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小小少年音樂教學(xué)反思

時間:2023-04-17 17:53:38 教學(xué)反思 我要投稿

小小少年音樂教學(xué)反思

  身為一位優(yōu)秀的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小小少年音樂教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

小小少年音樂教學(xué)反思

小小少年音樂教學(xué)反思1

  這節(jié)課有幾點需要注意:

  一、在練完聲后,我給孩子們播放了英國男孩Declan Galbraith的視頻歌曲《tell me why》。當(dāng)男孩子唱歌時,背景中出現(xiàn)一個個衣衫襤褸的非洲兒童、破敗的家園、成人軍隊、童子軍等等,特別是孩子們眼神中透露出無盡的'悲涼、渴望。孩子們看不懂歌詞,但是被男孩全身心投入的歌聲和不斷出現(xiàn)的畫面打動了,甚至幾個孩子流出了眼淚。歌曲完后孩子們孩子們對歌曲做出了自己的理解,大家最后得出了一個結(jié)論:這些兒童面臨著嚴峻的生存問題,歌曲十分憂傷,似在吶喊。孩子們對這段視頻過于著迷了。

  二、我在試圖突出孩子們的幸福時,展示了孩子們春游時的照片。孩子們看到了自己的照片相當(dāng)興奮,討論聲此起彼伏。以至于沒有很好的聆聽背景音樂——《小小少年》。

  三、思來想去,我以上設(shè)計的兩個要點與歌曲要表達的內(nèi)容前后銜接不暢。學(xué)生僅僅在感情上做了一次從悲傷到幸福的大跳躍,而沒有涉及“少年煩惱很好,隨著年齡煩惱增加”這一主題。

  四、雖然課堂任務(wù)較好完成了,但是這樣的流程安排令自己很別扭,以后再次教學(xué)時一定要重新設(shè)計教學(xué)思路。也吸取這次經(jīng)驗,避免在別的課堂內(nèi)容犯同樣的錯誤。

小小少年音樂教學(xué)反思2

  《小小少年》這首歌是德國故事影片《英俊少年》中的插曲。我首先讓學(xué)生聽我的范唱,讓學(xué)生感受音樂和歌曲帶來的情緒,第二次讓學(xué)生聽錄音范唱,通過2次的欣賞讓學(xué)生感受到《小小少年》優(yōu)美、抒情的音樂,然后我簡單介紹了《英俊少年》的故事梗概,影片描寫了從小失去母親,父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下,以自己誠實善良感動他的外公,最后一家重新團聚的生動故事。當(dāng)學(xué)生了解故事情節(jié)后,對歌曲所表達的情緒有了更深的感觸,在學(xué)這首新歌的過程中,我根據(jù)學(xué)生年齡的特點,讓他們自己找到歌中節(jié)奏、旋律的特點,如:弱起、附點八分音符等,跟著鋼琴唱旋律,提高了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在課上積極發(fā)言、演唱,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動的新理念。后半部分學(xué)生找出了歌中樂句相似的部分,教師引導(dǎo)學(xué)生畫旋律走向,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)相似的樂句。

  當(dāng)然這堂課還有幾點不足之處:

  1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲,雖然我?guī)椭鷮W(xué)生找到了附點八分音符,但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線,一個字唱幾個音。

  2、在課的結(jié)尾告訴學(xué)生當(dāng)你的煩惱來臨時,希望學(xué)生用自己的智慧和愛心將困難克服。在課上我覺得還可以讓學(xué)生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱,怎樣去化解的,讓學(xué)生知道每個人都有煩惱,關(guān)鍵在于自己對待生活的態(tài)度。

  這節(jié)課留給我的.思考很多,需要在以后的上課過程中吸取別人的長處,不斷進步。整節(jié)課力求以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素,旋律美,情感美,和聲美、節(jié)奏美等等,這樣從音樂的角度,用音樂的方式,提高學(xué)生的音樂審美,培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。

小小少年音樂教學(xué)反思3

  根據(jù)大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,要求在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生理解文化(當(dāng)然包括音樂)的多元性,以開闊的視野,學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂;根據(jù)3—6年級學(xué)段目標(biāo),注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,以生動的教學(xué)形式吸引學(xué)生。

  一、讓學(xué)生聽故事后學(xué)唱歌曲《小小少年》,對學(xué)生理解歌詞有著充分的幫助,充分利用多媒體中視頻的聽覺與視覺效果,豐富我們的教學(xué)手段。

  《小小少年》是人音版音樂教材四年級上冊第六單元《少年的歌》中的一個內(nèi)容。這一課時,老師要充分利用教材圖片及其它豐富的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)音響資料,讓學(xué)生聽故事:少年海因切自幼喪母,與父親卡爾相濡以沫,但海因切的外公貝特霍德由于與卡爾不和而斷絕了他們之間的關(guān)系。由于卡爾遭銀行行長兒子陷害被捕入獄,海因切在律師艾倫的幫助下,寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切,也使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點。一次偶然的機會海因切得知父親被捕入獄的真相,在艾倫和警察幫助下,追拿到罪犯,真相大白。片中的少年海因切給人們留下了深刻的印象,而且電影里的插曲《小小少年》傳遍整個世界。讓學(xué)生初步了解德國故事影片《英俊少年》中的主人公在成長中的煩惱及他的誠實和善良,學(xué)習(xí)主人公海因策機智勇敢的精神和樂觀向上的精神面貌。然后學(xué)唱歌曲

  《小小少年》,對學(xué)生理解歌詞,最終達到感受少年時代是人生的花季,啟發(fā)學(xué)生珍惜今天的幸福生活的單元總目標(biāo)。

  二、課件生動,能吸引住學(xué)生的注意力。

  歌曲《小機靈的歌》,這是日本系列動畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情,切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃,充滿了生機,贊美了聰明機智、膽大心細的一休愛惜時光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。我選用了生動的動畫效果,深深吸引住學(xué)生的注意力。利用多媒體導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣,為進一步欣賞作了一個很好的鋪墊。

  三、充分的對比音樂情緒,讓學(xué)生感受現(xiàn)在生活的美好。

  本節(jié)課我將兩首欣賞曲《小機靈的歌》、《牧羊姑娘》進行了對比,與對于這類音樂,除了“注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的.整體感受充分的對比情緒,讓學(xué)生感受現(xiàn)在生活的美好。音樂的某些規(guī)律性知識需要教給學(xué)生,但音樂的特殊性質(zhì)只能靠想象去再創(chuàng)造,靠參與音樂活動去表現(xiàn)。在充分發(fā)揮小班化音樂課堂主渠道的同時要利用音樂活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、發(fā)揮他們的研究、創(chuàng)造的精神。要對學(xué)生實施分層教學(xué),注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的中的音樂積極分子,鼓勵他們參與學(xué)校興趣小組、社區(qū)、家庭等音樂活動,創(chuàng)造性的延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生的個性特長、豐富學(xué)生的音樂想象力與音樂創(chuàng)造力,使他們的音樂特長得到發(fā)展和提高,創(chuàng)造力與研究精神在音樂活動中得以發(fā)揮。

  四、運用由潛入深的方法學(xué)習(xí)樂理知識。

  通過節(jié)奏游戲練習(xí):請你跟我這樣拍,由簡到難,逐步加入附點節(jié)奏,并讓學(xué)生在《幸福拍手歌》中感受、學(xué)習(xí)附點節(jié)奏,為學(xué)歌曲《小小少年》打好基礎(chǔ)。但我感覺這個環(huán)節(jié)還可以再精簡一些。

  五、教師運用口琴、笛子等樂器演奏欣賞曲目。

  讓學(xué)生感受口琴、笛子的音色,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過聽覺來感受音樂的情緒。使學(xué)生理解樂曲所塑造的音樂形象,取得好的教學(xué)效果。

  我想:只有不斷探索和實踐,才能讓音樂課真正活躍起來,全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

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