《過(guò)新年》教學(xué)反思（精選14篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《過(guò)新年》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《過(guò)新年》教學(xué)反思 1
《過(guò)新年》是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鏹”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過(guò)新年歡樂(lè)情景。
本課在設(shè)計(jì)時(shí)，我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。貼窗花把熱烈氛圍帶入課堂，模仿律動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感覺(jué)，為歌曲創(chuàng)作律動(dòng)做好鋪墊。所以學(xué)生能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動(dòng)起來(lái)，處于興奮狀態(tài)。
學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好，學(xué)生解決了節(jié)奏問(wèn)題，學(xué)唱歌曲就輕松了許多，只用了三遍，學(xué)生基本學(xué)會(huì)演唱，再分組鞏固，有競(jìng)賽的性質(zhì)，學(xué)生參與很積極。學(xué)生情緒非常飽滿(mǎn)。聆聽(tīng)《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂(lè)氛圍，最后在《恭喜恭喜》的歌曲演唱中結(jié)束本課。
從課堂的效果來(lái)看，基本完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生能夠熱烈歡快地演唱歌曲，從演唱到聆聽(tīng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終保持著濃厚的興趣，并積極配合教師所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的'活動(dòng)，小組間，師生間配合默契，使學(xué)生在情感上體會(huì)到新年的快樂(lè)。但在課時(shí)的安排上還要進(jìn)一步改進(jìn)，爭(zhēng)取恰到好處，進(jìn)行完美的教學(xué)。
最初設(shè)計(jì)此課時(shí)，我還擔(dān)心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前，學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)閷?duì)模仿感性趣而忽視歌曲的學(xué)唱，從實(shí)際看來(lái)，擔(dān)心沒(méi)有必要，學(xué)生在前面的每項(xiàng)環(huán)節(jié)中，都已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見(jiàn)，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會(huì)成功地駕馭課堂。
《過(guò)新年》教學(xué)反思 2
“教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做過(guò)的事的人，這種人能有所創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)�！边@是瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的。作為兒童天生就有創(chuàng)造的潛能，而音樂(lè)教育的一個(gè)根本任務(wù)就是利用音樂(lè)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，最大限度地激活或喚醒兒童的創(chuàng)造潛能，激發(fā)兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力，使兒童全身心地投入到美麗動(dòng)人的音符世界中，創(chuàng)造性地體驗(yàn)、感受與表現(xiàn)。
在一年級(jí)第六單元《迎新春》的第一課《過(guò)新年》中，我采取了讓孩子們來(lái)創(chuàng)編。由于這首歌曲是孩子們非常熟悉的歌曲，因此在教學(xué)中我除了讓孩子們演唱歌曲旋律、演唱歌詞、唱英語(yǔ)歌詞以外，還加入了讓孩子們創(chuàng)編歌詞這一項(xiàng)。剛開(kāi)始說(shuō)讓孩子們創(chuàng)編歌詞的時(shí)候，由于孩子是第一次接觸這樣的內(nèi)容，大部分孩子都睜大了眼睛，傻傻的看著我，這時(shí)候我很自然的把我創(chuàng)編的歌詞演唱出來(lái)“新年好呀！新年好呀！祝福我們新年好！我們滑冰，我們滑雪，祝福大家新年好！”孩子們頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，爭(zhēng)先恐后的'舉起了小手。在我的啟發(fā)下，別說(shuō)孩子們還真的演唱出了精彩的歌詞�！拔覀兎排�，我們打鼓‘祝福大家新年好！”“我吃餃子，我吃湯圓，祝福大家新年好！”我貼對(duì)聯(lián)，我貼窗花，祝福大家新年好！”孩子們創(chuàng)編的歌詞這所謂是五花八門(mén)，在這里我看到了孩子們?cè)谥鸩降拈L(zhǎng)大。
“音樂(lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造性。”實(shí)踐證明，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重和發(fā)揮學(xué)孩子們的主體性，營(yíng)造輕松愉快的音樂(lè)教學(xué)氛圍。讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中積極發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高及智能的開(kāi)發(fā)，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。
《過(guò)新年》教學(xué)反思 3
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程�！睘榱藢�(shí)現(xiàn)這一理念，在《過(guò)新年》一課的教學(xué)過(guò)程中，我讓孩子收集相關(guān)資料，主動(dòng)參與活動(dòng)，注重培養(yǎng)孩子的良好道德觀念，訓(xùn)練孩子良好的行為習(xí)慣，讓孩子在活動(dòng)中感受快樂(lè)，升華感情。
新年，作為中國(guó)人一個(gè)盛大的節(jié)日，其背后有著濃厚的文化底蘊(yùn)在依托。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，體會(huì)新年給人們帶來(lái)的新氣象和美好祝福，只是最淺層的目標(biāo)。讓孩子了解元旦和春節(jié)的一些習(xí)俗，了解過(guò)新年各地各國(guó)不同的習(xí)俗及其變化，了解這些習(xí)俗的由來(lái)和背后的故事，讓孩子因知而愛(ài)，愛(ài)上這個(gè)節(jié)日，愛(ài)上這些習(xí)俗，愛(ài)上家鄉(xiāng)和祖國(guó)，發(fā)自?xún)?nèi)心的去喜歡，才是本節(jié)課的最終目標(biāo)。
上課伊始，我利用孩子們對(duì)之前《冬爺爺在哪里》的喜歡，告訴孩子們冬爺爺帶來(lái)了禮物，歡快的歌曲《恭喜恭喜》，喜氣的春聯(lián)、年畫(huà)、燈籠、鞭炮等，提高孩子的興趣，吸引孩子的注意。然后，引導(dǎo)孩子這些禮物都是用來(lái)做什么的，什么時(shí)候最常見(jiàn)，從而引出本課主題《過(guò)新年》。
首先，讓孩子明確中國(guó)新年有兩個(gè)，元旦和春節(jié)，并對(duì)其時(shí)間有所了解，然后，再讓孩子來(lái)講講從父輩、祖輩聽(tīng)來(lái)的關(guān)于年的傳說(shuō)、故事，為加深其印象，播放動(dòng)畫(huà)《除夕和年的'故事》，再讓孩子從中了解年打敗夕所依仗的三個(gè)秘訣，并由此引出過(guò)年時(shí)的習(xí)俗——貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠。漸漸，由點(diǎn)及面，引導(dǎo)孩子說(shuō)出更多過(guò)年時(shí)的習(xí)俗。以吃、玩、活動(dòng)等一一細(xì)講，再由家鄉(xiāng)習(xí)俗到各地習(xí)俗，再到世界習(xí)俗，用圖片、影像等讓孩子有直觀的了解。最后，讓孩子在《新年好》的聲聲傳唱中，細(xì)品新年的快樂(lè)！
第二課時(shí)，將情境設(shè)定為班級(jí)舉行新年慶祝會(huì)，你有什么好建議，讓學(xué)生思考、動(dòng)手，同時(shí)也鞏固上節(jié)課的知識(shí)。然后，在此情境下，讓孩子了解祝福的意義，動(dòng)手制作賀卡，送出關(guān)愛(ài)，共享新年快樂(lè)。
整堂課在輕松愉悅的氣氛下進(jìn)行，孩子們也學(xué)到很多，記住很多。就教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)而言，我覺(jué)得第二課時(shí)可以再充實(shí)一些，而學(xué)生表現(xiàn)很不錯(cuò)，只是賀卡上的拼音和字，讓我在開(kāi)心之余有些犯愁，看來(lái)語(yǔ)文基礎(chǔ)還需要加強(qiáng)些。
《過(guò)新年》教學(xué)反思 4
“新年”，是一個(gè)神奇的字眼，“新年”是一切新的開(kāi)始，新的祝愿從這里誕生，新的夢(mèng)想從這里放飛�！斑^(guò)年”是中華民族盛大的節(jié)日，應(yīng)該這樣說(shuō)，中國(guó)人過(guò)年，過(guò)的是團(tuán)圓、過(guò)的是歡慶、過(guò)的是祝福，過(guò)的是吉祥，這些都集中體現(xiàn)了我們民族的慶典文化。在過(guò)年的日子里，龍騰獅舞、彩燈閃耀、花團(tuán)錦簇、鑼鼓喧天，這些過(guò)年特有的豐富多彩的民俗文化活動(dòng)，給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)和遺想。其實(shí)過(guò)年對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種快樂(lè)和滿(mǎn)足。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨，他們?cè)谘刍ǹ潄y的廟會(huì)中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn)，他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對(duì)“新年”的這種理解，在設(shè)計(jì)《過(guò)新年》這節(jié)課的時(shí)候，我力求做到：讓學(xué)生在游戲中欣賞歌曲，在歌唱中學(xué)習(xí)歌曲，在活動(dòng)中感受文化。
一、在游戲中欣賞歌曲
新課標(biāo)中指出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候，欣賞也就是“聽(tīng)”，這對(duì)于學(xué)生把握歌曲的情緒、節(jié)奏等基本音樂(lè)要素從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲演唱，是十分重要的。這種“聽(tīng)”不能走過(guò)場(chǎng)，要讓學(xué)生聽(tīng)清、聽(tīng)懂，要讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)。這首歌曲“聽(tīng)”的過(guò)程中我是這樣設(shè)計(jì)的，首先，是視聽(tīng)結(jié)合感受歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我自制了一段春節(jié)廟會(huì)的錄像再配上歌曲《過(guò)新年》的錄音，上課時(shí)讓學(xué)生觀看。學(xué)生們的感官同時(shí)受到鮮活生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面和悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響的刺激，沉浸在過(guò)年的喜慶氣氛中；第二步，重點(diǎn)聽(tīng)歌曲的旋律，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我注重了活動(dòng)的多樣性，學(xué)生有的表演“耍獅子”，有的表演“扭秧歌”，在這些活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中始終伴隨著《過(guò)新年》這首歌曲的旋律，讓學(xué)生在模仿游戲中反復(fù)聽(tīng)歌曲的旋律，這樣既達(dá)到了反復(fù)欣賞加深對(duì)歌曲旋律記憶的目的，又避免了單調(diào)重復(fù)。
二、在歌唱中學(xué)習(xí)
新課標(biāo)的基本理念之一就是：重視音樂(lè)實(shí)踐。音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。我認(rèn)為音樂(lè)課學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程就應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè)的歌唱的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我有意識(shí)地在提問(wèn)中這樣引導(dǎo)：“你們能記起剛才聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)的`旋律嗎？請(qǐng)你唱一唱。”“歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)唱一唱，你聽(tīng)到了什么歌詞？”這樣的問(wèn)題傳導(dǎo)給學(xué)生的信息是：我在上音樂(lè)課，我應(yīng)該用自己的歌聲來(lái)回答老師的問(wèn)題。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們自覺(jué)地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感，與教師進(jìn)行知識(shí)信息的溝通，學(xué)習(xí)的過(guò)程是由“唱”來(lái)完成的而不是由“說(shuō)”來(lái)完成的。“唱”的過(guò)程同樣需要重復(fù)練習(xí)，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我也注意讓唱的形式多種多樣，設(shè)計(jì)多種演唱形式圍繞一個(gè)中心任務(wù)，不斷提高要求，進(jìn)行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對(duì)唱、有學(xué)生之間小組對(duì)唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學(xué)生在新穎的形式下不斷地接近學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自身演唱技能和技巧。
三、在活動(dòng)中感受文化
音樂(lè)學(xué)科各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。我們?cè)诮虒W(xué)中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)�！斑^(guò)新年”這個(gè)題目中包含著太多的民族民俗文化內(nèi)涵，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“模仿民俗活動(dòng)”“利用打擊樂(lè)器表現(xiàn)”“課內(nèi)外相結(jié)合”這三種活動(dòng)形式。學(xué)生在學(xué)唱歌曲旋律、學(xué)唱歌詞、讀譜伴奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中始終伴隨著與之密切相關(guān)的民俗文化活動(dòng)。學(xué)生對(duì)“音樂(lè)與相關(guān)文化”的體驗(yàn)和感悟不是來(lái)源于空洞的說(shuō)教和照本宣科式的講解，而是來(lái)自于他們親身參與的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生所參與的各種活動(dòng)是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的形式（過(guò)程與方法），學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得的知識(shí)與技能是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。二者相輔相成，不可偏廢。音樂(lè)與相關(guān)文化只有在音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中才能真正得以理解和體現(xiàn)。
《過(guò)新年》教學(xué)反思 5
在教授《過(guò)新年》一課時(shí)，如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，是我這節(jié)課應(yīng)主要思考的問(wèn)題。
一、如何如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在教授的過(guò)程中，我首先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常特別的情景，分別用了《時(shí)間像小馬車(chē)》和《新年好》兩首歌曲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，并且用了圣誕老人來(lái)作為主要人物，這樣，就引起了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，而且在開(kāi)始出示歌詞的部分，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)過(guò)年時(shí)的氛圍，就是在黑板上貼上紅燈籠，歌詞就藏在燈籠里，而且是以對(duì)聯(lián)的形式來(lái)出示的，橫批是課題，這樣，學(xué)生覺(jué)得很新鮮，在按節(jié)奏讀了幾遍之后，歌詞就自然的記住了，而且這兩句難點(diǎn)的句子也解決了。我認(rèn)為在本課中，我的開(kāi)頭是比較有新意的，而且達(dá)到了預(yù)期的目的，那就是充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面學(xué)好歌曲開(kāi)了個(gè)好頭。
二、怎樣合作，才能更好地提高課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果
在本課中，我只在打擊樂(lè)器、舞蹈、演唱的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小組合作，就是把學(xué)生分成這三個(gè)組，然后分別練習(xí)，最后匯報(bào)，而事實(shí)也證明這樣的效果很一般。其實(shí)在音樂(lè)的課堂中，這樣的形式已經(jīng)很普遍了，但是我卻始終沒(méi)有思考出究竟用什么樣的方式才能達(dá)到更好的效果。課后我查閱了很多資料，然后發(fā)現(xiàn)：
1、合理分組，優(yōu)化組合
學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，存在著智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，我在編組時(shí)采取異質(zhì)分組法，注意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ)，組外水平相當(dāng)。組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛(ài)好的差異，并根據(jù)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)合理分工。
2、創(chuàng)設(shè)和諧的合作氛圍，鼓勵(lì)全員參與
學(xué)生能否積極地合作交流，能否在合作交流中發(fā)表自己的意見(jiàn)，參加交流，討論甚至爭(zhēng)論，直接影響到合作交流的質(zhì)量和效果。首先，教師要采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí)，特別要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)稍有困難的`學(xué)生也參與合作交流。其次，教師要為合作交流創(chuàng)設(shè)平等、融洽、開(kāi)放的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中無(wú)拘無(wú)束，生動(dòng)活潑地合作交流。良好的人際關(guān)系不僅給孩子帶來(lái)快樂(lè)，更重要的是有助于全員參與。
3、融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)
有競(jìng)爭(zhēng)才有提高，針對(duì)小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)合作學(xué)習(xí)的效果能起到糾正、提高、深化的作用，使合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效、高效。
4、有效引導(dǎo)，指導(dǎo)和幫助，提升合作效果
教師在學(xué)生合作交流中不是袖手旁觀，師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，在課堂教學(xué)中起“穿針引線(xiàn)”的作用，否則合作學(xué)習(xí)就會(huì)成為沒(méi)有目標(biāo)的盲目探索，合作
交流將雜亂無(wú)章，離題萬(wàn)里。
這些都是很好的建議，也是我今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
新一輪課程改革的步伐才剛剛邁出，我也要在這改革的浪潮中乘風(fēng)破浪，迎著新時(shí)代的春風(fēng)，在教育的沃土上開(kāi)拓。
《過(guò)新年》教學(xué)反思 6
本節(jié)課以《過(guò)新年》為主線(xiàn)，貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、拓展延伸等幾方面，突出對(duì)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí)，感受過(guò)新年時(shí)的喜悅氛圍。
本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中、表演中學(xué)會(huì)了歌曲。
為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去，我先讓同學(xué)們觀看了過(guò)新年的多媒體課件圖片，并插入了卓依婷的《新年好》音樂(lè)。同學(xué)們看后馬上就想到了過(guò)新年。并通過(guò)回答老師的問(wèn)題感受過(guò)新年時(shí)的喜悅氛圍。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂(lè)的氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中，起到引入課題的作用。 在教學(xué)過(guò)程中，我讓同學(xué)們通過(guò)多次聆聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)，用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。第一次聆聽(tīng)后我讓同學(xué)們說(shuō)出除了聽(tīng)到歌聲外還聽(tīng)到了什么聲音？從而引出鼓和鑼?zhuān)僮屚瑢W(xué)們用自己的手指做鼓棒，用課桌當(dāng)鼓，練習(xí)咚咚咚咚鏘的.節(jié)奏。目的是為了讓同學(xué)們掌握這兩樣打擊樂(lè)的演奏姿勢(shì)和節(jié)奏的練習(xí)。使同學(xué)們都積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。然后通過(guò)送同學(xué)們春聯(lián)來(lái)處理這首課的難點(diǎn)�！氨夼诼暵曡尮捻�，唱歌跳舞多歡暢”。先讓同學(xué)們自己讀，然后再讓同學(xué)們按照老師的節(jié)奏讀。這樣同學(xué)們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的難點(diǎn)。為了更能突出這首歌曲的情緒，我還進(jìn)行了秧歌舞步的教學(xué)。由于低年級(jí)的學(xué)生都特別好動(dòng)，所以在學(xué)這個(gè)舞步的過(guò)程中同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，
不但學(xué)會(huì)了秧歌舞的動(dòng)作而且還能隨音樂(lè)表達(dá)出來(lái)，課堂氣氛很活躍。在這節(jié)課的拓展部分我讓同學(xué)講了年的來(lái)歷，后教師總結(jié)，你們所聽(tīng)的只是傳說(shuō)�？茖W(xué)的講年就是以地球公轉(zhuǎn)周期為基準(zhǔn)的時(shí)間單位。地球繞太陽(yáng)一周是一年。
本節(jié)課的不足：1對(duì)歌曲的處理還不到位。2對(duì)時(shí)間的把握不準(zhǔn)，計(jì)劃中還要介紹一首古詩(shī)《元日》通過(guò)古詩(shī)的加入拓展學(xué)生的知識(shí)面和了解我國(guó)古人遺留下來(lái)的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。
《過(guò)新年》教學(xué)反思 7
上個(gè)星期我在學(xué)校上了一節(jié)研討課，課題是《過(guò)新年》，這課中我安排了認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器鑼鼓镲、聆聽(tīng)器樂(lè)曲《小拜年》和演唱歌曲《龍咚鏘》這些教學(xué)內(nèi)容。
一、興趣先行
現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)極力強(qiáng)調(diào)：“要以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力”組織教學(xué)活動(dòng)。我想：只有學(xué)生有興趣，他們才會(huì)樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一開(kāi)始我設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，讓孩子們認(rèn)識(shí)了中華民族樂(lè)器鑼鼓镲，了解這些樂(lè)器的演奏方法和聆聽(tīng)樂(lè)器的聲音，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的`基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。
二、欣賞音樂(lè)
趁著大家興趣漸起，我提問(wèn)：一般什么時(shí)候敲鑼打鼓呢？學(xué)生說(shuō)過(guò)年時(shí)。我再問(wèn)：孩子們，過(guò)年的時(shí)候你家和平時(shí)有什么不一樣呀？你們?cè)谶^(guò)年時(shí)候最喜歡做什么�。啃∈忠粋�(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有的說(shuō)發(fā)紅包，有人說(shuō)，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，吃餃子貼對(duì)聯(lián)，有的說(shuō)，去拜年；還有的說(shuō)敲鑼打鼓……“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多。讓我們一起來(lái)看看中國(guó)有哪些過(guò)年的習(xí)俗�！庇谑遣シ帕艘恍┯嘘P(guān)春節(jié)的圖片和視頻。聆聽(tīng)器樂(lè)曲《小拜年》和同學(xué)們一起過(guò)新年。他們一個(gè)個(gè)模仿吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學(xué)得很開(kāi)心。在此我抓住低年級(jí)孩子們“好玩、好奇、好動(dòng)”這一特性，通過(guò)模仿的形式調(diào)動(dòng)
《過(guò)新年》教學(xué)反思 8
《過(guò)新年》是二年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最后一單元中的一首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國(guó)過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課，在本課教學(xué)完成的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了不足。
1、教學(xué)任務(wù)：在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與、人人實(shí)踐。教學(xué)中緊緊圍繞“過(guò)新年”的主題，從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)播放<年>的由來(lái)動(dòng)畫(huà)及《春節(jié)序曲》的課件，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。黑板書(shū)上教師親手寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，使學(xué)生在課前已經(jīng)初步接觸歌曲的節(jié)奏重點(diǎn)和知識(shí)重點(diǎn)。課堂上由于學(xué)生年級(jí)比較低，識(shí)字量有限，我恰當(dāng)適時(shí)的教授兩遍歌詞，輔助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生有了前面的雙基教學(xué)做鋪墊，也就為很好的突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)提供了便利。學(xué)生們通過(guò)各種生動(dòng)有趣的`表現(xiàn)形式——敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步烘托了《過(guò)新年》的歡快、熱烈氣氛。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、舞結(jié)合的活動(dòng)，豐富了學(xué)生的音樂(lè)情感，使他們主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)，積極參與音樂(lè)實(shí)踐，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)。本節(jié)課始終以音樂(lè)為主線(xiàn)，以節(jié)奏訓(xùn)練為主體，以情境教 學(xué)為重點(diǎn)，滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的審美需求，從而很好的完成了教學(xué)任務(wù)。
2、教學(xué)方法：本課主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、教授法、演示法、練習(xí)法、談話(huà)法、欣賞法等進(jìn)行感受歌曲和表現(xiàn)歌曲的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，我利用多媒體課件的演示，歡快、熱烈環(huán)境的渲染，使學(xué)生在不知不覺(jué)中潛移默化地接受了音樂(lè)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。同時(shí)在輕松愉悅的氛圍中，也拉近了學(xué)生與老師間的距離，在融洽的師生關(guān)系中進(jìn)行了愉快的唱游教學(xué)課，效果極佳。本課通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音樂(lè)，也為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)空間，讓他們用肢體的動(dòng)作來(lái)展示歡慶新年的喜悅，在掌握歌曲簡(jiǎn)單演唱的同時(shí)也學(xué)會(huì)了節(jié)奏的訓(xùn)練，起到了事半功倍的教學(xué)效果。我把握住音樂(lè)教學(xué)以聽(tīng)為主，突出節(jié)奏入手為基調(diào)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分感受音樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終感受音樂(lè)歡快熱烈的情緒，使他們?cè)跉g快熱烈的情緒中激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，充分感受音樂(lè)給人們帶來(lái)的情感熏陶、情緒感染。
3、學(xué)法指導(dǎo)：整節(jié)課，教學(xué)效果尚好，課堂氛圍熱烈融洽，學(xué)生在歡快熱烈情緒的熏陶感染下，初步表現(xiàn)和體驗(yàn)了歌曲的氣氛。通過(guò)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞、輕聲完整的哼唱歌曲，看得出學(xué)生們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，整個(gè)課堂大多數(shù)孩子都能夠在注意力比較集中的情況下跟隨老師完成教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)是十分不易的。而在初步學(xué)習(xí)歌詞，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)秧歌步等教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生們大多數(shù)也能夠在教師多樣的教學(xué)形式指引下積極、開(kāi)心的完成教學(xué)任務(wù)。
問(wèn)題反思：
1、失誤與不足：在擊鼓和扭秧歌的練習(xí)中，再細(xì)致講解動(dòng)作要領(lǐng)，簡(jiǎn)單完整演示練習(xí)，最后隨音樂(lè)完整表現(xiàn)會(huì)更好。投影片制作上再精美、考究會(huì)更好。
2、課堂反應(yīng)：自我感覺(jué)這堂課教學(xué)效果很好，教學(xué)氣氛活躍，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。在本節(jié)課上學(xué)生通過(guò)教師的各種教學(xué)方法提高了多種能力，體態(tài)動(dòng)作協(xié)調(diào)性逐步增強(qiáng)，知識(shí)技能水平不斷提高，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更具積極性，在學(xué)科教學(xué)中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，這堂公開(kāi)課后我的>收獲還是很大的，既看到了自己的成績(jī)，又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際，我希望明年我的教學(xué)水平會(huì)更上一層樓。
《過(guò)新年》教學(xué)反思 9
《過(guò)新年》是中班“新年到”主題里的一節(jié)課，我把這節(jié)課安排在了元旦前，更能讓小朋友感受到新年里歡樂(lè)、熱鬧的氛圍。其次，《過(guò)新年》本身是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音“咚咚咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，更為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的'過(guò)新年歡樂(lè)情景。
這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)時(shí)主要以歌唱為主，在活動(dòng)中，我出示了圖譜讓幼兒理解其中的歌詞，沒(méi)想到?jīng)]唱幾遍小朋友就學(xué)會(huì)了，對(duì)歌詞里的“咚咚咚咚鏘”唱得更是順溜，還唱出了鏗鏘有力的感覺(jué)。在音準(zhǔn)方面，附點(diǎn)音符方面都掌握地不錯(cuò)。但是有一個(gè)問(wèn)題就是，小朋友很喜歡在前奏的時(shí)候搶唱，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我讓小朋友在前奏的時(shí)候來(lái)拍手打節(jié)奏，通過(guò)這個(gè)辦法很好地解決了這個(gè)現(xiàn)象。
第二個(gè)課時(shí)的時(shí)候，我讓小朋友把身邊的各種會(huì)發(fā)出聲音的東西變成樂(lè)器，來(lái)打節(jié)奏。很多小朋友都能想到拍手、跺腳、拍大腿等。我先讓小朋友根據(jù)自己想到的來(lái)為歌曲打節(jié)奏，小朋友都玩得不亦樂(lè)乎。后來(lái)我又對(duì)小朋友進(jìn)行了啟發(fā)，小朋友想到了，我們用手拍地板也能發(fā)出聲音，用手拍凳子也能發(fā)出聲音，隨后小朋友進(jìn)行了嘗試，不試不要緊，一試小朋友根本停不下來(lái)，看來(lái)小朋友對(duì)這個(gè)玩法十分感興趣。
在整個(gè)活動(dòng)中，我光顧著小朋友的興趣，沒(méi)有很好地引導(dǎo)小朋友按節(jié)奏來(lái)打節(jié)奏，在下次音樂(lè)活動(dòng)的要注意這些問(wèn)題。
《過(guò)新年》教學(xué)反思 10
一、音樂(lè)陶冶人的情操，是最好的精神享受。
在教學(xué)中，共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí)，為此我設(shè)置了相關(guān)的音樂(lè)情境，如：感受圣誕氛圍，欣賞圣誕歌曲等，讓學(xué)生自己去感受和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，發(fā)展想象，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。每個(gè)民族都有自己不同風(fēng)格的音樂(lè)，了解歌曲產(chǎn)生的`背景，能開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)審美視野，理解和尊重音樂(lè)的人文氣息，使學(xué)生了解和熱愛(ài)音樂(lè)文化，形成良好的人文素養(yǎng)。這首膾炙人口的外國(guó)圣誕歌曲，除了旋律優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，還有一段感人的小故事。本課，我設(shè)計(jì)了平安夜歌的來(lái)歷等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受西方文化，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的思想。整堂課的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生富有興趣，富有情感的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，掌握音樂(lè)技能，了解音樂(lè)文化，讓孩子們快樂(lè)中有收獲，收獲中有快樂(lè)，更好地體現(xiàn)新課標(biāo)下的音樂(lè)教學(xué)。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，本課融音樂(lè)欣賞、唱歌、技能訓(xùn)練為一體的綜合音樂(lè)課，旨在通過(guò)多種方法、不同途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，體驗(yàn)安詳寧?kù)o的意境。通過(guò)聆聽(tīng)不同版本《平安夜歌》，讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂(lè)風(fēng)格帶來(lái)的不同情緒，以此感受在不同處境下不同內(nèi)次年感情感，提升對(duì)平安夜歌的更深層次的理解。
二、 多媒體技術(shù)在課堂中的運(yùn)用
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須以生動(dòng)有趣的知識(shí)，去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。多媒體教學(xué)生動(dòng)直觀、表現(xiàn)力極豐富，能再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，縮小時(shí)空差距。它通過(guò)直觀形象的手段，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性。突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。欣賞《平安夜》音樂(lè)時(shí)，我就利用了多媒體展示學(xué)生所熟悉的過(guò)節(jié)日時(shí)的熱烈場(chǎng)面，引發(fā)學(xué)生回憶，從情緒上產(chǎn)生親切感，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。
《過(guò)新年》教學(xué)反思 11
為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一開(kāi)始我設(shè)計(jì)了“我比你猜”的游戲進(jìn)行導(dǎo)入，由放鞭炮聯(lián)想到新年，通過(guò)聆聽(tīng)《小拜年》讓孩子們認(rèn)識(shí)了中國(guó)民族樂(lè)器鑼鼓镲，了解這些樂(lè)器的演奏方法和聆聽(tīng)樂(lè)器的聲音，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊，也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。
孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)與示范，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是要孩子們將學(xué)過(guò)的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中，并且在音樂(lè)中模仿小鼓和小镲的聲音節(jié)奏。整堂課，學(xué)習(xí)氣氛佳，學(xué)生都保持高度的興趣，學(xué)習(xí)的效果很好。想想這節(jié)課，我覺(jué)得非常有收獲。它讓我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可以充分利用身邊最普遍、最簡(jiǎn)單的事物來(lái)完成自己的'學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法可以隨著環(huán)境的改變而靈活變化，兩種教學(xué)方法的得出，使我的教學(xué)方法進(jìn)一步得到補(bǔ)充和完善。同時(shí)也使我知道了：只有適合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合的他們的興趣愛(ài)好，他們才樂(lè)于接受，音樂(lè)課才能讓學(xué)生喜歡。
《過(guò)新年》教學(xué)反思 12
在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國(guó)外小朋友過(guò)新年的習(xí)俗。通過(guò)欣賞兩首不同題材的《平安夜》把學(xué)生帶入由音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的情景，讓孩子嘗試國(guó)外過(guò)新年體驗(yàn)。學(xué)生們聽(tīng)了我的介紹，都非常感興趣。他們?cè)趯W(xué)唱《新年好》時(shí)，心情都很愉快。很快就掌握了這首歌，于是就以小組的形式，進(jìn)行了比賽，聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組唱得最有感情，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
一年級(jí)小學(xué)生剛上小學(xué)，正處于轉(zhuǎn)折階段，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間短的特點(diǎn)，發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，利用小樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，也是能起到事半功倍的作用的.，學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣濃厚了，掌握節(jié)拍的韻律感也容易了，學(xué)生們各個(gè)小組的配合也默契了。學(xué)生在運(yùn)用打擊樂(lè)器的過(guò)程中，能積極主動(dòng)參與，并能將節(jié)奏順利的運(yùn)用到歌曲的演唱中來(lái)。當(dāng)然教師在對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)過(guò)程中，要及時(shí)的引導(dǎo)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，帶動(dòng)自控能力較差的學(xué)生共同參與，一起感受不同節(jié)拍的韻律感，樂(lè)器演奏時(shí)拍擊出不同節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，達(dá)到預(yù)期的效果。
當(dāng)然，沒(méi)有一節(jié)課是完美無(wú)暇的，每個(gè)人的思路、想法不同也造就了課程的設(shè)計(jì)不同，我認(rèn)為我的這節(jié)課還可以用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路，相信在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)更加努力，集思廣益，為孩子們帶來(lái)更加精彩的音樂(lè)課堂！
《過(guò)新年》教學(xué)反思 13
本課以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合新的教學(xué)理念、以新的教學(xué)大綱為依據(jù)，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，采用游戲、比賽等適合低年級(jí)學(xué)生的靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。把快樂(lè)教學(xué)引入課堂之中，便學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)的完成教學(xué)目標(biāo)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)陶冶學(xué)生美的情操，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
《過(guò)新年》是小學(xué)音樂(lè)三冊(cè)上的一首歡快、熱烈的兒童歌曲。四二拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的.節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。
二班的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲、模仿、比賽、爭(zhēng)第一，但他們注意力容易轉(zhuǎn)移，所以在課上我以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)、保持和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使之想學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
在課上我努力營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
《過(guò)新年》教學(xué)反思 14
這是本學(xué)期的最后一課的內(nèi)容。是圍繞著“過(guò)新年”的人文主題進(jìn)行的。欣賞聆聽(tīng)的樂(lè)曲選編了兩首情緒反差極大的一首由中國(guó)民歌《小拜年》改編的器樂(lè)曲《小拜年》和一首旋律安詳柔和的圣誕歌曲《平安夜》；歌曲選編了一首具有中國(guó)人載歌載舞過(guò)新年特點(diǎn)的、運(yùn)用漢族民歌音調(diào)創(chuàng)作的'兒童歌曲《龍咚鏘》和一首大家都非常熟悉的英國(guó)歌曲《新年好》。
為了讓孩子們感受中國(guó)年和外國(guó)圣誕的不同，我首先向他們簡(jiǎn)單介紹了“平安夜”和中國(guó)“年”，接著讓他們聆聽(tīng)《平安夜》，并設(shè)問(wèn)：這是具有中國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)還是外國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)？緊接著聆聽(tīng)中國(guó)風(fēng)的《小拜年》。為了讓他們更加深入地感受中國(guó)年的熱鬧和喜慶，就直接學(xué)唱歌曲《龍昸鏘》。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓孩子們以桌子為鼓面，模仿敲擊小堂鼓的節(jié)奏，以?xún)墒謱?duì)拍的形式，模仿鑼和镲的節(jié)奏。多次模拍后，再讓他們學(xué)跳秧歌步，最后分小組加入鑼、鼓、镲等樂(lè)器，表演歌曲。
對(duì)于《新年好》這首歌曲的學(xué)習(xí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，因孩子們都會(huì)演唱此歌，所以，我把重點(diǎn)放在了用英語(yǔ)演唱上。學(xué)唱會(huì)英語(yǔ)歌曲后，讓孩子們用雙語(yǔ)演唱歌曲，表達(dá)寧?kù)o、祥和的氣氛，并與《龍咚鏘》作比較。最后借助于教材上的問(wèn)題，復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器的演奏方法以及記住它們的音色，并用碰鐘為歌曲《新年好》伴奏，在熱鬧與安靜中結(jié)束了本學(xué)期的教學(xué)。
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