久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

小學英語教學反思

時間:2023-07-05 07:16:01 教學反思 我要投稿

[實用]小學英語教學反思

  身為一名到崗不久的人民教師,我們要在教學中快速成長,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編整理的小學英語教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[實用]小學英語教學反思

小學英語教學反思1

  本人有幸參加了小學英語的評選活動,F(xiàn)將課堂的教學感受做一下歸納總結(jié),及時查漏補缺,以便在今后的教學中加以改進應(yīng)用。

  一、課時緊張,忙而不亂,亂中有序。本次課時設(shè)為30分鐘,因此要求教師要分析教材,分析學生,因材施教。小學五年級上冊的知識已是學過的知識,因此,在設(shè)計時,不要把它當成一屆純正的新授課去看待,要在原有的知識點結(jié)構(gòu)上,對教材進行深挖,在鞏固的基礎(chǔ)上,將知識點的學習拓展出去。因此,我并未將過多的精力放在學習本單元的單詞上,而是將知識目標語句“can you run fast ? yes, i can。 / no, i can’t!钡牟倬毰c拓展放到了重中之重。當然,對本單元的新單詞“jump high jump far ride fast run fast”我采取的是形式多樣的游戲,讓他們對其進行復習鞏固。因此,大大節(jié)省了時間。一首自編的'韻詩將孩子們的興趣提到最高,完成了情感目標,同時對本單元的目標語句做到了鞏固。為進一步拓展“can you …? yes, i can。 / no, i can’t!钡倪\用,我又將module 1—module 5的短語進行了歸類總結(jié),在此基礎(chǔ)上,讓孩子們在復習舊知識的同時,又完成了對句型的鞏固與拓展。

  二、詞不離句,句不離篇。對于unit 1 的單詞訓練,我運用了詞不離句的方法。不是進行機械式的單詞訓練,當然,適當?shù)膯卧~游戲設(shè)定是可以的,它可以極大的激起孩子的學習的興趣。對于能力單詞的訓練,我盡量放在了“can you run fast? yes, i can。 /no, i can’t!眮硗瓿伞.敽⒆觽兓菊莆者@一句型之后,我又設(shè)置有一定難度的對話,如:can you play football? no, i can’t。 but i can play basketball?can you play football?。。。 孩子們的模仿能力極強,效果自然不錯。

  三、好孩子是夸出來的。及時的肯定及時的表揚,讓孩子們真正感受到學習英語所帶來的成功感,這是一個很好的辦法。通過及時的表揚與鼓勵,使孩子得到滿足感,從而激起更強的求知欲。不要吝嗇我們的表揚與鼓勵,適時的表揚與鼓勵是課堂的“潤滑劑!

  世上沒有完美無缺的事物,同樣,今天的課堂也有不足:

  一、語速過快,出現(xiàn)可口誤,雖然及時改正,但總覺美中不足。歸根到底,心理素不好,今后,應(yīng)加強學習,不斷提高心理承受能力。

  二、課件的制作還可再提高。我的課件制作在幾個參評教師中還可以,但我覺得個別畫面有點呆板,不能更好的給孩子們視覺的別樣的感受。今后的多媒體使用中,要更加努力,是多媒體更好的服務(wù)課堂。

  有不足才會有壓力,有壓力才會有動力,有動力才會有能力,有能力才會有魄力,為了心中那個夢————為教育奮斗終生,我將一如既往,“用無心教吾生”。

小學英語教學反思2

  英語教學中,我對學生的學習的空間更加開放,能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言,從而使學生的思維得以激活,學生自主學習的潛力得以發(fā)展。

  上課一開始,播放每單元Let’schant歌謠,讓學生感受歌謠的節(jié)奏和韻律,為新句型的教學作好鋪墊。

  之后,事先將PartBLet’slearn中的詞或詞組和以前學過的寫在紙條上,然后每小組抽兩名學生到到黑板前來,一名學生抽其中的一張紙條,看紙條后將詞組用動作表示出來,另一名學生用英語來描述此動作。

  然后,讓學生再次感受,強化記憶。即全班學生以搶答的形式,再次鞏固和強化上節(jié)課的資料。搶答的方法如下:教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上,教師報其中的'圖片號碼,全體學生搶答。透過搶答游戲,讓全體學生動起來,避免了機械單調(diào)地讀,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學生學習的興趣,同時也鍛煉了學生觀察、記憶和快速反應(yīng)的潛力。

  在新課教授部分,實行了聽力先行,感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系,另一方面聽力練習能夠用來幫忙學生在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言點。

  在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動。如:What’smissing?,Matchinggame,guessinggame等。把學生帶入了真實生活的情境,為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學生的特點,抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情,挖掘?qū)W生的認知和情感,自然地引出新句型。

  最后,讓學生結(jié)合本課重點和生活實際來設(shè)計對話,能使學生切實感到身邊有英語,從而增強學生運用英語的意識,培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新潛力。

  英語教學應(yīng)提倡“學中用,用中學,學用結(jié)合,學以致用”。在教學過程中,學和用是一個整體。為實現(xiàn)教學目標,我所設(shè)計的每一個教學游戲活動始終將學生置于一種自主、和諧、簡單的自然學習氛圍中,從而使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內(nèi)化,為學生自我求知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件,促進了學生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

小學英語教學反思3

  3月16日教研活動最后一個環(huán)節(jié)是現(xiàn)場活動,教研員張老師展示了四個教學內(nèi)容,讓參會教師分成四組,每組一個內(nèi)容,現(xiàn)場設(shè)計并作微型課,我們組的教學內(nèi)容是教banana和orange,并復習其它水果名稱。

  整堂課律動好,節(jié)奏明快,能迅速調(diào)動學生的學習積極性。教學環(huán)節(jié)緊湊有序,所安排設(shè)計的活動充分調(diào)動了學生們的動嘴動腦能力,很好地發(fā)散了其思維。

  不足:在教授新知的過程中,還是準備不夠充分,讓學生們能夠輕松記住單詞的方法還是不夠科學。例如:在教授新水果單詞“banana”時,不應(yīng)死記,應(yīng)該適當運用語言文字串成一個句子,來方便學生們記憶(撥了一個香蕉,“a”“n”“a”“n”“a”).在今后的教學中,需仔細揣摩教學方法,努力做到:老師教的'輕松,學生學的高興、輕松。

小學英語教學反思4

  在小學的英語教學的過程中,教師有時往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣,經(jīng)常會利用游戲,因為游戲受到學生的喜愛。課堂上唱唱跳跳,說說演演,形式花哨,十分熱鬧,使學生在快樂中接受教師預設(shè)的價值取向。但時間一久,我們會發(fā)現(xiàn):很多學生原有的最初的學習熱情急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復存在,他們會因為有些游戲的重復,而顯得無精打采。在課堂教學中經(jīng)常會遇到這樣的情況:課前教師不遺余力的精心設(shè)計游戲組織來吸引學生興趣;課上學生走來走去,這樣的教學次序直接影響教師的'教學流程,教學環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后,學生懵懵懂懂,一知半解;長此以往,學生捧著課本迷惑地望著你,不知道自己到底要學習和掌握書上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn),課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學的知識沒及時鞏固,知識沒能螺旋上升,直接導致教學的畸形,學生的學習成績往往大家都不滿意。我個人認為,激發(fā)學生對學科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。在教學中我們應(yīng)該做到如下幾點:

  一、面向全體,分層教學

  在游戲教學過程中,不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學生,難度適中,讓大家都參與?梢愿鶕(jù)學生的個人素質(zhì),性格特點,記憶力反應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。

  1.創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  2.為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3.鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4.創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、組織得法,嚴謹有序,關(guān)注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

  做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學生天性愛游戲,爭強好勝,有些學生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時會情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求,評分標準,防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,要能理解學生的心理,不一味批評,而是積極講清楚,在集體活動中,大家應(yīng)該遵守規(guī)則。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學習的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間,做到:

  1.尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2.把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3.關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

  4.建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相長。

  三、適時適度,對學生進行有效的評價。

  我認為不能力求面面俱到,游戲過多,而忽略了主要教學內(nèi)容的講授和訓練,喧賓奪主,把英語課上成游戲娛樂課,那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學服務(wù),當他成為一種擺設(shè),或者是為游戲而游戲的時候,課堂游戲就失去了他的魅力了。評價可以使學生認識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學習過程,對學生回答學習過程中的表現(xiàn)進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學生的進步,鼓勵學生自我反思,自我提高,以學生綜合運用能力為目標,側(cè)重于學生理解和獲取信息,通過評價學生學會分析自己的成績和不足,明確努力方向。

  英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉?梢赃@樣說,學會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,認識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

小學英語教學反思5

  在三個月的國培學習之后,我重回教學崗位。在這段時間的教學工作中,我重新反思了自己的英語教學工作,在自己之前已有教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,將學習到的新知識和新理念進行整合,對小學英語教學做了深刻的反思。

  英語新課標要求提高學生的綜合語言運用能力,這就要求我們教師不僅要讓學生會寫拼單詞,更重要的是要讓學生敢于開口說英語。而在我們實際的教學中,由于我們是農(nóng)村小學,很多學生不敢開口,學生的自信心不足,自主學習能力不強。這就要求教師在平時的教學中多鼓勵學生,給予他們關(guān)心和幫助,有足夠的`耐心來進行教學。

  在調(diào)動起學生的積極性之后,我們重點關(guān)注的就是學生的讀和聽的能力。說到讀,在單詞教學中我們應(yīng)滲透自然拼讀法。小學生對于音標的把握能力還有所欠缺,再加上音標學習枯燥無味,學生會產(chǎn)生厭倦心理。讓學生學會自然拼讀的規(guī)則,學生會更加容易的學會讀并且記憶單詞。我在三四年級的英語教學中嘗試了這種方法,有很明顯的效果。在給出一個新單詞時,他們會根據(jù)所學主動試讀,新授的單詞也能很快背熟。聽力方面,對于課本所提供的聽力磁帶,要讓學生反復聽,并讓學生模仿,這樣不僅會訓練學生的聽力,同時也訓練的說的能力。同時也要讓學生聽一些簡單易懂的英文歌曲兒歌,看英文電影等,視聽相結(jié)合。

  一定的輸入之后,要進行簡單的輸出。所謂的輸出包括說和寫。

  小學階段對于寫的要求沒有很多,重點是要讓學生會用英語進行交際。小學英語重在真實自然,貼近學生的生活。教材中選用的單詞和句式,一般都是社會中最常見,最基礎(chǔ)的。所以我們在教學過程中,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,讓學生身臨其境,在參與的過程中習得知識。教師可以多設(shè)計一些對話和活動,讓學生進行表演,在動手的同時多動動口,使簡單的句子落到實處,能夠脫口而出。而且,可以要求學生在英語課上要用英語交談,在平時師生之間,學生之間盡量多用英語,不管語法是否對,你能講就是值得表揚。在不斷地說的過程中,學生的交際能力得到提高,對于重點句型也就自然而然地可以運用自如了。接下來學生要做的就是將重點單詞句型進行鞏固記憶,在書寫方面也就基本沒有什么問題了。

  總之,作為教師,對于課標的把握非常重要,我們要基于課標的要求,充分地訓練學生綜合語言運用能力,讓學生真正地學會英語,喜歡英語!

小學英語教學反思6

  語言是人類思維的工具,認識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。而這也是英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視的根源所在。

  隨著時代的發(fā)展和社會的進步,英語已從一種工具變成了一種表達個人思想,進行人際交往和交流的有效方式?梢赃@樣說,學會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因此,小學開設(shè)英語課是當代社會發(fā)展的需要,可以有效地提高我國全民的英語水平。

  小學生模仿力、記憶力、可塑性強,具有許多成年人甚至中學生不具備的優(yōu)越條件,小學開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學習語言的潛力。小學開設(shè)英語課可以使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),開闊眼界,擴展他們的知識,提高他們的思想品德修養(yǎng),樹立國際意識。

  我校從一年級就開始開設(shè)英語課程,一二年級采用的是清華一條龍的教材,這套教材結(jié)合學生的實際生活經(jīng)歷,搭配大量的插圖,讓學生在聲情并茂的的圖文中享受英語學習的樂趣;而三到五年級的學生,我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材,此外我們還配以校本教材《八天英語》,旨在進一步提高學生聽說讀寫的能力。

  結(jié)合日常工作中的點點滴滴,總結(jié)以下幾點反思:

  反思一、持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

  小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單唱歌游戲去學習,因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語,則只有不斷學到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課,單唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習能力,也難減輕學習負擔。所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。

  反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的'詞匯。

  “不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當于我國的小學5年級),每周3節(jié)課,第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯,學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯,基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯(包括詞組),新研制的“課程標準”要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗,盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。

  而目前在小學的低年級的英語教學中,不要求學生掌握詞匯,而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背,鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導致了單詞記憶的困難,并成了小學生學英語的瓶頸。

  反思三、小學英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

  很多小學英語教師對自己的語言知識能力要求不高,認為小學英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師不求進取,將會被時代所淘汰。

小學英語教學反思7

  這周從學生到老師都深有感觸,受益匪淺。為了準備登上第一個舞臺講課,既期待又緊張。為了學好第一節(jié)課,我抓緊了地上的資料,但我努力在凌晨1點之前準備好上課!第一節(jié)英語課受到了好評。第二節(jié)信息技術(shù)課班主任微笑

  請豎起大拇指。現(xiàn)在讓我稍微總結(jié)一下我的實習。

  優(yōu)點:精心設(shè)計了教案。臺風的交態(tài)很好。自然大方,不慌,親切自信,語言一致,利用現(xiàn)代教學手段“多媒體”進行教育嗎?大家一致這樣評價。第一次登臺上課,這種水平已經(jīng)很好了。指導老師稱贊我很老練,給了我一點成就感。

  缺點:英語課不能很好地掌握時間分配,所以前面的說明太多,資料焦點不突出,細節(jié)問題等。信息技術(shù)課雖然消除了這個缺點,但也存在不足之處。根據(jù)班主任石老師的話,理論部分再慢一點就好了。班主任錫老師在我的實習成績評價中獲得了很高的評價,獲得了99分(滿分100分),最后這樣說。真的'成為了學生的良師益友。這句話也將成為對我未來道路的鼓勵!我一直期待著堅持這個驕傲的姿勢。

  實習期間,我深刻體會到了教師的艱辛和義務(wù)感。又忙又累,回家只有15分鐘的公交車上睡著了。一天早上,我差不多上了三節(jié)課,嗓子有點疼。但是看到那個熱情的笑臉,看到孩子們跑來問電話號碼和QQ,看到孩子們在打羽毛球,看到孩子們和我一起開心地拍照,期待孩子們?yōu)槊魈斓倪\動會加油,聽到孩子們親切地叫媽媽老師。嗯?高興又感動。

  實習是我們浪漫教育之旅的第一步。我們只是邁出了第一步,對這個階段我還是比較滿意的。以后的路還很長,會有暴風雨,也許能迎接我們燦爛明亮的陽光。但是不管怎樣,我們要勇敢面對現(xiàn)實,理解挑戰(zhàn),努力成為一名好教師。相信路很長。我們一定可以做到。以后我們一定會成功的!

小學英語教學反思8

  在中國,很多人忽視了英語是一門外語,而不是第二語言,是英語學習效率低下的一個重要客觀原因。

  那么,第二語言與外語究竟有什么區(qū)別?它們是同一概念不同風格的用語,還是兩個不同的概念?它對英語教學的效果會產(chǎn)生怎樣的作用?

  其實,我們知道,second1anguage與firstlanguage相對,而foreign1anguage和non-nativelanguage是與mothertongue和native1anguage相對的。

  英語在一個國家或地區(qū)是二語教學還是外語教學,還有一個重要標志,那就是看當?shù)貙W校的課程是不是用英語授課。如果除了英語課,其他課程用母語講或大部分用母語講,英語教學就是英語外語教學(TEFL)。顯然在中國,英語是外語,而不是第二語言,中國缺乏把英語作為第二語言教學的環(huán)境。母語可以習得,二語也能習得,但外語是不能習得的。

  而在我們的小學英語課上過多的強調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè),甚至是為了情景而情景,以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語的期望,原本就是無本之木,無源之水,顯然是不切合實際的。在35分鐘的英語課上,老師用外語授課的時間到底有多少,學生能開口說外語的時間又有多少?有多少學生的家庭有外語環(huán)境,有多少學生父母懂外語,學生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少?我們盡可以看到一些十分成功的小學英語教學觀摩課,在這些觀摩課上英語教師和學生配合的天衣無縫,聽說讀寫的操練樣俱全,加上朗誦,短劇,多媒體演示,教學者為之興奮,聽課者為之激動。然而,在一年365天的外語教學中,這樣的課又有多少呢?這本帳,從事英語教學的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。

  一、小學英語教學應(yīng)較多地采用采用認知法,而不是直接法。

  直接法即大量接觸真實的語言,進行真實的交流,靠大量重復模仿,強化記憶,養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學,一定要有語言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學習和使用英語的機會要多。認知法不排除模仿,但由于缺乏語言環(huán)境,學習途徑主要是通過理性思維,學習語音、語法、詞匯知識,掌握語言規(guī)則,指導聽說讀寫,舉一反三,形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語,中國學生學英語,不論是小、中、大學,都不能采用二語教學類型,而要以語言知識為拐杖,在運用經(jīng)驗學習的同時,要注意理性認知;對于小學生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學習能力,不能排斥語言知識。

  而在我們現(xiàn)實的小學英語教學中,有限的師資力量,教師水平的`相對低下,語言環(huán)境的缺乏,大規(guī)模的班級授課,都告訴我們直接法的教學方法不適合目前的小學英語的教學實際。

  二、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

  小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學習,因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語,則只有不斷學到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力,也難減輕學習負擔。所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。不斷反思,集體討論,積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課,我們的不斷積累和成長才能幫助孩子們更好的進步。

小學英語教學反思9

  教學反思有巨大的力量。寫三年教案,還是一個教書匠;寫三年反思,就會成為一個優(yōu)秀教師。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑;教學反思位教師的成長提供了可能和內(nèi)在動力;教學反思有助于教師提升教學經(jīng)驗,并將其升華為實踐智慧。那么,如何通過教師的教學反思促進教師的專業(yè)成長,在成長過程中該如何進行反思呢?

  1、思想和認識上要做好準備;

  2、不斷積累具體經(jīng)驗;

  3、認真分析和討論問題所在;

  4、積極驗證,這樣才能使教學反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

  一、反思教學經(jīng)驗

  回顧從教十二年,我對課堂教學這門綜合性的復雜藝術(shù)感觸最深的一條是:既要教書育人,又要培養(yǎng)學生全面發(fā)展。知識當然重要,知識就是力量;但還有比知識本身更重要的,那就是教會學生認識自我,學會學習,學會求知。課堂教學有三個層次:一是知道教什么,傳授書本知識。二是知道怎樣去教,運用一定的教學方法和技巧進行課堂授課。三是知道為什么這樣去教,做到每一個教學活動的設(shè)計都要符合什么樣的理念和原則,有很強的目的性,培養(yǎng)了學生什么的能力,是學生獲得了什么樣的體驗和經(jīng)歷。我的課堂教學也經(jīng)歷了這樣三個層次。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長,每天都在進步,每天都會有新的發(fā)現(xiàn),新的啟發(fā)。

  我的課堂教學主要在以下幾個方面得到了較大的提高:

  一是不斷更新教育教學理念,與時俱進,追求真理。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好,相反,我更是認真實踐傳統(tǒng)外語教學中一些秀做法。而對于較為流行的一些做法更要認真探索,用好其中的核心理念,向他人虛心學習。還要有自己獨到的見解,學會分析判斷,不保守,也不要盲從。

  二是切實樹立課堂是學生的課堂的觀念。從理念到教學行為上努力實現(xiàn)“自主、互助、高效”學習型課堂。

  三是大量閱讀,促進教師專業(yè)成長。教書者,更要大量讀書。從教育理論方面的專著,到英語教育期刊;從高等教育專業(yè)書籍,到教育語專業(yè)書籍、期刊、報紙;從各類人文學書籍,到各類大小教育報刊等等都要廣泛涉獵。

  四是英語教學要培養(yǎng)學生用英語思維的能力。每種語言都有自己固定的表達習慣,要想讓自己的英語能夠說得出,學的知識用得上,就要按照目標語的表達結(jié)構(gòu)和習慣去思考,去表達。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu)、功能項目開始培養(yǎng),并且要高度重視語言知識的積累。多創(chuàng)造更為真實的語言環(huán)境,讓學生進行有意義的練習。

  五是要培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)?首先是拓寬知識領(lǐng)域。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能,還要留出更多的時間攝取課外知識。其次,充分調(diào)動學生的主體潛能。把學生當成認識的主體,并充分發(fā)揮他們在學習過程中的主體作用。教師必須從教學內(nèi)容,組織形式,教學方法的選用上下功夫,使自己的教學藝術(shù)達到引人入勝的境地,從而更有效地激發(fā)學生的認識興趣與創(chuàng)造欲望。最后,要激勵探索求異思維。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。一方面,引導學生經(jīng)常關(guān)個角度看問題;另方面,引導學生廣泛聯(lián)想,進行發(fā)散思維訓練;再方面,幫助學生歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)探索新問題。

  二、反思教學中存在的問題

  我的小學英語教學從整體上來看取得了比較大的成績,但是也存在著一個質(zhì)量和效益的問題。具體來說:

  1、有些學生在小學階段已經(jīng)形成了較為嚴重的兩極分化;

  2、有的學生已經(jīng)形成了令人擔憂的惡性學習模式,把外語課當作知識課去背著學;

  3、語音教學不到位,學生對連讀、爆破音,強讀、弱讀了解很少,通常是逐詞讀或說,不敢大方地開口讀、說英語;

  4、嚴重的漢語思維表達,學了六年還是缺少必要的.系統(tǒng)的英語結(jié)構(gòu),不會用英語進行簡單地思維;

  5、按照字母順序去背單詞,缺少必要的聽其音,想起形;看其形,讀其音的基本常識;

  6、過分注重單詞教學,對句子、短篇教學關(guān)注不夠。設(shè)想今后要以句子為最小語言單位進行教學。

  7、對學生的書寫要求不規(guī)范。不少學生對字母大小寫、單詞、句子、標點符號的書寫均不同程度地存在一些問題。

  8、多媒體進入課堂極大地方便了教學,但是它所帶來的一些負面影響沒有充分認識到位,并很好地克服。

  三、教學設(shè)想

  能夠正視問題的存在,就是向著解決它邁出了一大步。對于今后的課堂教學我有著諸多的感想和一些實實在在的設(shè)想:

  1、全社會尊重教師,作為老師更應(yīng)該自尊自勵,努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師,以人民教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得社會和學校領(lǐng)導、老師和學生的尊重。努力做到:愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生;刻苦鉆研、嚴謹篤學;勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進。坏疵、志存高遠。靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學生愛戴,讓人民滿意的教師。

  2、不斷內(nèi)化理念在課堂教學實踐中的運用。理念運用到位,有效指導課堂教學,這不是一句空話。

  3、杜絕“裝潢”的課堂。一切教學設(shè)計從學生出發(fā),如何用最少的時間和精力讓孩子們學到最多的知識;電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢,恰當運用;教學理念百家爭鳴,只有融會貫通,才能彰顯其魅力;課堂教學不一味地趕時髦,追潮流,而要腳踏實地,立足現(xiàn)實。

  4、扎扎實實細化“自主、互助”高效課堂教學理念的精神實質(zhì),切實提高課堂教學的時效性。幫助學生養(yǎng)成正確的課堂學習觀念:用好課堂學時間,學生自己是學習的主人,()有效與人合作,形成有效的請教、幫教的意識。

  5、針對上面提到的問題,作為老師一方,盡最大努力以正確的教學理念和態(tài)度,扎實的英語基本功去教育學生幫助學生,正確盡快全面提高英語素養(yǎng)。

  6、正確處理好多媒體的使用問題。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課,唯有為我所用,才能收到好的教學效果。使用多媒體課件越多不等于教學效果越好。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。請人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實用的課件。

小學英語教學反思10

  英語是一門國際的通用語言,小學英語教學也就成了熱門的話題。英語教學在很多時候都要經(jīng)歷考試,因此很多學生都被考試壓的喘但是氣來,而小學教學則擁有了這個優(yōu)勢,從小培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。但身為教師,不得不反思自我的教學。

  一、反思學習的環(huán)境

  在英語的教學過程中,學習的環(huán)境是十分重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外,教師要營造一個簡單而又愉快的學習環(huán)境,教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學生,有助于培養(yǎng)學生的自尊心。教師全面關(guān)心學生,不僅僅關(guān)心他們的智力發(fā)展,而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習慣,將有助于學生的全面的發(fā)展,良好的師生關(guān)系能使教師了解學生,發(fā)現(xiàn)他們的特點,促進學生身心健康的發(fā)展。對學生來說,他們就會主動接近教師,擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了教師與學生之間的`距離,使整個課堂的學習氣氛濃烈。在學習Myfamily這課時,我在導入部分則用了歌曲“Boyandgirl”。讓學生一開始就對學習產(chǎn)生興趣,沒有壓抑感,自然而然學起來就簡單很多了。

  二、反思學生

  教師就像是導演,而學生就是演員。一部電影是否能成功上演,演員是最重要的成分之一。我們的教學工作也是如此,學生的地位是不可忽視的。(。)在教學工作中,教師要及時反思自我的教態(tài)、導入方式等形式,學生是否能理解。同時所運用的教學方法學生是否喜歡,這些都是要及時思考的問題。在教學結(jié)束后,反思學生是否用心的參與學習過程?學生的知識和潛力有沒有發(fā)展?而要做到這一點,教師有必要經(jīng)常走近學生,不斷與學生溝通,這樣才能使課堂構(gòu)成富有情趣的、精彩紛程的教學過程。所以說,一堂課的成功于否不在于自我設(shè)計的有多么的精彩,同時還取決于學生對知識的認識和掌握程度。就是因為這樣,我們更加要反思我們的學生。培養(yǎng)自我和學生的情感,多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

  三、反思教材

  在英語教學中,教材也是不可忽視的一塊資料。個性是教學目標,教學目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么,我為什么要這樣設(shè)計我的教學過程。為什么要讓學生做這樣的活動等等。反思自我所定的教學目標是否貼合新教材的特點,是否貼合學生的實際狀況。是否到達教學目標的要求。在教學過程中,我發(fā)現(xiàn),對于不一樣的學生和不一樣的班級就要有不一樣的目標,學生的學習特點和與潛力都存在差異,比如:有的學生記憶潛力強,學習單詞的速度就很快,有的學生上課活潑好動,但他的紀律性不強。這就要求老師有不一樣的教學方法,因材施教,適時調(diào)整教學目標。

  總而言之,在小學英語教學中,做到及時地、有效地反思,全面的分析教學過程是十分有必要的。

小學英語教學反思11

  小學英語教學的主要途徑是課堂教學,而課堂教學又是在教學活動中得以體現(xiàn)的。因此,設(shè)計有效的課堂教學活動是順利達到教學目標的可靠保障。今天我所教授的內(nèi)容是PEP小學英語 Unit3 的第2課時,整個活動設(shè)計的圍繞“HOW are you? / I’m fine. / very well,thank you… .” 這幾個重點句型展開。而且,在教學過程中,我擯棄了傳統(tǒng)英語教學所采取的“你教我學”的教學方法,千方百計為學生營造出一個寬松愉悅、民主和諧的英語氛圍。

  在課前熱身階段,我有意識地安排了《If you are happy》這首歡快歌曲的演唱,以此減輕學生們對上公開課的緊張感。然后采用游戲“Magic eyes”的形式復習本單元的單詞,對于四會單詞進行拼讀,三會單詞進性詞組及句子的擴充操練,Black,black stand up;Pink,pink sit down;等,既調(diào)動了學生學習的興趣,又增加了詞匯量.

  在呈現(xiàn)部分,我根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平,先通過創(chuàng)設(shè)“尋找老師的盒子“這一情景活動逐一呈現(xiàn)重點句型。之后,再組織學生通過有趣的游戲和小組或結(jié)對問答進行操練,學生興趣高漲,促進了句型的內(nèi)化、吸收并能將之融入對話練習。讓學生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中積極參與,大膽實踐,既鞏固當前所學的知識,又為下一步將要開展的句型教學做準備,受到了良好的效果。

  當重點句型在這種科學合理的安排下完成之后,我又帶領(lǐng)學生回到書本,學習part A,完成part C、D,讓學生在聽,說,讀,寫的過程中,自覺的組織、運用本節(jié)課所學的句型,讓新知在運用中鞏固。這樣,既加深了對詞匯、句型的深刻理解和運用,又提高了記憶效果。

  最后的Homework我布置學生回去根據(jù)今天所學的句型設(shè)計一段對話,以此提供給學生更多的操練機會和充分展示的空間,引導他們將學習內(nèi)容和自己的實際生活相結(jié)合,點燃他們思維的火花、創(chuàng)作的靈感,加大了語言的輸出量,使他們身臨其境、各抒己見,從而達到學以致用的目的',也讓他們體驗了學習成功的快樂。

  在其他老師的詳細點評下,也讓我意識到一些需改進之處:語音語調(diào)方面,教授新單詞時一定要注意培養(yǎng)學生靜聽、細看、再模仿的習慣,當學生朗讀單詞時,老師一定要注意觀察學生的口型,以便及時糾正錯誤讀音。對于語調(diào)的培養(yǎng),可以采用升降符號、手勢語來吸引學生的注意及模仿。總結(jié):對于課堂知識的最后總結(jié),也要少采取老師說學生聽的方法,而應(yīng)多設(shè)計老師問學生答的過程,在這過程中,不光使學生主動投入到再次復習鞏固本課時的教學內(nèi)容中,也讓老師再次了解學生對本課時教學目標的掌握情況。

  在今后的英語教學中,我將繼續(xù)努力學習,探詢更為有效的的英語教學方法,研究英語課程標準,設(shè)計針對性強的,內(nèi)容豐富的課堂教學,努力做的更好。

小學英語教學反思12

  本課的內(nèi)容是牛津英語3B Module1 Unit3 Tasting and smelling的第一課時。在本課時之前,學生已經(jīng)對Touch this. How does it feel? It’s … What is it? It’s… What can you see? I can see …的句型比較熟悉,上學期的學習讓學生對一些日常的水果,食物都比較了解,這就為本課時的教學提供了有利條件。

  由于這節(jié)課主要是幾個詞匯的教授,所以難點也存在于這幾個詞匯上,如taste, salt等單詞的發(fā)音,sweet 和sour相對的中文意思。

  以及學生可能會把本課時的內(nèi)容和上一課時的內(nèi)容混淆在一起,如taste 和touch。

  在反復的'操練過程后,同學們對salt, salty, sour這三個單詞掌握不夠牢固。還需要進一步的鞏固。而后開始教授課文的對話部分。該對話大部分內(nèi)容在上學期已經(jīng)學過。因此整個對話以復習操練為主。

  英語課是語言課,是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠老師教出來的,而是靠學生“練”出來的。只有通過多說多練才能達到理想的效果。

  因而整堂課的側(cè)重于學生們的角色扮演上。課堂上的學生們的反應(yīng)也很良好。

小學英語教學反思13

  從師范畢業(yè)到現(xiàn)在我一直擔任農(nóng)村小學英語教學工作。在教學工作,我不斷地摸索與學習,并不斷地嘗試各種教學方法,通過對自己在教學過程中每個環(huán)節(jié)的工作進行思考,不斷反思自己在教學工作實踐中存在的問題,思考改進自己英語教學的對策,尋求適合與學生實際的教學方法,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的學習興趣是農(nóng)村英語教育的重大問題。因為農(nóng)村孩子缺少語言環(huán)境,在平時生活中很少接觸到英語,學習英語只限于課堂教學。學生缺少了語言環(huán)境,就難以學好英語。小學英語教學是起點,如果起點不好,學生會對英語失去興趣,甚至厭惡英語,那就意味著這門課不可能學好。

  那么怎樣才能提高學生的學習興趣呢?我覺得要把信息技術(shù)運用到我們的英語課堂中去,創(chuàng)造愉快的課堂氣氛非常重要,不容忽視,針對學生初次接觸英語時的好奇心和神秘感,教師在課之前要認真?zhèn)湔n,用好課件,不要還是以前的老一套(一臺錄音機和幾張配套卡片,學生的學習會變得更加枯燥無味,不愿意學習英語了,英語成績難以提高)。我覺得《教師教學用書》中的配套光碟非常適合我們這些不太會制作課件的農(nóng)村英語教師使用。光碟中包含了備課資源、數(shù)字課堂和快樂天地三大部分,光碟中有書本上的所有內(nèi)容和上課時要用到的課件,我們還要多樣化,充分讓學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學習愿望,所以我在課前一般以唱歌和玩游戲的形式來熱身,先有一個愉快課堂的'開始。在教學中要與信息技術(shù)相結(jié)合,注重由淺入深,以舊帶新;如在做對話和表演有一定的難度時,我會先做示范幾次,學生懂了以后再讓他們?nèi)プ;在課堂中,要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,給予充分表揚;如果做錯了,也要給予安慰和鼓勵;在課堂中,老師要有親和力,要與學生成為好朋友,親近學生,要讓學生喜歡老師,從而喜歡老師上的課;在課堂上我以教材所提供的語言素材為主線,聯(lián)系學生生活實際,靈活運用所學語言材料,延伸課文教學內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景,讓學生積極參與語言實踐,把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練,從而活躍課堂氣氛,我還注重讓學生盡可能地用英語作為課堂語言,課后也鼓勵他們用英語來進行生活交流,他們的詞匯量逐漸累積起來。這樣,培養(yǎng)學生的學習興趣就容易了,學習好英語就不太難了。讓學生一開始就對學習產(chǎn)生興趣,沒有壓抑感,自然而然學起來就輕松很多了。

小學英語教學反思14

  隨著時代的發(fā)展和社會的進步,英語越來越受到人們的普遍重視。英語學習,英語教學就尤為重要。從點點滴滴的日常工作中,總結(jié)以下幾點反思:

  一、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是靠“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。

  小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學生的.語音和語調(diào)。在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力,很難掌握語言知識。所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。

  二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

  在小學的低年級的英語教學中,不要求學生掌握詞匯,而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背,鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導致了單詞記憶的困難,并成了小學生學英語的困難。所以在單詞教學中,應(yīng)滲透語音教學尤為重要。

  三、努力培養(yǎng)學習興趣。

  英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容,教學大綱和考試形式上呢,還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大問題。所以,英語教師在教學中保持“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、富于邏輯性和快樂”態(tài)度,其英語教學效果就會很突出。在外語學習過程中,由于外界因素的影響,學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學活動的組織者,應(yīng)注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段,英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生,注意激勵學生,關(guān)注學生學習過程,更要注意體察學生在課堂上的心理感受,親近學生,使學生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學的效益。

小學英語教學反思15

  任教四年級英語以來,我把重點放在課堂教學上,因為英語教學主要是通過課堂教學來實現(xiàn),課堂教學的質(zhì)量決定了整個英語教學的質(zhì)量和命運。反思一年來的教學情況,我認為成功的英語教學應(yīng)該具備四個基本要素:

  第一要素:

  語言環(huán)境。語言學習最重要的問題是環(huán)境,如果不解決環(huán)境問題,語言學習就無法獲得成功,無法獲得預期的效應(yīng)。我們的母語無時不在,文化背景以及風俗習慣,都會影響學生的英語學習。四年級教學班的課時是每周三節(jié),沒有英語學習環(huán)境,課時又不多,這就決定了英語教學是一種困難的教學形式,英語也是一門困難的教學學科,確實需要老師花很多功夫。課堂教學中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動怎么組織。因為沒有環(huán)境,全用英語來進行是困難的。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境,上課教師不說漢語,只說英語,用英語組織教學活動,但那只是創(chuàng)造一種環(huán)境。上課時搞活動,搞pairs、groups、dialogues,搞語言交流的活動,大量使用英語是不是正式的交流?不是。因為不是真的用語言去解決生活中的實際問題,這些交流是預設(shè)的,是一種準交際。但是我們還要這么做,沒有辦法,所以我們平時應(yīng)該不斷創(chuàng)造英語學習環(huán)境。創(chuàng)造語言環(huán)境需要多年的堅持,不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的。把教室都貼上英語的標語、英語的格言把走廊都放上和英語相關(guān)的東西,就是在創(chuàng)造英語環(huán)境,讓英語變成學生自己的需求。

  第二要素:

  在課堂教學中,要面向全體。在教學中,要面向全體,要為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)

  1、創(chuàng)設(shè)各種情境鼓勵學生大膽的使用英語,對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的'態(tài)度。

  2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、創(chuàng)設(shè)條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  第三要素:

  在教學中關(guān)注學生的情感。在教學過程中應(yīng)多關(guān)注學生的情感,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學習的動力并取得優(yōu)異的成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語的學習效果,還會影響其他發(fā)展,情態(tài)是學好英語的重要因素。因此,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學空間要做到:

  1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把英語教學與情態(tài)有機會結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學習活動促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感以及發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵和幫助,做到教學相長。

  第四要素:

  在教學中注重交際活動。學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式。因此,語言訓練中應(yīng)常開展二人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動,要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答

  形式的對話,也可要求學生一個發(fā)指令,另一個做動作的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。兩人活動很容易在課桌上開展,不需要學生離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛或者提供更多與不同人進行訓練的機會,可以讓前排的學生轉(zhuǎn)身與后排的學生進行兩人活動。

【小學英語教學反思】相關(guān)文章:

小學英語教學反思10-15

小學英語教學反思04-26

【精】小學英語教學反思06-13

【熱門】小學英語教學反思06-13

小學英語教學反思【精】06-13

【熱】小學英語教學反思06-13

小學英語教學反思【熱】06-13

小學英語教學反思【薦】06-13

小學英語教學反思【推薦】06-13

【推薦】小學英語教學反思06-13