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兒童樂園課堂反思
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那要怎么寫好反思呢？以下是小編為大家整理的兒童樂園課堂反思，歡迎大家分享。
兒童樂園課堂反思1
本課教學(xué)我的優(yōu)點是：
1.能很好地把握新課程理念，遵照學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，精心設(shè)計形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問題情境，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。
2.教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛，通過具體的生活情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的參與意識、合作交流意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3.充分利用電教媒體，刺激學(xué)生的多種感官，提高課堂教學(xué)的效果。
4.鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過各種不同類型、不同層次的練習(xí)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最后設(shè)計開放性的練習(xí)，把數(shù)學(xué)知識生活化，達(dá)到了預(yù)定的'教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課不足的地方在于：
學(xué)生對練習(xí)題的掌握情況較好，正確率達(dá)到95%，但拓展練習(xí)中“1+2+3=6，3+3+3+6=15能直接改寫成乘法算式嗎”有一半學(xué)生不會寫，主要原因是學(xué)生在解決問題的過程中，思維不靈活、不全面，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
兒童樂園課堂反思2
條約具有很強(qiáng)的概括性，因此，教學(xué)本課如果局限在文字內(nèi)容上，是很難實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。
戰(zhàn)爭與動亂給人民帶來的傷害，對于身處和平年代的孩子們孩子們來說，感受是模糊的，要給學(xué)生直觀形象的感受，必須適當(dāng)以事例、圖片、影像資料來充實條約內(nèi)容，幫助學(xué)生來感受戰(zhàn)爭、恐怖活動給人民尤其是是兒童帶來的痛苦，只有體會到戰(zhàn)爭的可怕，才能感受到和平的珍貴，才能激發(fā)孩子們對和平的渴望。
本課教學(xué)，我有選擇性的利用了南京大屠殺和伊拉克戰(zhàn)爭兩個事例，讓學(xué)生來感受戰(zhàn)爭給人們帶來的.痛苦，尤其是戰(zhàn)爭中孩子們的生活。學(xué)生感受到了戰(zhàn)爭給人們造成的無家可歸，流離失所;給孩子們帶來的恐怖和痛苦;戰(zhàn)爭所帶來的疾病、饑餓、死亡……對“消滅這一切”的渴望在孩子們心中升騰，對和平的呼喚從孩子們心中響起。在此基礎(chǔ)上體會朗讀，讓學(xué)生將美好愿望與現(xiàn)實相結(jié)合，設(shè)想自己如果是只和平鴿，我會飛到哪？做些什么？這節(jié)課，課堂氛圍活躍，學(xué)生交流積極，在讀中獲得了情感體驗和獨特感受。
兒童樂園課堂反思3
現(xiàn)在的語文課堂，有些教師可能過分注重語文的工具性了，可能過于注重讓孩子理解課文內(nèi)容的緣故，教學(xué)中常常不自覺地、按圖索驥式地帶著孩子機(jī)械閱讀文本，并不恰當(dāng)?shù)匾詫嵨锘蚰承┟襟w漂亮的畫面，來直接代替孩子自己對課文的閱讀感受、想象、體驗和理解。殊不知，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，……應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！�
(課標(biāo)語)小學(xué)語文閱讀教學(xué)，特別是閱讀那些文學(xué)性較高的敘事類、抒情類文章，應(yīng)該十分重視和引導(dǎo)孩子展開個性化的審美閱讀，通過反復(fù)誦讀，啟發(fā)他們在學(xué)文識字、感悟積累語言的同時，設(shè)身處地與作品里的人物進(jìn)行對話，展開心與心的交流;啟發(fā)他們寄情于作品中的山山水水，花草樹木，忘乎所以……而不是“對號入座”式的解讀作品，或機(jī)械地以所謂的“直觀”的圖畫、景物等來影響、干擾或替代孩子們自由自在的`“悅讀”。
語文課堂就應(yīng)是學(xué)生快樂的天地，就應(yīng)是一門陶冶人的藝術(shù)，就應(yīng)讓學(xué)生展開想象的翅膀，就應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)自信的大門。教師就必須重視朗讀、重視指導(dǎo)朗讀的方法、重視創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，真正讓朗讀成為語文課堂的美麗風(fēng)景。
兒童樂園課堂反思4
在教學(xué)中將重難點分三個環(huán)節(jié)來突破:第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，引入新知當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些加法算式都是“相同加數(shù)相加”時，并體驗到相同加數(shù)相加的實際問題很普遍時，引導(dǎo)學(xué)生通過看一看，說一說、算一算，比一比從“相同加數(shù)”和“相同加數(shù)的個數(shù)”兩個角度去看問題，進(jìn)而抽象出乘法算式。第二個環(huán)節(jié)是由“扶”到“放”探究新知，以2+2+2+2=8為例讓學(xué)生從中認(rèn)識乘數(shù)、乘數(shù)、積，并知道兩個乘數(shù)分別表示相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)。從學(xué)習(xí)加法時只關(guān)注整體里的具體數(shù)量，到關(guān)注整體的個數(shù)，學(xué)生的思維視角發(fā)生了變化，促進(jìn)了學(xué)生思維層次的提升。在這過程中我利用了圖與乘法算式的轉(zhuǎn)換，深化學(xué)生對乘法意義的理解。比如，練一練的第二題“看圖列乘法算式”學(xué)生通過觀察圖形擺放特點，利用轉(zhuǎn)化的辦法將其分成了幾個相同的部分，巧妙地運(yùn)用乘法知識解決了問題，體會到乘法計算的簡便。同時，教師也培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)了解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。最后一個環(huán)節(jié)通過分別用連加和乘法算式表示一共有多少個桃(20個3相加)來讓學(xué)生親自感受乘法計算的簡便。盡管他們還不會說出“乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算”這樣的結(jié)論，但是從學(xué)生稚嫩的表達(dá)中，得知“乘法就是幾個相同加數(shù)的`和的簡便運(yùn)算”這一結(jié)論已植入學(xué)生的心中。
當(dāng)然,在這節(jié)課中還有很多值得進(jìn)一步思考的地方,今后還要繼續(xù)思考與反思。努力做到真正的讀懂教材，讀懂學(xué)生，讀懂課堂，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為有利于學(xué)生發(fā)展的有效課堂。
兒童樂園課堂反思5
反思自己教育行為中有待改進(jìn)和發(fā)展之處：
(一)學(xué)生能夠積極參與音樂活動，對音樂節(jié)拍的感受能力強(qiáng)。但在音樂的伴奏下，肢體動作不夠協(xié)調(diào)。需加強(qiáng)練習(xí)。
(二)我力求以人為本，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生能力和主動性，學(xué)生能積極參與，但時間安排的`有點緊，學(xué)生沒有充足的時間很好做動作。
(三)在講授中本著讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的原則，步步深入，學(xué)生能夠循序漸進(jìn)，對知識掌握很扎實
(四)處處調(diào)動學(xué)生積極性，采取不同的方法，使每個學(xué)生都動起來。從中也培養(yǎng)了自信心。
(五)整節(jié)課氣氛活躍。
兒童樂園課堂反思6
《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，有世界各國的兒童共同簽訂的，表達(dá)了全世界兒童渴望和平的美好愿望。戰(zhàn)爭是成人強(qiáng)加給兒童的災(zāi)難，兒童有權(quán)利要求停止戰(zhàn)爭，有權(quán)利要求未來是和平的。這個條約提醒成人，站在兒童的立場上，審視自己的決策和行為。
我這節(jié)課，是第一課時。我先讓學(xué)生談?wù)勔晾藨?zhàn)爭帶來的災(zāi)難，學(xué)生踴躍發(fā)言。接著，讓學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字，注出讀音。不認(rèn)識和不理解的詞語自己解決。然后，我點名讀課文，學(xué)生做出評價。接下來讓學(xué)生說說需要注意的`字。再繼續(xù)學(xué)課文，學(xué)生自讀課文。再點名讀課文，找出中心句，再往下讀，體會出我們心目中的和平世界的樣子。最后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀課文。
我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點有：
1.通過學(xué)生了解和教師的補(bǔ)充資料，能夠加深學(xué)生對課文的了解。
2.學(xué)生在課堂上，進(jìn)行了大量的讀，自讀，齊讀，感情讀，大大地加深了對課文的理解。
兒童樂園課堂反思7
這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細(xì)細(xì)讀過卻發(fā)現(xiàn)這是一個充滿抽象詞語和深刻含義的條約。怎么教？抓住“讀書”這個中心，向外延伸，延伸到整個世界，調(diào)查、研究，然后回到課堂，再來體會理解這個條約，相信這個辦法能行。在課堂教學(xué)的整個環(huán)節(jié)上，從預(yù)習(xí)反饋開始，然后展開整個文章。由于文章中幾乎每句話都包含著一個深刻的社會問題，如果悉數(shù)研究，學(xué)生水平達(dá)不到，時間也不夠，因此我根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點集中探討一至兩項內(nèi)容，再體會朗讀，其他內(nèi)容作為非重點，達(dá)到“讀之初體驗”就可以。最后，要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望，對全世界發(fā)出呼喚。因此與以往不同的是，本節(jié)課重視了課前準(zhǔn)備，使學(xué)生在準(zhǔn)備資料的過程中對“戰(zhàn)爭”和“和平”有了一定的認(rèn)識，對課文的外延也有了一定的了解，這些準(zhǔn)備對學(xué)好本課都將有很大的幫助。
同時新課程也賦予了老師和孩子們開放的課堂。課堂上，最精彩之處莫過于學(xué)生的交流發(fā)言了。新課程改革下的學(xué)生，他們的思路開闊，見多識廣，敢想敢說，樂于合作。本節(jié)課以“默讀——交流——朗讀”為主線，以談出自己感受最深的句子為中心展開學(xué)習(xí)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。特別是學(xué)生都能結(jié)合自己了解到的知識談出自己的感受，可以看出學(xué)生知識的廣泛性、思維的開放性，與以往學(xué)生有了非常大的不同。從他們樸素稚嫩的話語中，我們能夠感受到孩子們對戰(zhàn)爭的痛恨和對和平的向往。應(yīng)該說這節(jié)課學(xué)生的'主體地位也得到了很好的體現(xiàn)。
《世界兒童和平條約》教學(xué)反思
本文是一首詩歌，將“和平”這一復(fù)雜的話題，以兒童的視角、詩歌的形式，變得輕松自然。文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯。學(xué)習(xí)本課時，主要通過朗讀體會世界兒童渴望和平的美好心愿，感受他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往。在朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭實例，以及參考書上的一些圖片，去感受戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大傷害，從而激發(fā)情感共鳴，升華中心。
由于學(xué)生生活在和平年代，對戰(zhàn)爭的了解僅限于各種媒體，并未經(jīng)歷痛苦，對和平的渴望并不強(qiáng)烈。在教學(xué)過程中，教師介紹目前國內(nèi)外緊張局勢，讓學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭的危險隨時存在，必須時刻保持警惕，從而促使學(xué)生為了和平而做一些力所能及的事。
兒童樂園課堂反思8
本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個特點。
1.能很好地把握新課程理念，遵照學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，精心設(shè)計形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問題情境，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。
2.教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛，通過具體的生活情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的參與意識、合作交流意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3.充分利用電教媒體，刺激學(xué)生的多種感官，提高課堂教學(xué)的效果。
4.鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過各種不同類型、不同層次的練習(xí)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最后設(shè)計開放性的練習(xí)，把數(shù)學(xué)知識生活化，達(dá)到了預(yù)定的`教學(xué)目標(biāo)。
5.學(xué)生表達(dá)要完整，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。注重細(xì)節(jié)，從一點一滴入手。
本節(jié)課不足的地方在于：
1.加法為什么要改寫成乘法算式，學(xué)生不太明白。如果能創(chuàng)設(shè)這樣的情景:5個學(xué)生每人發(fā)一支鉛筆,要發(fā)多少支鉛筆？全班30個人每人發(fā)一支鉛筆,要發(fā)多少支鉛筆？全校300人,每人發(fā)一支鉛筆,要發(fā)多少支鉛筆？學(xué)生在練習(xí)本上列加法算式,寫不下,這時候引出可以用乘法算式來表示,學(xué)生就會特別的興奮。
2學(xué)生上臺演練后,不要將評,將課堂交給學(xué)生,讓其他學(xué)生提問他，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
兒童樂園課堂反思9
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫出了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。
1.本文是略讀課文，所以我引導(dǎo)學(xué)生們自主獨立的.讀書，把課文讀正確、流利，讀出感情。
2.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受，并盡量在交流中拓展學(xué)生的思路。讀《我想》時，問：“那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。誦讀最神往的愿望，想象畫面�！弊x《童年的水墨畫》時，引導(dǎo)學(xué)生：你看到了怎樣的畫面？這個畫面給你怎樣的感覺？
3.拓展延伸。寫寫自己童年的夢想與童年趣事。遺憾：有些同學(xué)還是沒有讀出詩的意境來，還要加強(qiáng)朗讀。
兒童樂園課堂反思10
一、在初讀課文教學(xué)過程中，學(xué)生自主朗讀各同桌互動聽讀結(jié)合，讓學(xué)生有足夠的時間讀課文，做到不漏、不添、不錯，不倒，讀得準(zhǔn)確，在朗讀過程中識讀生字，初悟詩文的美。
二、在生字教學(xué)過程中，能充分運(yùn)用各種直觀形象的教具進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在富有童趣的`游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字。但是由于這個環(huán)節(jié)占用的時間太多，致使教學(xué)朗讀部分過于倉促，不能按時完成教學(xué)任務(wù)。
三、注重知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。能結(jié)合插圖，培養(yǎng)學(xué)生喜愛思考、主動發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和對天文知識的興趣。能積極鼓勵學(xué)生大膽地把自己提出的問題編成一首小詩，拓展了學(xué)生的思維，讓學(xué)學(xué)會運(yùn)用。
四、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計雖好，但是由于每個環(huán)節(jié)的過渡不自然不流暢，感覺上好像把教學(xué)內(nèi)容分隔成條條塊塊。今后在教學(xué)中應(yīng)多講究教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)童趣，吸引同學(xué)，提高教學(xué)效果。
五、小組交流流動的環(huán)節(jié)還應(yīng)多一點，滿足學(xué)生參與的激情。朗讀形式不在講究多樣化，而在于注重效果。學(xué)生讀書的份量尚不夠，應(yīng)讓學(xué)生多讀，感情就能越投入，對課文的理解就越透徹。
兒童樂園課堂反思11
本課的兩首兒童詩一為《我想》，一為《童年的水墨畫》，都是描述兒童豐富多彩的生活，展示孩童純真、細(xì)致的內(nèi)心，與學(xué)生息息相通。因此，運(yùn)用不同的朗讀方式，讓學(xué)生有感情地誦讀是體會兒童詩情感美的有效手段，能使學(xué)生與詩人產(chǎn)生心靈的共鳴。
《我想》一詩行文跳躍，想象大膽奇麗，表達(dá)了一個孩童內(nèi)心的美好愿望，極富韻律美，學(xué)生讀起來瑯瑯上口。本課是略讀課文，在教學(xué)時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生做到初讀了解詩的內(nèi)容美，賽讀感受詩的節(jié)奏美，默讀想象詩的意境美，品讀體會詩的語言美。在反復(fù)地誦讀中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解到詩中表達(dá)的綠化環(huán)境、美化春天、探索奧秘、讓世界更美的純真愿望。品讀時，孩子們找出了“把小手安在桃樹枝上”、“把腳丫接在柳樹根上”、“把眼睛裝在風(fēng)箏上”這些生動的`用詞，感受到了“悠啊，悠……”“長啊，長……”“望啊，望……”“飛啊，飛……”
這種強(qiáng)烈的韻律美，并在教師課件制作的“柳絮飄揚(yáng)、孩童托腮展望”的情境中進(jìn)入了想象的天地。
“你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？”教師這一問，使學(xué)生與詩中孩童一起展開想象：“我仿佛看見了草地上盛開著五彩繽紛的花兒，孩子們高興地唱著春天的歌謠”;“我看見了一棵棵茂盛的樹長起來了，綠蔭如蓋”;“藍(lán)天飄著白云朵朵，令人神往”……孩子們的心靈體會加深了，童心與詩情迸出了火花。學(xué)生與詩人在交流，形成了共鳴，自然而然體會到了詩的情境美。
兒童樂園課堂反思12
這兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元乘法的初步認(rèn)識。有二個知識點：一是初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，這是一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。教學(xué)難點是識別相同加數(shù)，理解乘號前后兩個數(shù)所表示的不同意義。通過以上對教材的理解和分析，我確定以開放式的課堂教學(xué)。
乘法的初步認(rèn)識它是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，我從生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的`體驗教學(xué)過程，從學(xué)生喜愛的為切入點，抓住學(xué)生的心理年齡的特點及心理需求，因此從課堂一開始孩子們就產(chǎn)生了極大的熱情和興趣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然也存在以下幾個不足：學(xué)生的觀察不夠仔細(xì)，表述上感覺也有些欠缺;有個別學(xué)生不能列出正確的乘法算式，影響了教學(xué)效果。
兒童樂園課堂反思13
兒童樂園呈現(xiàn)的是小朋友在兒童樂園里游玩的情節(jié)。情境圖共分為四部分：左上部分呈現(xiàn)了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數(shù)學(xué)信息。左下部分呈現(xiàn)了坐龍船和飛天輪的情境，包含“坐龍船的`由17人，坐飛機(jī)的由24人，我們一共來了50人”等數(shù)學(xué)信息。右上部分呈現(xiàn)了玩碰碰車的情境，包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境，包含時分、圖形、長度單位等數(shù)學(xué)信息。
教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察，使學(xué)生能全面地發(fā)現(xiàn)圖中隱含的信息，了解按一定順序觀察事物的方法，并為下面按知識板塊整理知識做好準(zhǔn)備。之后，我再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。
兒童樂園課堂反思14
從剛拿到語文書，看到《問銀河》這篇課文就覺得應(yīng)該很好上，它是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想，和孩子們的生活很貼近。他們應(yīng)該會有很多話可以講�？墒钦嬲系竭@節(jié)課，卻完全不是這么回事!
教學(xué)本課時，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，想讓孩子們進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。我料想中小朋友們會立刻冒出了一肚子的問題：銀河，銀河，請你告訴我，你河里的小魚是銀色的嗎？銀河，銀河，請你告訴我，你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？銀河，銀河，請你告訴我，你的河邊有密密的`大森林嗎？那里風(fēng)景美嗎？銀河，銀河，請你告訴我，你上面有水嗎？有浪花、小船嗎？銀河，銀河，請你告訴我，月亮是你的朋友嗎？等許多有趣的問題�？墒强墒撬麄兙尤徊粫v!告訴他們答案？不!我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維要得到最自由的發(fā)散。于是，我慢慢引導(dǎo)，提醒他們：在現(xiàn)實生活中，你們見過小河嗎？小河里有什么啊？想象以下!同時對他們提出的所有的問題都給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問題連起來說一說，再用贊許的語氣對他們說：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩!”
哎，孩子啊，不要只沉浸在自己的小世界里，多到外面去看看大世界。我想，如果多一點關(guān)于自然界的知識，今天課堂中就不會出現(xiàn)類似的尷尬。
兒童樂園課堂反思15
新課改中的語文課是充滿生機(jī)與活力的。在語文課中，如何能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？這就需要通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和機(jī)動，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)《問銀河》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙、的錄象與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣只心弦地提出：“他們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”于是開展了“給銀河寫一封信”的活動，孩子們個個興趣昂然，躍躍欲試�！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的`舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。在《問銀河》的教學(xué)設(shè)計中，我為學(xué)生提供了閱讀的平臺，讓學(xué)生在這平臺中展示自己，通過三個小星星的閱讀提示，逐層深入，環(huán)環(huán)緊口。教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓他們愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。
在新課改中，我感受到了教學(xué)的快樂，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。雖然在課改前進(jìn)的道路上還布滿了荊棘，但是我相信，只要我們用心去做，新的語文教學(xué)一定能點燃起孩子們心靈的火花，滋潤孩子們的心靈。
兒童樂園課堂反思16
本課由《我想》和《水墨畫》這兩首兒童詩組成。第一首詩充滿了兒童神奇豐富的想象，表達(dá)了一個孩子一連串美妙的幻想，具有非常濃郁的兒童詩特點。而第二首詩則攝取了童年生活的三組畫面，生動表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。教學(xué)這課時，本課知識點為：
1、借助拼音或工具書讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”“汲”，掌握詞語“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。
2、通過有感情地朗誦，想象，感受兒童豐富想象力，嘗試著寫寫兒童詩。
詩的教學(xué)，特別是現(xiàn)代詩的教學(xué)，我覺得還是要讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，以讀引想，以讀引說。由于這是兒童詩，和孩子們的生活很貼近，所以讀后，讓他們說時，個個都有話可說，連平時游離于課堂之外的堅堅也不停地舉手發(fā)言，還勇敢地站起來示范朗讀�？粗麄兏吲e的小手，聯(lián)想平日有些課堂的沉悶，看來，問題還是出現(xiàn)在老師如何有效地引導(dǎo)這里。只有當(dāng)孩子們喜歡時，這樣的課堂，才是最有成就感，最有效的課堂!有些孩子在下課后興致勃勃地拿著他剛改寫好的`詩，迫不及待地念給我聽，看著他那認(rèn)真的模樣，真是欣慰!此課不足之處在于，對時間的把握不好，過多的讓學(xué)生說，沒有很好地體現(xiàn)出老師的調(diào)控引導(dǎo)作用，但反過來想，如果孩子們熱情高漲還不讓說的話，不知又會產(chǎn)生怎么樣的效果？
如何把握兒童詩的特點，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生創(chuàng)新水平的目的呢？結(jié)合近日對語文五年級下冊第九課《兒童詩兩首》(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材)的教學(xué)，筆者認(rèn)為，創(chuàng)造生動的情境，引導(dǎo)孩子用心靈去感受詩中情感，在詩情與童心的融匯交流中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而有所感、有所悟、有所思，創(chuàng)造出屬于自己的個性篇章。
兒童樂園課堂反思17
伴隨著新課改，我在教學(xué)時也做了一些簡單的新的教學(xué)方法嘗試，怎樣才能讓學(xué)生在自主探究---合作交流---反思評價中獲得知識呢我在教學(xué)《兒童樂園》這節(jié)課時做了以下幾點：
1.突出了“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系”的課程理念。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的的情境，讓學(xué)生體會到用連加算式解決這類問題相對煩瑣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。學(xué)生初步認(rèn)識了乘法運(yùn)算的意義之后，讓他們再找一找生活中有哪些問題可以用乘法表示，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.把解決問題與學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算意義的過程結(jié)合起來，利用學(xué)生已有的用連加算式解決問題的經(jīng)驗，進(jìn)一步抽象，建立乘法算式，從中體會乘法運(yùn)算的意義。在列乘法算式時，“4個2”中的4，“6個4”中的6和“3個3”中的第一個3是教學(xué)的關(guān)鍵，而對此學(xué)生往往容易疏忽。教師請學(xué)生說說自己列式過程中的`想法，特別是從哪兒找到“ 4” “ 6”和“ 3”的，由學(xué)生講給學(xué)生聽，更容易被學(xué)生所接受。另外，引發(fā)對“1+2+3=6(人)”為何不能用乘法算式表示的討論，進(jìn)一步強(qiáng)化對乘法運(yùn)算意義的體驗。
總之，這節(jié)課，學(xué)生在“自主探究---合作交流---反思評價”的循環(huán)過程中，通過相互交流、啟發(fā)，取長補(bǔ)短，實現(xiàn)由不會到會、由模糊到清晰。在討論、交流中，學(xué)生處于一種寬松的氣氛中。這種放松的狀態(tài)是學(xué)生思維最活躍、最便于學(xué)生再創(chuàng)造的狀態(tài)，更能使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，并讓學(xué)生獲得用已有知識解決實際問題的成功情感體驗。讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于生活并為我們的生活服務(wù)。
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