《泊船瓜洲》教學(xué)反思優(yōu)秀(2篇)
身為一位到崗不久的教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的《泊船瓜洲》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《泊船瓜洲》教學(xué)反思1
由于前一個(gè)單元我一直利用課堂的時(shí)間,重點(diǎn)抓好學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如要求他們做好批注等,因此學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí),我前半節(jié)課大膽地放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),課上安排充分的時(shí)間,讓學(xué)生看注釋、借助工具書(shū),初步理解詩(shī)的.內(nèi)容,同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,養(yǎng)成互相幫助的良好行為習(xí)慣,倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詢難問(wèn)疑。近十分鐘后,還是很多學(xué)生能比較流利、準(zhǔn)確地說(shuō)出詩(shī)句意思。
在教學(xué)《泊船瓜洲》這一段時(shí),我就發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)對(duì)整堂課的完整、流暢性設(shè)計(jì)不足,就一板一眼地按照框架中設(shè)計(jì)的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地問(wèn),沒(méi)有注意各板塊之間的過(guò)度連接,結(jié)果上課堂上總會(huì)時(shí)不時(shí)地“卡”住。本來(lái)這是一首感情不斷推進(jìn),最后達(dá)到高潮的好詩(shī),意思完整清楚,情感起伏連貫,但上時(shí)總覺(jué)得自己在做分解手術(shù)。問(wèn)題可以還是在于自己準(zhǔn)備不充分,過(guò)于框架沒(méi)有做到靈活運(yùn)用,上課時(shí)還總在想在框架里的問(wèn)題。其實(shí)那些框架里的問(wèn)題,只是課堂上的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn),應(yīng)該是隨著課堂的推進(jìn),自然,水到渠成地提出,而不是為了提出而提出。
《泊船瓜洲》教學(xué)反思2
最近好多教師都在談?wù)撐业倪@次公開(kāi)課,當(dāng)然褒義之詞過(guò)多,實(shí)在是愧不敢當(dāng),此課實(shí)乃班門弄斧之作,還望各位同事多提寶貴意見(jiàn)。
作為本次大賽的參賽課,因?yàn)槊鎸?duì)的是一群陌生的學(xué)生,所以如何讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)是本課乃至任何一節(jié)課成功的關(guān)鍵所在 。 為此,我為這節(jié)課設(shè)計(jì)做了大量準(zhǔn)備工作,在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心幫助和指導(dǎo)下教案曾經(jīng)幾易其稿,雖然付出了很多的時(shí)間和精力,但功夫不負(fù)有心人,最終設(shè)計(jì)了一個(gè)令自己滿意的教案;仡櫛竟(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為激趣導(dǎo)入課文,使學(xué)生樂(lè)于接受本人、本文,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊和準(zhǔn)備,課程設(shè)計(jì)的形式激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的興趣,但是對(duì)個(gè)別學(xué)生的`評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單、粗糙,這是值得我反省、改進(jìn)的地方。
教無(wú)定法,貴在得法,只有教師贏得學(xué)生,學(xué)生贏得主動(dòng),師生才能贏得課堂。在此,希望所有的老師都能竭力去尋找一個(gè)適合學(xué)生、適合自己的教學(xué)方法。
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