世界的人口教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的世界的人口教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

世界的人口教學(xué)反思1

　　“世界人口的增長(zhǎng)和人口問題”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)“人口和人種”中的兩個(gè)內(nèi)容。課標(biāo)對(duì)這兩部分內(nèi)容的基本是：一運(yùn)用資料（數(shù)據(jù)）說出人口分布的特點(diǎn)；二是；舉例說明人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的影響�，F(xiàn)就本節(jié)課的準(zhǔn)備和實(shí)施作一反思，以便今后教學(xué)更能有的放矢，舉一反三。

　　1. 反思教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，一是要學(xué)生掌握世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)，二是理解人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響；能力目標(biāo)，通過讀圖討論，分析資料，圖片，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，分析推理能力和解決問題的能力。在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)前，我能充分利用課文原有的“人口增長(zhǎng)曲線”圖，“計(jì)算4個(gè)國家某年的人口出生率”表格，“人口增長(zhǎng)過快帶來的問題”圖片，活動(dòng)“按每年增長(zhǎng)人口8000萬計(jì)算，完成下圖”，還適當(dāng)增加一些圖片，讓學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行思考和討論，

　　學(xué)生能快樂地進(jìn)入并認(rèn)真思考，積極發(fā)言，最終能保持整節(jié)課的良好學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　2.反思教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)中“世界的人口增長(zhǎng)”應(yīng)突出微觀，用人口增長(zhǎng)曲線示意圖，形象理解人口增長(zhǎng)的過程和趨勢(shì)；用不同國家的人口“自然增長(zhǎng)率”來發(fā)現(xiàn)不同國家和地區(qū)的人口增長(zhǎng)速度不同；既能讓學(xué)生容易理解，又能為后一部分分析不同國家制定人口政策作好鋪墊�！叭丝趩栴}”則應(yīng)該通過學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行討論，和通過觀察一些由于人口增長(zhǎng)過快反映出來的問題的圖片從而達(dá)到一種宏觀上的認(rèn)識(shí)，然后才能發(fā)散思維地對(duì)比思考，人口增長(zhǎng)過慢也會(huì)帶來一系列的問題，從而水到渠成地引入“人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境，資源相協(xié)調(diào)”這一總領(lǐng)整節(jié)課教學(xué)的`總結(jié)。

　　3.反思課堂活動(dòng)

　　義務(wù)教育最新的基本要求是，教師最主的其中一個(gè)任務(wù)就是，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生積極的思考和討論，認(rèn)真和熱情的回答問題，從而在快樂中獲取知識(shí)，磨練能力，備課中我能認(rèn)真思考如何使學(xué)生在一節(jié)課中保持獲取知識(shí)和關(guān)注自然和社會(huì)的強(qiáng)烈欲望來設(shè)計(jì)思考和討論的問題，因而在教學(xué)中我能始終保持老師的客體作用，讓學(xué)生逐步對(duì)一個(gè)一個(gè)問題進(jìn)行思考，討論最終解決問題。本人在教學(xué)過程中基本能按這一思路進(jìn)行教學(xué)，但在具體的過程中出現(xiàn)較多不足，首先是反復(fù)多舉例子，加深理解人口負(fù)增長(zhǎng)一般在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的國家，然后是在學(xué)生討論人口問題的過程中應(yīng)該要列舉一些具體的思考問題，以免學(xué)生的討論過于不著邊際，還有就是教學(xué)過程中還要多加于對(duì)學(xué)生思考和回答問題的肯定和鼓勵(lì)。

　　4.反思教學(xué)板書

　　本節(jié)課，我基本是采用結(jié)構(gòu)式板書，條理清楚，方便學(xué)生自己理解本節(jié)知識(shí)。但是在學(xué)生總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)還有許多要改進(jìn)問題，一是板書不夠完美，二是板書內(nèi)容太多，不夠精練。這些都是要求在今后的教學(xué)工作中更要認(rèn)真鉆研，精益求精，力求達(dá)到精練和完美的統(tǒng)一。

世界的人口教學(xué)反思2

　　本節(jié)課的教學(xué)是讓學(xué)生對(duì)世界的人口增長(zhǎng)和人口分布情況有一個(gè)大致的了解，同時(shí)也通過一些具體的數(shù)字計(jì)算使學(xué)生的人口憂患意識(shí)得到一個(gè)初步的加強(qiáng)，在此樹立一個(gè)正確的人口觀念。

　　本科的一大特點(diǎn)是文字說明少了，直觀圖表、閱讀材料、活動(dòng)探究?jī)?nèi)容增加。因此我把重點(diǎn)放在以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力上。如：讓學(xué)生閱讀書上相關(guān)的圖；出示地圖冊(cè)上的示意圖；展示課件上的東西，通過閱讀——討論——分析得出世界人口的.增長(zhǎng)特點(diǎn)、分布情況以及造成當(dāng)今世界的主要人口問題。整堂課教師起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用，把大量的空間讓給學(xué)生，學(xué)生反映也較積極，特別是學(xué)生討論效果良好，一是討論世界人口的分布特點(diǎn)及原因；二是討論世界人口急劇增長(zhǎng)所帶來的人口問題。由于發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生自己通過閱讀地圖，自己思考、然后解決問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，課后的練習(xí)情況也較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，在課堂活動(dòng)中基本達(dá)到教學(xué)目的。

　　仔細(xì)回想有些細(xì)節(jié)，還存在一些不足，如：在課件的使用中，多媒體教學(xué)手段確實(shí)使教學(xué)更加直觀，形象，便于學(xué)生掌握知識(shí)，但過多過繁，對(duì)學(xué)生來說就是“走馬觀花”。這都是我在今后教學(xué)中值得改進(jìn)的地方。

世界的人口教學(xué)反思3

　　本節(jié)課的教學(xué)是通過圖表和數(shù)字的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)世界的人口增長(zhǎng)和人口分布情況有一個(gè)大致的了解，同時(shí)也通過一些具體的數(shù)字計(jì)算使學(xué)生的人口憂患意識(shí)得到一個(gè)初步的加強(qiáng)，在此樹立一個(gè)正確的人口觀念。

　　本科的一大特點(diǎn)是文字說明少了，直觀圖表、閱讀材料、活動(dòng)探究?jī)?nèi)容增加。因此我把重點(diǎn)放在以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力上。如：讓學(xué)生閱讀書上相關(guān)的圖；出示地圖冊(cè)上的示意圖；展示在課件上的圖片，通過閱讀——討論——分析得出世界人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)、分布情況以及造成當(dāng)今世界的主要人口問題。整堂課教師起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用，把大量的空間讓給學(xué)生，學(xué)生反映也較積極，特別是兩次學(xué)生討論效果良好，一是討論世界人口（四密四疏）的分布特點(diǎn)及原因；二是討論世界人口急劇增長(zhǎng)所帶來的人口問題。由于發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生自己通過閱讀地圖，自己思考、然后解決問題，學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，課后的練習(xí)情況也較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，在課堂活動(dòng)中基本達(dá)到教學(xué)目的。

　　仔細(xì)回想有些細(xì)節(jié)，還存在一些不足，如：當(dāng)學(xué)生結(jié)合地圖正確找到四大人口密集區(qū)和四大人口稀疏區(qū)之后，老師讓學(xué)生分析其分布原因時(shí)，學(xué)生只能照教材上的文字予以回答，而不知其所以然�；剡^頭來我才認(rèn)識(shí)到這些涉及地形、氣候有關(guān)的知識(shí)學(xué)生可以說是一片空白。雖然在第二章初步了解了世界的地形，但世界地形的整體框架對(duì)初學(xué)《地理》的七年級(jí)學(xué)生而言是無法構(gòu)建的。對(duì)于與氣候有關(guān)的知識(shí)，學(xué)生還沒有接觸，有的略知一二，因此出現(xiàn)了“卡殼”現(xiàn)象。如果把這些問題都考慮在課前，結(jié)合補(bǔ)充圖片把與之有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)撥和穿插，類似的問題就會(huì)避免。再如：在課件的使用中，幻燈片過多，其實(shí)，多媒體教學(xué)手段確實(shí)使教學(xué)更加直觀，形象，便于學(xué)生掌握知識(shí)，但過多過繁，對(duì)學(xué)生來說就是“走馬觀花”。這都是我在今后教學(xué)中值得改進(jìn)的地方。

　　此時(shí)，我聯(lián)想到那些專家們提出的“精備課”是很有道理的，不僅要備教材、備方法，更要備學(xué)生。如果不站在學(xué)生的認(rèn)知水平上去學(xué)習(xí)新知，你講得再好、方法再多，都不能被學(xué)生所接受，課堂的效果將大打折扣。

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