《檢閱》教學(xué)反思【通用】
作為一名優(yōu)秀的教師,我們要在教學(xué)中快速成長,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《檢閱》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《檢閱》這篇文章是人教版三年級語文下冊第四組中的一篇精讀課文。這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員,在國慶來臨之際,做出了一個大膽的決定:在國慶xx檢閱時,讓拄拐的博萊克走在第一排。xx時,他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。《檢閱》透過一個動人的小故事,告訴我們應(yīng)該持有怎樣的人生態(tài)度,應(yīng)該怎樣維護(hù)自尊,怎樣尊重每一個人的xx等xx。
課文的思路很清晰,而且對人物形象的刻畫很突出;課文的語言也很有特色,從人物的對話中可以看出他們鮮明的個性,課文洋溢著濃濃的人文關(guān)懷:要自尊、自強(qiáng),要尊重每一個人的xx等xx。
由于“檢閱”一詞并不是生活中的常用詞,所以同學(xué)們對這一詞并不理解,我通過出示搜集到的我國大xx時的照片并輔以說明,是同學(xué)們理解了這一詞的含義并引出課題。
通過學(xué)生初讀課文,使學(xué)生學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,在教學(xué)中我抓住兩句重點(diǎn)句“這個小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”突破全文。在讓學(xué)生體會“這個小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時,我主要讓學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語大膽想象、感情朗讀來體會人物心理,從而感悟到人物的高尚品質(zhì),這點(diǎn)是我需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)堅持的亮點(diǎn)。在教學(xué)到“為什么說這個小伙子真棒”時,就讓學(xué)生讀12自然段,說說博萊克棒在哪里?有的同學(xué)說:“他雖然拄著拐杖,可還是走得非常認(rèn)真,和全隊(duì)保持一致,很勇敢。”
在理解“這些小伙子”棒在哪里時,主要通過讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員們討論時矛盾的心理。我就讓學(xué)生研讀兒童隊(duì)員討論的部分,想一想他們?yōu)槭裁磿X得為難呢?從哪里感受到做這個決定不容易?學(xué)生在反饋時,我主要抓住了“怎么誰都不愿意第一個開口呢?”在這里學(xué)生都能夠感受到兒童隊(duì)員的矛盾心理“讓博萊克去,就有可能丟兒童隊(duì)員的臉;不讓他去又會傷孩子的自尊心。到底該如何是好?”學(xué)生體會的不錯,但是我在這里做得不是很到位,在孫正宇同學(xué)抓住了要點(diǎn)后,另一同學(xué)將要點(diǎn)偏離了,我沒有及時地將同學(xué)們引導(dǎo)到位。
這節(jié)課是我任教的第二堂課,第三個課時,經(jīng)驗(yàn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,除去上面提到的不足,還有許多值得我認(rèn)真琢磨改進(jìn)的地方:
1、教案沒有熟練掌握,加上由于換背包忘記了帶U盤,致使上課前有些手忙腳亂,還好課前補(bǔ)救好了,之后又出現(xiàn)了一些問題,于老師及時地拯救了我。
2、教師沒有足夠的熱情,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不夠積極主動。
3、小組討論時間設(shè)置過長,沒有把握好教學(xué)時間,致使在下課前有些慌亂,沒有及時地使主題得到更深層次的升華。
4、在讓學(xué)生齊讀課文某一段時,沒有給學(xué)生開頭,致使后來齊讀變成了xx朗讀。
5、語言不夠簡潔,應(yīng)用簡潔明了的話向?qū)W生表述問題。
不管怎樣,這節(jié)課總算是順利講完了,雖然有些差強(qiáng)人意,但是也算是從中吸取了許多教訓(xùn),愿以后自己在課堂上可以對于不足的地方逐漸改正。
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