久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思

時(shí)間:2023-06-16 17:14:04 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思(合集15篇)

  身為一位到崗不久的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思(合集15篇)

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思1

  學(xué)校音樂(lè)重視識(shí)譜教育,但學(xué)生最沒有興趣,最弱的也是識(shí)唱簡(jiǎn)譜.對(duì)于音樂(lè)識(shí)譜教學(xué),本人根據(jù)自己的教學(xué),做了以下反思:

  音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用,審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念。

  比如,在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,以聽領(lǐng)先。做為音樂(lè)老師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂(lè)的權(quán)力,一首樂(lè)曲要讓學(xué)生通過(guò)自己的聆聽去充分體會(huì)音樂(lè)中美和豐富的情感。重視“聽”的.教學(xué),強(qiáng)化“聽”的功能。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教學(xué)時(shí)我用的音樂(lè)就是本節(jié)課要學(xué)的歌曲,讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象,但這種欣賞教師是有意指導(dǎo),為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊,這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)傾聽。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前,我又安排了一次有意欣賞,這屬于誘導(dǎo)性的欣賞,啟發(fā)學(xué)生:“剛才你們?cè)谶M(jìn)音樂(lè)教學(xué)時(shí)聽到歌曲是什么情緒的?你聽了有什么感受?”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,指導(dǎo)學(xué)生欣賞,從而對(duì)歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解,同時(shí)旋律、節(jié)奏,在學(xué)生腦中有一定印象,從而起了熟悉旋律等作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡(jiǎn)譜的方法.但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,也提不起興趣。

  所以在聽的時(shí)候要變化多種形式,在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽的感覺。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思2

  《唱給媽媽的搖籃曲》由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻,它通過(guò)一個(gè)平日的生活側(cè)面,生動(dòng)地描繪了孩子對(duì)媽媽的一片深情和孝順之心。

  為了充分表達(dá)孩子對(duì)媽媽的深愛之情,上節(jié)課學(xué)會(huì)歌曲后我就布置了一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)--回去后,把《唱給媽媽的搖籃曲》唱給媽媽聽,并讓媽媽做評(píng)價(jià),這節(jié)課反饋。孩子們都非常認(rèn)真地完成了活動(dòng),反饋也不錯(cuò)。有的媽媽說(shuō):唱得不錯(cuò),還需努力;有的還說(shuō):聽過(guò)孩子唱給我的歌,非常感動(dòng),孩子懂事了,真的長(zhǎng)大了。有的家長(zhǎng)聽了孩子唱的歌后,都留下了眼淚。到這里,這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該結(jié)束了,這時(shí)一個(gè)孩子小聲地問(wèn)了一句:“老師,你給你媽媽唱這首歌聽了嗎?”我一下愣住了,教室里也安靜極了,當(dāng)我回過(guò)神后,趕緊回答說(shuō):“我很幸運(yùn),我的老母親已經(jīng)93歲的高齡了,本周末回老家我也把這首歌唱給她老人家聽”。話音剛落,孩子們不約而同的鼓起掌來(lái),掌聲剛停,又有一個(gè)孩子問(wèn):“老師,是不是你經(jīng)常唱歌給你媽媽聽,所以她才這么高壽啊”!我連忙點(diǎn)頭說(shuō):“是,是,是”!這時(shí),我的心跳加速,臉頰發(fā)熱,我真的愧對(duì)我的.老母親和學(xué)生們對(duì)我的期盼。

  課下我的心情久久不能平靜:是啊,我工作快30年了,從來(lái)沒有唱歌給我的父母親聽過(guò),老父親是聽不到了,但我有機(jī)會(huì)唱給老母親聽。感謝孩子們的提醒,我也能夠?yàn)槲业膵寢尦赘琛?/p>

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思3

  《我給太陽(yáng)打電話》是一首天真、活潑的少兒歌曲。歌詞立意新奇、富有童趣,充分地表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。

  我將后羿射日的故事作為導(dǎo)入,把貫穿全曲的難點(diǎn)節(jié)奏比喻為十個(gè)太陽(yáng),孩子們?cè)趹阎闷嫘穆牴适碌耐瑫r(shí)就將本課內(nèi)容提前掌握。為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。孩子們對(duì)于將PPT上“可惡的太陽(yáng)”解決掉都還是比較感興趣的。接下來(lái)就可以引出主題了,設(shè)問(wèn):十個(gè)太陽(yáng)的.熱度太強(qiáng)烈了,你對(duì)太陽(yáng)公公有什么建議嗎?帶著這個(gè)問(wèn)題聽賞歌曲,接下來(lái)是孩子們用前面學(xué)到的“射箭技能”把前面已經(jīng)學(xué)會(huì)的難點(diǎn)節(jié)奏運(yùn)用到歌曲中朗讀歌詞,并用身勢(shì)律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。這一塊,我能看出孩子們投入的神情。解決好了節(jié)奏,其實(shí)旋律就很簡(jiǎn)單了,把1234567套入歌詞節(jié)奏中,聽賞兩遍再隨樂(lè)演唱兩遍就很熟練了。這時(shí),師用夸張一點(diǎn)的示范方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將歌曲的情緒、速度、力度進(jìn)行分辨。最后,孩子們將這一課自由設(shè)計(jì)律動(dòng),大膽表現(xiàn)。

  課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,我上課時(shí)口語(yǔ)使用頻繁,節(jié)奏學(xué)習(xí)的時(shí)間拖得太長(zhǎng)了,少了學(xué)生單獨(dú)表演唱的環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)學(xué)生不能泛泛而談的說(shuō):“你真棒!”而應(yīng)該誠(chéng)懇的指出學(xué)生做得好與不足之處。導(dǎo)入部分其實(shí)還可以濃縮一下,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生可以用更巧妙的方式教授節(jié)奏學(xué)習(xí),而不需要做太多專業(yè)的節(jié)奏解析,例如:“孩子們,這個(gè)節(jié)奏就像拍皮球時(shí)一樣!痹谏韯(shì)律動(dòng)的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更放松一些,準(zhǔn)備一些表演的道具,例如:讓孩子們起立創(chuàng)編,自由一點(diǎn)。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思4

  五年級(jí)音樂(lè)課里有一首歌是京劇選段《都有一顆紅亮的心》。這段膾炙人口的唱腔運(yùn)用京音字調(diào),旋律比較新穎,突破了傳統(tǒng)[西皮流水]的`音調(diào)模式。在節(jié)奏方面具有個(gè)性化、新鮮感,顯得活潑清新。尤其是唱腔中節(jié)奏形式與唱詞內(nèi)在節(jié)奏規(guī)律的吻合,生動(dòng)地刻畫了人物的性格和內(nèi)心的情感。唱腔中,對(duì)“妙”、“能”、“猜”等字的精心處理,都生動(dòng)地表現(xiàn)了《紅燈記》中飾演女兒的李鐵梅揣測(cè)、觀察時(shí)活潑、得意的神態(tài)。這個(gè)唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味。

  每次教學(xué)這首歌,總會(huì)讓我對(duì)作品中的英雄人物油然而生出一種敬佩之情。而學(xué)生在感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味的同時(shí),也確實(shí)地被李鐵梅人小志大、天真淳樸所感染。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思5

  《小紅帽》是童話故事這一課中的一首歌曲,曲調(diào)流暢、活躍。是兒童比較喜歡的一首歌曲。本次課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué),以“情感為主線”開展課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氣氛,使學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”,在生動(dòng)、形象的情境過(guò)程中感受音樂(lè),獲得情感體驗(yàn)。在教學(xué)中我制作了生動(dòng)的課件,利用一系列的情境吸引學(xué)生的注意力,因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生有好奇、愛動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn),我就運(yùn)用多媒體展示童話王國(guó),通過(guò)在童話王國(guó)的一系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用動(dòng)畫、闖關(guān),看故事、模仿動(dòng)作等教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力,感受音樂(lè),并在看故事的過(guò)程中以邊聽音樂(lè)邊講故事的方式,即知道了故事的梗概又聽音樂(lè),在潛移默化中為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中因?yàn)橹岸啻温犃诵,所以能較快的學(xué)會(huì)歌曲。在學(xué)會(huì)歌曲后我設(shè)計(jì)了給歌曲做舞蹈表演的教學(xué)環(huán)節(jié),但在表演時(shí),我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:班里音樂(lè)成績(jī)好的同學(xué)總是搶著作“主角”, 而一些表演能力一般的同學(xué)卻坐在座位上一動(dòng)不動(dòng),可是他們的小眼睛里卻分明流露出無(wú)限向往,于是我先讓踴躍的學(xué)生上臺(tái)表演,而對(duì)于沒有勇氣的同學(xué)我讓全班同學(xué)一起做,這樣同學(xué)們都很快樂(lè)的參與到活動(dòng)中,能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作去感受音樂(lè),用自己的動(dòng)作愉快的.表演舞蹈。

  在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候我會(huì)給予積極,鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),在聽音樂(lè)和個(gè)別同學(xué)表演時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生用拍手等動(dòng)作配合,同時(shí)培養(yǎng)了合作意識(shí)。以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,課堂中充滿音樂(lè)。通過(guò)綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對(duì)學(xué)生的德育教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護(hù)意識(shí)。

  本次課有些地方我覺得應(yīng)該注意一下:如在教學(xué)中注意每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排要合理。用有趣的方式(如擊鼓傳紅帽等)對(duì)歌曲的演唱進(jìn)行驗(yàn)收,讓個(gè)別同學(xué)唱一唱,看看掌握的情況怎么樣!識(shí)譜唱譜并不是二年級(jí)的掌握范圍內(nèi)的,我在教唱整個(gè)歌譜時(shí),學(xué)生唱的不太理想,如果我只選擇一兩句來(lái)教的話,學(xué)生可能會(huì)掌握的更好。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思6

  、學(xué)會(huì)"聽"音樂(lè)

  音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽覺的作用,審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。

  二、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜能力

  創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)會(huì),創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

  三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì),達(dá)到育人目的。在音樂(lè)活動(dòng)中,我把學(xué)生分成若干組,讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,有個(gè)小朋友說(shuō):“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因?yàn)槲矣幸恢豢蓯鄣男」,行嗎?我還能畫給大家看呢。”聽了孩子真誠(chéng)而幼稚的話語(yǔ),我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改!庇谑,課堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當(dāng)起了小小音樂(lè)家,畫的畫、唱的`唱、奏的奏、演的演,學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)下,學(xué)生敢干對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

  四、電教滲透直觀表達(dá),引起學(xué)生興趣

  根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教學(xué)時(shí),學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會(huì)了,但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們:“你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎?你們騎過(guò)馬嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)騎馬時(shí)的心情?”小朋友一下子來(lái)勁了,騎過(guò)馬的同學(xué)紛紛舉手回答,我又說(shuō):“老師今天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導(dǎo)游,小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵,在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲,同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。

  講課是一門藝術(shù),尤其音樂(lè)屬于藝術(shù)課,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),熱情洋溢的激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受,學(xué)生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。

  、打擊樂(lè)器進(jìn)課堂

  我感覺使用打擊樂(lè)器很簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)要想運(yùn)用的自如并不是很簡(jiǎn)單的事,要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生一步步的提高。

  總之,這學(xué)期我的收獲還是很大的,既看到了自己的成績(jī),又看到了自己的不足。音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng);仡,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂(lè)教學(xué),為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思7

  二年級(jí)的小同學(xué)愛唱、愛跳,喜歡表演,也喜歡看表演。 在這節(jié)音樂(lè)課上,我就利用孩子們的這一點(diǎn)愛好,開展了教學(xué),讓孩子們通過(guò)表演體會(huì)音樂(lè)的情境,感受音樂(lè)的動(dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,鼓勵(lì)他們大膽的表現(xiàn)歌曲。 本單元的歌曲《小紅帽》,孩子很感興趣,于是我就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂(lè)課。我問(wèn):“你們知道《小紅帽》的故事嗎?那就請(qǐng)你把這個(gè)故事講給我們聽一聽吧!”我請(qǐng)了一位班里成績(jī)好的女孩子,順勢(shì)導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》,學(xué)生們帶著極大的`興致和熱情很快就學(xué)會(huì)了《小紅帽》這首歌。然后,我又將學(xué)生的活動(dòng)引入高潮,帶學(xué)生玩起了在《小紅帽》的音樂(lè)中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在學(xué)生手里交替地傳,誰(shuí)要是在的笑聲充滿了課堂,他們的音樂(lè)細(xì)胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來(lái)。他們邊傳邊唱,興致可高了。歌曲在無(wú)形中得到了鞏固。 最后,我播放了《小紅帽》的音樂(lè),讓大家唱起歌,跳起舞,進(jìn)入高潮。學(xué)生體會(huì)到了樂(lè)學(xué)的快感。 有了興趣學(xué)生自然就會(huì)學(xué)好,教師在課堂上的引導(dǎo)、教態(tài)、語(yǔ)言都會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣,感染學(xué)生的情緒。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思8

  小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì)。我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。

  通過(guò)自我的不斷反思,探索出解決音樂(lè)教學(xué)中的一些問(wèn)題:

  一、在音樂(lè)欣賞課上,有些樂(lè)曲可以利用學(xué),F(xiàn)有的樂(lè)器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開拓了視野,有提高審美能力。

  二、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的.長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

  三、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

  四、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

  以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛音樂(lè),熱愛藝術(shù)。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思9

  一、學(xué)會(huì)"聽"音樂(lè)

  二三年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。給學(xué)生多聽的機(jī)會(huì),聽得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。并利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜能力。創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)會(huì),創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

  二、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì),達(dá)到育人目的。在音樂(lè)活動(dòng)中,我把學(xué)生分成若干組,讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《白雪公主的小馬車》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,他們對(duì)童話故事天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,有個(gè)小朋友說(shuō):“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因?yàn)榭斓绞フQ節(jié)了,我想把白雪公主改成圣誕老人,行嗎?我還能畫給大家看呢!甭犃撕⒆诱嬲\(chéng)而幼稚的話語(yǔ),我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改。”于是,課堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當(dāng)起了小小音樂(lè)家,畫的畫、唱的`唱、奏的奏、演的演,學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)下,學(xué)生敢干對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

  三、電教滲透直觀表達(dá),引起學(xué)生興趣

  根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教學(xué)時(shí),學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會(huì)了,但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們:“你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎?你們騎過(guò)馬嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)騎馬時(shí)的心情?”小朋友一下子來(lái)勁了,騎過(guò)馬的同學(xué)紛紛舉手回答,我又說(shuō):“老師今天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導(dǎo)游,小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵,在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲,同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。

  四、打擊樂(lè)器進(jìn)課堂

  我感覺使用打擊樂(lè)器很簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)要想運(yùn)用的自如并不是很簡(jiǎn)單的事,要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生一步步的提高。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思10

  每次走進(jìn)教室,都能感覺到學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的渴望,我也在想:怎么樣才能把每一堂音樂(lè)課上好,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)文化課之外能夠用音樂(lè)來(lái)熏陶他們的心靈樂(lè)園?怎么樣才能通過(guò)音樂(lè)特有的力量來(lái)教育學(xué)生,使他們的精神境界在這個(gè)充滿著物欲橫飛的時(shí)代得到最大程度的升華?

  音樂(lè)課是學(xué)生們最喜歡上的課程之一,他們熱衷于音樂(lè)課本上的歌曲演唱,但是他們又對(duì)教材中的歌曲所包含的背景故事卻毫不知情,為了讓學(xué)生不僅會(huì)唱歌,還要清楚唱的是什么?怎樣唱?為什么要這樣唱?怎樣唱的更好?這就需要在針對(duì)于音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中,要了解和掌握教學(xué)內(nèi)容的條理性和層次感,循序漸進(jìn),深層次的進(jìn)行探討和反思。

  一、音樂(lè)課堂的教學(xué)重點(diǎn)是什么?

  音樂(lè)課不單純是唱歌課,也是通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲演唱來(lái)了解音樂(lè)知識(shí)和拓展藝術(shù)視野的途徑。以前課堂上所謂的“唱歌”,就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了,也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài),以及對(duì)歌曲的感情處理等,比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了,像一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲,比如:《松花江上》、《游擊隊(duì)之歌》等,現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過(guò)那個(gè)年代,顯然對(duì)歌曲的感情就很難掌握了,那么學(xué)起歌來(lái)的興趣自然就沒有那么高漲了,所以就要求在教授這類題材的歌曲時(shí),應(yīng)該對(duì)歌曲的.時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹,立體的讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景,教師以正確的歌唱方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)演唱,這樣本來(lái)單調(diào)的音樂(lè)課堂就會(huì)豐富起來(lái)。所以,音樂(lè)課堂的教學(xué)重點(diǎn)是什么?我本人總結(jié)起來(lái)就是:興趣的培養(yǎng),對(duì)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣的培養(yǎng)。當(dāng)然,樹立良好的歌唱自信心,也是很重要的一步,大家都知道自信心對(duì)人的重要性,一個(gè)人如果沒有好的自信心,那他無(wú)論做什么事情都會(huì)一事無(wú)成。而自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來(lái)說(shuō)更為重要,那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢?就是需要師

  生雙方共同合作才能達(dá)到的。比如在上課的時(shí)候找出學(xué)生歌唱的不足之處進(jìn)行糾正的時(shí)候要切忌挖苦嘲諷,這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心,應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定,及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化,保持和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  二、課堂教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)是什么?

  在音樂(lè)的課堂教學(xué)過(guò)程中,課堂的導(dǎo)入尤為重要。重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),就是看一個(gè)教師對(duì)本堂課的掌控力和準(zhǔn)備工作是否完備。導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂氛圍之中,音樂(lè)課堂既是生動(dòng)活潑的,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和有著特殊教育意義的,所以,課堂的導(dǎo)入,精、準(zhǔn)、到位,意義重大,也是課堂教學(xué)過(guò)程中當(dāng)之無(wú)愧的重點(diǎn)。

  總之,在音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中,只要我們摒棄長(zhǎng)期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式,堅(jiān)持以音樂(lè)審美為核心,以學(xué)生為本的教育觀念,音樂(lè)課堂的教學(xué)審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到共同發(fā)展。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思11

  從心理學(xué)的角度來(lái)看,小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的情緒有點(diǎn)隨意性,上課時(shí)有意注意的時(shí)間不能持久,最多也只能保持10分鐘左右。因此,要讓他們?cè)诔握n上保持較長(zhǎng)時(shí)間的有意注意,就要尋找一種能引發(fā)學(xué)生興趣的方法。但在這堂音樂(lè)課中我把握了低年級(jí)的心理特征,用童話導(dǎo)入欣賞樂(lè)曲,學(xué)生的興趣特別高,欣賞的教學(xué)效果特別好。于是,我覺得既然用童話導(dǎo)入欣賞能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那么,如果用童話導(dǎo)入唱游課里的發(fā)聲練習(xí)、聽音訓(xùn)練、樂(lè)理學(xué)習(xí)、歌曲教學(xué)、歌表演、以及綜合活動(dòng),貫穿于整堂音樂(lè)課是不是效果能更好呢?是否更能引發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣呢?

  這堂課中,我以學(xué)生的興趣和愛好為出發(fā)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)擊教學(xué)內(nèi)容,變教師的“教”為中心轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”為中心,讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中一直保持對(duì)音樂(lè)的好奇和興趣,學(xué)得津津有味。整堂課充滿了民主和諧的氣氛,在人人參與的教學(xué)活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),唱會(huì)了歌曲,了解了音樂(lè)文化,以取得最優(yōu)化的教育效果。

  教學(xué)與多媒體手段緊密結(jié)合,通過(guò)多媒體的運(yùn)用,使學(xué)生利用聽覺和視覺來(lái)感受樂(lè)曲。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思12

  隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。音樂(lè)欣賞教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和習(xí)慣,作為音樂(lè)教師,首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,使他們有興趣去聽,所以,在這節(jié)欣賞課上,我以現(xiàn)代音樂(lè)教育的'思想,發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  一、設(shè)計(jì)懸念,激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。

  出示樂(lè)曲表現(xiàn)出的所有情緒,讓學(xué)生在欣賞完一遍后為他們排序,抓住了學(xué)生的注意力,同時(shí)因?yàn)榍榫w中有緊張、恐怖激發(fā)了學(xué)生欣賞的興趣。在學(xué)生排出正確的順序之后,我再次設(shè)計(jì)懸念:“作曲家正是用這幾種情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)完整的欣賞一遍這首樂(lè)曲,然后,請(qǐng)給大家講一講你從音樂(lè)中聽到的故事!币魳(lè)和故事的結(jié)合,使孩子們能用心聽音樂(lè)并用心講故事。在每一位同學(xué)的心中都有著自己對(duì)音樂(lè)的理解,因此講述自己編的小故事調(diào)動(dòng)起了所有的同學(xué)。這樣欣賞音樂(lè),同學(xué)們?cè)跄軟]有興趣。

  二、從曲式結(jié)構(gòu)入手,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,表現(xiàn)音樂(lè)

  欣賞音樂(lè)最重要的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法,分析音樂(lè)作品的能力。首先教師在組織教學(xué)時(shí)必須具有邏輯性,引導(dǎo)學(xué)生一步步地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生分析音樂(lè)作品的方法,提高感受音樂(lè)的能力。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、理解音樂(lè),在引導(dǎo)分析中,應(yīng)注意兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)的過(guò)程中,我運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽辨音樂(lè),首先利用故事,抓住樂(lè)曲的主題,清晰地展現(xiàn)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),最后通過(guò)表演使學(xué)生逐步感受到音樂(lè)的整體效果。每聽一遍樂(lè)曲,總要針對(duì)一定的問(wèn)題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心,促使學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考和認(rèn)真回答問(wèn)題。

  三.巧妙評(píng)價(jià),融思想教育于其中。

  通過(guò)放飛鳥籠中的小鳥回到樹林中這一生動(dòng)有趣的形式對(duì)各組學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地評(píng)價(jià),不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性、培養(yǎng)了生生之間的合作能力,更教育教育學(xué)生愛護(hù)鳥類,盡自己的能力保護(hù)鳥類,為建設(shè)我們綠色的家園做出自己的貢獻(xiàn)。

  總之,通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),使我深深地感到在音樂(lè)教學(xué)中要特別重視學(xué)生的自身體驗(yàn)、重視學(xué)生的潛能開發(fā);真正民主、和諧和寬松的課堂氣氛,使學(xué)生的主體性和自主性能夠得到充分的發(fā)揮。從學(xué)生們的立場(chǎng)、需求出發(fā)組織教育教學(xué);多創(chuàng)造適宜的環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生們自主探索;較大的自由度和較強(qiáng)的自主性使學(xué)生的認(rèn)知能力得到了極大的發(fā)展,情感體驗(yàn)、能動(dòng)性、主動(dòng)性、探究性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓學(xué)生們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中自信地發(fā)展。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思13

  動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》內(nèi)容精彩,很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。這段時(shí)間,我校低年級(jí)小朋友經(jīng)?础断惭蜓蚺c灰太狼》,對(duì)里面的內(nèi)容比較了解,尤其對(duì)喜羊羊這個(gè)角色更是喜愛有加。興趣是最好的老師,我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)《喜羊羊與灰太狼》,通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)有趣的游戲情境,結(jié)合多媒體教學(xué),讓學(xué)生充分感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵,本次活動(dòng)的目標(biāo)有三:

  1.在有趣的游戲情境中,聽懂不同的音樂(lè)節(jié)奏信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂(lè)節(jié)奏,感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3.樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地做游戲,培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格。本次活動(dòng)目標(biāo)的制定符合《小學(xué)音樂(lè)學(xué)科素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則,同時(shí)也符合本班學(xué)生的實(shí)際水平。

  活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的反思:《喜羊羊與灰太狼》的整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

  在第一個(gè)環(huán)節(jié)“和喜羊羊做游戲——你好,喜羊羊!”中,當(dāng)老師帶著學(xué)生做游戲時(shí),孩子們非常高興,注意力一下子就集中了,但是,孩子沒有感受音樂(lè)的節(jié)奏。在這一過(guò)程中教師應(yīng)結(jié)合選取的音樂(lè)旋律,帶著孩子們先聽音樂(lè),跟著節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)、拍一拍,感受四二拍節(jié)奏的特點(diǎn),這樣才能初步學(xué)會(huì)用肢體游戲活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。

  在第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽聽走走做游戲——羊村,我來(lái)了!”中,在和朋友打招呼這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)畫面上出現(xiàn)小朋友非常熟悉和喜愛的喜羊羊、美羊羊等動(dòng)畫形象時(shí),小朋友非常感興趣,從而能用有節(jié)奏的兒歌大聲念“XX XX,早上好”,達(dá)到了目標(biāo)要求。不過(guò),實(shí)施過(guò)程中雖然有音樂(lè)伴奏,可是孩子只是跟著老師能一步一步在走,并沒有感知節(jié)奏帶來(lái)的樂(lè)趣。另外,為了增強(qiáng)趣味性,我設(shè)計(jì)了有點(diǎn)難度的'“爬山”情節(jié),引導(dǎo)孩子思考怎樣才能到山那邊,設(shè)計(jì)的本意是通過(guò)孩子有節(jié)奏地爬山和聽滑音下山,幫助孩子體驗(yàn)玩節(jié)奏的快樂(lè)。但是操作過(guò)程中,教師應(yīng)該有目的地示范和引導(dǎo),過(guò)程中應(yīng)幫助孩子按照節(jié)奏配合手腳的協(xié)調(diào)動(dòng)作往上爬。學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下有聽、看、練的學(xué)習(xí)過(guò)程,才會(huì)有感悟、收獲。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是“邊唱邊跳一起來(lái)——我為羊羊們來(lái)表演!”。教師提要求有目的'地欣賞表演,再根據(jù)節(jié)奏模仿表演,學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)得很認(rèn)真,而且大部分能夠通過(guò)獨(dú)立觀察欣賞,在教師的帶領(lǐng)下參與到表演中來(lái)。

  要上好一節(jié)音樂(lè)課是不容易的,在以后的教學(xué)中,我要努力提高自身的音樂(lè)素養(yǎng),充分尊重學(xué)生。例如,選取適合的歌曲很重要。這節(jié)課可以選取四二拍節(jié)奏清晰、節(jié)拍明確的兒童歌曲,便于學(xué)生使用肢體動(dòng)作表示節(jié)奏。第二,在這一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課中,我還可以鼓勵(lì)學(xué)生想出用身體的不同部分去打拍子,并及時(shí)聽琴聲練習(xí),這樣的設(shè)計(jì)也許會(huì)更好。第三,今后每節(jié)課的設(shè)計(jì)都要尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)展每位學(xué)生可習(xí)得技能,讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所得。此外,語(yǔ)言方面要更嚴(yán)謹(jǐn),在課前要仔細(xì)推敲要說(shuō)的每一句話,研究每一個(gè)問(wèn)題,優(yōu)化教學(xué)中的提問(wèn),努力提高自己的音樂(lè)教學(xué)水平。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思14

  音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟,以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上,我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng):

  1、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器,通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,這樣一來(lái),學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

  2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。

  用多種方法,努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

  針對(duì)本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

  1、在音樂(lè)欣賞課上,有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的`教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開拓了視野,有提高審美能力。

  2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

  3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

  4、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思15

  這學(xué)期的二年級(jí)音樂(lè)課本上有一課是《童話故事》。有一首好聽的歌曲我知道孩子對(duì)這一課肯定很感興趣,于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂(lè)課。。

  上課時(shí)我先戴了一頂紅色手工制作的帽子,問(wèn)小朋友們:“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣?他們看到我戴了個(gè)帽子煞是喜歡。

  我說(shuō)了幾句 :“那好,讓我們跟老師跳一段帽子舞吧。"學(xué)生們立刻假裝拿起手中的"小紅帽"跟著老師象模象樣地跳起舞來(lái)。

  律動(dòng)之后,我讓學(xué)生放下手中的帽子,我問(wèn):“你們知道《小紅帽》的故事嗎?那就請(qǐng)你把這個(gè)故事講給我們聽一聽吧!”我請(qǐng)了一位班里成績(jī)好的女孩子。等她說(shuō)完了我就讓孩子們觀看了動(dòng)畫片《小紅帽》。課堂頓時(shí)安靜下來(lái),學(xué)生們都聚精會(huì)神地盯上了大屏幕。

  觀看過(guò)后,我順勢(shì)導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》,學(xué)生們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會(huì)了《小紅帽》這首歌。

  在接下來(lái)為歌曲《小紅帽》編排音樂(lè)劇這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生設(shè)計(jì)故事的三個(gè)結(jié)尾,并分組限時(shí)表演。第一組不僅表演的很精彩,而且時(shí)間也恰到好處。但到了第二組上臺(tái)表演時(shí),卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時(shí)問(wèn)題,如果不采取有效合理的方法,就會(huì)使其他小組失去表演的'機(jī)會(huì)。但是,又必須是不露痕跡的暗示學(xué)生。于是,我運(yùn)用了課堂急救小貼士之二:未完待續(xù)法。我輕輕地走上講臺(tái),找準(zhǔn)一個(gè)懸念點(diǎn),對(duì)大家說(shuō):"這組同學(xué)表演的是一個(gè)電視連續(xù)劇的《小紅帽》,他們表演的很棒,如果想知 道后面又發(fā)生了什么事情?請(qǐng)看下回分解。在下節(jié)課的開頭,我們?cè)僮屗麄儼严录萃辍?這樣一來(lái),時(shí)間就得到了合理的安排。

  緊接著,我又將學(xué)生的活動(dòng)引入高潮,帶學(xué)生玩起了在《小紅帽》的音樂(lè)中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在學(xué)生手里交替地傳,誰(shuí)要是在音樂(lè)停止時(shí)手中拿著帽子,誰(shuí)就得表演一個(gè)音樂(lè)節(jié)目。學(xué)生們歡快的笑聲充滿了課堂,他們的音樂(lè)細(xì)胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來(lái)。他們邊傳邊唱,興致可高了。歌曲在無(wú)形中得到了鞏固。

  快到本節(jié)課的尾聲了,我正在把這節(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。這時(shí),我突然看見有一位學(xué)生正低著頭在桌子上寫著什么。我不動(dòng)聲色地走了過(guò)去,發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生正在畫"小紅帽",而且畫得栩栩如生。但是這個(gè)時(shí)候畫畫顯然是不合時(shí)宜的,于是,我又用了課堂急救小貼士三:順?biāo)浦鄯。我拿起他的畫,?lái)到講臺(tái)上。對(duì)全班同學(xué)說(shuō):"x x同學(xué)正在為我們班今天紀(jì)律表現(xiàn)最好的同學(xué)作畫,現(xiàn)在他準(zhǔn)備親自把畫送給他。"這種一箭雙雕的辦法,不僅讓學(xué)生們明白上課的紀(jì)律很重要,更重要的是讓課上作畫者懂得自己錯(cuò)了。而且還很好的顧及了他的顏面,保護(hù)了他的自尊心。最后,我播放了《小紅帽》的音樂(lè),讓大家唱起歌,跳起帽子舞出教室。

  學(xué)生是鮮活的個(gè)體,這就決定了課堂上學(xué)生反應(yīng)的變化莫測(cè)。有時(shí)候常會(huì)出乎老師的預(yù)料。這時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一下課堂急救小貼士,就能讓課堂充滿活力,避免不必要的尷尬。

  好奇、好動(dòng)又是小學(xué)生的天性。課堂上,哪怕是一丁點(diǎn)的小事,學(xué)生都會(huì)控制不住自己的情緒,沸騰起來(lái)。特別是像音樂(lè)這樣的美感和動(dòng)感很強(qiáng)的科目,需要安排豐富多彩的活動(dòng)來(lái)充實(shí)課堂。因此,課堂秩序就更難調(diào)控。這時(shí),就需要教師有足夠的應(yīng)變能力,因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生,將學(xué)生的興趣點(diǎn)、注意力引導(dǎo)入"正軌",讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  本課一開始,我就讓學(xué)生帶上道具進(jìn)教室。學(xué)生的好玩天性立刻被激發(fā)出來(lái), 帽子放下了,但到了自編音樂(lè)劇環(huán)節(jié),又出現(xiàn)了學(xué)生表演超時(shí)的問(wèn)題,教師及時(shí)運(yùn)用學(xué)生熟知的播放連續(xù)劇方法(未完待續(xù)法),給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)懸念,激活了他們的探知欲望。給他們一個(gè)小小的期待。

  此后,我再將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程引導(dǎo)到游戲中去,進(jìn)入高潮。學(xué)生體會(huì)到了樂(lè)學(xué)的快感。

  有了興趣學(xué)生自然就會(huì)學(xué)好,教師在課堂上的引導(dǎo),教態(tài),語(yǔ)言都會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣,感染學(xué)生的情緒。教師只有在課后不斷反思,才能進(jìn)步,這節(jié)課我還是比較滿意的,所以寫下來(lái)和大家交流,希望對(duì)我的教學(xué)能夠更上一層。

【小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思】相關(guān)文章:

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思02-17

小學(xué)音樂(lè)課后教學(xué)反思11-09

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)反思10-30

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思(精選15篇)04-09

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思15篇03-31

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思(15篇)03-31

音樂(lè)課后教學(xué)反思02-24

音樂(lè)課的教學(xué)反思02-13

音樂(lè)課教學(xué)反思09-26

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)反思15篇02-23