中班語言教學(xué)反思15篇[通用]
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的中班語言教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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中班語言教學(xué)反思1
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時(shí)教室門前的操場上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語言活動(dòng)——小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動(dòng)旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。
2、 樂意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹葉會(huì)自然地從樹上落下來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 大書圖片
2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
一、談話引出活動(dòng)：
1、你看到了什么?
2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠說：“瞧，這下地上可干凈啦!”
(1)小老鼠們一家住在什么地方?
(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、第二段：這時(shí)，一只小老鼠……吵成一片。
(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>
(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)
3、第三段：正在他們爭吵時(shí)……又可以做游戲了
——老鼠媽媽是怎么說的?
三、結(jié)合圖片，欣賞重點(diǎn)片段，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的`見解。
1、出示大書第五頁：
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)
�、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)
�、谑埃河檬謸炱饋�。(請幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)
③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請兩對(duì)幼兒上來模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)
④頂：把樹葉放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)
(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?
2、出示第6頁。
(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)他們是怎么吵的?
3、播放ppt 課件第8頁
(2)等樹葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來了?
四、完整欣賞故事。
五、延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問輕松地進(jìn)入故事的情境中。
中班語言教學(xué)反思2
《花邊帽子當(dāng)媽媽》這一童話故事主要是圍繞“幸�！眮碇v述故事中花邊帽子當(dāng)媽媽的幸福之情。通過講述、討論及觀察畫面，理解故事內(nèi)容。能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語的理解，積極參與討論。這一活動(dòng)過程分五個(gè)環(huán)節(jié)來闡述。
第一環(huán)節(jié)是欣賞漂亮的花邊帽，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1.教師出示事先準(zhǔn)備好的花邊帽子供幼兒欣賞。小朋友，你們看這是什么?它是怎么樣子的?幼兒自由回答。這頂帽子叫花邊帽子，這只花邊帽還有一個(gè)好聽的故事呢!2.教師介紹故事的起因，引發(fā)幼兒的猜想�！稗r(nóng)場里住著一只花邊帽子……花邊帽子并不幸福，因?yàn)樗龥]有孩子。小朋友，你們猜花邊帽子怎樣才能幸福起來呢?請幼兒猜測，并說出自己的想法。
第二環(huán)節(jié)是分段講述故事，幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容。1.教師有感情地講述故事。2.引導(dǎo)幼兒討論：故事中的花邊帽子為什么一開始不幸福?后來是誰幫助它的?有了寶寶后花邊帽子有什么感覺?雞媽媽是怎樣幫助花邊帽子的?(它把雞蛋放進(jìn)了花邊帽子里)花邊帽子又是怎樣養(yǎng)育小雞的呢?(抱著雞蛋走到陽光最燦爛的地方，并把雞寶寶摟在懷里。)
第三環(huán)節(jié)是分段欣賞故事錄音，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。1.通過故事PPT，引導(dǎo)幼兒觀看故事內(nèi)容。2.啟發(fā)幼兒討論：花邊帽子是怎樣養(yǎng)育小雞的?雞寶寶一天天長大，都跟誰去過哪些地方?小雞長大了,去過哪些地方和誰一起去的?3.了解花邊帽子的心情。你覺得花邊帽子看著雞寶寶一天天的長大，心情怎樣?可以用什么好聽的.詞來說一說。
第四環(huán)節(jié)是欣賞帽子，感知帽子的外形特征，了解各種帽子的名稱。(引導(dǎo)幼兒說一說帽子的外形、顏色、名稱和功能。)今天帽子家庭的許多成員都來到我們班，請大家一起來欣賞各種各樣漂亮的帽子。在這么多帽子中，你想和哪頂帽子做朋友?為什么?(這里給給幼兒提供一個(gè)寬松的語言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極講述。)
第五環(huán)節(jié)也是最后一環(huán)節(jié)是借助已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解詞匯。什么叫“幸�！�?你能做一個(gè)幸福的表情給大家看一看嗎?你在什么時(shí)候會(huì)感到幸福�；ㄟ吤弊訛槭裁磿�(huì)感到幸福?鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。
這一活動(dòng)下來，我印象最深的是第一環(huán)節(jié)在第一環(huán)節(jié)中我首先出示花邊帽子讓幼兒欣賞，然后介紹故事的起因，引導(dǎo)幼兒的猜想。請幼兒猜測，并說說自己的想法，幼兒能積極的回答，通過簡單的談話，把幼兒吸引到主題活動(dòng)中，使幼兒對(duì)接下來的活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在第一環(huán)節(jié)講述故事中，幼兒都能很認(rèn)真的傾聽故事內(nèi)容。但當(dāng)我提出問題時(shí)，回答問題的幼兒只是那么幾個(gè)。還有個(gè)別幼兒不愿舉手回答�！吨改稀分兄赋觯汗膭�(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
在第一環(huán)節(jié)中也可以采用邊看圖邊用猜測等方法，引導(dǎo)幼兒自由進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)不同回答的幾名幼兒要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。富有變化的評(píng)價(jià)語既肯定了他們的想法，也恰如其分地給了有效的回應(yīng)，并讓班上其他小朋友感受到了老師的肯定和鼓勵(lì)，他們的情緒也受到了感染，變得更加積極主動(dòng)起來。
中班語言教學(xué)反思3
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，也是一個(gè)豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供研究的資源。《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。為了讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲，激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛自然的情感，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《綠樹葉》。通過層層遞進(jìn)，讓幼兒想一想、說一說、做一做來感受美好的秋天。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.萌發(fā)喜愛秋天的情感。
2.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境。
3.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。
難點(diǎn)：感受詩歌美好的意境、嘗試仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前，組織幼兒進(jìn)行采摘樹葉活動(dòng)。
2.樹葉若干;小筐四個(gè);《小樹葉》音樂;《綠樹葉》教學(xué)幻燈片;照相機(jī);樹葉拼擺范例三張。
活動(dòng)過程：
(一) 導(dǎo)入：
(1)音樂《小樹葉》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)觀察樹葉，自由想象。
請幼兒仔細(xì)觀察采摘的樹葉，想一想，說一說：樹葉是什么顏色、什么形狀的?像什么?(引出詩歌主題)
(二)展開：
1.出示掛圖，引出詩歌。(以層層遞進(jìn)的方式教授幼兒詩歌)
(1)出示圖片一，上面都有什么?綠樹葉像小果子的什么?
教師用詩歌中的語句歸納：“綠樹葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面�！庇變簩W(xué)說：“綠樹葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面�！�
(2)出示圖片二，讓幼兒觀察綠樹葉被當(dāng)作了什么?
觀察思考：圖上有什么?綠樹葉像小螞蟻的什么?小螞蟻會(huì)坐上小船干什么?
幼兒和老師一起說：“綠樹葉，當(dāng)小船，螞蟻?zhàn)诖贤��！?/p>
(3)出示圖片三，提問：“小朋友在干什么?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).他把樹葉當(dāng)什么用?”
引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子歸納，嘗試以前兩幅詩歌的形式編出一句話：“綠樹葉，當(dāng)小扇，輕輕為我把風(fēng)扇�！�
(4)出示圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察：綠樹葉怎么樣了?什么季節(jié)來到了?
啟發(fā)幼兒說出詩歌的最后一句：“綠樹葉，是小船，小船飄下是秋天�！�
2.詩歌朗誦
(1)教師結(jié)合掛圖朗誦，幼兒完整地欣賞詩歌。
(2)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍。(提醒幼兒用輕松、優(yōu)美的語調(diào)和語氣朗誦詩歌)(第一遍集體朗誦，第二遍請部分幼兒上臺(tái)朗誦)提問：“你們喜歡這首詩歌嗎?為什么?你覺得綠樹葉還像什么?”
3.幼兒嘗試仿編詩歌。
(1)請幼兒將樹葉拼擺成好看的圖案，教師用相機(jī)照下來通過多媒體讓幼兒欣賞并說一說綠樹葉還可以當(dāng)作什么，與幼兒編成好聽的詩句。
(2)教師出示樹葉拼擺范樣(孔雀、金魚、蝴蝶)與幼兒共同創(chuàng)編詩歌。
(3) 想一想，說一說“你覺得綠樹葉還可以當(dāng)作什么?并且能用詩歌的.形式告訴我們嗎?”讓幼兒仿編詩歌。
(三)結(jié)束帶幼兒到戶外欣賞美麗的秋天，與幼兒玩勒樹葉的游戲。
綠樹葉綠樹葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面。
綠樹葉，當(dāng)小船，螞蟻?zhàn)诖贤妗?/p>
綠樹葉，當(dāng)小扇，輕輕為我把風(fēng)扇。
綠樹葉，是小船，小船飄下是秋天。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是學(xué)習(xí)新的詩歌并仿編詩歌，我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒有接觸過仿編詩歌的活動(dòng)，但我們班的孩子語言能力比較強(qiáng)，所以對(duì)于孩子仿編詩歌我有一定的把握。
學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我通過層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩歌，在仿編詩歌時(shí)，起初我說前半句“綠樹葉，當(dāng)xx”,孩子創(chuàng)編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩歌的規(guī)律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。
中班語言教學(xué)反思4
語言是人類重要的交際工具，人與人之間的交往、溝通往往需要語言作為中介，語言在人類的生活中起著不可缺少的作用。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，如何抓住這個(gè)關(guān)鍵期對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育呢?
我認(rèn)為幼兒園語言教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施語言教育，幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們運(yùn)用語言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。從中我們可以了解到幼兒園語言教育活動(dòng)對(duì)幼兒傾聽、表述、欣賞、閱讀能力的培養(yǎng)，最終使幼兒運(yùn)用語言的能力得到提高。幼兒心理發(fā)展的突出特點(diǎn)是情緒性，善于模仿，具有豐富的想象力，更是幼兒心理發(fā)展的顯著特點(diǎn)，凡是他們感興趣的，覺得希奇的事物，都能留下深刻印象，并在活動(dòng)中注意力集中，因此內(nèi)容的選擇因注重趣味性、新穎性，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。語言教育活動(dòng)有哪些特點(diǎn)呢?我認(rèn)為具有以下三方面的特點(diǎn)：
一、語言教育活動(dòng)是特殊的語言學(xué)習(xí)過程;
幼兒的語言是在個(gè)體與環(huán)境相互作用中，尤其是在與人們的語言交流中獲得發(fā)展的。家庭中，成人與成人之間的語言交流，成人與兒童的.語言交流，都為兒童提供了重要的語言模仿和語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。游戲中同伴之間的語言交流，為孩子提供了語言交流實(shí)踐的環(huán)境。還有各種影視節(jié)目的出現(xiàn)，更是豐富了兒童的語言環(huán)境，但是要促使兒童的語言得到很好的發(fā)展，就要通過組織正規(guī)的教育活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行有計(jì)劃、有系統(tǒng)的語言教育，可以這樣說，幼兒園的語言教育活動(dòng)是一種特殊的語言學(xué)習(xí)過程。
二、語言教育活動(dòng)的目的是使幼兒獲得語言經(jīng)驗(yàn);
幼兒的語言發(fā)展，是通過在日常的語言習(xí)得和有組織的語言教育活動(dòng)中獲得的語言經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。生長在不同環(huán)境的幼兒，由于其文化背景不同，他們在與周圍人們進(jìn)行語言交往時(shí)所模仿和使用的語言形式和語言內(nèi)容不同，所獲得的語用技能有差異，因此他們所獲得的關(guān)于語言方面的經(jīng)驗(yàn)也不同。這些不同的語言經(jīng)驗(yàn)也就導(dǎo)致了幼兒語言發(fā)展的差異。在正規(guī)的語言教育活動(dòng)中教師將生活在不同環(huán)境中的幼兒集中在一起，按照一定的教育目標(biāo)，有目的地為幼兒提供一定的條件和情景，使他們在與這些條件和情景的交互作用中，獲得豐富的語言經(jīng)驗(yàn)，并借助這些經(jīng)驗(yàn)掌握語言的形式和內(nèi)容，增長理解語言和表述語言的能力。
三、語言教育活動(dòng)是整合的教育過程;
語言教育活動(dòng)整合性主要體現(xiàn)在教育目標(biāo)的整合、教育內(nèi)容的整合、和教育方式的整合3個(gè)方面。
1、教育目標(biāo)的整合
2、教育內(nèi)容的整合
中班語言教學(xué)反思5
今天是我園新教師舉行匯報(bào)課的日子。很榮幸的是，徐流芳老師也來了，這也讓我產(chǎn)生了更多的緊張感，呵呵。掐指算來，工作已經(jīng)近一年了，但是我要學(xué)習(xí)的東西還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這只是我工作生涯的一個(gè)開始……
《花臉虎的噴嚏》是我從課外找來的一節(jié)中班語言課。雖然上課前也做了很多工作，和師傅也交流討論過方法。但真正實(shí)行起來，確實(shí)是出現(xiàn)了很多的問題，而且一些問題是我自己也想不明白的。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主旨，整個(gè)活動(dòng)要圍繞目標(biāo)開展，因此目標(biāo)確立的準(zhǔn)確與否對(duì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說至關(guān)重要。而我的教學(xué)目標(biāo)中就是因?yàn)橛羞^多的社會(huì)性目標(biāo)而偏離了語言領(lǐng)域。這也是后來我的講課過程出現(xiàn)問題的一個(gè)原因。接著，也是最重要的。作為教師講述的故事，我的語言缺乏更多夸張的情感。我知道這是我個(gè)人的一個(gè)弱項(xiàng)，語言情感的'處理是我的一個(gè)“死穴”。但我就是選擇了語言課，也是為了通過大家的指點(diǎn)能使今后更好地上好語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。老師們都說，其實(shí)一堂語言課，只要你能把故事講得生動(dòng)，讓孩子們能進(jìn)入到這個(gè)情境里面，那么你這個(gè)活動(dòng)也就算是成功了。我也一直很喜歡上海名師張紅老師的課，雖然只聽過兩節(jié)，但她的課堂氛圍是我所向往的，也是我努力的一個(gè)方向。我也會(huì)謹(jǐn)記今天領(lǐng)導(dǎo)、老師給我提出的寶貴意見與好點(diǎn)子，我相信通過我接下來的幾天的努力，我的課堂也會(huì)變得幽默、生動(dòng)起來！讓我們一起拭目以待吧！
中班語言教學(xué)反思6
4月10日，我們中班教研組送教下村活動(dòng)，地點(diǎn)是大齊塘，由我執(zhí)教了一節(jié)中班語言活動(dòng)《小動(dòng)物借耳朵》。
這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識(shí)。這個(gè)活動(dòng)以猜謎語的形式引出主題——耳朵。分段講述故事，設(shè)置懸念，提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事，鞏固故事中的對(duì)話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識(shí)。
在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，說說你見過的小動(dòng)物的耳朵長什么樣子，這里我沒有對(duì)幼兒的回答進(jìn)行很好的追問，使得孩子沒有回答到點(diǎn)上，沒能說出動(dòng)物耳朵的形狀。在第二環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的回答沒有做到先肯定，再來分析幼兒的答案。在學(xué)說故事中對(duì)話的時(shí)候，一直都是以集體學(xué)說形式進(jìn)行，形式單一。學(xué)說對(duì)話的形式應(yīng)該再多一點(diǎn)，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于幼兒的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點(diǎn)上。本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說故事對(duì)話，沒有很好的完成。目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動(dòng)物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個(gè)問題，但是覺得幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，無法回答出來，所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是很多。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有待更好的琢磨。
這次教研活動(dòng)，非常感謝教研組的老師給我一個(gè)這么好的鍛煉機(jī)會(huì)，也很謝謝你們對(duì)我的執(zhí)教提了寶貴的建議。相信在今后，我會(huì)不斷努力，讓我的教學(xué)不斷提升。
中班語言教學(xué)反思7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在傾聽、猜想、講述的過程中，理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點(diǎn)。
2、能比較清楚完整地表達(dá)對(duì)故事的理解。
3、初步懂得同伴之間應(yīng)該友好相處。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT、故事錄音。
活動(dòng)過程：
(一)設(shè)置問題，引發(fā)認(rèn)知沖突：
你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它們是怎樣的動(dòng)物?它們兩個(gè)在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?
出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!
(二)在傾聽、猜測、講述中感受理解故事
1、教師講述P2——P9
提問：你聽出來他們之間發(fā)生了什么問題?(幼兒回答)
小結(jié)：雖然這些只是小問題，可是時(shí)間長了會(huì)發(fā)生矛盾，接下來又會(huì)發(fā)生什么呢?我們接著往下聽!
2、教師講述第二段
出示P10——P11，教師講述：
“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”
出示P12——P13，引導(dǎo)幼兒自由講述。
小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì)怎么樣?
3、師繼續(xù)講述P14——P15
一對(duì)好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會(huì)有什么感覺呢?(說出理由)
4、師繼續(xù)講述P16——P21
他們還會(huì)成為好朋友嗎?
你和好朋友發(fā)生過什么爭吵的事情呢?最后你們互相原諒對(duì)方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?
小結(jié)：原來原諒朋友和得到朋友的`原諒都是件開心快樂的事情。
5、聽老虎心聲，講述故事第三段
大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示PPT)
最后小老鼠會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)
小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)
(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音。
活動(dòng)延伸：
它們之間又出現(xiàn)了什么問題?來的這個(gè)更高更壯的家伙是誰呢?它們?nèi)齻�(gè)之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請你回去和爸爸媽媽一起來把這個(gè)故事編下去。
活動(dòng)反思：
雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣�，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
中班語言教學(xué)反思8
一、設(shè)計(jì)意圖：春游的時(shí)候，一路上每當(dāng)幼兒看到剛造好的房子，都激動(dòng)地說：“哇！這些新房子好漂亮啊！好高�。 钡麄儾磺宄@些新房子是怎么造成的，更不知道造房子需要許許多多的建筑工人辛勤的勞動(dòng)。因此，我選擇這個(gè)活動(dòng)《會(huì)有誰來住》。我通過情景表演引出內(nèi)容，以翻圖的形式激發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片，講述圖片，了解建造房子需要各工種的建筑工人及他們的工作。從而產(chǎn)生對(duì)這些建筑工人的尊敬、感激之情。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能仔細(xì)觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容。
2、認(rèn)真傾聽故事，了解建造房子需要哪些勞動(dòng)者。
3、幼兒對(duì)各工種建筑工人的工作特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┮w新房子啦！
我操作小鴨木偶推開窗戶跟小朋友們問好并自我介紹，這樣的情景表演幼兒感到非常地親切，一下子就喜歡上了小鴨加加，為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
�。ǘ┦钦l蓋了新房子？
我以翻板的形式出示圖片，使幼兒產(chǎn)生新奇的感覺，幼兒的注意力一下子被吸引了。剛開始的對(duì)話是由我來說的，因?yàn)檫@個(gè)故事的對(duì)話都是重復(fù)的，所以到后來我引導(dǎo)幼兒看著圖片自己來學(xué)說對(duì)話。幼兒在我的引導(dǎo)下很快學(xué)會(huì)了故事中的對(duì)話，也對(duì)整個(gè)故事有了初步的了解。
（三）會(huì)有誰來��？
我完整地有表情地講述故事一遍。幼兒認(rèn)真地傾聽故事，為接下來準(zhǔn)確地回答問題做好了準(zhǔn)備。
（四）造房子真不容易！
1、梳理知識(shí)，突破難點(diǎn)。讓幼兒說說造房子需要哪些建筑工人，他們分別干些什么具體的工作，并能說出各建筑工種的名字。如：砌磚墻的是瓦工、做門窗的是木工、拉電線的是電工、種花草的是花匠。
2、讓幼兒給故事取一個(gè)好聽的題目。出乎我的意料之外，我班的小朋友真能干，給故事取了好多合適的題目。有《謝謝叔叔們》《造房子》《大家一起造房子》，最后在大家的意見下選用了《大家一起造房子》作為這個(gè)故事的名字。
四、分析與反思：
本次活動(dòng)我在教具上下了很大的`功夫。因?yàn)檎Z言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因?yàn)檫@樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會(huì)覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會(huì)集中了。經(jīng)過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動(dòng)中，取得了很好的效果。幼兒比平時(shí)觀察得更仔細(xì)了，動(dòng)腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。
不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時(shí)候，翻板之間沒有空隙，遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地，效果挺好的�？煞逡环^來就留有較大的空隙，看上去不美觀。經(jīng)過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過來仍會(huì)很平整，不會(huì)留有較大的空隙，效果會(huì)更加好。
中班語言教學(xué)反思9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過程：
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程
1、師：荷花是長在什么地方的呀？，荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？
2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
1、師：暖暖的.風(fēng)兒吹過來，可以做什么動(dòng)作呢？
小雨又能做什么動(dòng)作呢？
小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？
……
2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《荷花開》這個(gè)活動(dòng)是在中班六月主題中開展。對(duì)孩子們來說，夏天是多姿多彩的，通過和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過視頻片段，欣賞荷塘，了解荷活動(dòng)中為了讓孩子感受荷花的美，我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景，希望激發(fā)孩子對(duì)荷花的喜愛。但在這一環(huán)節(jié)中，我并沒有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境，造成孩子在后來動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)單一性。事后我在想：老師創(chuàng)設(shè)了這么優(yōu)美的環(huán)境到底是為了什么？難道只是為了上荷花的活動(dòng)而布置荷花池，環(huán)境僅僅是一個(gè)擺設(shè)嗎？再三考慮后，我覺得環(huán)境不僅是擺設(shè)，應(yīng)充分為活動(dòng)所服務(wù)。如果在活動(dòng)中，我能充分利用環(huán)境，讓孩子去觀察荷花、親近荷花（荷花開放的不同姿態(tài)，如朝左點(diǎn)頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走馬觀花看看就結(jié)束，那么孩子會(huì)有更多的感受、更多的發(fā)現(xiàn)。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿態(tài)時(shí)才可能是多樣的，也會(huì)更富有感情，把自己也當(dāng)成是一朵真正的荷花。花開放的過程，并在欣賞之余，嘗試用自己的身體去表演荷花開放的動(dòng)作，荷塘里熱鬧的景象。
中班語言教學(xué)反思10
今天，在上語言活動(dòng)《我?guī)凸丛琛窌r(shí)，其中有一段哈利為了討好主人而表演了自己最拿手的絕活，有翻跟斗，倒立，轉(zhuǎn)圈。當(dāng)問到小朋友有什么絕活時(shí)，大家也紛紛亮相，有的翻跟斗，有的做俯臥撐，還有的打拳，大家似乎對(duì)這些“絕活”特別感興趣，模仿的孩子特別多。
為了及時(shí)抓住幼兒的學(xué)習(xí)興趣......馬上在腦海中形成了一個(gè)學(xué)習(xí)翻跟斗的'體育活動(dòng)教案。當(dāng)然體育活動(dòng)的安全問題不可忽視......先在地上鋪了幼兒的床墊，還做了系列熱身運(yùn)動(dòng)......在正式學(xué)習(xí)前先將動(dòng)作要領(lǐng)一一介紹，并將它編成了簡單的兒歌，然后是幼兒的徒手聯(lián)系......最后，讓幼兒在墊子上一個(gè)個(gè)進(jìn)行了操作聯(lián)系，幼兒表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣與學(xué)習(xí)積極性，而且課堂次序也很井然......
我想讓這堂生成活動(dòng)對(duì)于我來說是成功的，并且它給了我很多啟發(fā)：1.教師必須做一個(gè)成功的觀察者，學(xué)會(huì)捕捉幼兒的學(xué)習(xí)興趣與走向。2.教師必須做一個(gè)判斷者，學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的興趣走向提煉其中的有效教育成份。3.及時(shí)生成課程，在幼兒興趣的最高點(diǎn)滲入教育，發(fā)揮教育的最高價(jià)值.....
教育無時(shí)不在，無處不在，就看你是否擁有一雙慧眼和一顆智慧的心.....
中班語言教學(xué)反思11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意和教師一起閱讀大圖書，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)常見字的興趣。
3、能根據(jù)畫面所提供的線索，參與講述故事并猜測新娘是誰。體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大圖書：大灰狼的新娘;字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾，老鼠、大象、河馬的圖片。
學(xué)具：字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：“今天，森林王國有人要結(jié)婚了你們知道是誰要結(jié)婚了嗎?想知道嗎?”
“請你們一起用熱烈的掌聲請出新郎�！�
教師出示大圖書：“從封面上看，你看出是誰要結(jié)婚了嗎?你怎么知道的?”
二、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》
師：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘請伸出XX來看看!”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。
三、教師歸納總結(jié)故事大概，幫助幼兒再次認(rèn)識(shí)字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴。
四、游戲：猜新娘
“這個(gè)辦法真好，森林王國還有好多新娘呢?請你們也來猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。
根據(jù)所露出部位特征，猜出新娘到底是誰。(逐個(gè)出示老鼠、河馬、大象)
五、活動(dòng)延伸
“森林王國還有更多的新娘呢，請你們自己去找一找，猜一猜。!”
活動(dòng)反思：
早期閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動(dòng)，事實(shí)上也不可能有純粹的書面語言學(xué)習(xí)存在，因而我們在開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意將早期閱讀活動(dòng)與其它方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，目的在于幫助幼兒進(jìn)行不同于符號(hào)的相互轉(zhuǎn)換，使幼兒將閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移于其他活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽過、接觸過早期閱讀， 但對(duì)它還只處在一個(gè)很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有一定數(shù)量的圖書，但往往在選擇游戲時(shí)都少有人選，幼兒難以對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣。而家長也普遍偏重于超前識(shí)字，多數(shù)認(rèn)為工作太忙，沒有時(shí)間帶孩子閱讀，一切交給幼兒園來教育，大部分家長只是在孩子“纏得沒辦法”時(shí)給孩子講個(gè)故事聊以應(yīng)付，而其內(nèi)容也只是隨口編來……因此，我抱著嘗試以下的心態(tài)開展了本次教學(xué)活動(dòng)。
早期閱讀《大灰狼的新娘》是一則幽默的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復(fù)較多。適合中班幼兒閱讀。由于是初次嘗試，因此，我在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)較多地采用直接閱讀的方式，讓幼兒先了解書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)書的封面和圖畫的變化作些簡單的討論，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的'基本技能和方法，提高幼兒的閱讀水平。活動(dòng)開始，我先設(shè)置疑問：森林王國有了要結(jié)婚了，你們想知道是誰要結(jié)婚了嗎?一個(gè)問題激起了幼兒的好奇與學(xué)習(xí)興趣，孩子們很想知道答案，于是我出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊閱讀圖書邊學(xué)習(xí)語言：新娘，新娘，請伸出XX來看看，并幫助幼兒認(rèn)識(shí)字：手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們在閱讀的時(shí)候，眼神專注，思維活躍，因?yàn)楹闷娴南胫来蠡依堑男履锏降资钦l而全神貫注地投入閱讀活動(dòng)，積極性主動(dòng)性盡情體現(xiàn)。當(dāng)幼兒在閱讀的過程中，理解認(rèn)識(shí)了手、腳、尾巴、嘴巴后，我又通過游戲：猜新娘，讓幼兒練習(xí)學(xué)說短句“新娘，新娘，請伸出XX來看看”一方面發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面，幼兒在學(xué)說短句時(shí)又對(duì)字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松、自由，幼兒情緒愉快，參與積極主動(dòng)，效果不錯(cuò)。不足之處是：游戲“猜新娘”時(shí)間太短，幼兒沒能一個(gè)一個(gè)都輪到說�；顒�(dòng)結(jié)束的有些匆忙。
有了對(duì)早期閱讀的初識(shí)，我發(fā)現(xiàn)早期閱讀是一個(gè)理解讀物的活動(dòng)過程。也讓我明白了在早期閱讀活動(dòng)中，要讓幼兒逐漸了解到閱讀的一般程序，掌握閱讀的基本技能和方法。幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣，讓他們學(xué)會(huì)閱讀，喜愛閱讀，并終身受益。
書是無聲的，但它有生命，只有當(dāng)孩子產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，閱讀才會(huì)成為心靈的對(duì)話。所以，作為人生啟蒙教育工作者的我們，不僅要以身作則，以自己的閱讀行為去帶動(dòng)、影響孩子的閱讀，同時(shí)也要做一個(gè)富有細(xì)心、耐心和慧心的引領(lǐng)者，幫助孩子叩開閱讀的大門，讓孩子在書的海洋中盡情地暢游，快樂地成長。
中班語言教學(xué)反思12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進(jìn)行談話，進(jìn)一步了解一些常見水果的特點(diǎn)
2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達(dá)自己喜歡吃的水果特征
3、幼兒耐心傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒講述
請將目標(biāo)表述清楚，每條目標(biāo)的表述的口吻參照第一條
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖，水果掛圖，水果實(shí)物
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
1、教師出示教學(xué)掛圖，講述童話《水果屋》
2、教師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果？
3、教師：這些水果都是什么顏色的呢？
4、教師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不愿意呀。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談
1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。
2、教師：你吃下的水果是什么味道的呢？大�？及�。幼。師網(wǎng)出處猜猜你吃的是什么水果？
3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的？吃起來是什么味道？
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、教師：在小朋友還認(rèn)識(shí)哪些水果，你最喜歡吃哪種？它是什么顏色，什么樣子的？吃到嘴里你有什么感覺？（請問你這個(gè)問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要注明）
2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認(rèn)真聽。
3、請個(gè)別幼兒在集體面前說一說自己最喜歡吃的水果，以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補(bǔ)幼兒的談話內(nèi)容。建議將第二點(diǎn)和第三點(diǎn)的順序調(diào)換一下
四、教師小結(jié)，體驗(yàn)并分享水果的'快樂。
教師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。
●看完教案，沒有看到耐心傾聽目標(biāo)的體現(xiàn)，請補(bǔ)充
●還有，你讓孩子自己帶水果嗎？如果要，請問在那個(gè)環(huán)節(jié)用，我看不出來哦。如果只是品嘗水果時(shí)用到，請你自備幾種水果各一個(gè)就行了。
●掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個(gè)黑板的大小。
活動(dòng)反思：本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問題對(duì)于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
中班語言教學(xué)反思13
一、了解現(xiàn)狀，定位目標(biāo)。
水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個(gè)缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。然而，學(xué)生對(duì)我國水資源普遍短缺的殘酷現(xiàn)實(shí)了解不多，學(xué)生節(jié)約水的意識(shí)很薄弱。以前，教師也進(jìn)行過一些口頭的教育，但還是沒有引起學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)，浪費(fèi)水的現(xiàn)象依然存在。目前，我國很多地區(qū)，特別是西部地區(qū)仍處在嚴(yán)重缺水的狀態(tài)下。珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，就成為每一個(gè)人的責(zé)任。
節(jié)約用水，保護(hù)水資源，要落實(shí)到學(xué)生的日常生活中去。所以，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將目標(biāo)2“使學(xué)生初步了解水生氣的原因，幫助學(xué)生樹立起保護(hù)水資源的意識(shí)”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。通過活動(dòng)，使學(xué)生明白：水之所以是形形色色的，那是因?yàn)檫@是因?yàn)椋河械乃?jīng)過人工處理，使它們的顏色、味道發(fā)生了改變，比如我們常喝的汽水、各種口味的果汁，我們寫字用的鋼筆水，媽媽用的香水等;還有些水受到污染，它生氣了，變得又臟又臭。有的水可以直接飲用，有的水沒有經(jīng)過處理是不能飲用的，所以我們不僅要特別注意飲水衛(wèi)生，還更要注意保護(hù)我們的'水資源。
二、，尊重科學(xué)，凸顯新的學(xué)習(xí)方式
這節(jié)課內(nèi)容既是活動(dòng)課，又是品德課，既是課堂上的書本教學(xué)，又是貼近生活的科學(xué)教育。在本次活動(dòng)中，我突出改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，著力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，注重自主活動(dòng)，直接體驗(yàn)感悟、收集處理信息、討論交流等方法，增強(qiáng)教材的可參與性，比如：在活動(dòng)中，師生共同探究水在那里?探究水的三態(tài)，純凈水的特點(diǎn)等。我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望、發(fā)現(xiàn)解決生活與學(xué)習(xí)中的問題、簡單的研究性學(xué)習(xí)貫徹在活動(dòng)始終，凸顯新的學(xué)習(xí)方式。
三、突破教材，力求開放性
我在活動(dòng)中，力求建立與小學(xué)低年級(jí)階段語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等課程的聯(lián)系，通過主題關(guān)聯(lián)整合、活動(dòng)延伸、資源共享和運(yùn)用其他學(xué)科學(xué)習(xí)手段等途徑，拓寬教材學(xué)習(xí)空間和內(nèi)涵。比如，在第二個(gè)探秘活動(dòng)----變化多端的水時(shí)，不斷的尋找突破口，查閱大量的文字、視頻資料，結(jié)果都不理想。于是，我仔細(xì)研究課標(biāo)后，翻閱二年級(jí)語文書，發(fā)現(xiàn)了有一篇課文《我是什么》.課文用生動(dòng)、活潑的語言講述了水的三態(tài)變化及作用。我十分高興，又觀看了相配套的教學(xué)光盤，從中截取了一段有關(guān)水的三態(tài)變化的視頻，通過觀看視頻，孩子對(duì)水的三態(tài)變化有了形象的認(rèn)識(shí)。
四、立身課堂，張弛有度
《品德與生活》課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“健康、安全的生活”。在活動(dòng)前，我不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，在活動(dòng)中更是加以強(qiáng)調(diào)。比如，在第三個(gè)探秘活動(dòng)----形形色色的水中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子直接將鼻子湊到瓶口去聞。如果他聞的液態(tài)沒有毒，那很慶幸，但萬一有毒呢?后果難以想象。在這里，我給孩子做示范，明確的教給他們正確的聞液體的方法。這樣，孩子不僅能夠正確認(rèn)識(shí)到飲水衛(wèi)生，安全生活，知道為什么生活中的水顏色多樣，并為以后科學(xué)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)
這節(jié)課內(nèi)容既是活動(dòng)課，又是品德課，既是課堂上的書本教學(xué)，又是貼近生活的科學(xué)教育。在教學(xué)形式上，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣，對(duì)“水”的概念，領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，也許過于深?yuàn)W，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語言得當(dāng)，就一定能受到預(yù)期的效果。
有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄，但由于種種原因，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們在平時(shí)的教學(xué)中，多加引導(dǎo)，一定會(huì)有意想不到的效果。
中班語言教學(xué)反思14
活動(dòng)目標(biāo)
1、能完整連貫地介紹小紅的家。
2、在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動(dòng)。
3、認(rèn)真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片一幅、圖示三張。
活動(dòng)過程
一、感知圖片的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家。
1、教師：有一個(gè)小朋友名字叫小紅，今天祁老師要和你們一起參觀她的家。小紅家是什么樣子的？你在小紅家看到了什么？
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小紅的家。
2、教師：小紅的家有幾間房間？一間怎么樣，一間怎么樣？
3、教師：大房間有那些東西？小房間呢？
4、教師：小紅家有哪些人，他們在干什么？
幼兒活動(dòng)
幼兒自由觀察圖片。
幼兒按一定順序細(xì)致觀察小紅的家。
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述。
1、幼兒自由講述。
教師：參觀完了，我們怎樣來介紹小紅的家呢？要把參觀到的說清楚、說完整，先請你們自己大聲的說一說。
2、個(gè)別講述。
教師：誰愿意來說一說小紅的家？
幼兒活動(dòng)
幼兒嘗試完整、連貫講述。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。
1、教師示范講述。
教師：他說的很完整但是說的有點(diǎn)亂，一會(huì)說這一會(huì)說那，現(xiàn)在祁老師也來說一說小紅的家，你們仔細(xì)聽一聽，我和你們說的有什么不一樣？
2、引導(dǎo)幼兒討論講述思路。
（1）引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容。
教師：我先說的什么，然后說的什么，最后說的什么？（邊說教師邊出示圖示）。
�。�2）引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動(dòng)。
教師：小紅家這么多東西，我是怎樣一個(gè)一個(gè)說清楚的？（教師邊指邊按照一定順序說）
教師：我這樣按照一定順序，邊指邊說，這樣就能說的很完整很清楚，請小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。
教師：誰能用這種辦法，把小房間的東西說一說？
教師：最后我是按什么樣的順序說人的？我們一起來說一說。
�。�3）教師：誰能用上我的好辦法，完整的把小紅的家介紹給大家聽？
幼兒活動(dòng)
幼兒傾聽教師講述，對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同之處。
幼兒觀看圖示，理解應(yīng)該把房間、東西和人都說進(jìn)去。
幼兒與教師共同按順序邊指邊說。
用同樣的方法說小房間的東西和人，鞏固新經(jīng)驗(yàn)。
四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。
教師變化圖中的物品，引導(dǎo)幼兒遷移。
教師：過了兩天，小紅家又發(fā)生了點(diǎn)變化，現(xiàn)在你們還會(huì)介紹嗎？請每個(gè)小朋友自己找一位客人老師，來說給他們聽一聽吧。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師：回去后，我們可以向自己的'好朋友介紹小紅的家，好嗎？
示范講述：
今天我來介紹小紅的家。
小紅的家有兩間房間，一間是打房間，一間是小房間。
大房間有床、有椅子、有桌子，桌子上放著臺(tái)燈，還有柜子，柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。
小房間有落地?zé)�、有沙發(fā)、有小床，還有小桌子，桌子上放著電視。
爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。
活動(dòng)反思
通過看孩子們的這次看圖講述活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子能大膽參與活動(dòng)，有勇氣敢于在集體面前上臺(tái)亮相，完成理解、排圖、思考、想象、表達(dá)的一系列活動(dòng)。本次活動(dòng)孩子的參與活動(dòng)率非常高，形成積極參與，大膽表現(xiàn)良好局面。
幼兒年齡小，對(duì)老師依賴，對(duì)環(huán)境敏感，這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場去指導(dǎo)孩子們的活動(dòng)。
不足：
不能完整講述
有的孩子在講述過程中，沒有按照講述的順序，缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力，有的只講了一半就說講完了，有的講到第三幅圖，還留有一幅圖就說自己講完了，講述時(shí)間短，有的一幅圖就用一句話來說，內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達(dá)能力。
聲音太小聽不清
孩子在講述過程中，有的孩子聲音太小，加上許多孩子都在活動(dòng)賽場內(nèi)，人太多，沒有達(dá)到讓所有的人都能聽清的效果，盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大，但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語言清晰地表達(dá)。
總之，通過幼兒的看圖講述活動(dòng)，使幼兒受到一次鍛煉和提高，使教師在語言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性，嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的、有效的教育教學(xué)新方法，或是實(shí)踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式，從而提高全市孩子的語言綜合素質(zhì)。
中班語言教學(xué)反思15
1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的'表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子�；蛘咦鲂┯懈嘈�(dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。
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