小班語言教學(xué)反思匯編15篇
身為一名人民老師,教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的小班語言教學(xué)反思,歡迎大家分享。
小班語言教學(xué)反思1
小班孩子缺乏生活經(jīng)驗,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是幼兒最 感興趣的活動,兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂, 讀起來朗朗上口,不用特殊記憶,有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點,非常適合小班幼兒學(xué)習。
在活動中我引導(dǎo)孩子們和一些小動物交上了朋友,并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動物見面的情形,學(xué)一學(xué)小動物的動作等。在活動中也讓幼兒懂得朋友見面時要有禮貌,學(xué)會了幾種與好朋友打招呼的.方法,如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡單易學(xué)的方法,使幼兒與同伴之間增進了情感交流,消除了他們在園的陌生感,體驗到了與同伴交往的快樂。
小班語言教學(xué)反思2
活動目標
1。 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
2。 樂意為小動物動腦筋想辦法,語言表達清楚完整。
3。 知道生氣不利于身心健康。
4。 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備
教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白)、“生氣蛋糕”一個
幼兒:兒童用書第5、6頁
活動建議
(一) 活動流程圖
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
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1。 利用錄音 激趣導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)
2。 觀察圖片 理解故事
1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?
提問:生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)
2) 觀察圖二到圖四
① 教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當?
、 觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當?
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)
、 教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕,他想讓小動物們也整天生氣,真是個可惡的家伙。
、 出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語:瞧,這就是那個香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個別結(jié)合)
、〗處熞耘园椎男问街笇(dǎo)幼兒的表演
、⒁龑(dǎo)幼兒想象并表達角色的語言
ⅲ引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動作與表情
3) 觀察圖五
教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,說說生氣的樣子,教師可適當豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
4) 觀察圖六到七
教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀?(救命——)
教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)
5) 觀察圖八到圖九
教師過渡語:小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?
教師小結(jié):小動物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。
3。 完整傾聽故事
教師引導(dǎo)語:這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個故事。
4。 遷移拓展
教師引導(dǎo)語:故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗,師生共同談?wù)勆铙w驗)
教師小結(jié)語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機可乘,不會欺負我們了。
活動延伸
1。教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。
2。教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。
附錄
故事 生氣豬上天
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們在草地上又唱又跳,玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來!鄙鷼庀x一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣!鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會兒,四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準備去網(wǎng)魚。“咦,一塊蛋糕!毙∝i說,“我們四個分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃!毙⊥谩⑿」泛托∝埗歼@么說?稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風吹來,小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。“你們網(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)和三個小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的.肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了!彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮玻覀兪强鞓返男』锇,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上!昂俸倮,嘿嘿啦……”四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。
反思
這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。 作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險,隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化,
小班語言教學(xué)反思3
一、活動設(shè)計
圖下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情,因此我選擇了語言活動《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性,這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒可以學(xué)習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗,反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語,便于幼兒在生活中模仿運用,有助于幼兒的語言學(xué)習。
二、活動目標
1、認識小狗、小貓等幾種小動物,準確說出它們的名字,知道叫聲,學(xué)說象聲詞。
故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞,因此,應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息,所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。
2、知道冬天會下雪,初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷,但是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會使他們不怕寒冷,因此我選擇了語言活動《下雪了》,通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
3、象聲詞:汪汪、喵喵、哞哞等。短句學(xué)說:你到哪兒去呀?
故事里告訴幼兒小動物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學(xué)習并掌握動物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語,便于幼兒在生活中模仿運用。
三、活動重難點
知道動物的'叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)
活動難點:能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想,并會用抽象的材料去裝扮的確很難,活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)
四、活動過程
一、導(dǎo)入部分通過看PPT,欣賞美麗的雪花,激發(fā)幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……
二、理解故事
1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱,學(xué)學(xué)、說說,幫助幼兒學(xué)習語言。
2、小動物們拿著各種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,激起幼兒的好奇心,充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習裝扮小雪人,讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。
三、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎?沒有,還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里,給幼兒留下懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
五、教學(xué)反思
根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征,我設(shè)計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索活動的過程和結(jié)果!币虼,活動中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
小班語言教學(xué)反思4
活動目標:
1。能看圖描述小動物參加運動會的項目。
2。豐富動詞"跑、爬、跳、游",會用句式"xx會x"說一句話。
活動準備:
經(jīng)驗準備:引導(dǎo)幼兒了解一些小動物的名稱和主要生活習慣;活動前組織幼兒進行跑、跳、爬等活動,引導(dǎo)幼兒感受運動的'快樂。
物質(zhì)準備:ppt 森林運動會背景圖,各種小動物貼紙。
活動過程:
一、以"天氣冷,做運動"引題,初步感受跑、爬、跳、游的含義。
1、指導(dǎo)語:天氣好冷呀,小朋友們我們需要做運動,讓我們一起來做運動熱熱身。
2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑,學(xué)小兔跳一跳,在爬呀爬,學(xué)學(xué)小魚游游游,游回座位上咯。ㄟ呑鲞呎f出動詞)
二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
1、指導(dǎo)語:昨天啊,森林里剛剛舉行了一場運動會,老師拍了一幅運動會上的照片,我們一起來看看吧。
2、提問:你們瞧,圖里有哪些小動物?他們在比賽什么?
3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運動項目。
三、出示小河背景圖,引導(dǎo)幼兒講述誰要參加游的比賽。
1、請幼兒說說誰會游?并請個別幼兒上來把小動物貼在相應(yīng)的背景圖上。
四、結(jié)合小動物的特點引導(dǎo)幼兒用xx會x句式講一句話,并送動物參加比賽。
1、引導(dǎo)幼兒運用句式說一句話。教師示范仿編句式: 小羊會跑,咩咩咩。小猴會爬,吱吱吱。
2、幼兒自由回答,并貼上所說的動物。
五、學(xué)小魚游到教室外面。
活動延伸:
教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。
組織幼兒到戶外參加運動會。
小班語言教學(xué)反思5
《我上幼兒園》是一個有趣的語言活動。它用兒歌的形式形象的'講述了孩子們上幼兒園第一天和適應(yīng)幼兒園生活后的情況,以此來鼓勵孩子們熱愛上幼兒園。
在本次活動中,我先讓孩子們看圖,來猜測故事內(nèi)容。然后,教師講述兒歌內(nèi)容。在講述兒歌內(nèi)容的過程中,教師利用肢體動作來進一步幫助幼兒理解兒歌,并記憶兒歌內(nèi)容。例如,“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋;“飛來又飛去”就伸開兩手臂做蝴蝶飛的狀態(tài)。孩子們看到老師邊做動作邊念兒歌覺得很有趣,自覺地就和老師一起學(xué)起來了。
通過肢體動作、圖畫內(nèi)容,以及教師的引導(dǎo),孩子們在記憶兒歌的過程中表現(xiàn)良好,絕大多數(shù)幼兒能將兒歌邊做動作邊完整念誦出來。
通過本次活動,孩子們體驗了“我上幼兒園”的快樂情緒,知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。
小班語言教學(xué)反思6
所思所悟
通過多種方式方法,幼兒表現(xiàn)的這么積極,真的很不錯。但是也有一些不足的地方。如:個別幼兒表現(xiàn)的不夠認真...
還有一個問題就是本次活動少了一個結(jié)尾,在結(jié)束部分,忘記總結(jié)了。情景表演之后,直接結(jié)束了本次活動,沒有讓幼兒進行自我總結(jié)。其實可以讓他們概括總結(jié)冬天的特征,談?wù)勛约涸诒硌葜械母惺。但有一點我覺得值得肯定的是我有注意到與幼兒進行互動。表演時,我扮演樹媽媽,和孩子擁抱互動,和孩子交流。
在以后的實踐中,我還需要不斷提升自己的教學(xué)能力,以后應(yīng)該更加用心準備每一次上課機會,珍惜每一次去幼兒園的機會。
內(nèi)容介紹
《樹葉鳥》是一節(jié)語言活動,主要是讓小朋友安靜地傾聽故事內(nèi)容,并知道秋天到了,有的樹葉變黃了,會落下來,但是等到春天來臨時,樹上又會長出綠葉來。
評價分析
本次活動在材料的準備上挺充分的,既有掛圖又有用樹葉做的鳥,還有小鳥粘紙,利用這些材料是為了增強課程內(nèi)容的趣味性。
孩子們對故事內(nèi)容非常有興趣,還能輕聲地跟著老師一起念故事內(nèi)容。而且能很快的理解故事里所講的內(nèi)容,知道了秋天到了,樹上的樹葉會漸漸地變黃了,并掉落下來。故事的內(nèi)容簡單地讓幼兒知道黃黃的樹葉掉落了,等到美麗的春天來時,就會長出綠綠的`樹葉,樹媽媽又會長出一片片綠色的樹葉。在理解故事內(nèi)容的前提下,幼兒還能自己編動作,表現(xiàn)樹葉鳥在湖里喝水、洗澡等情節(jié)。使得進一步掌握了故事內(nèi)容。
幼兒對語言活動都非常地積極,而且幼兒的表現(xiàn)能力都還不錯。能和同伴友好地參加活動。幼兒還能突發(fā)其想的發(fā)揮自己的想象,把故事內(nèi)容進行了創(chuàng)編。雖然很簡單。但是,幼兒能自己動腦筋想,真的已經(jīng)很不錯了!
小班語言教學(xué)反思7
秋天雖然有些清冷,但秋天的色彩是美麗的,秋天的水果是香甜可口的,五彩繽紛的落葉,絲絲的秋雨,豐富的水果都給我們帶來了美的享受,大自然的神奇就是這樣的讓我們興奮不已,讓我們享受著一切。
這周的主題活動就是《美麗的秋天》,秋天的水果更是吸引著孩子。吃對于小班孩子來說是最有吸引力的。所以,一提到吃,孩子們就會忘乎所以,碰到自己喜歡吃的就沒個夠,導(dǎo)致消化不良,或出現(xiàn)異常狀況。故事《小蛇多多的水果》就是一篇因小蛇沒有節(jié)制的吃各種水果而導(dǎo)致消化不好為線索的一個故事。故事富有童趣、語言生動形象,將秋天的多種水果的特征描寫得淋漓盡致。
我在活動中首先讓孩子親自去摸、去嘗準備好的四種水果:香蕉、葡萄、蘋果、西瓜,讓孩子說說自己的.發(fā)現(xiàn)。如吃來的味道、感覺、形狀、顏色等,讓孩子根據(jù)自己的先前經(jīng)驗來感知水果的特征,把孩子的興趣點調(diào)動起來,然后引入故事。
通過投影儀,在觀察圖片,讓孩子來說一說自己看到的。雖然小班孩子的語言還不豐富,思維還不夠活躍,但只要能用簡單的詞句說出自己的想法就足夠了。沒有直接講故事是想讓孩子的思維更加的活躍,更加的有想象力。
在通過提示引導(dǎo)讓孩子逐步地進入狀態(tài),讓他們有迫不及待的感覺,這樣孩子才會更加的投入,理解起來就會很快。在由淺入深的逐步幫助孩子理解小蛇由于太貪吃,導(dǎo)致不舒服地結(jié)果。在過程中重點教幼兒學(xué)說詞語“軟軟的、脆脆的、酸酸的、甜甜的”。并能與主語連起來說,并學(xué)會仿編,這對于小班第一學(xué)期來說有些難,但只要孩子能說就是突破。
整個活動下來孩子接受的還不錯。大部分孩子都能理解故事內(nèi)容,并能說出小蛇因貪吃而導(dǎo)致的不良結(jié)果。呵呵---有的小寶貝還馬上說:老師,我不會的,我很乖的?吹綄氊悅冎赡鄣谋憩F(xiàn)和可愛的樣子真的很有趣,覺得自己累著快樂著。
小班語言教學(xué)反思8
幼兒園的語言活動,是一種有目的、有計劃的組織幼兒圍繞某一個話題進行談話的語言教育活動。旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境,幫助幼兒學(xué)習傾聽別人談話,圍繞一定話題進行談話,學(xué)習與別人交流的方式、規(guī)則,培養(yǎng)與人交往的`能力。
本次活動是請孩子們談?wù)勛约旱睦蠋熓鞘裁礃幼拥、怎樣關(guān)心寶寶的、老師教會了寶寶什么本領(lǐng)等等。
設(shè)計和組織活動的第一步,是創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。我在活動的開端,通過老師的照片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗積極聯(lián)想,打開思路,做好準備。
在第二環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒積極圍繞“小班的老師教會了寶寶什么本領(lǐng)?” 這個中心話題展開談話,由于有了第一步的鋪墊,又因為這是幼兒有熟悉度的話題,所以孩子們都非常愿意表達自己的觀點,不過一些寶寶說話不夠完整,這需要逐步加強?偟脕碚f這一環(huán)節(jié)孩子們有話可說、有興趣說,并能進行交流和分享。
接著我們又圍繞“老師是怎樣關(guān)心愛護寶寶”這一話題展開談話,引導(dǎo)幼兒說說老師在幼兒園怎樣關(guān)心照顧寶寶的?這一環(huán)節(jié)我采用結(jié)伴交流的方式,放手讓幼兒圍繞話題自由交談,允許幼兒說任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范,不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)的遣詞造句錯誤。另外,鼓勵每位幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流?梢宰層變鹤杂蛇x擇交流對象,可以是一對一個別交談,也可以由幼兒與鄰座結(jié)伴交談。
最后一個環(huán)節(jié)是通過打電話的游戲啟發(fā)幼兒表達對老師的感激尊敬之情。,聽著孩子們那一句句“老師,我愛你!”“老師,我喜歡你!”“老師、你辛苦了!”這真摯的話語,心里頓時覺得平時的辛苦都算不了什么,值得!
小班語言教學(xué)反思9
這個活動我主要是結(jié)合三八國際婦女節(jié),讓幼兒知道是媽媽的節(jié)日,讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上,請幼兒自己用動作進行創(chuàng)編加表演并體驗游戲樂趣,從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
在活動開始之前,我請幼兒回家觀察媽媽在家里做家務(wù)的情形,對媽媽的辛苦有一定的了解,進而加深對媽媽的愛,更加的愛媽媽。
在引出歌曲的時候,我用了較大的篇幅,我出示了幾張照片,分別表現(xiàn)了相同時間段媽媽在做的事情和寶寶在做的事情,聯(lián)系活動前觀察的內(nèi)容,引出活動的主題,讓幼兒體驗媽媽的辛苦。接下來,我就問幼兒,媽媽這么辛苦,我們能夠幫媽媽做一些什么事情?幼兒的回答各種各樣,幫媽媽掃地,幫媽媽捶背等等,我進一步的將問題細致,媽媽累了一天,上班回到家里,我們寶寶能為媽媽做什么?幼兒回答都非常的`好。這些鋪墊雖然效果很好,可是我覺得導(dǎo)入花的時間太長了,需要再壓縮一下。而在前面這些問題的鋪墊后,幼兒有了足夠的興趣,于是我便開始范唱歌曲,接下來幼兒認真的跟我學(xué)唱了歌曲。在學(xué)會歌曲以后,我再請幼兒,自行的對音樂加上動作,在唱會歌曲的基礎(chǔ)上,讓幼兒來創(chuàng)編動作進行表演。我充分鼓勵幼兒參與創(chuàng)編活動中,一開始我先讓幼兒邊唱邊表演,對表演好的我會加以鼓勵。在活動的最后,我請幼兒,想一句感謝媽媽的話,在媽媽來接的時候講給媽媽聽。整個活動,幼兒的積極性很高,興趣很濃,而且對媽媽的感情更加深了。
小班語言教學(xué)反思10
活動選取的材料貼近幼兒的現(xiàn)實生活,好餓的小蛇,故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色,于是教孩子們一些新的'詞,如:紅紅的,黃黃的,彎彎的等,提升幼兒已有的經(jīng)驗。在整個活動中,除了語言領(lǐng)域的表達講述,還滲透了其他領(lǐng)域的元素。如:科學(xué),一共出現(xiàn)了多少水果,以數(shù)序的形式讓幼兒理解。藝術(shù):讓小朋友學(xué)著小蛇張大嘴巴,“啊嗚”吃東西的樣子,把孩子的興趣帶到了極高點。社會、健康:“你覺得小蛇這樣吃東西,好嗎?你會怎么吃東西?”幼兒回答“應(yīng)該洗干凈,剝皮,一口一口吃!”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法。
《好餓的小蛇》活動一改我往日對于閱讀活動形式單一、呆板的閱讀方法,以幻燈的形式和幼兒共同閱讀,整個活動在一種輕松、有趣、和諧的環(huán)境下有序、有效的進行。活動中教師鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測和想象。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動的話題內(nèi)容,在理解幼兒的基礎(chǔ)上,進行適宜的回應(yīng),如重復(fù)、解釋、追問等,將語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點發(fā)揮到了極致,使師幼之間始終保持著積極而有效的互動,既引導(dǎo)幼兒感受到夸張、有趣的故事情節(jié),又提升了幼兒原有的知識經(jīng)驗,較深刻地理解故事內(nèi)容,提高了幼兒的主動性。
小班語言教學(xué)反思11
《三只蝴蝶》這一個故事是非常適合小班幼兒理解與表演的。在活動的一開始就以談話的方式引出了三只蝴蝶,教師問,這三只蝴蝶它們會發(fā)生什么事呢?你們想知道嗎?這樣的導(dǎo)入會引發(fā)孩子們的猜想,以及激發(fā)孩子們的注意力,可以看出孩子們是否想仔細聽結(jié)果的欲望。
活動中的掛圖片讓孩子們更加清楚地了解到整個故事會怎樣發(fā)生。故事中,三只蝴蝶同樣結(jié)構(gòu)的問話與回答,便于孩子們的學(xué)習與理解。還有就是教師逐步循序漸進,然后有規(guī)律的提問,讓孩子們進行有順序的進行表述,有利幼兒對對話的`學(xué)習與模仿。
在整個教學(xué)活動中,教師結(jié)合掛圖,幼兒很快的就了解了故事中的主要發(fā)生了什么事情,并且讓他們扮演小蝴蝶的角色來學(xué)習其中對話,幼兒興趣很濃,故事中的這些對話都具有一定的語言結(jié)構(gòu),一下子幼兒就能很快的掌握。
故事中的對話首先還是以集體的形式進行,然后再個別的形式來進行,逐漸增加難度。對于故事中讓幼兒感受到同伴之間要相互關(guān)心,要相互幫助,幼兒還不能很好的理解,有些孩子還覺得為什么這三只蝴蝶都要去淋雨呢。對于這種情況,個人覺得,有時遇到問題,還是要靈活機動,可以自己單獨去找避雨的地方,所以教材里的有些情節(jié)并不適合現(xiàn)在的孩子們。
小班語言教學(xué)反思12
活動目標:
1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說普通話。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動重難點:
1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說普通話。
活動準備:
1、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)、問號圖片。
2、水果貼紙(杏子、櫻桃、葡萄、西瓜)若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、師:果園里的水果都成熟了,姬老師想帶大家去果園里摘果子,開上你的小汽車,嘀嘀,出發(fā)了,果園到了,剎車,下車?纯垂麍@里都有什么水果。
2、教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。(白鹿原的西瓜,華胥的杏子,櫻桃,三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄)
3、師:仔細看看,這些水果和平時有哪里不一樣?它們忘了干什么?(引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色)
4、師:你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?
5、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。
6、師:我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服,現(xiàn)在我們來看一看,櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)
師:我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃,把這句話說的更好聽一點,你們聽一聽我是怎么說的(櫻桃櫻桃紅紅的)
師:誰來給西瓜送一句話呢?(請幼兒來說)杏子、葡萄同上。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、師:今天果園里不光有水果寶寶,還來了一位客人。(教師出示問號)你們知道這個是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個是問號。它表示了有問題要問,那你覺得問號會問誰問題呢?(引導(dǎo)幼兒說出水果寶寶)。
2、師:它是問哪一個水果問題呢?(引導(dǎo)櫻桃)它今天就是有問題要問櫻桃,聽聽看,它會問櫻桃什么問題,什么水果紅紅的(幼兒回答)
3、師:謝謝你們幫櫻桃回答了,這個問號找到它要問的水果寶寶了對不對?我這里還有三個問號朋友,它們要問哪個水果寶寶?會問什么問題?(可請幼兒操作)。
4、師:這是什么顏色的問號呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會問水果寶寶什么問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣問的:什么水果紅紅的。那這個問號怎么問?(幼兒回答,另外兩個水果同上)。
5、師:你們今天表現(xiàn)非常棒,剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友,其實你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌,這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)
6、師:聽我念一次(教師念兒歌),接下來你們跟著我來念一念這個兒歌?我來念問號,你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。
三、游戲:水果歌。
1、請幼兒貼上水果,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來說:“櫻桃櫻桃紅紅的!辟N其它水果的幼兒則不可以站起來。
2、師:既然你們已經(jīng)說的很好了,那我給你們一點獎勵(出示水果圖片),你們想拿什么水果,就拿什么水果寶寶,每個人只能拿一個,貼到自己的身上,你們就變成了水果寶寶。(分批拿)
3、師:現(xiàn)在請小朋友們坐坐好,我要打招呼了,我叫到什么水果寶寶,你要馬上站起來哦。
4、師:我要玩游戲了,玩問答游戲,你們當上了水果寶寶,我就要來當問號啦,我就要來問問題了!我問誰問題,誰就趕快大聲回答我。(進行游戲)
四、品嘗水果
1、師:今天我們這個游戲玩完了,我有獎勵要獎給你們(拿出真的水果),想不想吃呀?現(xiàn)在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手),讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好?
2、請幼兒按順序洗手,品嘗水果。
活動延伸:
請幼兒回家跟自己父母說說今天的水果歌并且等到水果成熟季節(jié)親子去采摘。
活動反思:
整個教學(xué)活動結(jié)束后,我認為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的.?”幼兒們能夠回答出是櫻桃,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個櫻桃模型,出示一個幼兒會說:“櫻桃。”再出示另一個幼兒會說:“櫻桃”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來,而且也能讓孩子表達的更清楚。通過此次活動,幼兒對自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的了解,他們大概知道在自己家鄉(xiāng)的某個地方盛產(chǎn)某一種水果,相信后期通過家園共育幼兒經(jīng)過自己親身體驗之后對自己家鄉(xiāng)的認識更到位。
小班語言教學(xué)反思13
在小班語言活動中,看圖講述是老師常用而又重要的教學(xué)形式,它以色彩鮮艷、生動形象的圖片具體直觀地反映現(xiàn)實生活,深受幼兒喜愛。可是與多媒體課件相比就顯得遜色了一點,因為多媒體教學(xué),有生動的動畫形象,立體的聲音效果,更加能吸引幼兒的注意,發(fā)揮幼兒的想象力,激發(fā)的幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力,提高幼兒的傾聽能力。
《小象的鼓槌》是一個深受孩子喜歡的童話故事,活動目標是:1.感受故事中鼓槌的不同形象,豐富詞匯:紅紅的',雪白的,金黃色的2.通過圖、故事,理解故事情節(jié)和人物形象。3.積極參加活動,愿意大膽地表達自己的形象。這個故事生動有趣,人物形象也比較多,有小象、蝸牛、小狗、熊爺爺,為了更好地達到活動目標,我把這個故事做成了課件,因為多媒體教學(xué),有生動的動畫形象,立體的聲音效果,更加能吸引幼兒的注意,發(fā)揮幼兒的想象力,激發(fā)的幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。
活動開始我創(chuàng)設(shè)了小象過生日情境,出示小鼓,鼓槌,讓幼兒認識鼓身,鼓面,同時豐富了幼兒的詞匯,如紅紅的,雪白的,金黃色的。并讓幼兒想象鼓槌像什么?幼兒說出了很多,比如說像蛇,像骨頭……在請幼兒欣賞故事的時候,小朋友們都被課件吸引了,小狗出現(xiàn)的時候我請幼兒說一說小狗會把骨頭當成什么,幼兒很容易的就想到了骨頭。在小蝸牛,熊爺爺出現(xiàn)時,幼兒都能夠較好地根據(jù)自己的想象發(fā)展故事。在接下來的活動過程中我讓孩子通過看課件來自己看圖講述故事,孩子們熱情依然未減,課件上那些可愛的小動物,活靈活現(xiàn),好象在熱情的與孩子們打招呼,孩子們更加迫不及待地想講述,希望自己也能參與到動畫中去,于是我便讓孩子自己大膽的嘗試,很多孩子都能邊看動畫邊講述,有個別幼兒不僅敘述的完整,表情也很豐富。
在最后一個環(huán)節(jié),我請幼兒來分角色表演故事,孩子們都爭先恐后地上臺表演,連平時不愛舉手的王惠小朋友也高高地舉起了小手,前面由于有了課件的幫助,整個故事更加形象具體化,加深幼兒的印象。在表演過程中,孩子們表演地都活靈活現(xiàn)的,多數(shù)孩子能完整的表演出演,并且還用好看的動作進行表演呢。
看著孩子們這么投入,我深刻知道了孩子語言的發(fā)展需要思維的支持,反過來思維的發(fā)展又會促進語言的發(fā)展,所以多媒體教學(xué)能教會孩子自己看圖講故事。
小班語言教學(xué)反思14
活動來源:
我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣,并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@,經(jīng)過兩個月的培養(yǎng),已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識。在平時的教育教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn):很多幼兒都喜歡圓形的物體,也能認識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀,因此我設(shè)計了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒了解圓,同時充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言發(fā)展能力、閱讀能力等。
活動設(shè)計:
從認識"圓"入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動。幼兒對"圓"有較豐富的感性認識,具備和積累了一定的認知經(jīng)驗,看圖、觀看PPT,回答關(guān)于"圓"的問題,做接龍游戲,學(xué)習分角色閱讀繪本,用創(chuàng)編的句式進行游戲延伸等活動情節(jié)的設(shè)計很豐富,很精當,符合幼兒的特點,有感染力,也體現(xiàn)了正確的幼教理念,激發(fā)了幼兒學(xué)習語言的興趣,也培養(yǎng)了思維能力,對促進幼兒語言能力的提高,是一次成功的嘗試。
活動目標:
1、初步閱讀繪本,了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。
2、通過教師提問和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。
3、體驗"圓形物體變變變"帶來的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:認識生活中一些圓形的`物體,會唱"拉個圓圈走走"的歌。
2、物質(zhì)準備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今天要來給小朋友變魔術(shù)呢?它們會變成什么好東西呢,我們一起來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,閱讀故事,初步欣賞故事內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT。(1—3個圓的內(nèi)容)提問:"一個圓,孤零零",它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。
"兩個圓,來做伴"它會變成什么呢?還會變成什么呢?
"三個圓,正正好"它會變成什么呢?還會變成什么呢?
"四個圓,排成排"它會變成什么呢?還會變成什么呢?
"五個圓,連成串"它會變成什么呢?還會變成什么呢?
"許多圓,跑起來"它會變成什么呢?還會變成什么呢?
三、師生邊完整欣賞PPT
邊講述繪本,進一步幫幼兒理解故事內(nèi)容
四、接龍游戲:
第一次教師說前半句,幼兒說后半句。
師:小朋友真聰明,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)接龍游戲,我說前面的"一個圓,孤零零"。寶寶說后面的"好像一個大餡餅"?凑l說得好?
五、尋找教室中的圓形物品
1、在教室內(nèi)尋找圓形物。
師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。
2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
師:一個圓,孤零零,好像一個大皮球。兩個圓來做伴,變成一個望遠鏡……
六、教師指相應(yīng)的物品,進行填充式創(chuàng)編繪本
師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說得也很好,現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會變成一個新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個圓,孤零零"好像一個(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等)。
七、游戲"拉個圓圈走走"
1、師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來玩?zhèn)"拉個圓圈走走"的游戲吧。
2、游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進行游戲。
"拉個圓圈走走,拉個圓圈走走,走走走走,變成一個大皮球"。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等)。
教學(xué)反思:
在整個說課的過程中,從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
小班語言教學(xué)反思15
一、活動目標
1。理解故事
2。能用自己的話簡單講述故事
二、活動重難點
重點:讓幼兒了解大象的外形特征。
難點:通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
三、活動準備《好奇的小象》ppt
四、活動過程
。ㄒ唬。談話導(dǎo)入教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出大象的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿,有兩個大大的像扇子一樣的耳朵,一條長長的大鼻子,還有胖胖的身體。
。ǘ。欣賞故事
1、觀看課件1師:看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?
幼:小象的鼻子是短短的,它在想"鱷魚吃的是什么"
2、觀看課件2(鱷魚)師:小象來到了什么地方?河里的"木頭"是誰?
3、觀看課件3師:看看發(fā)生了生么事?(引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子,讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。)4、觀看課件4師:小象使勁拉呀,拉呀,它的鼻子拉得長起來了,鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師:小象的鼻子變長了之后可以做什么事情?(引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思)
6、觀看課件6師:原來小象的鼻子變長了有這么多好處!讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
。ㄈ熒餐瑥(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容,幫助幼兒梳理思路,知道小象鼻子的作用。
。ㄋ模┗顒友由旃膭钣變夯丶液蟀压适轮v給自己的.爸爸媽媽聽,同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事:好奇的小象從前,象的鼻子都是扁扁短短的,就跟一只小皮靴那么大。
可是,有一只好奇的小象,他忽然想知道:鱷魚拿什么當飯吃呢?
"請問,"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問,"您知道鱷魚拿什么當飯吃嗎?""到這兒來,小家伙,我小聲告訴你。"于是,小象把頭伸過去,"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚,我今天午飯就吃小象了!""哎呀,快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀,拉呀,鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛。
忽然,有只蒼蠅飛來,長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了,長鼻子一下就卷起一把草,送進嘴里去了。
長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀,所有的小象就都長著長鼻子。
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
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