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閃爍的小星星教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-10 15:45:24 教學(xué)反思 我要投稿

閃爍的小星星教學(xué)反思5篇

  身為一名人民老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的閃爍的小星星教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

閃爍的小星星教學(xué)反思5篇

閃爍的小星星教學(xué)反思1

  通過(guò)今日的教學(xué)活動(dòng),使我感悟到在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中首先要讓幼兒感受音樂(lè)的旋律,了解音樂(lè)中歌曲的意義;其次就是通過(guò)輕聲教學(xué),培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,要讓幼兒感知音樂(lè)中的美,這樣幼兒在模仿過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用自然、親切、優(yōu)美的嗓音來(lái)表現(xiàn);最后在調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)積極性與專(zhuān)注性方面,除了采取合理、可實(shí)施的方法,符合幼兒的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律的游戲方式,運(yùn)用多樣的玩教具輔助活動(dòng)外,肢體語(yǔ)言在幼兒的'教學(xué)活動(dòng)中起著不可忽視的作用。幼兒通過(guò)感知音樂(lè),運(yùn)用肢體來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),使幼兒自然地進(jìn)入到音樂(lè)情景之中,拓展幼兒的想象力,滿(mǎn)足幼兒活潑好動(dòng)的天性,達(dá)到良好的教學(xué)效果。但在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,例如:教師的親和力不夠,缺少情感上的培養(yǎng)與交流;活動(dòng)室的布置缺少合理性,束縛了幼兒的動(dòng)作施展等等方面。

  總之,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)改掉不足之處,在教學(xué)設(shè)計(jì)之前要多思、多想、避免不必要的遺憾,以最好的狀態(tài)投入活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。

閃爍的小星星教學(xué)反思2

  歌曲《閃爍的小星》是小學(xué)一年級(jí)第六課《美好的夜》的唱歌課,這首歌曲的旋律對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是耳熟能詳。他們?cè)谟變簣@的時(shí)候就會(huì)唱這首歌的旋律。所以本節(jié)課使學(xué)生掌握歌曲的旋律的不是難點(diǎn),但是根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,習(xí)慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式,用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲是本課的重點(diǎn)。在本課中我緊緊圍繞“星星”這一線(xiàn)索展開(kāi)的。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的數(shù)星開(kāi)始,師“孩子們夜晚中的天空有什么?”你們數(shù)過(guò)星星嗎?在數(shù)星星的時(shí)候你能數(shù)清星星嗎?引導(dǎo)學(xué)生了解,星星是數(shù)不清的因?yàn)樗婚W一閃的.非常的調(diào)皮,數(shù)著數(shù)著就數(shù)亂了,為孩子們要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調(diào)皮做好感情鋪墊。在第二環(huán)節(jié)“唱星”這一環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段的歌詞孩子們已經(jīng)熟悉掌握,但是第二段的歌詞是大家所不熟悉的,引導(dǎo)學(xué)生掌握第二段歌詞是本節(jié)課的難點(diǎn),在歌曲處理階段引導(dǎo)學(xué)生用斷音可愛(ài)的聲音演唱第一段表現(xiàn)星星的調(diào)皮,而歌詞“太陽(yáng)慢慢向西沉”是一副畫(huà)面的展示,“滿(mǎn)天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準(zhǔn)確的表達(dá),學(xué)生在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂(lè)情感,改變了演唱方式,用斷音、連音相結(jié)合的方式,重新塑造了音樂(lè)形象,心隨樂(lè)動(dòng)。歌曲學(xué)完后,我請(qǐng)學(xué)生休息一下,做一個(gè)“添星星”的小游戲,課前我把《閃爍的小星》的簡(jiǎn)譜抄到黑板上,準(zhǔn)備了好多小星星,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音符的高低把星星添到音符的上面,通過(guò)添星星這個(gè)小游戲使學(xué)生掌握?qǐng)D形譜,發(fā)現(xiàn)在一過(guò)程中,孩子們的興趣始終很高,都爭(zhēng)先恐后的到黑板來(lái)添星星,并試著講出為什么放到這的理由,我發(fā)現(xiàn)在低年級(jí)的教學(xué)中,音樂(lè)游戲是課堂中,不可缺少的環(huán)節(jié),孩子們樂(lè)在其中的同時(shí)在潛移默化中掌握知識(shí)。在最后的“表演星星”中,孩子們用可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲。

  本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè),課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

閃爍的小星星教學(xué)反思3

  音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境,提供各種形式,能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng),使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然,這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽(tīng)過(guò),有的已經(jīng)會(huì)唱,但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候仍然學(xué)得津津有味。在表演時(shí),很多男孩子扮演的小星特別明亮,每個(gè)動(dòng)作都做得相當(dāng)?shù)綖。那是因(yàn)榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境,五彩的小燈,一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境,誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動(dòng)情的歌唱,激情的`舞蹈,角色化的表演,他們的感情得以抒發(fā),音樂(lè)的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。

閃爍的小星星教學(xué)反思4

 

  每個(gè)孩子都喜歡暢游在音樂(lè)中,孩子內(nèi)心世界如天空云彩,多姿多彩,如何讓孩子的音樂(lè)靈性通過(guò)音樂(lè)教學(xué)插上翅膀自由翱翔,正是我們需要探索和實(shí)踐的。

  1、抓住“以聽(tīng)為中心”,把教學(xué)活動(dòng)建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。

  音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),在音樂(lè)教學(xué)中“聽(tīng)”是一切教學(xué)的根本,如果忽略了學(xué)生聽(tīng)的能力的培養(yǎng),那么音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受了,在聆聽(tīng)中我們可以感受美的音樂(lè),也是在聆聽(tīng)中我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此本課設(shè)計(jì)從聽(tīng)入手,聆聽(tīng)老師的范唱,很多同學(xué)都認(rèn)真的聽(tīng)老師的范唱,有的說(shuō)“老師的結(jié)束句是越來(lái)越慢的”,有的說(shuō)“老師唱的是有感情的”……從學(xué)生的回答中,我感覺(jué)到他們?cè)谟眯鸟雎?tīng),也正是孩子們的認(rèn)真傾聽(tīng),幫助他們成功的學(xué)會(huì)了斷音演唱與連音演唱,并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時(shí)只會(huì)直著嗓子的演唱,重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂(lè)形象。

  2、以音樂(lè)為主,從而領(lǐng)悟歌詞含義

  《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨,但根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,習(xí)慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式,用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,正是放在我面前的課題,由于旋律比較簡(jiǎn)單,孩子們對(duì)旋律的敏銳度還不高,所以決定從歌詞入手,在大家熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中理解歌詞理解音樂(lè),從而達(dá)到重塑音樂(lè)形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“星星眨著小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛(ài)的表現(xiàn),在實(shí)踐對(duì)比中,學(xué)生感受到了要用斷音的演唱更能凸顯小星星的.調(diào)皮,而歌詞“太陽(yáng)慢慢向西沉”是一副畫(huà)面的展示,“滿(mǎn)天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準(zhǔn)確的表達(dá),學(xué)生在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂(lè)情感,改變了演唱方式,用斷音、連音相結(jié)合的方式,重新塑造了音樂(lè)形象,心隨樂(lè)動(dòng)。

  3、營(yíng)造充滿(mǎn)美感的音樂(lè)教學(xué)氛圍

  一堂有美感的音樂(lè)課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng),心靈的共振,用心的投入才能營(yíng)造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍。因此我試圖給孩子們營(yíng)造出一個(gè)夢(mèng)幻般的氛圍。用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來(lái)演唱,或進(jìn)入甜美的夢(mèng)想。

閃爍的小星星教學(xué)反思5

  節(jié)奏是音樂(lè)的生命,沒(méi)有節(jié)奏就沒(méi)有音樂(lè),節(jié)奏的搏動(dòng)給音樂(lè)注入了活力。小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中,我以節(jié)奏變化為切入點(diǎn),橫向口子開(kāi)得小、縱向挖得深。以學(xué)生非常熟悉和喜愛(ài)的兒童歌曲和生活中的事物為創(chuàng)作素材,引導(dǎo)有機(jī)創(chuàng)作,降低難度。對(duì)人音版第一冊(cè)第五課歌曲《閃爍的小星星》進(jìn)行了大膽創(chuàng)新、改編題為《星星變奏曲》,在教學(xué)過(guò)程中收到了良好的效果。

  《閃爍的.小星星》這首歌,小朋友在幼兒園里已經(jīng)會(huì)唱了,對(duì)他們來(lái)講已沒(méi)有什么新鮮感了。要想讓同學(xué)不覺(jué)得老生常談、枯燥無(wú)味,必須要有生動(dòng)靈活的教學(xué)方法,并充分利用現(xiàn)有資源擴(kuò)展知識(shí),為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。本課教學(xué)從節(jié)奏入手,通過(guò)讓學(xué)生為星星的歌起好聽(tīng)的名字學(xué)唱《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》,知道不同的節(jié)奏可以表現(xiàn)不同的小星星。課堂上,所有的孩子都“動(dòng)”起來(lái)了,沒(méi)有一處死角,而作為老師的我,卻一改往日汗流浹背、口干舌燥的狼狽相,完全“閑”了下來(lái),與學(xué)生打成一片,一起盡情表演,一起放聲歌唱,實(shí)在是既輕松又愉快。

  課后我想,在為歌曲起名字這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生為歌曲起了好多好聽(tīng)的名字,由于課件的原因沒(méi)能顯示很遺憾,應(yīng)準(zhǔn)備好卡片把學(xué)生起的名字也顯示出來(lái)更能激發(fā)學(xué)習(xí)、想象的熱情。

  我認(rèn)為,音樂(lè)課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué),從音樂(lè)中找到快樂(lè)。

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