《折扣問(wèn)題》教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《折扣問(wèn)題》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《折扣問(wèn)題》教學(xué)反思1

　　本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上教學(xué)的，實(shí)質(zhì)上這類問(wèn)題是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題，是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切。

　　我在教學(xué)中遵循數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活，要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在原有知識(shí)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　成功之處:

　　1從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開(kāi)全課的教學(xué)，于平淡之中見(jiàn)真實(shí)。

　　2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解折扣的意義。在日常生活中，學(xué)生對(duì)于折扣并不陌生，每當(dāng)節(jié)假日商場(chǎng)都會(huì)有優(yōu)惠促銷打折活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于打五折就是計(jì)算原價(jià)的50%是多少錢(qián)，但是對(duì)于具體的意義還是模糊。這節(jié)課就是通過(guò)具體的活動(dòng)使學(xué)生明確打五折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的50%，八五折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%，也表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的'十分之五，同時(shí)還要讓學(xué)生區(qū)分打折雖然是優(yōu)惠，但是優(yōu)惠的折扣與打折的折扣不同。

　　3、明確數(shù)量關(guān)系，正確解決問(wèn)題。在折扣、原價(jià)和現(xiàn)價(jià)三者的數(shù)量關(guān)系中，要使學(xué)生明確:原價(jià)x折扣=現(xiàn)價(jià)；現(xiàn)價(jià)÷折扣=原價(jià)；現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣，知道求原價(jià)用除法，因?yàn)閱挝?未知；知道求現(xiàn)價(jià)用乘法，單位1已知。

　　4、把生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入課堂，教師引導(dǎo)學(xué)生積極地討論，主動(dòng)地探索，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，練習(xí)突出時(shí)效性。

　　不足之處:

　　1、個(gè)別學(xué)困生對(duì)于優(yōu)惠與折扣之間的關(guān)系理解不是特別清晰，還有的對(duì)于現(xiàn)價(jià)和原價(jià)的判斷不準(zhǔn)確，不能正確理解題意。

　　2、進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)價(jià)和原價(jià)的關(guān)系，理解什么是現(xiàn)價(jià)，什么是原價(jià)，增加一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的練習(xí)。

《折扣問(wèn)題》教學(xué)反思2

　　“折扣”是新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“百分?jǐn)?shù)”內(nèi)容中的一節(jié)知識(shí)。折扣也叫折率，它要求用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在生活實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際和百分?jǐn)?shù)的意義明確折扣的含義，能熟練地把折扣率改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)并能正確地解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)內(nèi)涵的理解。

　　2、通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、合作交流，豐富學(xué)生的解題策略。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

　　讓學(xué)生理解折率，是本節(jié)課的核心內(nèi)容，是學(xué)生正確解決折扣問(wèn)題的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平。圍繞教學(xué)目標(biāo)我首先通過(guò)課前調(diào)查促銷方法，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情。讓學(xué)生明白“商品打八五折就是按原價(jià)的85%出售”這一關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。接著引導(dǎo)學(xué)生溝通折數(shù)與分率、百分率之間的聯(lián)系，為學(xué)生下一步探究新知進(jìn)行鋪墊，使學(xué)生能順利地建構(gòu)新的知識(shí)。之后我向?qū)W生提出了這樣幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行集體討論：

　　⑴同樣價(jià)格的商品，打一折便宜，還是打九折便宜？你是怎樣想的？（打一折便宜）；

　�、菩∶鞯母赣H要買(mǎi)一部手機(jī)，發(fā)現(xiàn)同品牌、同型號(hào)的一款手機(jī)甲商場(chǎng)打九折出售，乙商場(chǎng)打八五折出售，哪個(gè)商場(chǎng)售價(jià)便宜？ 你是怎樣想的？（無(wú)法判斷，因沒(méi)有告訴這款手機(jī)的原價(jià)。）；

　�、且粋�(gè)普通鉛筆盒和一臺(tái)電視都打八折出售，它們有什么異同點(diǎn)？（降價(jià)幅度相同， 降價(jià)的錢(qián)數(shù)不同。）

　　反思這節(jié)課的教學(xué)，我注重了以下幾方面的問(wèn)題：

　　1、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。好的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中我適時(shí)地結(jié)合生活情境，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，正確把握學(xué)生的`最近發(fā)展區(qū)，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題環(huán)節(jié)，在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折數(shù)與百分比的相互關(guān)系的前提下，分層提出了“原價(jià)相同折率不同、原價(jià)不同折率也不同、原價(jià)不同折率相同”等一系列問(wèn)題，使學(xué)生不斷解折率表示的是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內(nèi)容。

　　2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活，把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，豐富學(xué)生的解題策略。如拓展提高環(huán)節(jié)，習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間。

　　3、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的全面性。事物往往包含兩面性，促銷的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與虛假欺騙的兩種情況，如請(qǐng)你策劃環(huán)節(jié)，使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí)，學(xué)會(huì)多角度地分析問(wèn)題。

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