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《陶校長的演講》解讀
《陶校長的演講》解讀1
《陶校長的演講》是蘇教版小學語文教材第九冊中的一篇課文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學生每天從健康，學問，工作，道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學生的關(guān)懷和愛護。
走進教室，我問學生：“同學們想不想成為優(yōu)秀的學生？”學生們立刻回答道：“想！”我當即讓學生們討論：“那么怎樣才能成為優(yōu)秀的學生呢？”學生爭相回答。有的說：“要認真刻苦�！庇械恼f：“不懂的地方要問�！边�有的說：“要好好學習各門課程。”我對學生說；“同學們說的都很好，那么下面讓我們聽聽陶校長是怎么說的吧�！�
我請學生閱讀《陶校長的演講》，讓學生說說陶校長的演講主要講了什么。學生讀書后很快回答：“講了每天四問�！睂W生找到了“四問”，文章的.段落也就很清晰了，學生很容易理清了課文的脈絡(luò)。
在第二課時的學習中，主要是讓學生理解陶校長為什么要問這“四問”？怎樣才能在這四個方面取得進步？在教學過程中，由于課前準備和經(jīng)驗不足，我將“四問”這一整塊拆零為一個個單一的問題去講，使整個整體感知部分顯得零亂，沒有條理，自然也沒能取得好的教學效果。
在隨后的合作探究和角色表演兩個環(huán)節(jié)里，我分別提出了“陶校長為什么要大家每天問這四個問題呢？這四個問題對我們學生有什么重要的意義？”和“你認為在現(xiàn)實生活中你哪一問作的比較好？”這兩個問題讓學生加深對“每天四問”的理解。起來回答的學生都答的很不錯，但由于我沒有及時給予學生鼓勵，使得教學氣氛并不活躍。
在這一課的教學過程中，除了存在上述不足外，還有另外的不足。比如對教材的挖掘不深，因此在教學過程中每個環(huán)節(jié)講解的不夠深入；此外，還有我的教態(tài)不夠親切，使用的語言不恰當，不符合兒童的語言要求，并且語調(diào)過于平緩，講課的激情不足。
以上就是我對《陶教授的演講》這一課的教學反思。在以后的時間里，我會努力學習，改正不足，爭取在不久的將來能夠象陶校長說的那樣，取得“長足的進步”！
《陶校長的演講》解讀2
上星期剛學完的《陶校長的演講》真是讓我受益匪淺，讀完后我沉思良久，深感陶校長真不愧是大教育家呀，他要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，并以此來激勵和鞭策自己不斷進步。每日四問，把我們平時看似不經(jīng)意的許多壞習慣都問了出來。
比如，“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想�！弊x到這里，我不禁臉紅了，想起前些日子的一件事：那天我在家吃午飯，一看桌上全是蔬菜，而且沒有一樣是我喜歡吃的，我立刻撅起嘴，偷偷地把飯倒進鍋里，把爺爺夾給我的菜放回盤子里，下午餓著肚子去上學了。幾天過去了，有一天早晨起床的時候，我突然感到暈頭轉(zhuǎn)向的，心里難受極了，爺爺摸摸我的頭說：“哎呀怎么發(fā)這么高的燒！”結(jié)果中午又接我去看病，醫(yī)生對我說平時要加強營養(yǎng)，不要挑食。唉，挑食真是既讓我損害了健康，又耽誤了學習。
“要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力�！边@里不僅說到了怎樣做學問，而且也說到了一個人的`意志力。讀到這里我不由得想起一年級時，我當語文課代表，上課不專心致志，成績一降再降，最后被撤職了�，F(xiàn)在我上課認真聽講，遇到難題再也不退縮，主動迎頭而上，一一克服，終于在學習上有了很大的進步，當上了英語組長。
關(guān)于意志力，不僅體現(xiàn)在學習上，也體現(xiàn)在生活中。有一次，我和媽媽去爬紫金山。開始時天下著毛毛細雨，當我們爬到一半時雨越來越大，好在媽媽多長了一個心眼帶了一把傘，要不然早就成了落湯雞了�？粗较略酱蟮挠�，原來熱鬧的山道上已經(jīng)沒有人了，媽媽想不爬了，可我說“不”。終于我們冒雨到達了山頂。雨停了，太陽出來了，它好像為我堅持到底而歡呼。
“每天四問”是我們每天做人做事的警鐘。如果我們每天都這樣地問問自己，這樣激勵和鞭策自己，我們就一定能在健康、學問、工作、道德有長足的進步。
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