兒增強了對科學活動的興趣,也發(fā)展了多種能力。

  本次活動我始終圍繞主題,各個環(huán)節(jié)從易到難,步步遞進。最后,在幼兒剝蛋,和老師一起品嘗蛋的環(huán)節(jié)中,我又請幼兒與客人老師一起來分享時,你要告訴客人老師,你剝的是什么蛋!弊層變涸隗w驗成功和快樂時,又起到了畫龍點睛的效果,回歸主題,緊扣目標。

  反思不足,讓自己成長的更快。

  不足:當然本次活動也很一些不足之處不如:在第四環(huán)節(jié),認識蛋清和蛋黃。我問幼兒:你們想知道蛋寶寶的里面有什么嗎?進一步引發(fā)了幼兒的探索興趣。當我打開鴨蛋問:這是什么?幼:蛋黃。孩子們都能認識。我又問:它像什么呢?一個幼兒回答:“像紅紅的太陽!薄斑@是什么?”幼:“水!薄安皇牵@是蛋白!绷硪粋幼兒回答說。而我當時就馬上告知他們說這是蛋清。其實這里我應該及時追問,那什么時候它是蛋白呢?(讓幼兒知道蛋生的時候叫蛋清,熟的時候叫蛋白。)因此,我們要更多地實踐,在實踐中反思,在反思中提升自我,相信在不久的將來一定會收獲成功!

小班科學教學反思11

  一直以來,我總覺得自己對于科學活動,總是很難處理好,要讓枯燥的科學活動變得生動,受孩子喜歡,對教師來說這就是一大挑戰(zhàn),科學活動還要讓孩子在科學活動中,自己探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,這又是給教師出的一大難題,可是只有把這些做到位了,那么科學活動,才能真正給孩子以啟發(fā)。

  一個活動下來,自己對自己設計、執(zhí)教的活動,還是有讓自己歡喜的地方的,但是也有不足:在品嘗這一環(huán)節(jié)中我在教學上有點倉促,我應該讓幼兒們從我的盤里挑一顆,把糖果拿在手里跟小伙伴們說一說,選的是什么糖?吃起來來兩種糖有什么不一樣?(主要讓幼兒說出軟和硬)這樣活動的效果可能會更好。結果我是讓他們過去品嘗,回來時他們都快吃好了,我這時才問,因此孩子答不上來,的確這對小班孩子來說,有點困難,以后我會注意。最后,我分組讓幼兒們把玩具分類送到兩個不同的盒子,這環(huán)節(jié),孩子們的`表現(xiàn)非常棒。

  因為這個活動是小班的科學活動,對于小班的孩子來說,要讓他們參與到科學活動中來,就要充分調動起他們學習的積極性。一直以為,我總認為小班孩子需要通過角色扮演,在活動的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子在這樣的情境中,還是很樂意參與到活動中來的,對活動也表現(xiàn)得很積極。雖活動不是很成功,可我不后悔進行嘗試,但在今后的活動中還是要更多的融入自己的思想。

小班科學教學反思12

  《雞蛋里的秘密》是一次科學活動,活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,讓幼兒產生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內部構造,愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  本來是想把故事完整的說一遍,結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來,沒有嘴巴,沒有手,是一個怪物!我決定把故事一分為二,讓孩子們先討論,也是對已有經驗的一種表達。我問,這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,我馬上接著說;雞蛋真神奇,它的里面會鉆出小雞,我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

  在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時,滑滑的,涼涼的,后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子,我沒有及時的引導幼兒用光溜溜,圓圓的,白的,黃的.等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細:上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白,蛋黃和蛋清,我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋,讓他們去觀察這三部分都在哪里,蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了,我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會,最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

  我想,在活動中為幼兒創(chuàng)設相應的教學環(huán)境,注意隨機教育,適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試、探索,這點很重要。

小班科學教學反思13

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒運用各種感官,感知水的特征。

  2、在操作中感知玩水的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。

  活動準備:

  所料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

  活動過程:

  一、看錄像:噴泉,引出水,導入活動。

  二、

  1、除了噴泉這里有水,你還在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

  2、那水是什么樣子的呢?

  3、今天,水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里,可是看樣子水媽媽好像不太高興,我們一起問問她好嗎?“水媽媽,您為什么不高興呀?”錄音:“我的孩子水寶寶不見了,我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好?每個小朋友跟前都有三個杯子,水寶寶就藏在其中的一個杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

  4、幼兒操作,教師巡回觀察。

  5、提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的?

  6、教師小結:水是沒有顏色沒有味道的。

  7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了,并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

  8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物,請小朋友閉上眼睛,睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

  教師小結:水是透明的。

  三、幫水寶寶搬家

  1、老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們再一起問問她:“水媽媽您怎么還是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們若幫水寶寶搬完家,我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

  2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的'辦法好,再幫水寶寶搬家時,還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

  3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導。

  4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會流出來的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。

  5、幼兒操作。

  6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、個別提問,問題同上。

  8、小結:誰會流動。

  四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密(小結):水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的,還會流動哪,你知道了嗎?

  活動反思:

  我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點,通過本次活動,幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作,從中體會溶解的現(xiàn)象。<>不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動,使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感,從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

小班科學教學反思14

  一、活動目標:

  1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

  2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。

  二、重難點分析:

  重點是幼兒知道物體有輕重之分,難點是有能夠區(qū)分輕和重,過程中,教師會通過讓幼兒的操作來感知。

  三、活動準備:

  玩具天平一個。實物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬、導入部分:看看掂掂,感知貨物輕重。

  出示大橡皮泥和小橡皮泥,引導幼兒觀察并猜一猜:它們有什么不同:哪個重?哪個輕?

 。ǘ、展開部分:請個別幼兒上來掂掂,再說說:哪個貨物重?哪個貨物輕?

  1、在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。

  2、觀察天平的變化,認識物體的'輕重。出示天平,告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的變化,并說說:天平有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕,再在天平器上演示驗證,從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

  3、出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰重誰輕,再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平的兩邊,帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。

  4、幼兒操作活動:看圖區(qū)分輕重:引導幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個重?哪個輕?你是怎么知道的?請幼兒圈出重的物體。

 。ㄈ、結束部分:

  教師小結:物體有輕重之分,我們可以通過自己掂量和用天平的方法來區(qū)分輕重。

  五、反思

  在整個活動中我極力引導孩子運用科學語言合乎邏輯地進行討論質疑,激發(fā)孩子學習科學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡,課中我極力鼓勵他們多動手,多表達,多思考,引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長,下次活動各環(huán)節(jié)應更緊湊。

小班科學教學反思15

  小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣,他們去公園玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“好玩的夏天”這個主題中,我們設計了關于水幾個活動,試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作,培養(yǎng)他們探索的興趣,體驗科學活動的帶來的樂趣。。

  在本學期的科學教學活動中,“來玩泡泡水” 這個活動貼近孩子的生活,是孩子們最感興趣的。

  活動前,我給孩子們演示吹泡泡,他們驚奇著、歡呼著。當看到泡泡從吸管口里一個一個吹出來的時候他們顯得特別的興奮。在活動前我們考慮到小班的孩子年齡較小,控制的'能力有限,有些孩子在吹泡泡的過程中可能會將泡泡水吸到嘴巴里,所以為了防止意外的發(fā)生,但又能保證讓他們體驗自己吹泡泡的樂趣,于是我們決定在吸管的一頭做上了標記,讓幼兒把有標記的一頭插到泡泡液中。并且先指導孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準備非常的有必要,后來在活動中孩子們沒有一個吸到泡泡水的。

  看著孩子們躍躍欲試的樣子,我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”。“買來的,我見過!”幾乎是異口同聲!敖裉煳覀儾挥觅I,能不能自己做呢?”聽了我說的話,大家都瞪大了眼睛。

  我一一將活動材料介紹給孩子們,現(xiàn)場展示制作泡泡水,然后讓幼兒分組用事先準備的洗滌用品自己調制泡泡水,并嘗試著吹泡泡,孩子們吹著自己調制的泡泡水非常開心,同時我還準備了大吸管和小吸管,一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具,示范用它們來吹泡泡,讓幼兒觀察得出這樣的結論:大吸管吹出的泡泡大,小吸管吹出的泡泡;吹泡泡的工具雖然形狀不同,但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設計充分體現(xiàn)幼兒的自主性,讓幼兒在自主探索操作中獲得經驗。

  活動最后,我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來的泡泡立即就破了,這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是,我就增加了一個環(huán)節(jié),讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”,這下,孩子們可興奮了,都用自己的辦法去試,有的用手揮,有的用嘴吹,還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到高潮。果然,經過他們的一番努力,泡泡真的飛上天去了,孩子們看得可開心了。

  你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學活動中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!

  在玩泡泡水的活動中,孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較,激發(fā)起強烈的好奇心,而在活動過程中我注重了孩子的相互交流,把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為,小班的孩子因為年齡小,經驗少,語言表達能力差,所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到,只要我們選取孩子感興趣的對象,又遵循他們探究事物的特點,同樣能在小班很好地開展科學探究活動。

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