久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

灰雀教學(xué)反思

時間:2023-10-25 08:26:05 教學(xué)反思 我要投稿

灰雀教學(xué)反思5篇(通用)

  身為一位到崗不久的教師,我們需要很強的教學(xué)能力,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?下面是小編整理的灰雀教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

灰雀教學(xué)反思5篇(通用)

灰雀教學(xué)反思1

  《灰雀》講的是列寧與小男孩都喜歡灰雀,但表達方式不同的故事。列寧喜歡它的方式就是讓它自由,而小男孩卻想占它為己有,但最后小男孩意識到了自己的錯誤并改正了錯誤。通過這個故事,讓學(xué)生明白了列寧作為一個偉大的領(lǐng)袖,他不僅愛鳥更愛下一代的好品質(zhì)。更讓學(xué)生懂得了做人要誠實的道理。

  在教學(xué)過程中,我先重點介紹了這三只灰雀的樣子,讓學(xué)生深切地體會到灰雀的惹人喜愛,為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。在教學(xué)列寧尋找灰雀的過程中,我先讓學(xué)生讀了讀列寧說的一系列話,并對每一句話進行了情感處理,讓學(xué)生深切地感受到列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見時的那種著急、擔(dān)心、惋惜的復(fù)雜心理,喚起學(xué)生的共鳴。然后,提問:那聰明的你們知道灰雀去哪了嗎?請你來幫幫列寧的忙吧!這樣一來,激起了學(xué)生的積極性,大家都紛紛發(fā)表自己的`意見,盡管說,有一半的學(xué)生還沒真正的讀懂這篇文章,還把思維停留在文字的表面,但許多學(xué)生都已經(jīng)能夠找到答案并提供依據(jù)來論證,思維的火花與情感的渲染發(fā)生了碰撞,學(xué)生是真正的意識到了列寧對鳥的愛與男孩對鳥的愛的不同,同時,也為男孩知錯就改的思想所折服。

  課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文教學(xué)就是要在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。課文中的幾句簡單對話,卻包含了許多的感悟點,各自人物的內(nèi)心都在活動,都在思考,心情都在發(fā)生著微妙的變化。以“列寧是否真認(rèn)為灰雀飛走了或是凍死了”引發(fā)了學(xué)生對全篇課文的閱讀整合,感悟到列寧觀察的細(xì)致、分析嚴(yán)密、教育循循善誘,以及對鳥類喜歡方式的探討。平時我總擔(dān)心他們想不到,不會說,原來是我自己放不開,只要相信學(xué)生,善于給學(xué)生提供適宜的展示空間,給予必要的提示和引導(dǎo),在無疑處設(shè)疑,有疑處點撥,學(xué)生的思維就會走向深入,就會還你無數(shù)個驚喜!

灰雀教學(xué)反思2

  《灰雀》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的第五課。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事,反映了列寧愛鳥,更愛誠實的孩子。課文寫得非常含蓄,通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界,展現(xiàn)事件的發(fā)展進程,是本篇課文在表達上的主要特點。

  根據(jù)文本的這一特點我制定了三個教學(xué)目標(biāo):

  1、通過人物對話描寫,體會人物的心理活動;

  2、分角色有感情地朗讀課文;

  3、體會列寧的善良、寬容和對兒童的保護,懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理。

  反思整個教學(xué)過程,覺得自己的設(shè)計雖抓住了課文的脈絡(luò)和大的框架,對一些細(xì)小的枝節(jié)考慮不周全,學(xué)生練習(xí)的'板塊還有很多可商榷的地方。比如本堂課,我和學(xué)生在探討上進行的十分圓滿,但我卻有些忽略了朗讀指導(dǎo)這一塊。語文課堂,朗讀占有極大的比重,究竟怎樣合理地朗讀,才能做到做適合于學(xué)生的發(fā)展呢?我想,首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生的朗讀才能有跡可循。我在教學(xué)中,完成了第一步;接下來,便是讓學(xué)生融入角色,將感情帶入文中,激情朗讀?稍趯嶋H教學(xué)中,我自覺還缺乏合理指導(dǎo)的手法,因而,課堂上,學(xué)生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣,而這句又是一句長句,學(xué)生不能把它讀準(zhǔn)確。

  從這堂課中,我不僅明白了臨場應(yīng)變的重要性,也明白了,只有事先做好了十二分的準(zhǔn)備,才能讓課堂更好的完成,讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)得到最多的發(fā)展;而在課堂教學(xué)時,做好隨時的應(yīng)變的準(zhǔn)備,讓自己不拘泥于教案的束縛,又能真正讓課堂的時間做到合理的運用。

  教學(xué)就是一個不斷嘗試,然后不斷發(fā)現(xiàn)不足,加以改進的過程。所以,我相信,認(rèn)真做好反思,并在今后的教學(xué)中不斷改進,我會有所進步,有所收獲!

灰雀教學(xué)反思3

  講《灰雀》一文時,我緊緊圍繞關(guān)鍵字"愛"展開,引導(dǎo)學(xué)生討論了三種“愛”——列寧對灰雀的喜愛(這是最淺層次愛的體現(xiàn)),小男孩對灰雀的喜愛,列寧對小男孩的愛。在體會這三種愛時,讓學(xué)生區(qū)分列寧與小男孩對灰雀“愛”的不同,并重點感悟列寧對小男孩的愛。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,對課文內(nèi)容進行了比較全面和深入的理解、感受。整個課堂教學(xué)也呈現(xiàn)流暢的態(tài)勢,但在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了不少問題:

  一、朗讀教學(xué)中,朗讀缺乏

  本堂課,我和學(xué)生在探討上進行得十分圓滿,但我卻有些忽略了朗讀這一塊。語文課堂,朗讀占有極大的比重,究竟怎樣合理地朗讀,才能做到適合于學(xué)生的發(fā)展呢?我想,首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生的朗讀才能有跡可循。我在教學(xué)中,完成了第一步;接下來,便是讓學(xué)生融入角色,將感情帶入文中,激情朗讀?稍趯嶋H教學(xué)中,我自覺還缺乏合理引導(dǎo)的手法,因而,課堂上,學(xué)生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣。這時,我雖提示學(xué)生,可以想象一下自己心愛的東西丟了,自己是怎樣的心情,但學(xué)生依舊把握不準(zhǔn)。而此時,我本該發(fā)揮作用,示范朗讀,可我卻忘了這么做,可見,我的臨場應(yīng)變能力需要很大的提高。最后,這一環(huán)節(jié),在學(xué)生沒有充分朗讀的情況下,我就進入了下一環(huán)節(jié)。在朗讀環(huán)節(jié)中,我還不會采取多種方式教學(xué),這是我今后需要不斷學(xué)習(xí)的其中一方面。

  二、課堂的臨時應(yīng)變能力不足

  課上,由于某一個教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)生了遺漏,導(dǎo)致我在30分鐘內(nèi),就將課文內(nèi)容結(jié)束。剩余的5分鐘,我的心里發(fā)懵了:我該怎么過這5分鐘呢?我采取了讓學(xué)生讀對話,自己再范讀對話。同科的老師隨后告訴我,我這樣一種處理方法,其實是將前面的教學(xué)環(huán)節(jié)進行了重復(fù),或者說這樣安排不符合這堂課該有的節(jié)奏,要將它安排在課文理解中。在剩余的時間內(nèi),老師們告訴我可以安排以下幾個環(huán)節(jié):讓學(xué)生想一想,動筆寫一寫“小男孩在聽了列寧找灰雀時焦急,為灰雀惋惜等的`話后,那時他心里是怎么想的”,或者是“小男孩從這件事中,他明白了什么”,讓學(xué)生站在同齡人的立場上,更加能獲得情感的體驗和提高。也可以讓學(xué)生做做課堂練習(xí)本……總之,方法有很多種(當(dāng)然,這么做,并非為了填滿時間)。從這堂課中,我不僅明白了臨場應(yīng)變的重要性,也明白了,只有事先做好了十二分的準(zhǔn)備,才能讓課堂更好的完成,讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)得到更多的發(fā)展;而在課堂教學(xué)時,做好隨時應(yīng)變的準(zhǔn)備,讓自己不拘泥于教案的束縛,又能真正將課堂的時間合理地運用。

灰雀教學(xué)反思4

  《灰雀》一文,偉人列寧像一個普通老百姓一樣跟小男孩交朋友,蘊涵著濃濃的人文精神。在這一片斷的教學(xué)中,利用學(xué)生的疑問對學(xué)生的思維進行啟發(fā),再通過學(xué)生讀書思考,從而領(lǐng)悟到課文所表達的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感,學(xué)生對人與自然的和諧、人與人之間的.和諧有了深刻的認(rèn)識,得到了人文精神的陶冶。

  在導(dǎo)入部分,我引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的課文,喚起他們已有的感受與體驗,激發(fā)學(xué)生對新課文的興趣。

  在識字、識詞的過程中,利用小組合作學(xué)習(xí)與工具書一同來幫助學(xué)生解決不認(rèn)識、不理解的字詞,通過小組內(nèi)討論交流,以優(yōu)帶差,資源共享等多種方式,不但提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情,也讓優(yōu)等生體驗到了快樂。最后是全班進行交流組內(nèi)解決不了的問題,達到了局部帶動整體的目的。在層層遞進中,使學(xué)困生掌握了基礎(chǔ)知識,優(yōu)等生講解了知識,從而達到了“學(xué)困生能吃飽,優(yōu)等生能吃好”的目的。

  語文新課標(biāo)指出“學(xué)生應(yīng)初步具備收集處理的有信息的能力”,課前我收集了一些灰雀資料提供給學(xué)生,這樣做加強了語文學(xué)科與其它學(xué)科的知識整合。但從課堂教學(xué)的反饋來看,讓學(xué)生自己多渠道、多途徑地收集資料,效果會更好。

  在課堂教學(xué)中采用積極有效地評價,能較好地激起學(xué)生的熱情,使學(xué)生在評價中成長。但我在教學(xué)中,評價方式太過單一,只有師評,還應(yīng)該給學(xué)生提供自評與互評的機會,這樣做會促進他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,欣賞別人優(yōu)點,或質(zhì)疑爭論,在課堂上形成一種積極交流、雙向互動的局面,有利于促進學(xué)生思維的發(fā)展。

灰雀教學(xué)反思5

  《灰雀》一文,偉人列寧像一個普通老百姓一樣跟小男孩交朋友,蘊涵著濃濃的人文精神。在這一片斷的教學(xué)中,利用學(xué)生的疑問對學(xué)生的思維進行啟發(fā),再通過學(xué)生讀書思考,從而領(lǐng)悟到課文所表達的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感,學(xué)生對人與自然的和諧、人與人之間的`和諧有了深刻的認(rèn)識,得到了人文精神的陶冶。

  《灰雀》一課的目標(biāo)一是以愛為線索,建構(gòu)愛的話題,引導(dǎo)學(xué)生樹立"愛"的價值觀。二是初步學(xué)習(xí)默讀課文,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

  人對事物的認(rèn)識,一般總是從整體到局部再回歸到整體;對事物本質(zhì)的把握,總是由淺入深的學(xué)生與文本的對話,也必得經(jīng)歷這樣的過程。因此,在建構(gòu)閱讀話題的時候,教師要充分考慮話題的層次性。因此,在教學(xué)中,我設(shè)計了三個層次:

  第一個層次:"列寧,灰雀,男孩,他們?nèi)咧g到底有什么關(guān)系呢用簡單的句子或詞語概括。"這是本課以"整體感知"為主要目的的閱讀話題,讓孩子整體感知課文內(nèi)容,走近文本。

  第二個層次:"體會列寧與男孩對灰雀的愛"。這一層次的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生深入走進文本,和文本進行探究式的對話。

  第三個層次:"體會人與人,人與自然的愛——愛的真諦"。再次回到整體,深化對文本的體驗,升華情感的體驗,目的是以讀引寫,以讀引讀。

  在課堂中,學(xué)生以這篇課文為依托進行交流展開討論,在積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己的感受,體驗和理解。我們可以看到,學(xué)生的思維狀態(tài)非常活躍,能抓住課文中的重點詞句,聯(lián)系生活經(jīng)驗來思考問題,理解課文,體會人物的情感。

【灰雀教學(xué)反思】相關(guān)文章:

灰雀教學(xué)反思06-04

《灰雀》教學(xué)反思04-20

《灰雀》教學(xué)反思02-11

灰雀教學(xué)反思06-13

《灰雀》教學(xué)反思(熱)07-05

【精華】灰雀教學(xué)反思07-05

語文灰雀教學(xué)反思03-08

灰雀教學(xué)反思范文04-09

灰雀教學(xué)反思15篇06-14

《灰雀》教學(xué)反思(精選20篇)12-15