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初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思

時間:2022-03-21 08:11:20 教學(xué)反思 我要投稿

初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  身為一位到崗不久的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編精心整理的初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,教師對講解、提問、演示、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、記筆記等,都要適當(dāng)分配時間與調(diào)控。因此時間結(jié)構(gòu)把握不好,就會出現(xiàn)下面問題:

  1、表現(xiàn)在整個教學(xué)過程中,先緊后松。由于一節(jié)課的前半部分浪費了寶貴時間,教學(xué)任務(wù)來不及完成,只好在后半節(jié)課快馬加鞭,本來應(yīng)由學(xué)生回答的問題也由教師代勞了,本應(yīng)安排的探索過程也省掉了,由教師直接給出結(jié)果。有的干脆拖堂。

  2、表現(xiàn)在上新授課時主次不明,新授課要處理好新知識和舊知識的關(guān)系,對舊知識的復(fù)習(xí)內(nèi)容過多、過細、時間拖得太長,那么勢必會影響學(xué)生對新知識的探究,在時間布局上顯得主次不分。

  3、表現(xiàn)在一節(jié)課上用同一種調(diào)子、同一種速度。同一種調(diào)子,同一個速度是主次不分,不分強弱。對非重點內(nèi)容要加快速度,對重點、難點內(nèi)容要放慢速度,加重語氣。

  4、“少講”就是“精講”,“精講”就是“少花時間”。

  反思一:教師要合理安排一節(jié)課的組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、教學(xué)新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和布置作業(yè)等課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的順序和時間分配。

  在一堂課中,要特別精心用好前20分鐘左右的“黃金”教學(xué)時間,用于講解新知、重點、難點內(nèi)容,忌用黃金時間“去炒隔天的夾生飯”,保證學(xué)生有充分時間去當(dāng)堂自學(xué)、練習(xí)、鞏固新知,確保學(xué)生的主體地位。另外,不要搞拖堂教學(xué),下課時的聽課注意力最為渙散,效率最低。

  反思二:課堂結(jié)構(gòu)的安排,要主次分清,快慢得當(dāng)。

  教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深度、難度和學(xué)生的認知水平,合理分配時間段,合理把握教學(xué)節(jié)奏,有的課可適當(dāng)加快節(jié)奏,有的課則需放慢節(jié)奏,有的內(nèi)容易少花時間,有的內(nèi)容則應(yīng)多花時間;對于一堂課而言,各個教學(xué)環(huán)節(jié)可有不同的節(jié)奏,開始時的基礎(chǔ)訓(xùn)練,可以緊鑼密鼓,營造一種熱烈的氣氛;使學(xué)生盡快集中思維,進入狀態(tài),當(dāng)學(xué)生探得新知,總結(jié)規(guī)律時,則應(yīng)放慢節(jié)奏。當(dāng)學(xué)生理解了概念、規(guī)律、進行鞏固練習(xí)時,又可適當(dāng)加快節(jié)奏?傊惶谜n如果一直保持快節(jié)奏,那么學(xué)生思維的弦始終處于緊繃狀態(tài),從而造成過度的緊張疲勞;如果一直處于慢節(jié)奏,那么課內(nèi)會出現(xiàn)松散,疲沓,瞌睡的局面。

  因此,一堂課內(nèi)應(yīng)視需要,時而似快馬奔騰,時而似閉庭信步,使學(xué)生的思維有張有弛,快慢相間,提高效率。

  反思三:“少”是相對于“多”而言的,“精”是相對于“雜”或“粗”而言的

  所謂精講,就是教師在充分把握教材、大綱和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,講解精僻透徹,畫龍點晴,抓住實質(zhì)和關(guān)鍵,講在點子上。因而“精講”不在于量上,更重要的在于質(zhì)上。難道講5分鐘是精講,講30分鐘就不是精講?更不是以花時間的多少來衡量的。而要看當(dāng)講不當(dāng)講。有些內(nèi)容很簡單的課,講5分鐘不為少;而內(nèi)容較難的重點章節(jié),講30分鐘不為多。如果不能調(diào)動學(xué)生的積極性,抓不住要害,講不在關(guān)鍵處,即使講得再少也不能算“精講”。

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