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《臘八粥》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-02-19 08:29:16 教學(xué)反思 我要投稿

《臘八粥》教學(xué)反思(熱門)

  作為一名到崗不久的老師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的《臘八粥》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

《臘八粥》教學(xué)反思(熱門)

  《臘八粥》是小學(xué)六年級下冊第一單元里的一篇文章。學(xué)習(xí)了這篇文章,真正讓我們走近了“民俗”,感受了“民俗”。那濃郁的民間文化和民間氣息映入的孩子們的腦海中,讓我們仿佛身臨其境,置在其中。

  文章重在通過主人公八兒的語言、行為及心理描寫體現(xiàn)八兒迫不及待地想吃臘八粥,心理活動(dòng)變化構(gòu)成了本文的線索。于是,課堂上我便抓住這一線索來展開教學(xué)。一方面,我抓住語言描寫來幫助學(xué)生洞察心理。文章中共有七處描寫八兒與母親的對話,雖然語言并不是很多,但卻能充分表達(dá)出八兒急于吃到臘八粥的心理。于是,我便讓孩子們找出描寫八兒語言的句子讀一讀,說一說從讀中你體會(huì)到了八兒的什么心理。孩子在動(dòng)筆、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中充分感受到了八兒的心理變化。從最初的“迫不及待”到“苦苦等待”,再到“美妙的猜想”,一直到最后的“親見時(shí)的驚訝”,將八兒的心理淋漓盡致地展現(xiàn)了出來,同時(shí)也將一個(gè)可愛的、天真的孩童形象呈現(xiàn)在同學(xué)們面前,讓人不得不喜,不得不愛!

  另一方面,我抓住行為、表情來向?qū)W生展現(xiàn)心理。八兒對臘八粥的渴望,不但通過八兒語言的描寫來表現(xiàn),作者還注重的是八兒行為和表情的描寫。“從哪里還能看出八兒特別急于吃到臘八粥?”一個(gè)問題將孩子們再次帶到課文之中,“八兒今天喜得快要發(fā)瘋了。一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房……”“進(jìn)進(jìn)出出”一詞把八兒對臘八粥的惦記形象地寫了出來!鞍藘阂薜臉幼印薄八@異得喊起來了”都真實(shí)地將八兒的心理展現(xiàn)給大家。八兒心理變化的描寫將一個(gè)嘴饞的小孩子形象刻畫得栩栩如生;八兒等吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過,也將八兒一家的其樂融融展現(xiàn)給了大家!文章內(nèi)容較淺顯,在抓住八兒心理變化的同時(shí)更抓住了孩子們對八兒的喜愛之情,運(yùn)用了最適合孩子們閱讀的文字,把一個(gè)天真、可愛的孩童深深地注入孩子們的心中!也激起了孩子們對臘八粥的愛戀之情!可見,抓住孩子的心是最重要的!但是,在這一過程中,學(xué)生讀的機(jī)會(huì)較少,如果課堂上充分組織學(xué)生朗讀,互動(dòng),效果會(huì)更好。

  另外,對于開頭講臘八粥的做法及人們對其的喜愛的處理,總覺得有著不小的欠缺,因?yàn)閷@一段文字的表達(dá)妙處,處理得太簡略了。沒有透過文字表達(dá)人們對其的喜愛,從小孩子——大孩子———老孩子,這是對不同年齡段人都喜歡臘八粥的具體描繪處理不當(dāng)。又從“看”“聞'“吃”來一點(diǎn)點(diǎn)的體現(xiàn)人們對臘八粥的喜愛體會(huì)不深刻。如果此時(shí)讓孩子們用不同的形式去品讀一下,那會(huì)在品讀的過程中學(xué)會(huì)這樣的寫作方法,這樣才在遺漏中補(bǔ)回一點(diǎn)缺失。可見自己的備課不夠深入,文本剖析不夠精當(dāng)所致,今后的教學(xué)應(yīng)予以警示。

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