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時分秒教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編收集整理的時分秒教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
時分秒教學(xué)反思1
數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容,也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。我在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活,應(yīng)用于生活的觀念。盡管學(xué)生在課上是初步研究有關(guān)時間的知識,但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識,切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。
在課剛開始,我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗作為學(xué)生的課前測試,共有14個學(xué)生不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象展開教學(xué),很好地把握住了四個方面的教學(xué)內(nèi)容:一是認(rèn)識種面,知道鐘面有哪些部分組成,各表示什么,根據(jù)學(xué)生的講述,用鐘表演示;二是認(rèn)識時間:時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時,又向?qū)W生演示時針走一大格,分針走一圈,從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學(xué)習(xí)看鐘表的'方法;四是掌握時間的寫法,并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面上時刻時,不是教師教給學(xué)生怎樣認(rèn),而是指導(dǎo)學(xué)生觀察,感知要學(xué)的知識,讓學(xué)生自己撥一個時刻,然后說出來,引導(dǎo)大家討論,最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實踐的基礎(chǔ),另一方面學(xué)會學(xué)習(xí)。在練習(xí)時,我出示了一個可以拖曳的鐘面,隨機(jī)撥出一個時刻,讓學(xué)生正確說出所表示的時間,并讓學(xué)生上來撥鐘面,提高學(xué)生的練習(xí)興趣,對于教學(xué)難點著重練習(xí),多次比較,找尋克服難點的好辦法。
在課上我改革了課堂教學(xué)的組織形式,給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和組織小組合作學(xué)習(xí),使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程;讓孩子在活動中獲得知識,體會學(xué)習(xí)的樂趣,加深對所學(xué)知識的理解;同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法,有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育,激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時間,充分利用時間。
因為在教學(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā),組織教學(xué),才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在課后的目標(biāo)測試中,只有2個學(xué)生還不能完全掌握本節(jié)課的知識,這就需要我們教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
時分秒教學(xué)反思2
這節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了整時、大約幾時和幾時半的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它為后面學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識打下堅實的基礎(chǔ)。為此,我認(rèn)為要把這節(jié)抽象的知識讓學(xué)生學(xué)好,就需要遵循“在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗”的教學(xué)理念。所以,在教學(xué)中我從以下方面著手進(jìn)行教學(xué)的':
一、設(shè)境激趣以情導(dǎo)課
過年是每個孩子都向往的事情,我利用春節(jié)過年的場景,讓孩子看現(xiàn)在是幾時幾分?從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī),因為動機(jī)是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情誼發(fā)展的一個重要因素,動機(jī)一旦產(chǎn)生,就會由這種動機(jī)引發(fā)一種強(qiáng)烈的行為傾向。
二、動手操作讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程
教師要相信學(xué)生,學(xué)生能做的是教師決不代替。在認(rèn)識鐘面時,我完全放手讓學(xué)生借助手中的鐘表進(jìn)行觀察,然后讓學(xué)生把觀察到的有順序的說一說,達(dá)到既學(xué)習(xí)知識,又培養(yǎng)能力的目的。
三、親身體驗培養(yǎng)珍惜時間的習(xí)慣
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗1分鐘的長短,我設(shè)計了一些有趣的活動讓學(xué)生親身體驗、感受1分鐘的長短,同時對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的良好習(xí)慣。
時分秒教學(xué)反思3
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表,鐘面模型,口算卡片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎?發(fā)射前要怎樣?
師生一起倒計時:10,9,8,…,1。
師:像這樣計量很短的時間,我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書:秒)說一說,在哪些地方還用到時間單位秒?
學(xué)生可能會舉例:火箭發(fā)射、跑步比賽等。
二、自主探索,學(xué)習(xí)1分=60秒
1.探索計量“秒”的工具。
師:像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示),你認(rèn)為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。
組織小組討論,學(xué)生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn):
。1)電子表(或鐘)。
(2)有秒針的鐘表。
2.學(xué)習(xí)1分=60秒。
教師演示鐘表模型,秒針走一圈,分針走一小格。
學(xué)生演示學(xué)具,教師巡視。
在反饋匯報的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)秒針和分針的運行關(guān)系,即秒針走1圈是60秒,分針正好走1小格,由此得出1分=60秒。
3.完成練習(xí)十五第1題,要求學(xué)生填寫合適的時間單位。
三、體驗1分鐘有多長。
1.建立1分鐘的觀念。
師:1分鐘到底有多長呢?我們來仔細(xì)地看一看。
教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下,即六十秒,也就是一分鐘。
師:1分鐘我們能做些什么呢?
現(xiàn)在給你們1分鐘時間,同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。
教師出口算題30個題,看學(xué)生能做多少。
2.聯(lián)系實際,完成練習(xí)十四第10題。
師:你跑50米需要多少時間?請在小組里說一說,小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比,誰跑得最快?
3.初步了解鐘表歷史。
師:如果沒有這些鐘表,我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?
在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,教師播放課件,出示一些古代計時的工具。
師:有興趣的同學(xué)再去找一些資料,下次開一個新聞發(fā)布會。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)后,要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。
反饋。
師:你估計得怎樣?大家回去在生活中好好地驗證一下時間,也可以請親戚朋友幫忙。
《時分秒》教學(xué)反思
“時、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容,由于“時分秒”時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的,盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識,但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識,切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前,我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試,發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的.時刻。針對這一現(xiàn)象,我從四個方面開始教學(xué):
一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成,各表示什么;
二是認(rèn)識時間:時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時,又用教具向?qū)W生演示時針走一大格,分針走一圈,從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。
三是掌握時間的寫法,并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。
四是學(xué)生不僅要獨立探索,還要有合作交流。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表,鐘面模型,口算卡片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎?發(fā)射前要怎樣?
師生一起倒計時:10,9,8,…,1。
師:像這樣計量很短的時間,我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書:秒)說一說,在哪些地方還用到時間單位秒?
學(xué)生可能會舉例:火箭發(fā)射、跑步比賽等。
二、自主探索,學(xué)習(xí)1分=60秒
1.探索計量“秒”的工具。
師:像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示),你認(rèn)為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。
組織小組討論,學(xué)生廣泛發(fā)表意見?赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn):
。1)電子表(或鐘)。
。2)有秒針的鐘表。
2.學(xué)習(xí)1分=60秒。
教師演示鐘表模型,秒針走一圈,分針走一小格。
學(xué)生演示學(xué)具,教師巡視。
在反饋匯報的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)秒針和分針的運行關(guān)系,即秒針走1圈是60秒,分針正好走1小格,由此得出1分=60秒。
3.完成練習(xí)十五第1題,要求學(xué)生填寫合適的時間單位。
三、體驗1分鐘有多長。
1.建立1分鐘的觀念。
師:1分鐘到底有多長呢?我們來仔細(xì)地看一看。
教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下,即六十秒,也就是一分鐘。
師:1分鐘我們能做些什么呢?
現(xiàn)在給你們1分鐘時間,同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。
教師出口算題30個題,看學(xué)生能做多少。
2.聯(lián)系實際,完成練習(xí)十四第10題。
師:你跑50米需要多少時間?請在小組里說一說,小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比,誰跑得最快?
3.初步了解鐘表歷史。
師:如果沒有這些鐘表,我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?
在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,教師播放課件,出示一些古代計時的工具。
師:有興趣的同學(xué)再去找一些資料,下次開一個新聞發(fā)布會。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)后,要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。
反饋
師:你估計得怎樣?大家回去在生活中好好地驗證一下時間,也可以請親戚朋友幫忙。
《時分秒》教學(xué)反思
“時、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容,由于“時分秒”時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的,盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識,但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識,切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前,我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試,發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象,我從四個方面開始教學(xué):
一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成,各表示什么;
二是認(rèn)識時間:時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時,又用教具向?qū)W生演示時針走一大格,分針走一圈,從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。
三是掌握時間的寫法,并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。
四是學(xué)生不僅要獨立探索,還要有合作交流。
時分秒教學(xué)反思4
前段時間我們花費了較長時間學(xué)習(xí)了“時分秒”這一單元。時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的,加之還要學(xué)習(xí)理解時間單位之間的進(jìn)率,因此“時分秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容,也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。
在教學(xué)過程中,我從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),把教學(xué)學(xué)習(xí)活動與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系起來,如數(shù)心跳、讀書、寫字、唱歌等,使學(xué)生具體感知1分、1秒、的長短。只管人時分秒之間的關(guān)系,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生互動,有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。總體上,大部分孩子都能比較準(zhǔn)確的認(rèn)識時間,但有些孩子容易將比如:2:55認(rèn)成3:55,不過經(jīng)過練習(xí),這一現(xiàn)象已基本消除,F(xiàn)在比較大的問題是當(dāng)孩子們遇到比如:從3:45開始到4:20這段時間經(jīng)歷了多少時間,很多孩子不理解,覺得很難,我也費了不少口舌進(jìn)行講解,由于同課的薛老師幾套專項訓(xùn)練,希望通過多做題來使學(xué)生更好的掌握,更好的理解?墒钱(dāng)孩子們教師作業(yè),我們分比批改制后,不僅有皺緊了眉毛,情況并沒有像我們所希望的那樣有較大改變,一些孩子依舊出錯,依舊丈二和尚摸不著頭腦、找不著北,答案令我們哭笑不得。一時間,我們覺得很失敗,很郁悶,哪里出了問題?難道是我們錯了?
我們開始不斷思索、討論。同一年級王老師的孩子也在我們所帶的班。這是一個很有靈氣、很聰明的`孩子,他對這部分知識的掌握比較好。當(dāng)我們與身為家長的王老師探討此事時受到很大啟發(fā)。鐘表的認(rèn)識是實踐性很強(qiáng)的一項活動,同時又要求孩子具備較好的計算能力。比較好的方法是讓學(xué)生經(jīng)常性地去看表、記錄時間。比如:吃飯前記下時間是幾點幾分,吃過飯后再記下時間,看看吃飯共用了多長時間。開始時可能說不準(zhǔn)確,家長可以進(jìn)行指導(dǎo),這樣孩子不僅鞏固了知識,而且還培養(yǎng)了時間觀念。同時這種方法最大的好處在于孩子始終看到的是真實的動態(tài)的鐘表,這比看畫在紙上的鐘面更直觀、更生動。當(dāng)孩子對鐘面非常熟悉之后,中標(biāo)的樣子會深深地印在腦子里,不管他看到的是何種方法表示的時間,都會以鐘面的形式呈現(xiàn)于腦海之中,從而快速做出反應(yīng)。
還有,經(jīng)過這次探討,我也跟清楚的了解了孩子們認(rèn)知特點。對于一個新的知識點,孩子們從認(rèn)識到消化,是需要一個變化過程的,不能太急于求成。學(xué)知識就是要應(yīng)用于生活中,不能太呆板、太書面化。能夠讓學(xué)生動手操作的一定讓他們體驗,F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備固然有它的優(yōu)勢,但不能因此剝奪孩子們動手操作的機(jī)會。
有了這些認(rèn)識之后,我與薛老師又一起討論商量設(shè)計了貼近孩子生活,易于操作,又能鞏固知識的形式靈活的作業(yè),同時與家長進(jìn)行交流,溝通指導(dǎo)方法,讓孩子們時時感受時間、利用時間、珍惜時間。
希望我們的改進(jìn)能夠促進(jìn)孩子們的認(rèn)識和成長。
時分秒教學(xué)反思5
1、復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的化聚:一二年級的時間認(rèn)識,重在具體時間的指認(rèn),從一開始的整時的認(rèn)識到半時的認(rèn)識再到幾時幾分的'認(rèn)識,雖然都知道1小時等于60分,1分等于60秒,但是它只運用到了時間的認(rèn)識上,所以對于復(fù)名數(shù)的出現(xiàn)本身就是一個難點,化聚就特別難了。為了讓學(xué)生明白復(fù)名數(shù)的意義,可以在整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算以后再教學(xué),問題就少多了。
2、經(jīng)過時間的計算:同時不同分的計算中,問題不大。通過有序的計算,發(fā)現(xiàn)了可以用后面的時間減去前面的時間。不同時的,即跨時的計算困難較大。為了讓學(xué)生明白計算的道理,我采用了多種辦法:
A、從12時之前的幾時到12時之后的幾時,不是24時計時法如何計算?可以用數(shù)的辦法;也可以適當(dāng)滲透24時計時法再計算;還可以找到12時后的同時數(shù),看相差幾小時再算。
B、幾時幾分到幾時幾分可以借用退位減法來計算,需要提醒的是,平常的計算中是退一當(dāng)十的,時間里要退一當(dāng)60計算。可以適當(dāng)運用豎式幫助計算。
時分秒教學(xué)反思6
《時分秒》處于三年級上冊第一單元,是在二年級學(xué)習(xí)了時和分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,由于學(xué)生對抽象的時間學(xué)習(xí)有一定難度,時間間的進(jìn)率容易和長度與質(zhì)量單位的進(jìn)率混淆,因此是本冊書的難點內(nèi)容。
教學(xué)時結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,通過拍手、數(shù)數(shù)、讀書等方式體驗1秒、5秒的長度。調(diào)動學(xué)生關(guān)于時和分的知識積累,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,參與教學(xué)互動。
教學(xué)中學(xué)生對時間的`準(zhǔn)確識別有一定偏差,接近整時的時間,比如11時55分會被誤認(rèn)為12時55分,針對這種情況,我專門抽出5分鐘時間用鐘面模型練習(xí),經(jīng)過幾次練習(xí),效果顯著。
本單元計算經(jīng)過時間時,學(xué)生掌握不是很熟練,尤其遇到跨整時,例如7:45到8:25經(jīng)過多長時間?因此借鑒加減法豎式計算的經(jīng)驗,將計算過程讓學(xué)生口述出來:25分減45分不夠減,借一時當(dāng)60分,60+25=85分,85–45=40分,8時借一時還剩7時,7–7=0時,結(jié)果是40分;或找整時是8時,8時–7時45分=15分,8時25分–8時=25分,15+25=40分。這兩種方法讓學(xué)生自由選擇自己熟練易懂的方法來解決問題,計算經(jīng)過時間的難點分散。
同時,鼓勵學(xué)生在生活中借助鐘表,記錄每天重復(fù)做的事的一些固定時間,鞏固了關(guān)于時間的知識,也培養(yǎng)了學(xué)生的時間觀念,數(shù)學(xué)重在學(xué)以致用,服務(wù)于生活。
時分秒教學(xué)反思7
“時分秒”這課,由于時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的,因此“時、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容。
對于低年級學(xué)生來說,時間概念是十分抽象的,鑒于時間的抽象性和低年級兒童的年齡特點,我在進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時,使用了直觀的課件與真是教具結(jié)合讓學(xué)生進(jìn)行感知。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,由此讓孩子們切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間密不可分。
盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識,但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識,切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前,我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試,發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確說出鐘面上有什么,讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象,我從最基本的角度入手進(jìn)行那個教學(xué)!
我從四個方面開始教學(xué):一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成,各表示什么;二是認(rèn)識時間:時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時,又用教具向?qū)W生演示時針走一大格,分針走一圈,從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法;四是掌握時間的寫法,并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。我還把這課延伸到課外,讓他們隨時看鐘或表,讀出自己在什么時間作什么事,加強(qiáng)練習(xí)。僅管如此,還是有好多的學(xué)生對這課掌握不牢固。
教學(xué)過程的開始設(shè)計時,我利用學(xué)生學(xué)過的諺語引入教學(xué),積極地調(diào)動起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。在新授部分:首先是認(rèn)識鐘面,知道鐘面有哪些部分組成,各表示什么,根據(jù)學(xué)生的講述,用媒體隨機(jī)演示;接著是認(rèn)識時間:時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時,又用媒體向?qū)W生演示時針走一大格,分針走一圈,從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。然后是學(xué)習(xí)看鐘表的方法;最后是掌握時間的寫法,并能用這幾種寫法寫出鐘面上所指示的時刻。在進(jìn)行教學(xué)時,我感悟到教師不是要純粹地教給學(xué)生怎樣認(rèn),而是應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察,感知要學(xué)的知識,然后說出來,引導(dǎo)大家討論,最后再由教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實踐的基礎(chǔ),另一方面讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
由于低年級學(xué)生注意力相對分散,理解能力也有限,抽象的數(shù)學(xué)知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化,只有這樣,才能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。
時分秒教學(xué)反思8
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識比分更小的時間單位“秒”,熟記1分=60秒,初步建立秒的時間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。
3.進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時間,從一分一秒做起。
教學(xué)重難點:讓學(xué)生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”,體驗秒是比時和分小的時間單位,幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄像、課件、練習(xí)紙等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,初步感知時間單位“秒”。
1、情境激趣:同學(xué)們,知道今天有這么多老師和咱一塊上課,高興嗎?同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎?在這個場景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識呢,想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎?好,讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧!
(播放發(fā)射倒計時時刻)師生一起倒計時:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!
誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識了?生自由回答。
師小結(jié):剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒,“秒”也是一種時間單位。
2、小朋友,想一想,生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位
的呢?生舉例。
師小結(jié):劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍;這是我們過馬路時,常?吹降募t綠燈,顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。
師小結(jié):在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多,今天我們就一起來認(rèn)識“秒”。
板書課題:秒的認(rèn)識。
二、組織活動,探究新知,直觀感受1秒和幾秒。
。ㄒ唬┯^察鐘面模型,復(fù)習(xí)舊知。
師:(出示鐘面)還認(rèn)識它嗎?請學(xué)生來介紹一下時鐘。
。ǘ┒喾N感官參與,建立1秒概念(聽一聽,看一看,說一說)
1、認(rèn)識秒針和1秒。
師:在鐘面上還有一個新朋友,叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢?(又細(xì)又長的那顆)。
師:那秒針是怎樣計時的呢?現(xiàn)在,請同學(xué)們仔細(xì)聽,認(rèn)真看,鐘面上的'秒針是怎么走的?(課件演示:鐘面上,秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。
師:秒針走1小格是多少時間呢?
生:秒針走一小格的時間就是一秒。
板書:秒針走一小格是1秒
2、體驗感受,建立1秒的概念
過渡:秒針走一小格就是1秒,1秒有多長呢?我們靜靜的
來感受一下1秒有多長。
(1)(鐘面演示1秒),你感受到了嗎?我們再來感受一下,這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。
。2)說一說,你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭)
(3)你感覺1秒怎么樣?(學(xué)生發(fā)表意見。)
師小結(jié):1秒的確很短,秒是比時和分更小的時間單位。
。ㄈ┗芋w驗,感受幾秒,加深對1秒的認(rèn)識。
1、體驗10秒。
師:我們來做個游戲,請你閉上眼睛,來感受一下10秒有多長。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛,悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。
學(xué)生活動,然后反饋。
2、感受15秒。
師:還想做這個游戲嗎?提高一下難度,感受一下15秒行不行?那秒針要從12走到幾呢?
學(xué)生活動。
師:看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。
3、游戲活動
師:這個游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人,自己定時間來感受,一個同學(xué)看鐘面,另一個同學(xué)感受,交換進(jìn)行;ハ鄮椭,調(diào)整好節(jié)奏。
學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo)。
。ㄋ模w驗探索,發(fā)現(xiàn)1分=60秒。
師:剛才小朋友們表現(xiàn)得很好,鼓勵一下自己吧,下面老師要送一個禮物給大家,送一段美妙的音樂來輕松一下,我們一邊聽音樂,一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁祝”。)
師:這段音樂有多少秒?
師:這段音樂究竟有多少秒,讓我們伴著秒針的走動,再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次,請你仔細(xì)觀察秒針走動時,分針有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂,畫面顯示秒針從12開始走一圈,分針走1小格)
師:秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?
生:秒針走了一圈,分針走了1小格。
師:秒針走一圈是多少時間呢? 分針走了1小格呢? 生:秒針走一圈是60秒,分針走了1小格是1分鐘。
師:我知道這段音樂是60秒,現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?
生:1分=60秒。
板書:1分=60秒
課堂小結(jié):讓我們回憶一下,剛才我們認(rèn)識了時間單位“秒”,感受了1秒有多長,還知道了1分=60秒。
三、練習(xí)、感受,加深認(rèn)識
如果給你10秒,你覺得能干什么?學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來做個小實驗。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題,還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實驗。
學(xué)生活動。
四、課堂小結(jié)
10秒我們有這么多收獲,那如果只給你1秒你能干什么呢?學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!
小結(jié):汽車1秒能行20米,火車1秒能行30米;飛機(jī)1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米;衛(wèi)星1秒約行7900米。 所以不要小看這短短的1秒,在一些國際比賽中,往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi),(出示奧運會男子100米決賽視頻)這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面,冠亞軍之間相差連1秒都不到。
難怪人們常說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,這就是時間的價值通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少,相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒,好好利用,做時間的主人。
時分秒教學(xué)反思9
1、這節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)流程清晰,從學(xué)生課下自己建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),上課交流知識網(wǎng)絡(luò),生上臺展示知識網(wǎng)絡(luò),到最后教師帶領(lǐng)孩子一起構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),再到后來的學(xué)生完善知識網(wǎng)絡(luò),而后進(jìn)行練習(xí)。沒有了新知識的趣味,學(xué)生常常會感到乏味。但是老師沒有停留在燙剩飯低水平上徘徊,而是采取了構(gòu)建梳理,完善知識網(wǎng)絡(luò),讓孩子在交流中不斷完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖。
2、整節(jié)課,教師很重視呼喚正能量,肯定正能量,不是跌跌不休地批評,而是積極主動地表揚(yáng),表揚(yáng)幾個榜樣,帶動大家學(xué)習(xí)。而且,大拇指的獎勵機(jī)制,指揮語的及時調(diào)控,讓課堂始終保持井然有序。
3、本節(jié)課最大的亮點就是教師上課不是單純的'上好這一節(jié)課,而是采用構(gòu)建框架圖的方法,首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對單位進(jìn)行復(fù)習(xí)的,從單位,關(guān)系,工具,應(yīng)用幾個方面,比如質(zhì)量單位,長度單位等等,那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對本節(jié)課進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。教孩子不是單純的知識,而是教孩子一種方法。
4、孩子們在課堂雖然有一點不夠活躍,不善于發(fā)言,但孩子們整節(jié)課都在參與課堂,都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進(jìn)行,想到自己的學(xué)生,個別孩子人雖然在這,但心早已遠(yuǎn)飛,上課發(fā)呆,眼睛無光,提問他都不知道老師講到哪了,如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂,這是聽完本節(jié)課帶給我的思考。
時分秒教學(xué)反思10
第1課時 秒的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo):
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認(rèn)識新的時間單位“秒”,知道“1分=60秒”。
2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時間的教育,教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。
教學(xué)重點:借助豐富的活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。
教學(xué)難點:體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,每人準(zhǔn)備一個時鐘、口算卡片等。
教學(xué)步驟:
一、情境導(dǎo)入
(播放新年聯(lián)歡晚會的片段)
談話:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時)
談話:剛才,我們進(jìn)行倒計時,像這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。(板書課題)
二、探究新知
(一)認(rèn)識鐘面上的秒
1、師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生自主探索,共同探究
3、學(xué)生反饋:
、贂r鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。
、诿脶樧1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是讀取電子表上的時間時,讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的.電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。
4、體驗1秒鐘
、賻煟1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。
、趯W(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn)。
、郾纫槐,哪位學(xué)生不看時鐘,每秒數(shù)一個數(shù),看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。
、苄〗Y(jié):剛才,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。
5、師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?
。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系
1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間,分針有沒有什么變化。
2、讓學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。
3、學(xué)生反饋。
4、小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。
。ㄈ┚毩(xí):體驗1分鐘
1、讓學(xué)生看鐘表,通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
2、師:1分鐘能做什么呢?
讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
3、讓學(xué)生舉例,說說1分鐘可以做什么事。
(四)小結(jié)
師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認(rèn)識時間單位——秒)有了秒針,計時就更準(zhǔn)確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準(zhǔn)確地為人們報時。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第2題。
填上合適的時間單位。
補(bǔ)充:
、傥覀兩弦还(jié)課的時間是40( )。
、谛∶髋100米要用19( )。
2、跑步比賽
師:讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?
3、活動:
師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時間?凑l整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報時)
師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。
四、作業(yè)
收集有關(guān)時間的信息。
教學(xué)反思:
秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,但單位時間比較抽象,不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中,我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景,使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,使學(xué)生初步感受“1秒”的長短,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、自主學(xué)習(xí),主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時、分”,因而在教學(xué)時,我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短,在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。
4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時間,在頭腦中建立表象,在估測其他事情時可借鑒作比較。當(dāng)然,除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識是可以這樣做,建立其他數(shù)學(xué)概念也可運用這樣一些做法。
時分秒教學(xué)反思11
在時分秒的認(rèn)識這節(jié)課中,我堅持讓學(xué)生在自主探索的過程中豐富感性認(rèn)識,建立秒的時間觀念,獲得積極的情感體驗,實現(xiàn)了“在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗”,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛非常濃,興趣很高。我在設(shè)計這節(jié)課時注意了以下兩點:
一、使學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程,體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)伊始,給學(xué)生出了一道有趣的數(shù)學(xué)題: 芳芳家有一個時鐘,時間到幾點鐘就敲幾下,每到半點時敲一下。有一天夜里,他聽到鐘不知是幾點敲了一下,過了一陣又敲了一下,再過了一陣又聽到鐘敲了一下。園園知道是幾點鐘了,你想一想,這時是幾點鐘? 這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識。 這樣的引入使學(xué)生對本節(jié)課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生自然、親切地感覺,也感受到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。接著呈現(xiàn)一個鐘面:你能說出鐘面上表示的時刻嗎?以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗。學(xué)生十分高興地把時刻讀了出來,我也及時地復(fù)習(xí)了讀時刻的方法。然后我讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,你還知道關(guān)于它的哪些知識?簡單的一問激起了學(xué)生高度熱情,學(xué)生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數(shù)量及分針、時針的走動情況,這樣,我既了解了學(xué)生的已有知識水平,又達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知、引入新知的目的。
二、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,體驗成功的快樂,樹立學(xué)習(xí)信心。
布魯納說過:“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索,便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展,而在兒童的世界里,更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。為此,我設(shè)計了這樣幾個教學(xué)環(huán)節(jié):
。 1) 靜靜地、仔細(xì)地觀察,秒針、分針、時針是怎樣走動的?
。 2)驗證: 1分 =60秒。 讓我們再來感受一下一秒鐘有多長、一分鐘有多長。看著時鐘,我們跟著秒針一起數(shù),從數(shù)字 12開始: 1、 2、 3、…… 60。 在這里我運用課件的目的有二個:一是讓學(xué)生知道 1分 =60秒這個時間進(jìn)率,我讓學(xué)生觀察走動的時鐘,通過觀察,學(xué)生能清晰地看到分針走 1小格,秒針走 60小格,從而抽象出秒與分的進(jìn)率,這就突破了這節(jié)課的難點;二是運用多媒體呈現(xiàn)秒針的走動和嘀噠聲,讓學(xué)生看見“時間”一步(一秒)一步地走來,聽見“時間”嘀噠嘀噠地過去,加深學(xué)生對秒的印象。整個教學(xué)過程是通過學(xué)生的親身感受并通過觀察、驗證、總結(jié)出了知識要點,激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。
( 3)在學(xué)生認(rèn)識了秒之后,我讓學(xué)生描述 1秒鐘有多長? 1分鐘有多長?讓學(xué)生聯(lián)系實際生活,體會一秒的價值,豐富對 1秒、 1分的感性認(rèn)識。這樣用學(xué)生身邊的事情,增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。
時分秒教學(xué)反思12
三年級上冊《時分秒》這一單元主要是教學(xué)秒的認(rèn)識及經(jīng)過時間的計算。對時分的認(rèn)識學(xué)生在二年級應(yīng)該掌握了。這一單元主要是對秒的認(rèn)識,以及一秒鐘、一分鐘做些什么事。針對這個知識點,我就利用課堂上讓學(xué)生一分鐘能跳幾個繩、拍幾個球、寫幾個字、做幾道口算等等,讓學(xué)生實際感受一分鐘能做什么。
對本單元的知識有一個疑惑,教材中對時間、時刻這兩個概念沒有作出區(qū)分。如媽媽上午8時上班,顯然這里的8時就是8:00,即指時刻。又如媽媽一天工作了8時,顯然應(yīng)該是8小時,即指經(jīng)過的時間?涩F(xiàn)在教材里把這兩個是混為一談了。但是在上課的過程中,我還是強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)過的時間”和“時刻”這兩個不同概念之間的區(qū)別,如2時指的就是2:00,也就是我們平時說的2點,這是一個時刻;而2小時指的就是2個小時,比如媽媽早上9:00帶你去超市,11:00買完回家,求9:00------11:00經(jīng)過了多長時間?這2小時是指一段時間。但在應(yīng)用中總有部分學(xué)生分不清時刻和經(jīng)過的時間。因此我就索性將錯就錯,要求學(xué)生在算經(jīng)過的時間時就用普通計時法來表示,如11時—9時=2小時,即使有些學(xué)生分不清時刻和經(jīng)過的時間,最后的結(jié)果是2時,根據(jù)教材應(yīng)該也是對的。但在平時的練習(xí)中還是要讓學(xué)生分清這兩個概念。
2、另一個問題比較多的地方是算結(jié)過的.時間時,很多學(xué)生容易算錯。因為時間的進(jìn)率是60,而我們平時的計算一般是退一做十的。例:上午第二節(jié)課是9:40開始,10:20下課,求第二節(jié)課上了多長時間?很多我學(xué)生列出的算式是:10時20分—9時40分=40分,但也有些學(xué)生算式會列,但不會算。于是我就讓會算學(xué)生說說是怎樣算的,學(xué)生會說分與分想減,20分減40分不夠減,那怎么辦?引起學(xué)生的思考,有學(xué)生會說出向時借1小時,1小時=60分,60分+20分=80分,80分—40分=40分。時與時相減,即9時—9時=0時。讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上掌握算法、算理。結(jié)果這樣下來,大多數(shù)學(xué)生都能算經(jīng)過的時間,因此有時數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是要讓學(xué)生學(xué)會“說”。
時分秒教學(xué)反思13
教學(xué)過程設(shè)計時,我利用我們學(xué)校的鐘表來引導(dǎo),給他們講時間的.重要性來引發(fā)學(xué)生的積極性。
一、先認(rèn)識鐘面,通過觀察知道鐘面上有多少個大格,多少個小格,每大格里有多少個小格;鐘面上有三根針,時針,分針,秒針,用手拔動這幾些針來調(diào)動學(xué)生的興趣,從興趣中求知時針,分針和秒針在轉(zhuǎn)動時的變化,得知時針轉(zhuǎn)動一大格是l時,分針轉(zhuǎn)動l小格是l分,分鐘轉(zhuǎn)一圈剛好時針走了一大格,得知1時等于60分,秒針走1小格是1秒,走1圈時分針剛好走了1分,通過拔動鐘面,讓學(xué)生認(rèn)識1分等于60秒。
二、知道時間單位之間的進(jìn)率。
三、能正確的書寫幾種計時法。
四、重點,難點,指導(dǎo)學(xué)生在寫幾時零五分時,不要把零丟掉。如5:05,另一種計時是5時零5分。還有個別學(xué)生在書寫幾時55分時,不小心就多加上1個小時。
在講課時,低年級的學(xué)生注意力分散,理解能力差,需要老師形象化,生動化,靈活講述,只有這樣,才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,從而得到滿意的效果。
時分秒教學(xué)反思14
《時分秒的認(rèn)識》教學(xué)反思秒的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分的認(rèn)識,能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道1分=60秒,充分感知和體驗1秒。在本節(jié)課的教學(xué)中,我主要從以下幾方面入手:
首先是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。這節(jié)課了,我以新年跨年晚會倒計時作為本節(jié)課的導(dǎo)入情境。這個生活化的情境是比較貼近學(xué)生的生活實際,因為大部分家庭在過年過節(jié)的生活都會看央視的跨年晚會,通過“倒計時”這個生活化的情境,把生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題,從而使我們的情境促進(jìn)我們的教學(xué)。
其次是自主探索認(rèn)識“秒”!懊搿边@個時間單位學(xué)生并不陌生,因為學(xué)生在一、二年級學(xué)習(xí)時間單位時已經(jīng)接觸過了秒,在課前的探底中,我也感受到學(xué)生對秒已經(jīng)有了充分的認(rèn)識,能說出1小格表示1秒。因此,認(rèn)識幾秒的教學(xué)內(nèi)容我們可以通過新舊知識的遷移,讓學(xué)生自己說說秒針從幾走到幾表示幾秒,在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)。在教學(xué)1分=60秒時,這一知識比較抽象,雖然學(xué)生有1小時=60分的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,但是要真正讓學(xué)生理解1分鐘為什么等于60秒,學(xué)生還是不知所措。因此,通過課件演示,觀察出秒針走一圈(60秒)剛好分針走一格(1分),從而驗證了1分=60秒。再次是加強(qiáng)體驗,讓學(xué)生感知秒和分。本堂課的重點是讓學(xué)生感知“1秒”,形成對短時間的觀察能力。為了讓學(xué)生建立“秒”的時間概念,我采取了多種體驗方式,讓學(xué)生聽鐘表的“嘀嗒”聲、拍手練習(xí)等,并在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行“一分鐘我能寫多少個字”的游戲,讓學(xué)生體驗一分鐘的'長度。通過這些游戲,使原本枯燥的教學(xué)變的更加生動有趣,學(xué)生的印象也將更加深刻。
最后,我還注重數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。在課外拓展這一部分,我把飛機(jī)每秒鐘的速度、光每秒鐘的速度、聲音每秒鐘的速度等與孩子們熟悉的長度聯(lián)系起來,不僅幫孩子們建立起長度觀念,還讓學(xué)生感受到一秒的價值之大。 總結(jié)這節(jié)課,我也有許多的不足之處:
1、新課開始時,學(xué)生對“生活中什么時候用到秒?”這一問題回答得很不好,只有個別學(xué)生說鐘面上有秒針,跑步時老師用到秒等,經(jīng)過啟發(fā)才說出有限的幾個,可見,學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)關(guān)注不夠。
2、沒有讓學(xué)生準(zhǔn)備一個鬧鐘或者鐘面作為學(xué)具。
3、我對學(xué)生的發(fā)言沒有引申,學(xué)生說“小朋友每天睡9分鐘”可見,他對知識還沒完全掌握,我卻因為怕影響進(jìn)度,只讓個別學(xué)生說說他錯在哪,忽視了這個本該是閃光的地方。
時分秒教學(xué)反思15
這一節(jié)課,我在教學(xué)中堅持讓學(xué)生在自主探索的過程中豐富感性認(rèn)識,建立秒的時間觀念,獲得積極的情感體驗,實現(xiàn)了“在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗”,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛非常濃,興趣很高。能有這樣好的效果,是因為我在設(shè)計這節(jié)課時注意了以下三點:
一、使學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程,體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)伊始,給學(xué)生出了一道有趣的數(shù)學(xué)題:園園家有一個鐘表,時間到幾點鐘就敲幾下,每到半點時敲一下。有一天夜里,他聽到鐘不知是幾點敲了一下,過了一陣又敲了一下,再過了一陣又聽到鐘敲了一下。園園知道是幾點鐘了,你想一想,這時是幾點鐘?
這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識。這樣的引入使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生自然、親切地感覺,也感受到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。接著呈現(xiàn)一個鐘面:你能說出鐘面上表示的時刻嗎?以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗。學(xué)生十分高興地把時刻讀了出來,我也及時地復(fù)習(xí)了讀時刻的方法。然后我讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,你還知道關(guān)于它的哪些知識?簡單的一問激起了學(xué)生高度熱情,學(xué)生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數(shù)量及分針、時針的走動情況,這樣,我既了解了學(xué)生的已有知識水平,又達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知、引入新知的目的。
二、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,體驗成功的快樂,樹立學(xué)習(xí)信心。
布魯納說過:“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索,便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展,而在兒童的世界里,更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。為此,我設(shè)計了這樣幾個教學(xué)環(huán)節(jié):
。1)靜靜地、仔細(xì)地觀察,秒針、分針、時針是怎樣走動的?(學(xué)生充分地發(fā)言:秒針走得最快,時針走得最慢;秒針走一圈分針走一小格等等)
。2)驗證:1分=60秒。讓我們再來感受一下一秒鐘有多長、一分鐘有多長。看著時鐘,我們跟著秒針一起數(shù),從數(shù)字12開始:1、2、3、……60。在這里我運用課件的目的有二個:一是讓學(xué)生知道1分=60秒這個時間進(jìn)率,我讓學(xué)生觀察走動的時鐘,通過觀察,學(xué)生能清晰地看到分針走1小格,秒針走60小格,從而抽象出秒與分的進(jìn)率,這就突破了這節(jié)課的難點;二是運用多媒體呈現(xiàn)秒針的走動和嘀噠聲,讓學(xué)生看見“時間”一步(一秒)一步地走來,聽見“時間”嘀噠嘀噠地過去,加深學(xué)生對秒的印象。整個教學(xué)過程是通過學(xué)生的親身感受并通過觀察、驗證、總結(jié)出了知識要點,激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。
(3)在學(xué)生認(rèn)識了秒之后,我讓學(xué)生描述1秒鐘有多長?1分鐘有多長?讓學(xué)生聯(lián)系實際生活,體會一秒的價值,豐富對1秒、1分的感性認(rèn)識。這樣用學(xué)生身邊的事情,增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。
這節(jié)課我把課本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,課本第一課時是認(rèn)識時與分的關(guān)系、學(xué)會看鐘表,第二課時是秒的認(rèn)識。我想在本課中講兩個知識點:一是認(rèn)識時、分、秒及其關(guān)系,二是學(xué)看鐘表。由于對課堂實際情況估計不夠,第二個知識點只用了十分鐘的時間,而且沒把難點講清楚,又沒有時間進(jìn)行補(bǔ)救,只能拖到下節(jié)課了。所以感覺這節(jié)課出現(xiàn)的問題還是很多的。
首先,小學(xué)二年級《時、分、秒的認(rèn)識》是繼一年級認(rèn)識了整時、幾時半,以及大約幾時的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。為此,我在教學(xué)中按排了復(fù)習(xí)以往舊知的環(huán)節(jié),使學(xué)生回憶起幾時、幾時半、大約幾時以及時針和分針的知識。接下來認(rèn)識鐘面,我讓學(xué)生先盡情地發(fā)言,然后再總結(jié)出要點:
1、順著指針走的方向轉(zhuǎn)叫順時針,逆著指針走的`方向轉(zhuǎn)叫逆時針。
2、又粗又短的叫時針,比它稍長是分針,最細(xì)最長的是秒針。
3、有12個數(shù)字,這12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格,每個大格之間有5個小格,一共有多少個小格?(學(xué)生五個五個地數(shù),一共有60個小格)
4、秒針走一小格是一秒,分針走一小格是一分,走一大格是五分,時針走一大格是一小時。其中第一條是我課前沒有想到的,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了指針轉(zhuǎn)動的方向,我順勢說明了順時針和逆時針的知識,這在實際生活中還是很有用的。
第二是觀察鐘表,發(fā)現(xiàn)時、分、秒的關(guān)系,學(xué)生觀察表達(dá)得都很好。我讓學(xué)生跟著秒針一起數(shù),體驗一秒和一分有多長,跟據(jù)自己的感受說出一秒有多長、一分有多長。當(dāng)有的學(xué)生說“我一分能寫一個字、我一分鐘可以拉上窗簾”時,應(yīng)馬上讓學(xué)生驗證自己的猜測,可我這節(jié)課只停留在估計的層面上,學(xué)生對于一分鐘的認(rèn)識仍不太準(zhǔn)確,這是我這節(jié)課最失誤的一個地方。
第三是認(rèn)識時刻,我側(cè)重了“幾分”的認(rèn)識方法,而學(xué)生出現(xiàn)的問題恰恰是在“幾時”的認(rèn)識上。由于對學(xué)生易出現(xiàn)的問題估計不夠,因此沒有重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察時針,輕描淡寫的幾句語言沒有引起學(xué)生足夠的重視。
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