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英語教學(xué)反思

時(shí)間:2023-06-12 22:48:29 教學(xué)反思 我要投稿

英語教學(xué)反思匯編15篇

  作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的英語教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

英語教學(xué)反思匯編15篇

英語教學(xué)反思1

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  嚴(yán)格按照學(xué)校在課堂改革方面所要求的“四環(huán)八步”,落實(shí)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),精心備課,讓每一節(jié)課都成為高效課堂。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。

  二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。

  多年來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探究教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

 。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

  1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教兩節(jié)公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后英語課該怎么教和怎么講。

  4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的.放矢。

 。ǘ┳龊煤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

  作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:

  1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

  2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是學(xué)生,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓舞他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。

  高三年級(jí)于10月29.30日兩天進(jìn)行了期中考試,雖然備考時(shí)間不長,但學(xué)生對(duì)本次期中考試比較重視,都希望在本次考試中考取好成績給家長一個(gè)滿意的答卷。就我們這次英語考試來說,試卷和學(xué)生成績需要認(rèn)真分析一下以找出原因和不足,以便在今后的教育教學(xué)中,能夠有的放矢,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)展開教學(xué)與輔導(dǎo)。

  這次考試英語試卷較上次月考難度有所降低,這從學(xué)生的平均分能夠看出來,但是就個(gè)別題目來說難度又有所差異,本次考試聽力較簡單,學(xué)生的平均成績在20分左右,較上次有所提高。但單選和完形較難,單選的正確率很低,基本在5-6分左右,而完形填空基本上在12-14分左右,究其原因,我認(rèn)為,單選題考查了幾個(gè)上學(xué)期重點(diǎn)學(xué)的非謂語動(dòng)詞,而學(xué)生掌握的并不太好,完形填空的考查對(duì)于學(xué)生詞形、詞義的掌握程度,凸顯學(xué)生在這方面的薄弱程度。閱讀理解包括七選五較簡單,程度較好學(xué)生基本在35分左右。對(duì)于改錯(cuò),平常雖然練習(xí)很多,但部分學(xué)生對(duì)于語言基本規(guī)律掌握不扎實(shí),沒有形成自己的語感,在找錯(cuò)過程中不敏感,改不對(duì)。對(duì)于書面表達(dá),大部分同學(xué)能夠按照書面表達(dá)要求,規(guī)范字體,把握要點(diǎn),避免語法錯(cuò)誤,語句流暢,關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用正確,層次分明。但仍然有同學(xué)在以上幾個(gè)方面有所欠缺。學(xué)生在書寫方面仍然有所提高。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新,永無止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

英語教學(xué)反思2

  今年我擔(dān)任初二年級(jí)4-5班英語教學(xué)任務(wù),開學(xué)已一個(gè)多月,我們英語也進(jìn)行完了兩個(gè)單元的學(xué)習(xí),于是在3月下旬進(jìn)行了第一次質(zhì)量檢測。但檢測結(jié)果不盡如意,學(xué)生成績?nèi)匀惶幱趦蓸O分化現(xiàn)象,普遍存在,而且是比較難以解決的一個(gè)問題。一般說來,兩極分化形成的規(guī)律是:剛進(jìn)校的初一學(xué)生,對(duì)英語學(xué)習(xí)熱情高,好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時(shí)間的推移,難度的加深,以及興趣的減弱,一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì),而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加。到了初二年級(jí),分化現(xiàn)象尤其突出,直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績,同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,是我們英語教師必需重視和解決的問題。

  分析兩極分化的原因,主要來自師生兩方面,綜合起來有以下幾種情況:

 。、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時(shí)是從興趣出發(fā),隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子,一旦遇到挫折,就容易喪失興趣和信心,知難而退,不思上進(jìn),導(dǎo)致成績直線下降。

 。、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如:記單詞,死記硬背;練句型,生搬硬套,不注意語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣,強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等。

  3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn)。不少學(xué)生誤以為,英語是知識(shí)型、理解型的課程,僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了,而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實(shí)踐練習(xí)上,所以就無法形成語言技能,不能熟練掌握,就會(huì)邊學(xué)邊忘,越學(xué)越困難,最終導(dǎo)致掉隊(duì)。

  4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子,簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,聽力差就不能說好英語。如果一段時(shí)期沒有抓緊,連續(xù)出現(xiàn)缺漏,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重,掉隊(duì)就難以避免。

 。、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,如果教師教學(xué)不得法,不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律,不全面貫徹英語教學(xué)原則,教法單一呆板,只注重知識(shí)傳授,不注意能力培養(yǎng),只注重講解,不注意實(shí)踐,這樣持續(xù)下去,學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會(huì)單詞、看懂課文、會(huì)做習(xí)題,而實(shí)際上沒有達(dá)到熟練掌握,形成技能。大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象,也就在所難免。

  基于以上分析,為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成,教師就必須根據(jù)兩極分化及時(shí)幫助,以防為主初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)學(xué)生談,分析他們掉隊(duì)的原因,動(dòng)之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生,及早指出,說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。產(chǎn)生的成因,有的放矢地采取相應(yīng)的對(duì)策。

 。薄⒔處熞朴谡{(diào)動(dòng)和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,把課上得生動(dòng)有趣。教師首先要認(rèn)真地鉆研教材與教法,堅(jiān)持循序漸進(jìn)、精講多練的原則,要有超前意識(shí)。在教學(xué)中,教師要預(yù)測到學(xué)生可能遇到的困難,要找出克服困難的方法,要幫助學(xué)生順利地學(xué)會(huì)所教內(nèi)容。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師講課語言要生動(dòng),表情要自然,教態(tài)要和藹,手勢要恰當(dāng)。要積極開展第二課堂活動(dòng),使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。

 。病⒔處熞懈叨鹊呢(zé)任心。要對(duì)班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定,當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí),隨時(shí)幫助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對(duì)待后進(jìn)生,對(duì)他們既要解決思想問題,也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘,置之不理,放任自流?/p>

 。场⒍苏龑W(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教書育人是教師的神圣職責(zé)。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,幫助他們樹立信心,樹立遠(yuǎn)大理想,做好克服困難的準(zhǔn)備。

  4、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證,方法掌握得越好,效率越高。如:記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景,也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法。課文背誦除常見的機(jī)械背誦外,還可復(fù)述擴(kuò)寫或縮寫課文,學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)法,也就牢牢地掌握了學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。實(shí)踐證明,這種長期定時(shí)地,有計(jì)劃、有目的地幫助后進(jìn)生,實(shí)施既扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)事求是,又是循序漸進(jìn)、逐步加深的輔導(dǎo),比起那偶然的'“蜻蜓點(diǎn)水”式的、課后“亡羊補(bǔ)牢”的補(bǔ)心輔導(dǎo),效果顯然好得多。

  “實(shí)踐出真知” 。怎樣教好初中英語,防止兩極分化現(xiàn)象,以及如何解決,是無固定模式的,需要我們每一個(gè)英語教師不斷的探討、終結(jié)、反思和完善。

  又一個(gè)學(xué)期的英語教學(xué),我們應(yīng)該理性化地看待新課程改革了。用評(píng)價(jià)和反思賦予教學(xué)。

  一、以前的教學(xué)是帶著知識(shí)走向?qū)W生

  而現(xiàn)在新課標(biāo)的要求是帶著學(xué)生走向知識(shí),前者是我把知識(shí)給你,你來學(xué),來接受,后者是教師想出一些盡可能適合學(xué)生的辦法讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí),這是一個(gè)巨大的變化。

  新教材給教師和不同層次的英語教學(xué)提供了十分廣闊的活動(dòng)空間,它給了我們一個(gè)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的“因地制宜”的自由度。但目前我們尚未體會(huì)到這一點(diǎn),因而遇到一個(gè)知識(shí)點(diǎn),就生怕學(xué)生漏掉,就要擠出時(shí)間來講清楚、講透,這樣自然的就會(huì)感到教學(xué)任務(wù)重,教學(xué)課時(shí)少,教學(xué)進(jìn)度難以完成。新的生機(jī),反思教學(xué)中存在的問題,構(gòu)建真正精彩的教學(xué)。

  二、興趣維持

  眾所周知,興趣是最好的老師。剛上七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)已學(xué)了四年英語,具備了初步的英語語感,大部分學(xué)生都樂于在課堂上開口說英語。那么我們老師所面臨的,就不再是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的問題,而是如何想方設(shè)法的維持學(xué)生們這種寶貴的學(xué)習(xí)興趣了。贊美與鼓勵(lì),是維持學(xué)生繼續(xù)以飽滿的熱情學(xué)習(xí)英語的一個(gè)不錯(cuò)的方法。給學(xué)生持續(xù)的成功體驗(yàn),以激發(fā)他們繼續(xù)大聲的朗讀下一個(gè)新單詞,積極的參與下一次新的對(duì)話與句型操練,以爭取在盡量長的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生以飽滿的熱情和持續(xù)的激情延續(xù)英語的學(xué)習(xí)。

  三、大聲朗讀英語作為一門語言

  讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成敢于開口,大聲朗讀的習(xí)慣是非常必要的。在日常教學(xué)中,我最害怕不開口的學(xué)生。我一直認(rèn)為任何一個(gè)學(xué)生,只要他(她)愿意開口讀、說英語,那么他(她)這一生的英語學(xué)習(xí)都將不再存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個(gè)星期,很有必要經(jīng)常提醒全班學(xué)生,一定要開口大聲的朗讀英語。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生,則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,采取一切鼓勵(lì)措施,努力使其先張口,再出聲,最后大聲朗讀,并堅(jiān)持這一良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、課堂模式

  英語課堂上的同桌對(duì)話模式,我想應(yīng)該一直被提倡。因此,在七年級(jí)開學(xué)階段的座位編排上,盡量取得班主任的支持,以兩人一桌為好。否則,那些獨(dú)自一人一桌的學(xué)生可能會(huì)在英語課堂中被邊緣化,從而失去了在英語課上開口說英語的機(jī)會(huì)和興趣,最終導(dǎo)致自我放棄。

  五、后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化

  眾所周知,英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象,是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn),即使在小學(xué)畢業(yè)生中,就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此,在七年級(jí)開學(xué)階段,根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試,盡快掌握班級(jí)中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況,并且在開學(xué)階段的教學(xué)過程中立即給予更多的關(guān)注與關(guān)心,持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵(lì),積極幫助他們重新樹立學(xué)好英語的信心,在課堂設(shè)計(jì)上更多的向后進(jìn)生傾斜,并努力取得學(xué)生家長的配合?傊扇∫磺写胧┛刂撇⒖s小班級(jí)內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量,也并非是完全不可能的事情。

  綜上所述,開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教,只要我們學(xué)生用心去學(xué),相信我們就能為圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作,創(chuàng)造一個(gè)良好的開端,進(jìn)而為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

英語教學(xué)反思3

  1.課堂英語化是因?yàn)檎Z言是一種環(huán)境的產(chǎn)物,應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一個(gè)英語的語言氣氛,所以在英語的課堂教學(xué)組織中教師應(yīng)盡量多使用英語,盡管他們剛涉及英語,掌握的英語句子和單詞還很少,做到課堂英語化,以排除學(xué)生對(duì)母語的依賴和母語的干擾。由于小學(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單,我們可以借助于物體直接來教,幫助學(xué)生盡快對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,另外,還可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動(dòng)作、表情等形式來幫助教學(xué),這樣,學(xué)生在較熟悉自然的英語環(huán)境中較輕松快樂地掌握英語。而在課堂中,我總覺得學(xué)生聽不懂,會(huì)不時(shí)的用漢語進(jìn)行解釋,其實(shí)也把教師陷入為難的境地。

  2.小組合作學(xué)習(xí),能夠發(fā)揮集體力量。在英語教學(xué)中,充分發(fā)揮生生互動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋,互相幫助,共同進(jìn)步,就可以在學(xué)習(xí)過程中很自然地緩和緊張關(guān)系。如學(xué)生學(xué)會(huì)了四個(gè)單詞后,就讓同桌之間互相合作,打拍子,體現(xiàn)合作互助的關(guān)系。

  3.從學(xué)生的口語,課堂的效果來說,掌握得并不是很牢固,經(jīng)常要進(jìn)行日常訓(xùn)練,反復(fù)強(qiáng)調(diào),嘴部發(fā)音不到位學(xué)生的很多,讀音仍不太準(zhǔn)確,需要繼續(xù)強(qiáng)調(diào),糾正。

  4.由于時(shí)間安排的較緊,內(nèi)容太多,在寫的方面沒有及時(shí)得以訓(xùn)練,在以后的'教學(xué)中要注意這一點(diǎn)。

  5.在課堂上有效地控制課堂,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力方面做得還不夠,需要努力加強(qiáng),及時(shí)改進(jìn),讓一堂課變得更加自然,更加流暢,更加和諧。

  6.在課堂中,對(duì)學(xué)生的語音,讀音沒有做到及時(shí)糾正,對(duì)學(xué)習(xí)的檢測做得不夠細(xì)致,得當(dāng),沒有很好的關(guān)注個(gè)體的發(fā)展與學(xué)習(xí),這一方面須加強(qiáng)。

英語教學(xué)反思4

  今年我擔(dān)任了一年級(jí)的英語教學(xué)工作。第一次擔(dān)任起始年級(jí)的英語教師,首先覺得有點(diǎn)忙然,不知從何做起,然后又覺得身上的擔(dān)子很重。因?yàn)橐荒昙?jí)小學(xué)生的英語學(xué)得好不好,開不開心都關(guān)系到今后高年級(jí)的英語學(xué)習(xí)。也許這一年將決定一個(gè)孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度及其英語學(xué)習(xí)能力。對(duì)于沒有任何經(jīng)驗(yàn)的我來說,一切只能自己慢慢地摸索。但經(jīng)過將近半個(gè)學(xué)期的觀察與實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn):一年級(jí)要讓學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得扎實(shí),必須構(gòu)建和諧的英語課堂氣氛,才能保證英語教學(xué)。

  英語作為一門語言進(jìn)行學(xué)習(xí),也有著同樣的道理。因此在課堂上讓學(xué)生盡可能的多說英語,減少中文的使用量,是學(xué)習(xí)英語的必要條件。如果說在課堂上是連篇的中文,那英語是作為什么來學(xué)習(xí)的?學(xué)習(xí)語言的目的是要使用語言。在第一堂英語課上,就要求學(xué)生在英語課上盡可能用英語進(jìn)行交流。實(shí)踐證明,只有在教學(xué)中加強(qiáng)英語實(shí)踐,多使用英語,讓學(xué)生大量接觸英語,并沉浸在使用英語的氛圍中,才能有效地排除母語的干擾,培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力。這樣的.要求對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說,是非常困難的。因?yàn)樗麄兏緵]有接觸過英語,要讓他們用英語進(jìn)行交流幾乎是不可能的事情。但目的是要讓他們慢慢地形成一種習(xí)慣,習(xí)慣用英語來表達(dá),用英語來做事。在英語課堂上,除突發(fā)事件外,學(xué)生都可以用英語或者體態(tài)語言進(jìn)行交流,中間可個(gè)別穿插一點(diǎn)中文。但將來隨著知識(shí)的積累,出現(xiàn)中文的頻率也會(huì)越來越少。當(dāng)然在教學(xué)中,教師不能只是單方面要求學(xué)生運(yùn)用英語,教師也必須起模范作用,用英語組織課堂教學(xué),雖然剛開始學(xué)生根本不知道說的是什么,但教師可以配上簡單的肢體動(dòng)作,學(xué)生也能輕而易舉地知道它的意思,F(xiàn)在學(xué)生也能聽懂很多指示語了在這些有意無意的練習(xí)過程中,我們總在進(jìn)步,學(xué)生的水平也在不斷提高。

  其次,一年級(jí)的小學(xué)生都是天真可愛的,看著他們也不會(huì)忍心去批評(píng)他們。當(dāng)然他們對(duì)于一些一味的批評(píng)也是懵懵懂懂,即使你批評(píng)了老半天,他仍呆呆地看著你,似乎不知道你在講些什么。所以構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境,就應(yīng)“以學(xué)生為本”。教師要轉(zhuǎn)變觀念,變“教師為中心”為“學(xué)生為中心”,在英語教學(xué)中起到組織者、設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者的作用。在一年級(jí)的課堂上,最有效地就是讓他們來主宰課堂,把教師作為他們的朋友或者家長一樣來看待。這樣學(xué)生與教師的距離一下子就拉近了。在一年級(jí)的英語教學(xué)中,我們盡量使用表揚(yáng)的方法,給他們的書上貼貼花,少批評(píng),有時(shí)也可使用一些“糖衣炮彈”,這一招在我班上可是非常管用的哦,F(xiàn)在我一走進(jìn)班級(jí),他們都會(huì)開心地說“老師,我最喜歡上英語課了!

  最后,在教學(xué)中我們要整合教材,根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)在課堂中補(bǔ)充更多的課外知識(shí),通過動(dòng)畫,歌曲,舞蹈等各種活動(dòng)豐富他們的課堂。一年級(jí)的學(xué)生總需要我們用一些富有趣味的東西去澆灌它,那么學(xué)習(xí)中的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

英語教學(xué)反思5

  我的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生,他們的有意注意大概只能持續(xù)二十分鐘左右,所以老師往往需要不斷變換各種教學(xué)方式,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛才能吸引他們的注意力。但目前的課堂教學(xué)還普遍存在著學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著,面無表情地看著,唯唯諾諾地舉手,小心翼翼地回答的局面,教師與學(xué)生之間只有灌輸,而缺乏交流,這種狀況對(duì)小學(xué)教育,特別是小學(xué)英語教學(xué)極為不利,我們必須想方設(shè)法改變這種沉悶的局面,我認(rèn)為最好的方法就是讓課堂教學(xué)“活”起來。

  一、我的小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題:

  隨著改革開放的進(jìn)一步深入,英語教學(xué)越來越受到重視,在小學(xué)開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢;叵胛疑现袑W(xué)時(shí),英語是讓同學(xué)們感興趣的一門課,但也是讓同學(xué)們很頭疼的一門課,相當(dāng)一部分同學(xué)后來放棄了英語的學(xué)習(xí)。一個(gè)多學(xué)期過去了,我教的學(xué)生之間的差距也有拉大的趨勢。就拿本學(xué)期的期中檢測來說吧,有十分優(yōu)秀的,也有相當(dāng)一部分不太好的,甚至有不及格的。這是什么原因呢?

  二、我對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的思考:

  1、回想我的教學(xué)方案和實(shí)踐:

 、艌(jiān)定信念,對(duì)教好學(xué)生有所認(rèn)識(shí):作為教師,我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。從素質(zhì)教育的角度說,我們要面向全體學(xué)生,期望他們都有所學(xué)。從小學(xué)生的智力發(fā)展過程看,我們應(yīng)堅(jiān)信他們都是可塑之材。小學(xué)生正處于兒童前期,這一時(shí)期,兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成,腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)功能也日趨完善。兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,由于智力發(fā)展非常迅速,因此,這一時(shí)期的正常教育與良好環(huán)境顯然格外重要。兒童前期智力的基本特征是:感性經(jīng)驗(yàn)、形象思維和邏輯思維想結(jié)合,并逐步過度到邏輯思維為主;思維具有可逆性,并能進(jìn)行初步的判斷和推理,具有強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)任何事物都要問個(gè)究竟;很強(qiáng)的記憶力,特別是機(jī)械記憶的能力;善于想象等。

 、茍(jiān)持以下原則:

  因地制宜、因材施教原則:我在自修英語大專,我們偏遠(yuǎn)山區(qū)缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境,我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來,與學(xué)生共同學(xué)習(xí);人與人之間存在著一定的差異,這是客觀的,要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,必須面向全體學(xué)生,因材施教,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展,一步一個(gè)腳印,最終都有所學(xué)。

 、敲鞔_小學(xué)英語的教學(xué)目的:

 、偈箖和@得一些英語的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開口說英語。

 、诖蛳螺^好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

 、垧B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。

 、冉虒W(xué)實(shí)施:

 、僖砸魳(biāo)為憑借,音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終:

  語言是一種工具。人們使用語言,進(jìn)行交往、交流思想。我們通過學(xué)習(xí)英語,可以和許多國家和人民交往,可以吸取有用的科學(xué)文化知識(shí),為我國的社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。語言有三個(gè)方面,即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中,學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音,才能聽懂別人說的話,也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說,英語就算學(xué)活了。只有學(xué)好發(fā)音,才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲(chǔ)下來,以正確的形式使它重現(xiàn),從而加強(qiáng)對(duì)語言的感受,最有效地掌握語法和詞匯,提高實(shí)際使用的能力。因此,學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好,不僅英語說不好,連朗讀都有困難;這樣,就很難學(xué)得活和學(xué)得牢,也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。一開頭學(xué)好語音,學(xué)英語的方法對(duì),路子寬,以后收效會(huì)越來越大的。

  從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué),不論是會(huì)話中的詞、會(huì)話后的詞,還是字母,都給出音標(biāo),按音標(biāo)教給學(xué)生發(fā)音,強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng),持之以恒。這時(shí),以模仿和利用音標(biāo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),并從中使學(xué)生形成利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語的意識(shí)和一定的技能。

  從第二學(xué)期開始專門學(xué)習(xí)音標(biāo)后,利用學(xué)生已有知識(shí)和技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)知識(shí),并應(yīng)用音標(biāo)知識(shí)和技能去學(xué)習(xí)詞匯。“授人以魚供一飯之需,授人以漁則終生受用無窮”。我要求學(xué)生記筆記,即課本會(huì)話中單詞的音標(biāo),課后學(xué)生自己練習(xí)時(shí)若忘記某個(gè)詞的發(fā)音,自己根據(jù)音標(biāo)拼讀出來。

 、谝月犝f為主方向,讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語:學(xué)生學(xué)習(xí)英語,光會(huì)說幾個(gè)單詞、幾句簡單的日常用語,如“Hello!Bye-bye!”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣,英語離他們是遙遠(yuǎn)的,所以要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說。課本中的會(huì)話、Let's play中的繞口令,以及我平時(shí)教給學(xué)生的一些句子都可以看作是例句,課上課下、師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行“有意練習(xí)”、“無意練習(xí)”。例如,在講新課時(shí)“練習(xí)”,平時(shí)學(xué)生已能脫口而出“May I come in?”時(shí)就可讓學(xué)生在對(duì)比中很快學(xué)會(huì)新句子,練習(xí)了句型“May I?”在生活中練習(xí),我不留神踩了一名學(xué)生的腳,便說“I'm sorry”,學(xué)生說“Don't worry”,很自然地練習(xí)了所學(xué)英語。

 、蹎卧~的認(rèn)讀、記憶逐步加強(qiáng):學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯,不管是聽說還是讀寫,都離不開詞匯,所以,一定要重視詞匯教學(xué)。一是讓學(xué)生自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義,二是學(xué)生自己看清單詞字母組成、利用音標(biāo)拼讀出來。在鞏固記憶方面,采取定期聽寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。

 、馨l(fā)揮游戲的作用:

  課本中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用,可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語。如,對(duì)于練習(xí)元音“/ei/ /i:/ /ai/ /u/”的四個(gè)繞口令,絕大部分學(xué)生能饒有興趣地、較熟練地說下來,練習(xí)了音標(biāo),清楚了含有這幾個(gè)元音的字母,學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,我的教學(xué)也比較順利了。

  在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時(shí),我對(duì)自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”,并要他們幫助其他同學(xué);對(duì)有一定自制力、有一定知識(shí)和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo),組織他們一起學(xué)習(xí);對(duì)自制力較差、知識(shí)和能力水平低的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo),并組織其他學(xué)生幫助他們。我鼓勵(lì)學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

  2、總結(jié)原因:

 。1)學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。

  (2)更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著時(shí)間的推移、學(xué)習(xí)的深入,那些智力、能力水平相對(duì)較低的,也沒有一定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(或說是自制力較差)的學(xué)生學(xué)習(xí)就落后許多了。

  三、我的小學(xué)英語教學(xué)的改進(jìn):我要使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語,我能使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。

  1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí),完善我的教學(xué)方案。

  2、更重要的兩個(gè)方面是花工夫、下力氣、千方百計(jì)徹底實(shí)施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  這種形式的教學(xué),讓全體學(xué)生都動(dòng)起來,從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致、活躍學(xué)生思維;激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動(dòng)過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能

  小學(xué)英語教學(xué)反思8

  每當(dāng)?shù)搅嗽履,漸漸地習(xí)慣了總結(jié)過去,反思一下自己。“有則改之,無則加勉”嘛。這個(gè)月中,我把教學(xué)面向全體,關(guān)注情感培養(yǎng),并且注重其交際的發(fā)展。在我的教學(xué)中,要面向全體,要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)各種情境,鼓勵(lì)學(xué)生,大膽的'使用英語,對(duì)他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。鼓勵(lì)學(xué)生,通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  在我的教學(xué)過程中,多關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對(duì)自己,對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果,還會(huì)影響其他發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間,尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長。

  學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際,兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式,因此,語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話,也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令,另一個(gè)做的活動(dòng),還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。兩人活動(dòng),很容易在課桌上開展,不需要學(xué)生離開課堂,有時(shí)為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì),可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。

  時(shí)間過的很快,在以后的教學(xué)過程中,我會(huì)把我的所想一點(diǎn)點(diǎn)的付諸于實(shí)踐,爭取讓我的孩子們學(xué)英語方面有更大的提高!

英語教學(xué)反思6

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,經(jīng)過努力和學(xué)習(xí),我也掌握了比較多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,是世界觀和人生觀的構(gòu)成期,在這一階段,學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法,所以在這一時(shí)期必須要抓住學(xué)生的心理,不能讓他們走入歧途,要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下:

  一、教學(xué)成功之處:

  1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想和基礎(chǔ)教學(xué)。

  2、注意信息的有效溝通。

  3、按比例教學(xué),分層開展。

  4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  二、存在不足:

  一部分學(xué)生開始掉隊(duì),跟不上老師的講課,上課無所事事。

  三、作為英語教師的我們在施教過程中務(wù)必要做到以下幾點(diǎn):

  首先,教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn),則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。

  其次,語法講解必須要清楚,透徹。

  再次,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。

  然后,在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的.講授,尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也能夠確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的潛力,運(yùn)用所學(xué)語言的潛力。

  最后,必須要了解學(xué)生,因材施教,只有了解了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),知識(shí)水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后,才能很好的教授學(xué)生。

  總之,在今后教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),努力改正自己的不足。并且努力使掉隊(duì)的學(xué)生重新跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度,豐富而完善。

英語教學(xué)反思7

  跟學(xué)生在一起日子過的總是很快,一周時(shí)間很快過去了,反思這一周的英語教學(xué),總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

  一、首先教師提問,要注重提問的方式,以及提問的藝術(shù)性,要有所啟發(fā)。

  教學(xué)中的提問在教學(xué)中起到了很重要的作用。它是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。Bellack(1996)曾指出:“在所進(jìn)行研究的課堂上,教學(xué)程序的核心是教師的提問,學(xué)生的回答,經(jīng)常還有老師對(duì)學(xué)生的回答所做出的反應(yīng)!闭n堂提問的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。有時(shí)候課上經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)教師“逼供”式提問,即教師通過不斷的追問,甚至是一些沒有實(shí)際思維含量的提問,如教師不停地問學(xué)生:Yes or no? Do you think so?Right or wrong ? 等,非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)回答Yes; 一味地把學(xué)生往自己預(yù)設(shè)的“框子”里面“逼”;而學(xué)生則費(fèi)盡心思地揣摩教師想得到的“供”,時(shí)下這已經(jīng)成了很多課堂中的普遍現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后:只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤蛔⒅亟虒W(xué)過程的隨機(jī)生成;只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了,不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然,教師所提問題一定要適度(一是深度,即不能超越學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ);二是廣度,即不能超出學(xué)生生活實(shí)踐的范圍),講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。

  二、其次老師要把握好課堂節(jié)奏,要感情充沛。

  我們教學(xué)中鼓勵(lì)三維目標(biāo),其中有情感目標(biāo),在素質(zhì)教育的今天,我們老師不能僅僅是教書匠,我們要用感情講解每一刻,讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的.同時(shí),能有所謂悟!在課堂上,只有教師真實(shí)情感的流露,才能真正達(dá)到師生情感交流的目的。另外,有效控制英語課堂教學(xué)節(jié)奏,是增加教學(xué)容量和操練密度的有效途徑,更是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中的操練只有達(dá)到一定的密度和廣度時(shí),才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻。有些課上的訓(xùn)練往往缺乏密度,教學(xué)節(jié)奏慢,感覺松弛,而有的課堂活動(dòng)頻繁,教學(xué)密度過大,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng),因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。所以,我們教學(xué)中要根據(jù)每一課的內(nèi)容,合理安排本節(jié)課的活動(dòng),節(jié)奏舒弛有度,游刃有余。

  三、教師要營造“亮點(diǎn)”,讓課堂教學(xué)高潮迭起 。

  課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻,這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力,不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn),把課堂教學(xué)推向高潮,以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激,使課堂教學(xué)的境界得到升華!傲咙c(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的,最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計(jì)一個(gè)高潮,最好高潮迭起。

  四、課下作業(yè)的布置,有所為,有所不為

  一節(jié)課罷,我們總是使勁的給學(xué)生布置很多作業(yè),但學(xué)生做題的質(zhì)量和數(shù)量并不總成正比。我們?yōu)榱遂柟探裉焖鶎W(xué),會(huì)想方設(shè)法留任務(wù)。其實(shí),我們的作業(yè)要有選擇性,多并不等于好,很多時(shí)候,我覺得,在課上限時(shí)讓他們做些練習(xí),比課下學(xué)生漫不經(jīng)心的做題效果要好很多。

  讓我再組織一節(jié)課,我會(huì)作以下設(shè)計(jì):

  1、 我們老師要透徹理解教材,教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā) 。

  2、創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情景,或者采用學(xué)生感興趣的小組比賽的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們參與的積極性,并在交流中,提高語言的運(yùn)用能力。

  3、注重激發(fā)學(xué)生的思維,提問要有目的性(通過我的提問,我要學(xué)生獲得什么訊息,或者讓他們達(dá)到什么目的)。

英語教學(xué)反思8

  一個(gè)學(xué)期的工作又在從匆匆忙忙中結(jié)束了;仡櫛緦W(xué)期的工作。和往年相比有如下幾點(diǎn)特色:

  一、扎扎實(shí)實(shí)搞好初三復(fù)習(xí)。從三月份結(jié)束課程以后。我們很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先是以本為本的復(fù)習(xí)。從一冊書開始,一個(gè)單元一個(gè)單元復(fù)習(xí)單詞、短語以及重點(diǎn)句型。要求學(xué)生記憶,背誦。并通過簡單的練習(xí)題檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。同時(shí)同步進(jìn)行的是語法專項(xiàng)練習(xí)。在每一冊書復(fù)習(xí)完后,將課后提到的語法部分單獨(dú)提出來,專門講解和進(jìn)行大量的練習(xí)。比如七年級(jí)書后有名詞,代詞,介詞的講解,我就專門上語法課,講解他們的用法。名詞從名詞的分類,可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞,可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)。名詞所有格,雙重所有格等方面,一點(diǎn)點(diǎn)地使學(xué)生從理論上對(duì)他有所認(rèn)識(shí)和了解。然后通過相應(yīng)的練習(xí)鞏固效果。就這樣。我們細(xì)細(xì)的把初中的五本書過了一遍。

  二、接下來我們進(jìn)行了中考題的專項(xiàng)練習(xí)。講解了各類題的解題技巧,并結(jié)合模擬題和各省市的典型試題進(jìn)行大量的練兵。使學(xué)生的做題能力有了較大提高。尤其是任務(wù)型閱讀二和詞匯運(yùn)用這兩大塊。通過練習(xí),可以看到許多學(xué)生的解題能力有了質(zhì)的飛躍。工作總結(jié)不比成績比努力。鼓勵(lì)學(xué)生自己和自己斗。過去的自己和現(xiàn)在的自己比。給每個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)。鼓勵(lì)學(xué)生一次一次的`超越自己。比如李帥同學(xué)。初三升級(jí)時(shí)的英語成績?yōu)?0分。我為他制定了合適的分?jǐn)?shù)線,并鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),超越自己。僅今年半個(gè)學(xué)期共有五次評(píng)進(jìn)步學(xué)生,每次都有他。他每一次都可以領(lǐng)到一個(gè)一元錢的筆記本。

  因?yàn)樗看味加赂业某阶约。逐漸由70分到及格到80分90分。最后一次他達(dá)到了100分。他用一次次的努力提高了自己的自信。在獎(jiǎng)給每個(gè)進(jìn)步學(xué)生的筆記本上,我都用英語寫著一些話以激勵(lì)他們。應(yīng)該說這些話這樣做自己雖然麻煩點(diǎn),但是效果是不言自明的。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和語言激勵(lì)使學(xué)生提高了信心,英語成績又上了一個(gè)臺(tái)階。

  不可避免,在工作中由于各種原因存在許多失誤。比如:對(duì)學(xué)生的檢查不到位。致使許多不自覺的學(xué)生覺得有空可鉆,記憶單詞句子不積極,不主動(dòng)。偷懶現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)103班學(xué)生沒有嚴(yán)格的管理和教育,致使個(gè)別學(xué)生在英語方面不但沒有進(jìn)步,反而因?yàn)椴粍?dòng)手,不做而有了倒退的趨勢。還有一些102學(xué)生感覺到老師對(duì)自己關(guān)心不夠。后期一度出現(xiàn)上課睡覺,不聽講,破罐破摔的現(xiàn)象……

  教初三的經(jīng)驗(yàn)不夠,出現(xiàn)了下列失誤:對(duì)聽力的重視不夠。沒有采取小組合作學(xué)習(xí)的方式調(diào)動(dòng)所有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)有些解題技巧領(lǐng)悟的有些過遲。講給學(xué)生過晚,致使訓(xùn)練時(shí)間不夠充分。

  現(xiàn)在中考的成績還沒有出來。但是通過個(gè)別了解學(xué)生。我預(yù)感到學(xué)生的英語成績沒有達(dá)到我所預(yù)期的水平。但總的來說,我盡了自己的努力,問心無愧。

英語教學(xué)反思9

  隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),面對(duì)新教材,首先思想觀念要轉(zhuǎn)變,有了新的觀念才能接受新事物認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過時(shí)間的努力,獲取了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  一、備好課,備好學(xué)生,上好課。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受,這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:

  一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面,班上的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但差生占較大多數(shù),尖子生少。因此,講得太深,就照顧不到整體,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的`同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高,他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  三、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

  英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。、課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視?荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。另外,學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。

  以上幾點(diǎn)就是我在英語教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì),通過以上措施的實(shí)施不僅可以建立起與學(xué)生之間的良好關(guān)系,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。英語教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者,更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計(jì),所以我們老師要重視精心設(shè)計(jì)好每一單元、每一堂課,踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。

英語教學(xué)反思10

  新課程改革,是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。

  一。面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

  1.創(chuàng)設(shè)各種情景,孤立學(xué)生大膽地使用英語,對(duì)他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

  2.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

  3.孤立學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二。關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛

  學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及英文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績、刻板的'情態(tài),不僅會(huì)影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

  1.尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

  2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成就感發(fā)展合作精神。

  3.關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

  4.建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果;互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相輔。

  三。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),做到:

  1.積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

  2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  四。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高,測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的能力,減少客觀題,增加主管題。通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足,明確努力方向。

  新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)去,積極參與課程改革,在改革中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

英語教學(xué)反思11

  今天上課,學(xué)習(xí)的主要話題是關(guān)于用英語問候他人。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主。以前教授時(shí)我針對(duì)課文內(nèi)容作如下的安排:

  1、學(xué)生聽錄音,感知課文。2、聽音,識(shí)圖。3、聽音,重復(fù)課文。4、分角色朗讀課文。上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話,總是被我牽著走。老師讓做什么,他們就做什么,學(xué)生始終處于被動(dòng)中,可是這樣的學(xué)習(xí)是不會(huì)有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的。

  針對(duì)這種情況,我對(duì)教案做了重新調(diào)整,在本課中,我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后,我交待了本課的`學(xué)習(xí)任務(wù),請(qǐng)同學(xué)們和老師一起多學(xué)一些禮貌用語。我們要開展評(píng)比“禮貌星”的活動(dòng)。看誰能獲勝。任務(wù)的明確,給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生參加“找朋友并問候你的朋友”的活動(dòng)時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。他們拍著手,興致勃勃的去交朋友,用英語問候朋友。這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)也正是《新課標(biāo)》中所倡導(dǎo)的:教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過思考、交流和合作等方式,更好的學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  當(dāng)然了在采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過程中,也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善,如:活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中,鼓勵(lì)學(xué)生平日里多說英語,讓學(xué)生達(dá)到“活學(xué)活用、學(xué)以致用”,更好的突出我們語言教學(xué)的語用性和交際性

英語教學(xué)反思12

  針對(duì)上周一些現(xiàn)狀,我主要從以下幾個(gè)方面入手:

  一、觀察分析,了解基礎(chǔ)

  了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),精心備課、上課。針對(duì)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)重炒舊菜,索然無味;同時(shí)對(duì)于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  二、主動(dòng)學(xué)習(xí),音標(biāo)先行

  英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)。新教材的詞匯量很多,這就要求學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作,在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識(shí),從而體驗(yàn)到上英語課的“成就感”。但英語學(xué)科的.特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有一定的難度,那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要。

  我認(rèn)為,要打破教材的編排順序,系統(tǒng)講授音標(biāo)知識(shí)?刹捎谩胺稚w納”的教法,及時(shí)利用字母以及一定量的詞匯歸納出音標(biāo),教授讀音規(guī)則,如:字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等,讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來,給學(xué)生記憶單詞的拐杖。也可以在音標(biāo)教學(xué)中,編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則,為成功記憶單詞打好基礎(chǔ)。

  當(dāng)然,音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行,應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識(shí)其讀音,這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標(biāo),學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能力。

  三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,一定更加努力。力爭教學(xué)水平更上一層樓。

英語教學(xué)反思13

  二年級(jí)是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段,在英語中有這么一句諺語:well begun is half done 。(良好的開端是成功的一半)因此,我始終讓學(xué)生在寬松,莊重,和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí),表演,競爭和相互評(píng)價(jià),為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。

  許多英語老師或許都有此感嘆:學(xué)生所學(xué)的`英語知識(shí)與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離,好像很難做到“言行一致”!其實(shí)在不少英語課時(shí)上,只要教師用一些心思,想一些點(diǎn)子,找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口,完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性,實(shí)用性和功能性。在教學(xué)新起點(diǎn)2年級(jí)上第一單元家庭主題的時(shí)候,在通過各種機(jī)械訓(xùn)練和游戲幫助學(xué)生鞏固所學(xué)之后,我讓學(xué)生準(zhǔn)備了家庭成員的圖片,并把全班學(xué)生分為6人一小組。每組一個(gè)學(xué)生扮演外賓。之后我適時(shí)提問:外賓到你家中做客,但是他/她聽不懂中文,那么怎么用英語來介紹自己的家人?請(qǐng)孩子們用

  Hello!This is … She's… He's…等句型讓他們分組練習(xí)。然后自己扮演外賓詢問引出用語:Who’s he/she?之后學(xué)生學(xué)習(xí)并且分組練習(xí)、表演。當(dāng)然,此時(shí),我要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,聽這一組學(xué)生的對(duì)話中是否有誤。如此學(xué)生在課堂表演中正確掌握了有關(guān)家庭話題的問答用語。

英語教學(xué)反思14

  在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到:考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的成績的條件之一。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,效果不錯(cuò),作一下教學(xué)反思。

  一、師生共同制定周密而詳習(xí)計(jì)劃

  九年級(jí)的總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。如何通過短時(shí)間的復(fù)習(xí),做到事半功倍,是擺在畢業(yè)班科任老師和學(xué)生面前緊張而艱巨的任務(wù)。如果沒有計(jì)劃性,很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。因此幫忙學(xué)生制定一個(gè)合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是成功地進(jìn)行英語復(fù)習(xí)的一個(gè)重要因素。同時(shí),我們教師要根據(jù)教學(xué)大綱及考試說明的要求,制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃。在制定計(jì)劃中,教師應(yīng)根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際狀況,采取有效的復(fù)習(xí)方法。做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

  二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練本文由一起去留學(xué)修改整理。

  對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),構(gòu)建知識(shí)框架的辦法。使基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)建立在知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。

  1、吃透課本,抓住要點(diǎn)

  這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本,針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),因時(shí)間比較長,部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)資料,布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和自覺性。及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的掌握狀況。教師對(duì)資料要靈活運(yùn)用,盡量選取或自編與復(fù)習(xí)資料聯(lián)系密切的習(xí)題。

  2、加強(qiáng)語法歸納與練習(xí)

  語法的復(fù)習(xí)不可輕視,必須的句法潛力是提高語言潛力的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué),勢必會(huì)造成學(xué)生張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語言不規(guī)范。教材的語法項(xiàng)目編排分散,復(fù)習(xí)時(shí)務(wù)必相對(duì)集中,系統(tǒng)歸納。尤其是八種時(shí)態(tài),兩種語態(tài),應(yīng)結(jié)合具體的句子,采取歸納總結(jié)、比較的辦法,到達(dá)舉一反三的效果。

  3、重視功能意念項(xiàng)目的運(yùn)用,培養(yǎng)跨國文化意識(shí)。

  新課程指導(dǎo)下的英語試卷強(qiáng)調(diào)突出語境,注重交際。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多,考查的題型有:聽力、選取填空、閱讀理解及情景交際。所以復(fù)習(xí)英語時(shí)要注重語言的功能,培養(yǎng)學(xué)生的跨國文化意識(shí)。

  三、針對(duì)學(xué)生弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練

  通過對(duì)學(xué)生試卷中錯(cuò)誤的分析,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中力量把學(xué)生的弱項(xiàng)補(bǔ)上來。如加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣,才能更快地提高學(xué)生的成績。對(duì)于考查潛力的題型,更要盡快加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),突破潛力極限。

  1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

  聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的潛力。在總復(fù)習(xí)的最后一個(gè)月,要根據(jù)中考英語考試的時(shí)間,每一天早上進(jìn)行15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),要注重訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測聽力材料資料的潛力,捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的潛力,抓主要資料和主題思想的潛力,正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的潛力。同時(shí),還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)閱讀潛力的訓(xùn)練

  培養(yǎng)閱讀潛力是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀理解潛力也一向是中考英語測試的主題,如果加上以理解潛力為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語填空題,考查閱讀理解潛力的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解潛力的提高,既能夠幫忙學(xué)生順利地解答中考英語中的閱讀理解試題,也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題,其基礎(chǔ)都是閱讀理解潛力。通過閱讀理解訓(xùn)練,學(xué)生既能夠鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識(shí),又能夠?qū)W習(xí)到許多英語表達(dá)的方法和技巧,這些東西又成了書面表達(dá)的潛力基礎(chǔ)。因此,在復(fù)習(xí)階段,閱讀訓(xùn)練一天也不能放松,并要按照中考題型和潛力要求設(shè)計(jì)練習(xí),要求學(xué)生限時(shí)閱讀,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納、決定推理等深層次理解潛力以及獲取信息和猜測詞義的潛力,培養(yǎng)學(xué)生解題技巧。

  3、加強(qiáng)書面表達(dá)的`訓(xùn)練

  中考要求學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過的句型、短語和語言功能表達(dá)必須的好處或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法,多進(jìn)行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí),并不斷總結(jié)改善。在訓(xùn)練寫作時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生分析題材,體裁,領(lǐng)會(huì)寫作要求,不漏掉要點(diǎn)。在寫作中讓學(xué)生用自己最有把握的語句表達(dá)出來,避免使用復(fù)雜的長句,注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。

  四、以實(shí)踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí),促進(jìn)潛力轉(zhuǎn)化

  在中考復(fù)習(xí)階段,有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯(cuò),上課也認(rèn)真聽講,可實(shí)際運(yùn)用英語的潛力就是不強(qiáng);筆者也經(jīng)常聽到有的老師對(duì)學(xué)生考試成績不佳的抱怨:"這道題目多次講解過,為什么學(xué)生還做不好呢"其實(shí)原因很簡單,學(xué)生缺乏語言實(shí)踐。語言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性,知識(shí)的掌握和語言潛力的構(gòu)成只有靠超多的語言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí),則熟能生巧,潛力就會(huì)自然提高。

  在最后復(fù)習(xí)階段,時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),反對(duì)無選取地做超多重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練,精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題,限時(shí)完成,保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,提高分辨潛力,增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶,提高語言運(yùn)用潛力,掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案,要進(jìn)行多角度設(shè)問,使學(xué)生既要知其然,更要知其所以然,要通過典型試題分析,培養(yǎng)學(xué)生單一反三、觸類旁通的潛力。

  五、建立和諧的師生關(guān)系

  師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)課很難教,枯燥無味,需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會(huì)親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高;相反,則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。

  和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”,了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,真誠地?zé)釔勖恳粋(gè)學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊重、依靠、喜歡你,從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng),才會(huì)出現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面。

  總之,九年級(jí)的英語總復(fù)習(xí)要針對(duì)教材的特點(diǎn)和中考的發(fā)展,更新觀念,理清思路,科學(xué)地安排,周密地計(jì)劃,在有限的時(shí)間內(nèi)到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果。

英語教學(xué)反思15

  教學(xué)有法,但教無定法;摸石頭過河,各顯風(fēng)采,F(xiàn)將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思?xì)w納如下:

  一、下功夫狠抓英語領(lǐng)悟習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  1、跟班而上,執(zhí)教畢業(yè)班,我深感學(xué)生的英語領(lǐng)悟習(xí)慣養(yǎng)成較差,40%的學(xué)生書寫太差。如大寫字母W、M的拼寫,r、v寫得分辯不出來,單詞的各個(gè)字母之間空隙太大等等;

  2、絕大部分學(xué)生不識(shí)音標(biāo),不會(huì)根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞;

  3、有一多半的學(xué)生寫句子時(shí),第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母竟不大寫,句末不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

  4、學(xué)生懶于動(dòng)筆,絕大部分學(xué)生有“一看就會(huì)、一寫就錯(cuò)”的毛病;

  5、對(duì)于單詞,幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫,不注重它們的用法;

  6、學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上,我寫了這個(gè)句子:Shestudieshard。讓學(xué)生將其變成一般疑問句。全班只有一個(gè)同學(xué)(龍瑩)做對(duì)了。一多半學(xué)生對(duì)英語毫無興趣。今年的這一班,學(xué)生英語基礎(chǔ)略差:我此刻所教的九年級(jí)學(xué)生,在八年級(jí)期末考試中算是最好的,但基礎(chǔ)不夠扎實(shí),應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,我首先從教音標(biāo)入手,從練習(xí)字母的寫法開始,兩周的時(shí)刻學(xué)生改掉了一些不良習(xí)慣:如班級(jí)中有一半的學(xué)生書寫正規(guī)、認(rèn)真了;大部分學(xué)生寫句子知道加標(biāo)點(diǎn)了等等。當(dāng)然,好習(xí)慣的構(gòu)成需要一個(gè)漫長的過程。只?习l(fā)奮,那必須有期望。

  二、抓主線,搞好課堂教學(xué),向45分鐘要質(zhì)量。

  針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種狀況,我從講解最簡單最基本的知識(shí)入手,激發(fā)他們領(lǐng)悟英語的興趣,讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前,我都認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個(gè)單詞都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),如重點(diǎn)與難點(diǎn),思考學(xué)生原有的知識(shí)水平、實(shí)際狀況,找出適合他們的教學(xué)方法,思考他們理解知識(shí)的過程中可能會(huì)有哪些困難,怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分,課堂上就能有的放矢。上課時(shí)我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入。關(guān)注全體學(xué)生,精講多練,語言簡潔明了,提問面向全體學(xué)生,對(duì)不一樣知識(shí)水平的學(xué)生提問不一樣的問題。對(duì)于后進(jìn)生,多提問,多巡視,多輔導(dǎo),讓他們回答最簡單的問題,使他們體會(huì)到領(lǐng)悟英語的樂趣,樹立起他們領(lǐng)悟的信心。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。

  三、搞好課外輔導(dǎo),解訣實(shí)際問題。

  課外作業(yè),布置得少而精,絕不是機(jī)械重復(fù)的作業(yè),并且針對(duì)不一樣英語水平的學(xué)生布置不一樣的作業(yè),真正做到因材施教。對(duì)于優(yōu)等生,課堂上講的知識(shí)他們能立刻掌握,因此課后作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)他們運(yùn)用英語的潛質(zhì)。對(duì)于英語領(lǐng)悟吃力的學(xué)生,除了課堂上給予特殊照顧外,我還利用課余時(shí)刻,在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補(bǔ)課。自從每一天晚飯后訓(xùn)練聽力半小時(shí)以來,思考到學(xué)生的聽力水平較差,教師不在學(xué)生紀(jì)律不能保證,錄音機(jī)經(jīng)常壞了學(xué)生會(huì)束手無策等問題,我每一天都來校陪學(xué)生訓(xùn)練,維持他們的紀(jì)律,處理他們遇到的難題,兩周來從沒缺席一次。

  四、奉獻(xiàn)真誠,做學(xué)生鐘愛的老師。

  親其師,才能信其道。學(xué)生鐘愛崇拜老師,自然而然就愿意上聽他的課。首先我尊重學(xué)生,用欣賞的眼光去看待每個(gè)學(xué)生,將學(xué)生當(dāng)作自我的孩子來管,對(duì)于他們的.困難力所能及地幫忙解決。對(duì)所有的學(xué)生我都一視同仁,從不說一句挖苦、諷刺的話,對(duì)他們多表揚(yáng)鼓勵(lì),少批評(píng)甚至不批評(píng)。尤其是對(duì)待那些差生,我注意觀察他們身上的閃光點(diǎn),給予恰如其分的表揚(yáng)。個(gè)性是有些英語基礎(chǔ)不好的后進(jìn)生,我鼓勵(lì)他們從最基本的入手學(xué)起,對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行大力表揚(yáng),讓他們時(shí)時(shí)體會(huì)到成功的喜悅。當(dāng)我出現(xiàn)錯(cuò)誤,例如某個(gè)單詞音讀不準(zhǔn)或誤解了某個(gè)學(xué)生時(shí),我會(huì)公開當(dāng)面道歉。這樣用我的誠心來換學(xué)生的真心:班上每個(gè)學(xué)生的狀況我已基本了解,雖然剛剛教了他們兩周,竟有好幾個(gè)學(xué)生向我傾訴他們的心理話;更另我感到欣喜的是,每班都有七、八個(gè)英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生能很認(rèn)真地聽課,并且能發(fā)奮按時(shí)完成作業(yè)了,成績得到了提高。

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