- 相關(guān)推薦
四年級上冊語文《語文園地一》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的四年級上冊語文《語文園地一》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。
四年級上冊語文《語文園地一》教學(xué)反思1
【教學(xué)案例】
今天,我上了語文園地一(人教版),“日積月累”中選取了中國傳統(tǒng)對聯(lián)中的幾幅精品,其中最有意思的是回文聯(lián)(如:霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天),學(xué)生們對它的熱情也非常的高漲,我認(rèn)為這是讓學(xué)生練習(xí)寫作的一個最佳時間,于是讓學(xué)生們學(xué)著寫。一開始,學(xué)生們無從下手,寫出的對聯(lián)總是走不出課本上的束縛,學(xué)生似乎找不到能表述的內(nèi)容,為了激發(fā)學(xué)生的思維,開拓他們的視角,我首先給他們寫了一個:
水戲魚兒魚戲水蝶戀花兒花戀蝶
老師成了第一個敢吃螃蟹的,學(xué)生們的顧及全消失了,思維便沒有約束,甚至有些不著邊際,但正是沒有了約束,學(xué)生們寫出的東西反而妙趣橫生:
日照鏡兒鏡照日月映窗臺窗映月(王曉港)
天高水低水高天地連山脈山連地(劉廣璞)
高連低處低連高天連山頭山連天(王浩然)
水愛魚兒魚愛水山戀水來水戀山(武翠娟)
鼠戀米兒米戀鼠蜂愛蜜來蜜愛蜂(楊智涵)
這些對聯(lián)雖然在韻味和格調(diào)上還有些幼稚,但從中可以看出學(xué)生對其格式已經(jīng)有了初步的掌握,而且每幅對聯(lián)中的'事物關(guān)系挑取得恰當(dāng)合理,尤其是最后一幅,更是顯示出孩子的童真,使整幅對聯(lián)增添了許多活潑天真的味道。如果說著寫對聯(lián)還是“練筆”的話,那么下面的這幅對聯(lián)就是成熟之作了:
天陪霞紅霞陪天水伴潮藍(lán)潮伴水(張賢輝)
整幅對聯(lián)選取了兩個場景:晚霞、漲潮,而且兩者可以融合為一幅美景圖。每聯(lián)的第一個字“天”和“水”,一上一下,兩者相對恰如其分;第二個字“陪”和“伴”意思相近,而且上下組成“陪伴”一詞;第三個字“霞”和“潮”都是自然的變化;第四個字“紅”和“藍(lán)”也都是色彩,搭配也十分恰當(dāng),而且給整幅對聯(lián)增添了絢麗的色彩。
【教學(xué)反思】
學(xué)生的思維是需要引導(dǎo)的,而老師在必要的時候做示范也是非常重要的。學(xué)生的能力是無極限的,只是缺乏一根導(dǎo)火線。
四年級上冊語文《語文園地一》教學(xué)反思2
新教材除了課文的更新,語文園地也有了很大的改變。就本學(xué)習(xí)園地內(nèi)容而言,“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”。其中,每個園地保留的項目是“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”,而“書寫提示”“識字加油站”相機(jī)出現(xiàn),由此看來,每個單元學(xué)習(xí)完之后的交流和積累是非常重要的。
語文園地的教學(xué)除了要延續(xù)課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容知識,更要以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗生活,思索生活,理解生活。而教學(xué)的過程是有目標(biāo)、有計劃的活動,教學(xué)的運行也需要一定的程序;貞涀约旱恼n堂教學(xué)應(yīng)該說值得商榷的地方可能會很多,下面我結(jié)合自己的.教學(xué)實際進(jìn)行簡單總結(jié)。
1.教學(xué)效果(思效)。
就“交流平臺”來說,主要是對課文內(nèi)容的回顧,以及對于相關(guān)課文知識的運用和積累。這部分的學(xué)習(xí),教師做到了放手讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)、積累運用。學(xué)生在讀、說、交流中發(fā)現(xiàn)寫景文章主要的在于想象畫面,通過看、聽、聞、想,將語言文字具體化,在腦中形成畫面感。這部分的學(xué)習(xí)等于對課文內(nèi)容有了一個系統(tǒng)的“復(fù)習(xí)”,通過這個環(huán)節(jié)的交流,學(xué)生對于本組課文的內(nèi)容進(jìn)一步理解了。
“書寫提示”是新增的練習(xí)項目,字體范例內(nèi)容是《觀潮》中的語段,最主要的是旁邊的提示,對于書寫的格式、標(biāo)點符號、書寫態(tài)度都有明確要求,讓學(xué)生對于寫字要求更加明確。
在“日積月累”的處理上,教師做到了放手讓學(xué)生自由誦讀,感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力和樂趣。
2.教學(xué)收獲(思得)。
。1)通過交流平臺,學(xué)生對于本組課文的重點有了進(jìn)一步的把握,起到了“溫故而知新”的作用。
(2)強化了語言文字訓(xùn)練。尤其是在“詞句段運用”部分,學(xué)生不僅透過這些詞語與句段對于課文內(nèi)容有了更深層次的理解,而且強化了語言文字訓(xùn)練。用“風(fēng)”“煙花”“雷雨”“小狗”說幾句話,并且按照要求用上“霎時”“頓時”“忽然”,這其實是對于詞語的辨析和運用;而“過了一會兒”“一會兒工夫”則是對于語言組織方面的規(guī)范。通過這樣的練習(xí),學(xué)生對于如何豐富語言、如何條理性表達(dá)有了更深的認(rèn)識。
3.不足之處(思失)。
雖然我感覺在這次的語文園地學(xué)習(xí)中,就是復(fù)習(xí)、積累和運用,應(yīng)該是沒有什么難度,但是依然有些許遺憾:尤其是“語句段運用”部分,這些詞語學(xué)生能夠理解,但是在運用方面過于狹隘了,很明顯學(xué)生缺少“生活”。在平時教學(xué)中應(yīng)該以生活為主線,要善于捕捉學(xué)生生活的資源,把學(xué)生生活中的資源,作為語文園地教學(xué)的源泉。
現(xiàn)在來說,學(xué)生雖然不缺少“生活”,但是的的確確缺少對于“生活的觀察和發(fā)現(xiàn)”。
4.改進(jìn)措施(思改)。
如何在語文園地的教學(xué)過程中,實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一,這是值得我們進(jìn)一步去實踐的。因為這也是每個園地學(xué)習(xí)遇到的共性問題,讓語文走向生活,并且與生活有機(jī)結(jié)合,這樣的機(jī)會需要老師帶領(lǐng)學(xué)生去創(chuàng)造。
四年級上冊語文《語文園地一》教學(xué)反思3
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果:
“交流平臺”讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文進(jìn)行想象,說一說文章中所描寫的畫面。再找出有關(guān)句子進(jìn)行品析,學(xué)習(xí)作者在文章中想出畫面、聽到聲音、聞到味道!皶鴮懱崾尽苯Y(jié)合課本中給出的三點提示指導(dǎo)學(xué)生書寫!叭辗e月累”讓學(xué)生自讀詩句懂得大概意思。在初步感知后,可讓學(xué)生反復(fù)誦讀,直至背誦,還可通過抄寫,幫助記憶。
二、成功之處
在上這節(jié)課的.時候,我的成功之處是:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自主能力,開展自學(xué)。學(xué)生結(jié)成小組互相討論,互相解決難題,既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,也增強了學(xué)生的交流能力。
三、不足之處
“日積月累”對詩句的理解沒有給學(xué)生思考、討論和交流的時間,只是老師用口述的形式簡單的說給大家,學(xué)生對詩句根本沒有理解,以至于在背誦時死記硬背,感到困難。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節(jié)課的話,我會這樣做:教授“日積月累”時,我會采用課件展示的方法,用更現(xiàn)代化的方法滲透學(xué)生對古詩的理解。
【四年級上冊語文《語文園地一》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《語文園地一》教學(xué)反思06-16
語文園地教學(xué)反思01-23
語文園地的教學(xué)反思02-06
語文園地教學(xué)反思03-24
《語文園地》教學(xué)反思06-23
《語文園地一》教學(xué)反思15篇03-31
《語文園地三》教學(xué)反思02-04
語文園地四教學(xué)反思03-17