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六年級語文下學(xué)期教學(xué)反思

時間:2022-03-07 12:21:31 教學(xué)反思 我要投稿
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六年級語文下學(xué)期教學(xué)反思范文

  作為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的六年級語文下學(xué)期教學(xué)反思范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

六年級語文下學(xué)期教學(xué)反思范文

  六年級語文下學(xué)期教學(xué)反思1

  光陰似箭,任時光飛逝,我辛勤工作,驀回首,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會。

  一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

  二、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的'看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。

  三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運(yùn)用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力.

  四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。

  五、突出章節(jié)過關(guān)

  本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

  六年級語文下學(xué)期教學(xué)反思2

  六年級教材,無論是上學(xué)期還是下學(xué)期,均按“主題單元”的方式分組。上學(xué)期八組,下學(xué)期六組,上下學(xué)期各有一組綜合性學(xué)習(xí)。每組有課文4—5篇不等,課文中包括精讀課文和略讀課文?谡Z交際、習(xí)作共12次,有的合有的分,有的提供多個角度。安排有“古詩詞背誦””和“綜合復(fù)習(xí)”板塊。六年級教材主要有以下特點(diǎn):

  一、選文更多考慮名家名篇:

  第一,選入中外名家的作品。如列夫。托爾斯泰、馬克?吐溫、魯迅、林清玄、老舍、安徒生、契訶夫、笛福等。第二,選文文質(zhì)兼美、有一定內(nèi)涵、漢語表達(dá)比較純正、語言文字上有可以抓住的“點(diǎn)”,能給學(xué)生提示一些讀寫方法。在題材和體裁上都注意拓寬,更重視文學(xué)味。如《山中訪友》《匆匆》《賣火柴的小女孩》《北京的春節(jié)》《窮人》等。

  二、專題更多考慮讀寫點(diǎn):

  從人文和讀寫訓(xùn)練點(diǎn)兩個方面安排專題,達(dá)到人文性和工具性的統(tǒng)一。如:“人生感悟”——閱讀要有自己的見解和感受、“民風(fēng)民俗”——詳寫和略寫、“感受藝術(shù)”——展開聯(lián)想和想象、“科學(xué)精神”——用具體事實(shí)說明道理的寫法等。

  三、內(nèi)容更多考慮過渡與銜接:

  第一,內(nèi)容與呈現(xiàn)方式,向初中教材過渡。如名著長篇《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險記》(梗概精彩片段)導(dǎo)讀與鑒賞,擴(kuò)大閱讀范圍,拓展視野,訓(xùn)練瀏覽;第二,文體多樣,六年級下冊讓學(xué)生初步接觸議論文,如《為人民服務(wù)》《真理誕生于一百個問號》等。

  四、體現(xiàn)彈性,留有空間:

  略讀課文的安排、閱讀鏈接的呈現(xiàn)方式與用途、古詩詞背誦單獨(dú)安排,與初中教材一致為師生拓展閱讀提供了明確的方向和巨大的空間,可以將凡是與主題相同或相似的材料都精選來為學(xué)生所用。

  總之,六年級教材選文內(nèi)容豐富、形式多樣,兼顧學(xué)生身心特點(diǎn)、興趣愛好和對人生的感悟等,越來越關(guān)注學(xué)生與社會的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的外部生活,體現(xiàn)出高年級學(xué)生心理的特點(diǎn)。它使語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會生活以及其它學(xué)科之間的關(guān)系融為一體。

  結(jié)合六年級教材特點(diǎn),回顧我過去一年的教學(xué),我主要從以下一些方面開展教學(xué):

  以語文教材為切入點(diǎn),從教材引發(fā)開去,與其他學(xué)科和學(xué)生的`生活結(jié)合起來,通過查找資料、參與社會活動等方式,拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,突破傳統(tǒng)語文教科書的有限空間。如教學(xué)專題“民風(fēng)民俗”時,我引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、訪問、查閱書籍調(diào)查了解各地的節(jié)日習(xí)俗、服飾特點(diǎn)、飲食習(xí)慣以及民居特色等民風(fēng)民俗,學(xué)完該專題后,我指導(dǎo)學(xué)生在校園網(wǎng)的BBs論壇整理、交流,修改完善,一篇完成的習(xí)作輕松完成,而且也讓孩子們從不同方面、不同角度去感受了一幅幅多姿多彩的民俗風(fēng)情畫。還如學(xué)課文《匆匆》后推薦他們閱讀朱自清的散文集,學(xué)《少年閏土》后要求學(xué)生讀魯迅的《故鄉(xiāng)》等,隨著拓展閱讀,學(xué)生的眼界明顯地開闊了。

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