《變了樣》教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《變了樣》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　新課程標準明確指出，我們使用的教科書不是作為知識的載體來供老師們講授的。而是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可以利用的資源。那么怎么利用好這個資源呢？我聯(lián)系本校學生的生活實際，準確把握教材，根據實際調整教材。當然，這樣做不是說就不要用教材了，因為教材中有很多很好的例子，不僅可以讓學生知道其他地方的變化，同時還可以幫助學生拓展思考的范圍。《我們生活的地方變了樣》的教材中展示了很多照片，既有人們生活環(huán)境的變化，更有人們精神面貌，物質文明的變化，在課前準備活動中，也要求學生也來找找自己家門前的變化，這樣，就能對學生起到一個很好的指導作用。

　　1、激發(fā)學生的創(chuàng)造力

　　對于低年級的學生來說，“創(chuàng)造性”是他們最大的財富，在《我們生活的地方變了樣》的教學環(huán)節(jié)中，我先讓學生找找家鄉(xiāng)的變化，再讓學生展開想象的翅膀，想象自己未來生活的地方會是什么樣子的？要求一提出立刻學生來勁了，有的發(fā)現(xiàn)學校沒有休息的場所，他們想把學校修得更大，還有的想在自己家門口修個草坪和游泳池。這樣學生的創(chuàng)造性一下被激發(fā)了起來。

　　2．培養(yǎng)學生收集資料能力

　　我們常常覺得低年級的學生太小了，往往總是想通過課堂教學多給他們一些，多教他們一些，卻沒有意識到這樣做的最大缺點就是忽視了學生本來可以培養(yǎng)的能力，所以教師可以大膽一些，放開手腳讓學生自己去做，也許會獲得意想不到的結果。這次在教學《我們生活的地方變了樣》之前，我要求學生自己去調查、了解生活地方的變化，并用自己喜歡的方式記錄下來。沒想到在課堂上交流的時候，學生的交流方式各不相同，但效果的確不錯…通過這一課的教學，我深深地體會到：給學生一些機會，他們能做得很好。

　　在新課程改革背景下我們的教學策略都將面臨一個個新的挑戰(zhàn)，我作為一名一線的教師，在我的教學中我將認真研讀教材。準確把握目標�；顒踊�的設計教學過程。讓品德課堂真正的回歸兒童的生活。引領兒童健康成長。

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