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小數(shù)乘法簡便運算教學反思

時間:2023-04-05 09:41:25 教學反思 我要投稿
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小數(shù)乘法簡便運算教學反思

  身為一名人民老師,我們要在課堂教學中快速成長,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的小數(shù)乘法簡便運算教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小數(shù)乘法簡便運算教學反思

小數(shù)乘法簡便運算教學反思1

  在本節(jié)課的教學中,我認為小數(shù)乘法的簡便運算的方法和思路和以前的整數(shù)乘法簡便方法有著同樣的道理。因此在教學中凸顯學生的主體地位緊緊圍繞培養(yǎng)學生思維能力這一主線,開放學生的自主空間,顯得尤為重要。教學中我沒有直截告訴學生這一知識點,而是讓學生在過去的經(jīng)驗基礎上猜想,在猜想基礎上進一步驗證,從而順利地把舊知遷移到新知,真正地把乘法運算定律拓展的過程內(nèi)化為學生自己的體會與理解,為學生下一步探究提供基礎,培養(yǎng)學生的類推能力。因此,在課后的小結(jié)中我還追問學生還學了哪些數(shù),能否也能運用,給學生留下探索的空間。為今后分數(shù)乘法的簡便運算留下了伏筆!

  這節(jié)課圍繞三個問題來展開:

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 。常@樣做有什么作用?

  在課堂中,我讓學生運用運算定律掌握小數(shù)乘法的簡便計算.總的來說,可以用幾個字來概括本節(jié)課教學的重點:一看,二想,三計算.首先讓學生學會看這些可以簡便的數(shù)字,掌握數(shù)據(jù)的特征.對這一類型的.數(shù)字有一定的記憶,培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感性.接著,就是思考用湊整的思想以及運用乘法運算定律來解決問題.最后就要仔細進行計算,使得簡便后的計算結(jié)果和原來題目的計算結(jié)果一樣.總的來說,這一節(jié)課還是上得比較順利,感覺上課學生的配合比較融洽.而且難點學生們都暴露出來了,上課中也及時的得到了解決.

小數(shù)乘法簡便運算教學反思2

  在本節(jié)課的教學中,我認為小數(shù)乘法的簡便運算的方法和思路和以前的整數(shù)乘法簡便方法有著同樣的道理。因此在教學中凸顯學生的主體地位緊緊圍繞培養(yǎng)學生思維能力這一主線,開放學生的自主空間,顯得尤為重要。教學中我沒有直截告訴學生這一知識點,而是讓學生在過去的經(jīng)驗基礎上猜想,在猜想基礎上進一步驗證,從而順利地把舊知遷移到新知,真正地把乘法運算定律拓展的過程內(nèi)化為學生自己的體會與理解,為學生下一步探究提供基礎,培養(yǎng)學生的類推能力。因此,在課后的小結(jié)中我還追問學生還學了哪些數(shù),能否也能運用,給學生留下探索的.空間。為今后分數(shù)乘法的簡便運算留下了伏筆! 這節(jié)課圍繞三個問題來展開:

  1,怎么算?2,你是怎么想到這樣算?(運用什么運算定律)

 。,這樣做有什么作用?

  在課堂中,我讓學生運用運算定律掌握小數(shù)乘法的簡便計算.總的來說,可以用幾個字來概括本節(jié)課教學的重點:一看,二想,三計算.首先讓學生學會看這些可以簡便的數(shù)字,掌握數(shù)據(jù)的特征.對這一類型的數(shù)字有一定的記憶,培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感性.接著,就是思考用湊整的思想以及運用乘法運算定律來解決問題.最后就要仔細進行計算,使得簡便后的計算結(jié)果和原來題目的計算結(jié)果一樣.總的來說,這一節(jié)課還是上得比較順利,感覺上課學生的配合比較融洽.而且難點學生們都暴露出來了,上課中也及時的得到了解決.

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