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《畫楊桃》教學反思

時間:2024-01-16 07:15:05 教學反思 我要投稿

(優(yōu)選)《畫楊桃》教學反思

  身為一名到崗不久的老師,我們要在教學中快速成長,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,寫教學反思需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《畫楊桃》教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu)選)《畫楊桃》教學反思

  上完《畫楊桃》一課,步履輕快地走出教室。是那楊桃誘人的清香,還是孩子們那喜悅的眼神,讓我的心如此燦爛?

  《畫楊桃》一課,如果按照平常的教法,肯定很枯燥,沒什么可以說的,因為文章內(nèi)容看上去并不難懂?墒且嬲x懂它也并不是件易事。怎樣設計既能有新意,又能使學生樂于接受,容易學懂呢?如何讓學生在主動的、豐富多彩的語文實踐活動的過程中,獲取知識,提高能力?

  我特地從水果市場挑選了一只楊桃。并有意將楊桃放在教室的中間,讓學生從各自的角度去畫自己看到的楊桃。學生興致很高,都靜靜地畫起來。在學生作畫的過程中,我有意請學生朗讀課文中能夠指導正確作畫的有關(guān)句子。這樣邊讀、邊看、邊畫的過程,非常明確地向?qū)W生表明了作畫的目的并不是練習繪畫,而是通過“畫”這一手段、這一過程,讓學生親身實踐、親身體驗課文所講的事實,并進一步理解這些事實所蘊涵的道理。人們要做到“是什么樣,畫什么樣”,并不像說起來那么容易,必須像課文中父親和老師說的那樣“不要想當然”,“要相信自己的眼睛”,也必須像文中的“我”那樣認認真真地看,老老實實地畫“。這些道理,經(jīng)過讀書思考與實踐體驗的結(jié)合,學生理解較深,學習效果很好。

  為此,我以為在實際教學中注意激發(fā)學生實踐的興趣,把學生喜聞樂見的事物引入課堂,給學生以最大的自主學習的空間,調(diào)動其積極、飽滿的情緒參與語言實踐,在實踐中培養(yǎng)實踐的興趣,從而掌握實踐的方法,逐漸形成自覺開展語言實踐的習慣,這對學生的發(fā)展是十分有益的。當然對我們老師也是有益的,成功的課堂會讓我們的花兒幸福得像花兒開放……

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