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香香的蔬菜教學反思
身為一名人民老師，教學是重要的任務(wù)之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，教學反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的香香的蔬菜教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
香香的蔬菜教學反思1
《綱要》中指出幼兒教育應(yīng)與生活相結(jié)合，生活是最好的教育素材，我認為從生活中選擇內(nèi)容是最有價值的。在進行午餐的管理中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，每次吃蔬菜都有小朋友說“我不要吃這個菜”，有些孩子不想吃就剩一點。通過了解，發(fā)現(xiàn)原來是孩子對蔬菜的知識了解得太少了，沒有吃蔬菜的欲望，針對現(xiàn)象開展了香香的蔬菜這一主題，設(shè)計了一系列關(guān)于蔬菜的教育活動，讓幼兒在活動中看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，讓幼兒了解蔬菜的豐富多彩以及蔬菜對人體的`重要性。
本主題開展了蔬菜比比會，通過展示各種蔬菜比較6以內(nèi)物體的粗細。認識了蔬菜一家子里的各種蔬菜，理解了各種蔬菜的特征。通過有些出彩的橫截面來蔬菜印畫，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。同時也請孩子們嘗一嘗各種蔬菜佳肴，還教會讓孩子如何區(qū)分蔥、大蒜、韭菜的這些特征相近的植物，觀察他們的不同之處，激發(fā)孩子探索的欲望。在蔬菜這一主題中，我也發(fā)現(xiàn)了孩子們對蔬菜還是挺感興趣的。
同時也結(jié)合主題，在區(qū)域中有計劃地投放了相應(yīng)的活動材料，激發(fā)孩子參與游戲的興趣。在自主活動中，有些孩子就喜歡到蔬菜區(qū)看看陳列的蔬菜，甚至在幫忙運蔬菜。在這樣的游戲中，使孩子感受蔬菜的多種多樣，讓孩子充分發(fā)揮想象力，促使他們喜歡吃蔬菜。
老師在小超市里也陳列了各種蔬菜，看到孩子們在那里活動，我以顧客的身份參與幼兒的游戲，改變了以往直接指導的方式，請了兩位孩子做服務(wù)員，孩子們做的有模有樣的，能夠把現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化到游戲中，還使用了很多的禮貌用語，這樣的活動效果非常好。
如何是教學活動和區(qū)域活動更加好的展現(xiàn)出來？教師如何進行有效地指導？這需要我不斷地學習摸索和通過實踐，把幼兒園的教學服務(wù)的更好，更好的促進幼兒的發(fā)展
香香的蔬菜教學反思2
今天上午我進行了小班科學教學活動——《香香的蔬菜》的園級雙高課的評比活動。我們班孩子們之間普通存在一個現(xiàn)象，那就是愛吃葷菜，而不喜歡吃蔬菜，特別是一些有特殊味道的蔬菜，同時也發(fā)現(xiàn)班上的孩子們每次午餐，碰到吃這些有特殊氣味的蔬菜時浪費比較嚴重，有部分小朋友只吃幾口就把這些蔬菜倒掉了，針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了這個科學活動——《香香的蔬菜》，通過本活動讓幼兒在輕松的.狀態(tài)中感受到健康與營養(yǎng)的關(guān)系，從而糾正自己的偏食、挑食行為。
活動一開始我就出示實物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭，引起幼兒的興趣。通過讓幼兒說說自己最愛吃哪一種蔬菜，不喜歡吃哪一種蔬菜，為什么？讓孩子在輕松愉快的談話中了解這些蔬菜有著特殊的味道。接著讓幼兒觀看了這些實物寶寶的表演，讓幼兒更加了解了這幾種有特殊味道的蔬菜營養(yǎng)價值。從今天的活動來看，我能根據(jù)幼兒的年齡特點來進行，因此整個活動過程中，孩子們的興趣特別高，主動參與活動的積極性也很高。師生間的互動效果非常好。最后，以品嘗蔬菜結(jié)束活動，幼兒情緒更高了，邊吃著香香的蔬菜還邊和同伴交流著，更能深刻體會到這些有特殊氣味的蔬菜的營養(yǎng)價值。
在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性�；顒臃闲“嘤變旱哪挲g特點，幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。孩子們在認認說說中積累了關(guān)于這些蔬菜的知識和營養(yǎng)價值。
香香的蔬菜教學反思3
蔬菜是我們每天生活都離不開的食物，色彩斑斕、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點一直深受著人們的青睞。對于幼兒來說，它更是健康成長的物質(zhì)來源。近日，中班年級組持續(xù)開展了為期兩周的主題活動《香香的蔬菜》。
在主題活動中，為了收集各種蔬菜種類，家長們都非常積極，紛紛帶來了形狀不一、五顏六色的蔬菜�；顒又�，孩子們用自己靈巧的'雙手和蔬菜寶寶一起玩，在蔬菜印畫中，用不同的蔬菜橫切面，蘸一蘸顏料，印出各種好看的圖案；采取自主選擇蔬菜的方法，讓幼兒畫一畫，剪一剪，做成一個個有趣的蔬菜寶寶；用切好的蔬菜，擺出造型美麗的切片花盤；還用各種顏色的橡皮泥，捏成了一個個漂亮的蔬菜娃娃……豐富多彩的蔬菜作品，使孩子們深深融入與蔬菜的世界中，同樣，也體驗到了自己的那份成就感與蔬菜帶給大家的快樂。
這一系列的活動，使幼兒在看一看、聞一聞、摸一摸、做一做、比一比、嘗一嘗的過程中，他們由模糊的、渾濁的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組，不僅使幼兒越來越喜歡吃蔬菜，還培養(yǎng)了幼兒葷素搭配的良好飲食習慣。從而，進一步使蔬菜成為孩子們心目中健康的好朋友。
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