大班優(yōu)秀教學反思
作為一名人民教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的大班優(yōu)秀教學反思，歡迎大家分享。
大班優(yōu)秀教學反思1
活動目標：
1、了解一些常見包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包與人們生活的關(guān)系。
2、能根據(jù)包的基本特點裝入合適的物品。
活動準備：
1、各式各樣的包，適合放在包中的生活用品若干。
2、音樂磁帶一盒。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)幼兒興趣。
師：小熊一家準備出去旅游，他們準備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢?請小朋友幫小熊想個辦法。
(我叫爸爸開輛車幫小熊拿東西，可以拿一個箱子裝這些東西)
師：小熊他們還要爬山，拿箱子、袋子裝不方便呀!
(可以拿包裝;對，可以拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很方便，爸爸出去旅游時也這樣)
評析：活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景，引導幼兒進入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這樣不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。
二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。
1、幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。
師：現(xiàn)在，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎?這里有各種各樣的包，它們是什么樣的?請你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
評析：包是由幼兒收集來的，幼兒非常熟悉。在收集過程中，他們對包的款式、材料等的特征有所了解，所以在講述包時能說會道。
2、講述各自的操作結(jié)果。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)真?zhèn)�包上的花很漂亮)師：這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢?(這只包是用五顏六色的珠子穿起來的，也很漂亮。這個包上有許多好看的線�！�)幼兒各自講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：除了包上的這些裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(包上有拉鏈)
師：那拉鏈有什么用呢?(可以使包關(guān)起來，這樣小偷就拿不到包里的東西了)
師：除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么可以使包合起來?(搭扣，有磁鐵的，繩子一收包就合攏了)
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?(我的包是用皮做的)
師：那，除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)用什么也可以做包?(這包是用毛線做的，這只包是用塑料做的)
師：除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?(我還發(fā)現(xiàn)這只包有輪子)那你知道包上為什么要裝輪子?(這樣就不用拎了，可以在地上拉著走。我還發(fā)現(xiàn)這只大包上的桿一會兒可以變長，一會兒可以變短)
師：你觀察的可真仔細，那有誰知道這桿子有什么用嗎?
(高的人就把桿子放高一點，矮的人就把桿子放低一點)
師：這只包上還有鎖，這是為什么呀!(是密碼，防止小偷用的)
評析：豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，有孩子來解答，培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。
3、音樂聲中展示各自的包，了解各種拎、拿方式的不同。
師：小朋友，你的包是怎么拿的?現(xiàn)在請你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提推等)各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎?
評析：讓幼兒在音樂聲中展示各自的包，孩子們拿著各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，神氣極了，增強了活動的氣氛。
三、了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途。
師：看看你的包里面有什么特別的地方?猜猜里面可以放些什么?這個包會是誰用的?
(包里面有小袋、可以放手機的。這個包里還有一個拉鏈，可以放錢)
師：這個包里有根交叉的帶子，它是用來做什么的呢?
(我知道，爸爸出差時把衣服放進去，帶子可以使衣服不動來動去)
2、小組合作，把小熊旅游用的物品裝入合適的包中。
師：小熊在小朋友的建議下已選擇了合適的包，桌子上的東西是它們旅游中要用的，請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入這個合適的`包中，記住東西都要裝入包里，什么也不能丟下。
3、檢查操作結(jié)果對于操作不成功的，集體討論為什么沒能裝進包里，應(yīng)裝在哪個包比較合適。
評析：不同的包可以放不同的東西，我請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入這個合適的包中。在孩子們合作探索過程中，有成功的，也有不成功的，對于沒能成功的把東西裝入包內(nèi)的，教師和小朋友共同分析，探討是什么原因?還將有助于發(fā)展孩子的猜測判斷能力和科學判斷能力，培養(yǎng)孩子的發(fā)現(xiàn)能力。
四、了解幾種特殊用途的包。
師：你看過其它的包嗎?(向幼兒介紹攝影包、美容包、醫(yī)藥包等)
小結(jié)：在我們的生活中有各種各樣的包，不同的包用途也是不同的。
評析：向幼兒介紹幾種特殊的包，讓他們了解一些特殊用途的包，如攝影包、美容包、醫(yī)藥包等等，達到拓展幼兒的知識面的目的。
活動反思：
1.《綱要》精神引領(lǐng)。《綱要》指出：“科學的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手�！北敬位顒舆x取幼兒非常熟悉的包為活動載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上，幼兒易于接受。
2.先進理念為指導�！白鲋袑W”所體現(xiàn)的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學思維和探究精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。
3.遵循幼兒年齡特點。
(1)活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景，引導幼兒進入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。
(2)豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。
4.不足之處：本次活動，由于自己的鉆研不夠、考慮不周，存在很多的不足。
(1)教師提問是促進師幼互動的手段，教學活動應(yīng)該是以師幼對話、幼幼對話的交互性學習方式進行的。但是，在本次活動中，我的提問存在許多不足。比如：提問常局限于活動內(nèi)容本身，提問目的單一，往往只是為了誘導幼兒說出內(nèi)容;提問的條理與層次不清晰;給幼兒思考時間少，急于追求正確答案;對問題可能出現(xiàn)的答案估計不足，提問后缺乏有效的現(xiàn)場回應(yīng)，對于幼兒的回答沒有進行有效的歸納和追問。
(2)各環(huán)節(jié)時間的把握不恰當，活動中沒有細致地突出重難點。
大班優(yōu)秀教學反思2
設(shè)計理念：
平均分配這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在孩子的生活和學習中，為了能夠讓孩子更好的理解平均分配就是把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象。我設(shè)計了本次活動。希望通過本次活動，孩子能夠真正掌握和理解平均分配的意義，便能將所學知識運用到我們平日的生活中去�；顒又�，我遵循《新綱要》精神，能夠?qū)?shù)學教育生活化，創(chuàng)設(shè)了去小熊家參觀的游戲情境，讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學數(shù)學�；顒又形医o孩子提供了大量自主探索和操作練習的機會，讓孩子在操作中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中理解。
活動目標：
1.在游戲中感知平均分配的現(xiàn)象，初步理解平均分配的含義。
2.能按要求進行數(shù)量分配，嘗試不同的平均分配方法。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：
幼兒對數(shù)量有一定的認識。
物質(zhì)材料準備：
(1)各種顏色的糖果若干，點心若干。
(2)活動PPT
活動過程：
一、情景導入，初次接觸平均。
1.參觀新家今天小熊搬新家，邀請我們?nèi)⒂^，想去嗎?
2.感知數(shù)量小熊家到了，請每個小朋友找小椅子坐下來，坐6組，要求每組的.人數(shù)要一樣多。
二、初步操作，學習分配。
1.集體操作，感知平均分配
(1)小熊給我們小朋友準備了一份點心，我們看看是什么呀，數(shù)數(shù)有幾個?
(2)請小朋友將這些點心分一分，每人分的要一樣多?
(3)幼兒講述。
2.逐一添加，體驗平均分配
(1)小熊發(fā)現(xiàn)這么多點心太少了，再給你們添一點，讓你們吃得更飽一些!(教師添加點心)
(2)除了這個辦法，還有其它的分法嗎?
(3)我再添一些點心給你們，請你們用不同的方法分一分，要求每個小朋友分的一樣多。
教師小結(jié)：原來把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象叫平均分配。
三、分享糖果，鞏固平均分配。
1.出示糖果
(1)小熊除了邀請我們來做客，還請了幾個小動物來做客，可是它遇到了難題，想請你們幫個忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多!
(2)集體交流
2.分享糖果現(xiàn)在我們就和客人老師一起分享好吃的糖果吧!
教學反思：
在本次活動中，孩子們也在學習中體會到了平均分配的意義，也能對人事物進行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進行教學，讓幼兒能更明了的學到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進行鞏固練習。
在本次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有一定的注意力分散，所以導致了孩子們上課時的注意力不夠，就直接影響到了教學。在教學活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學活動中更進不足，努力把教學工作做到更好。
大班優(yōu)秀教學反思3
一、教學目標：
1、通過游戲，學習兒謠。
2、初步感應(yīng)全曲節(jié)奏，認識新節(jié)奏“ ”。
3、了解南北方的元宵節(jié)慶習俗。
二、教學準備：
呼拉圈、圖畫紙、乒乓球、鈴鼓、打棒、打擊樂器、創(chuàng)意游戲卡。
四、活動重難點：
重點：學習兒謠，熟悉語詞。
難點：準確拍奏出兒謠中的節(jié)奏。
五、教學過程：
（一）暖身活動
1、圓的聯(lián)想
�。�1）觀察圓：請幼兒找出圓形的物品，用身體不同的部位畫畫看。
引導語：“小朋友們，請你們看看身邊的環(huán)境，你能找出圓形的物品嗎？你能用身體不同的部位畫出來嗎？”
（2）身體：找出身體哪里圓圓的？請幼兒發(fā)表意見。
引導語：“剛才我們找到了那么多圓形的東西，現(xiàn)在我們在自己的身上找找，誰能說出身體上那些地方是圓的？”
�。ǚ此迹哼@個環(huán)節(jié)，孩子們能主動參與到游戲中，積極的.找出教室里的圓形物品，例如：電風扇、口杯、門把、鬧鐘等等，也找出身體哪些地方是圓圓的，例如：眼珠子、鼻孔。）
（二）基本部分
1、故事引導
元宵節(jié)到了，家家戶戶都要吃湯圓。圓圓的湯圓里包著各種口味的餡料。香甜甜的。小朋友，你們吃過什么口味的湯圓呢？今天，寶寶和媽媽在家也忙著做湯圓呢。他們一邊搓湯圓，一邊念兒謠，兒謠的名字叫做《滾湯圓》。讓我們一起來聽聽兒謠，聽聽她們是怎么滾湯圓的，都做了哪些餡料的湯圓。（欣賞兒謠第一遍）
�。ǚ此迹汉⒆觽儗珗A的口味非常感興趣，喋喋不休的議論著我吃過什么湯圓。在傾聽兒謠時，孩子們也比較仔細地聽出了兒謠中念得芝麻湯圓和紅豆湯圓。）
2、語詞游戲
�。�1）搓湯圓
引導語：“剛才的兒謠里小朋友們玩得真高興，讓我們也來一起邊念兒謠邊做湯圓吧。”搓滾乒乓球：一邊念兒謠，一邊將乒乓球放于掌心搓滾。
（2）搖元宵
引導語：“由于制作湯圓的方法不同，所以叫法也不一樣，有些地方叫‘元宵’，這個元宵可不是搓出來的，也不是滾出來的，而是把圓圓的餡料放在篩子里滾上糯米粉制作出來，讓我們一起來學習做元宵吧�！�
搖篩子：用鈴鼓當篩子，按照兒謠的拍子玩搖湯圓游戲。
�。ǚ此迹汉⒆觽冊谶M行這個環(huán)節(jié)時，大部分孩子能按照老師的要求邊念兒謠邊游戲，個別孩子則拿著乒乓球在掌心亂搓，搖元宵游戲比較吸引孩子，通過做湯圓游戲的鋪墊，搖元宵游戲進行得比較順利。）
3、表現(xiàn)強、弱
�。�1）教師念兒謠，結(jié)尾處敲奏樂器（打棒）。
�。�2）幼兒邊按照節(jié)奏敲奏打棒，邊念兒謠。
（3）教師帶領(lǐng)學生以腳踏拍子，并以打棒敲奏語詞節(jié)奏。
（4）幼兒造型感應(yīng)力度，聽到大聲跳到大呼拉圈里，做出大的造型。聽到小聲跳到小圈里做出小的造型。
5、介紹節(jié)奏
（1）教師與幼兒一同分析全曲拍子和節(jié)奏。
�。�2）介紹tiritiri 和titiri 的關(guān)系。
�。�3）教師結(jié)合創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡：看拍、看排、聽排。
師：“請小朋友們仔細看老師出示的節(jié)奏卡片，用小手拍奏出來。”
師：“請小朋朋友來排節(jié)奏卡，大家來拍奏�！�
師：“請聽老師拍節(jié)奏，小朋友來排列出節(jié)奏卡�！�
�。ǚ此迹汉⒆觽冸y以辨別音樂中的強弱拍，在拍奏時，大部分幼兒不能正確拍出 的節(jié)奏。）
大班優(yōu)秀教學反思4
我們發(fā)現(xiàn)常有弱視、斜視或不愛護眼睛的問題出現(xiàn)，而成人后的各種視力問題也多由小時候的不良習慣所形成。因此，"眼睛會做操"這一內(nèi)容具有一定的教育價值，既符合的現(xiàn)實需要，又有利其長遠發(fā)展：既貼近生活，又有助拓展的知識經(jīng)驗。
活動目標
1、懂得保護眼睛重要性，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。
2、創(chuàng)編"眼保健操"、體驗大膽表達的成功感。
3、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力及創(chuàng)造能力。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動準備
知識經(jīng)驗準備：具備一定的保護眼睛的常識；具備分組討論的經(jīng)驗。
教師知識經(jīng)驗準備：事先充分了解保護眼睛的知識。
教具、學具準備：每人一副太陽鏡，上面貼滿膠帶；制的小老鼠指偶人手一個；音樂磁帶《你的'眼里有個我》；教師己設(shè)計的護眼知識課件；每組一套不愛護眼睛及愛護眼睛的圖卡。
活動過程
第一環(huán)節(jié)：黑暗體驗、感受眼睛的重要性。
戴上制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受以及由此帶來的困難，認識眼睛在我們生活的重要性。
第二環(huán)節(jié)：同伴、師幼互動，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。
1、讓觀察桌面上的圖卡。圍繞"如何愛護眼睛"進行討論，在討論獲得保護眼睛的新知識，教師觀察、傾聽，適時給予引導。
2、結(jié)合護眼知識教學課件，與一道小結(jié)各種保護眼睛的常識，關(guān)注不同的不同表達方式。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編"眼保健操"。
1、教師請取出小老鼠指偶，引導想象己是黑貓警長，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓手眼一致、活動眼球的目的。
2、教師鼓勵隨音樂節(jié)拍設(shè)計、創(chuàng)編運動眼球、放松眼睛的步驟。
3、分組設(shè)計、創(chuàng)編，選擇最佳方案，編成創(chuàng)的眼保健操。
第四個環(huán)節(jié)：用圖示方法記錄"眼保健操"。
教師及時給予支持、引導、幫助，鼓勵大膽表現(xiàn)，用己喜歡的方式記錄。最后，展示的記錄。
活動延伸
1、將眼保健操作為一日活動的常規(guī)活動。
2、將"眼保健操"設(shè)計圖帶回家，提醒己和家長不忘保護視力。
活動反思
在活動指導過程、我注重"三個最"，即最大的觀察（努力觀察每位，適時提供幫助）；最小的干預（教師不干預代替，突出為主體）：最多的鼓勵（肯定、鼓勵的點滴進步）。另外。努力把握"玩學"的度。讓在四個環(huán)節(jié)的層層遞進，體驗、討論、游戲、操作，獲取新知，充分表現(xiàn)己，達成本次活動目標。
大班優(yōu)秀教學反思5
一、 活動目標
1、 學習唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律。
2、 樂意用肢體動作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗即興模仿的樂趣。
一、 活動準備
1、 音樂CD、CD播放機、掛圖第二頁。
2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。
3、 啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。
二、 活動重難點
1、 重點：通過肢體律動感應(yīng)下行旋律。
2、 難點：有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動作。
三、 活動過程
1、 暖身活動：老師伴奏，幼兒聽音樂做律動，學老樹怪的模樣進場。
師：在森林里有許多老樹怪，它們一搖一晃地出現(xiàn)了。
2、 唱名背唱：老師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。
師：老樹怪好開心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼兒模唱旋律。
3、 故事導入
師：一只貪玩的小風箏故意掙脫小主人的繩索后四處游玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過一片樹林的.時候，被一個老樹怪給抓住了。小風箏掛在樹枝上動彈不得，書上飛來許多烏鴉。小風箏害怕極樂，于是請求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就會知道小風箏有危險了。小主人收到紫色羽毛后，為了救小風箏，找了好多好多小朋友幫忙。
4、 律動即興模仿
師：我們已經(jīng)來到了老樹怪的地下，請小朋友想想有什么辦法能讓風箏從樹上滑下來？
�。�1）、幼兒圍圈律動。
A段：模仿老師的各種動作。
間奏：拍手唱“請跟我來”，由上到下拍奏，感應(yīng)下行旋律。
�。�2）兩人一組創(chuàng)編舞步。
A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創(chuàng)作各種舞步并互相模仿。
間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應(yīng)下行旋律。
5、 結(jié)束
師：小主人說了，我們的人手不夠，再去請一些好朋友來幫忙好嗎？（幼兒伴隨著音樂，一手拿著鼓，敲打著退場）
大班優(yōu)秀教學反思6
活動開始時給孩子們看的圖片不夠清晰、明確。雖然孩子之前已經(jīng)欣賞到了許多民族，但還是不太了解的，把太多的民族放在一起，能讓孩子觀察到的只能是：少數(shù)民族的衣服很有趣、帽子很特別。要一下子了解這些民族是很難的。這么多圖片一一放在一起沒有重點，如能讓孩子直觀顯示一民族特點的真實民族服裝，我想孩子們就能有重點的去了解，效果會更好。然后在活動的最后再出示多一點的其它民族的照片讓幼兒了解感受他們的服裝特點，這樣效果可能會比較好。
其次讓幼兒畫民族服裝太難，繪畫時有好幾名幼兒對我說：“王老師，我不會畫�！彼晕铱梢該Q個方式讓幼兒來畫，比如可幫幼兒事先畫好衣服，然后讓幼兒根據(jù)各民族的服裝特點進行添畫，這樣子可能相對簡單一點，比較適合我班幼兒。
再次在活動的'目標和設(shè)計上還要再好好推敲推敲，如何設(shè)計出一個符合我班幼兒特點的活動是非常重要的。
說到底還是由于課前的經(jīng)驗準備不夠。這包括物質(zhì)準備與經(jīng)驗準備。經(jīng)驗準備主要是課前與孩子們共同圍繞少數(shù)民族這一主題來了解一些相關(guān)的知識，或是讓孩子回家與父母共同尋找相關(guān)的書集。在物質(zhì)上應(yīng)為孩子準備帶有民族特點的真實服裝，掛在活動室的周圍，這樣更能誘發(fā)孩子的興趣，直觀地欣賞到民族服裝，了解各民族的習性。
大班優(yōu)秀教學反思7
活動目標：
1、運用已有經(jīng)驗進行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，初步感知數(shù)的守恒。
2、以游戲的情景，感受圣誕節(jié)的快樂氛圍。
活動準備：
圣誕樹、圣誕禮物、任務(wù)卡、小動物等等
活動過程：
一、活動導入：
1、圣誕節(jié)到了，你們有沒有收到圣誕禮物啊。
2、今天我給你們沒人都準備了一個圣誕禮物，你們想要嗎?
二、基本部分：
1、不過，老師準備的'禮物是要你們動腦筋找的哦!
2、張老師在你們的椅子下面都放好了任務(wù)卡片(點數(shù))，你要根據(jù)任務(wù)卡片去找禮物。
3、我們來看看你找到的是你不是你的禮物呢?(驗證)
4、節(jié)日里收到禮物真的很開心，快打開看看里面是什么禮物。
5、你們找到禮物開心嗎?不過還有一些小朋友他們沒有收到禮物，他們一定很傷心的，我們也給他們?nèi)蕚湟环荻Y物，好嗎?
6、我有一張愛心卡片(數(shù)字)，根據(jù)愛心卡片請你把禮物放在袋子里，等一下我們?nèi)ニ徒o他們。給幼兒再次操作的機會。
7、我們來看看你們裝的對不對，如果不正確他們一定不開心的。(驗證)
三、結(jié)束部分：
1、你們圣誕節(jié)都有禮物了，也給好朋友們準備了禮物。小動物們也很羨慕，看看是那些小動物呢?
2、它們喜歡什么禮物呢?那是不是呢?有多少呢?
3、我們一起來數(shù)一數(shù)?用了什么辦法?看看我的方法和你們是不是一樣呢?，(眼睛看，心里數(shù);兩個兩個數(shù);封閉式數(shù))
4、原來，小動物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣，大小也不一樣，但是我們還可以用好多的方法都是可以數(shù)出來的。
四、活動總結(jié)：
教學反思：
能通過圖片等方式，讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同，從而培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，讓每一位幼兒在娛樂中學習，從學習中娛樂。不足之處是沒有讓幼兒親手制作小禮物，而是自備小禮物互送。
大班優(yōu)秀教學反思8
活動目標：
1、在吸吸玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。
2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功快樂。
活動準備：人手一份操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)
活動過程：
一、導入活動。
1、師：今天，老師給小朋友們變個魔術(shù)。(事先準備好的`一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。 操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。
2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)
3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫"吸引"。
4、"小朋友，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么?
5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)
二、操作探索。
1、吸各種制品。師："今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西?"幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。提問：磁鐵吸住了哪些東西?
小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……
2、歸類。師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒被吸住，小朋友能不能把它們分開來放?請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。
三、討論活動。
1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?
2、被吸住的東西是什么做的?
3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。
四、磁鐵游戲。
1、師："磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎?"
2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。
五、在生活中尋找鐵制品。
教學反思：本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式，活動很成功。
大班優(yōu)秀教學反思9
設(shè)計意圖：
為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗合作演奏、表演的樂趣，體驗不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。
活動目標：
一、引導泳兒了解三拍子歌曲強弱弱的節(jié)奏特點并用多種方式表征。
二、引導幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂活動的樂趣。
活動重點：
體驗多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
活動難點：
嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。
活動準備：
1、教師帶領(lǐng)幼兒事先學習歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。
2、歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動過程：
一、教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛到活動室。
二、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進而復習歌曲。
1、春天來了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣�；ㄩ_了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了，長出了一片片的葉子)2、柳樹發(fā)芽了，我們學過一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強，第二拍、第三拍的.聲音要弱一些，就是強弱弱。
2、用動作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動作配伴奏，然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。
4、用樂器打節(jié)奏(1)教師示范樂器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。
四、引導幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和高興地心情我們在唱歌的時候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動作)。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來)四、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂活動的樂趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風吹來，樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的愉悅功能老師準備了頭飾，每個孩子一個頭飾，隨音樂自由表演。
到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動室。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班優(yōu)秀教學反思10
一、活動目標：
1、通過觀察了解螞蟻的外形特征及生活習性，并了解螞蟻的種類和分工；
2、活動中能細致、有序的進行觀察，能用清楚、連貫的語言進行講述。
3、對螞蟻感興趣，在生活中能進一步的觀察與探索。
二、活動準備：
1、相關(guān)課件；
2、在生活中有觀察螞蟻活動的經(jīng)驗。
三、活動過程：
1、手指謠導入：
教師:
小螞蟻，很有趣，頭上長著小胡須，
小螞蟻，有秩序，走路排隊很整齊螞蟻，有情義，見面點頭很有禮小螞蟻，真得意，冬天來了又積蓄
2、說一說：
教師：你在什么地方見過螞蟻？他們在干什么？
教師小結(jié)：在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上，到處都能看到螞蟻，螞蟻喜歡群體居住，兩只螞蟻相遇時，靠觸角相碰傳遞信息，他們的身體還會釋放出一種氣味，通過氣味來找到朋友和行走路線。
3、看一看：
教師：我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的？（從整體到局部，從上到下）
教師小結(jié)：螞蟻的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸角，身體下面有三對足（六只腳）。
1、談?wù)撐浵伒姆N類與分工
教師：螞蟻的家里每只螞蟻的工作都一樣嗎？他們是怎樣分工的呢？
教師小結(jié)：螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的`是雄蟻，搬運食物、養(yǎng)育寶寶的是工蟻，負責產(chǎn)卵的是蟻后。
2、課件中關(guān)于螞蟻分工的部分，了解螞蟻的種類與分工。
3、教師小結(jié)
螞蟻的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸角，身體下面有三對足（六只腳）。在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上，到處都能看到螞蟻，螞蟻喜歡群體居住，兩只螞蟻相遇時，靠觸角相碰傳遞信息，他們的身體還會釋放出一種氣味，通過氣味來找到朋友和行走路線。螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻，搬運食物、養(yǎng)育寶寶的是工蟻，負責產(chǎn)卵的是蟻后。
四、活動延伸：
回到家中以后可以畫一幅螞蟻大家庭的畫，并和家人分享一下！
大班優(yōu)秀教學反思11
設(shè)計意圖：
在一次游戲中，一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來，結(jié)果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時候全班孩子幫他想辦法，最后他們在罐子里灌入水，讓罐子成功地站穩(wěn)了。這件事給了我設(shè)計集體教學活動的靈感，并促使我進一步思考。思考之一是，在這個探索活動中幼兒最需要學習的是什么，即最重要的"核心概念"有哪些，這些核心概念應(yīng)既能使幼兒理解科學的價值，又能為他們未來的科學學習做好準備。思考之二是，如何找到讓幼兒感知科學概念的媒介。經(jīng)過反復實驗，我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來制作了L形小玩具，讓幼兒在玩中學，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。
活動目標：
1.嘗試在L形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋，通過變換沙袋的位置，改變盒子的重心，觀察盒子的靜止穩(wěn)定性。
2.通過實驗學習合理預測及取材。
活動準備：
用廢舊牙膏盒制作的兩個末端分別標有紅點、黑點的L形盒子(中空的、內(nèi)有沙袋的各若干)，袋裝細沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。
活動過程：
一、出示盒子，導入活動
師(出示L形盒子)：看，老師帶來了什么?它是什么樣的?
師：它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來和這個由牙膏盒變的L形盒子一起做游戲。
二、第一次探索：讓空盒子站起來
師：你們覺得這個L形盒子能站起來嗎?
(個別幼兒操作示范。)
師(小結(jié))：你們真棒，發(fā)現(xiàn)L形盒子長的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;短的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;長的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。
師：現(xiàn)在盒子上的紅點和黑點有點不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點或黑點朝下，還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進行嘗試。)
三、討論：為什么紅點、黑點朝下時盒子站不起來
師：你們的盒子站起來了嗎?紅點、黑點朝下時都不能嗎?
師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么? (教師演示并嘗試朝幾個方向放置L形盒子，驗證幼兒的猜想。)
師(小結(jié))：當紅點朝下時，長的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。當黑點朝下時，短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒，不讓長的部分站著。
四、第二次探索：讓紅點、黑點朝下的盒子站起來
師：我這里還有一個盒子，你們看我來試一試(演示紅點、黑點朝下都不會倒的不倒盒)。
師：咦，當紅點、黑點朝下時，這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)
師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個有沙袋的盒子，你們?nèi)ピ囋嚳�，是不是會和我這個盒子一樣。
(每個幼兒操作一個有沙袋的盒子，通過變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩(wěn)定。)
師：咦，原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?
師：是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結(jié))：有了沙袋的幫忙，長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當紅點朝下時，短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量，它就站起來了。當黑點朝下時，長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進行驗證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(黑點)的部分重量重起來了，就不會倒下了。
五、制作不倒盒
師：想不想挑戰(zhàn)一下，自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙，讓盒子站起來。要求是：沙袋不能打開，只能一袋一地加。
師：我們來探索一下，紅點朝下，短的部分站住，最少要請幾個沙袋來幫忙?黑點朝下，長的部分站住，最少要請幾個沙袋來幫忙?
(幼兒把沙裝入盒子進行實驗。)
師：你的實驗完成了嗎?請X X X演示一下。
師：長的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?短的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?為什么會不一樣呢?
師：原來長的.部分自身的重量比短的部分重，長的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了;短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。
延伸活動：
師：如果不請沙袋來幫忙，你們有辦法在紅點、黑點朝下時，請長的部分和短的部分站起來嗎?我們下次再來研究吧。
點評：
該活動教具設(shè)計巧妙、新穎。教師在活動中運用小玩具讓幼兒玩玩、學學、做做，這樣的做法體現(xiàn)了"做中學"的新理念：運用一個模型指向大概念。而這個大概念為幼兒將來的學習搭建了最初的腳手架。在活動中，教師通過清晰的環(huán)節(jié)、簡練的語言幫助幼兒逐層梳理操作經(jīng)驗，把核心概念演繹得清楚、到位，使重點、難點非常突出，有利于幼兒形成嚴謹?shù)乃季S方式。
教學反思：
1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：
(1)簡單、操作性強的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。
(2)只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
大班優(yōu)秀教學反思12
活動目標：
1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。
2、大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
圖片、圖示卡。
活動過程：
一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師："今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"
二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。
(一)出示掛圖一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。
1、師：請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?
2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請個別幼兒講述。
3、根據(jù)幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。
師：小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學習詞：推)
4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。
(二)引導幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點引導幼兒細致觀察動物的動作、表情，想象對話。
1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二。
師：小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。
3、請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點引導幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
(三)觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。
1、師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方?發(fā)生了什么事?
2、借助圖示卡，教師重點指導幼兒想象小動物心里想的。
3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的.心理活動。
(四)師幼共同為故事取名字。
三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導。
3、請個別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動延伸。
師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?"
附故事：
一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。
小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請小兔幫忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎?"小兔說："我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。
刺猬高興極了，說："謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
教學反思：
能結(jié)合自己故事教學中的困惑開展課題研究，并且創(chuàng)編這個活動，充實課題資料、實踐課題。把故事設(shè)計成繪本來上，是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，采用了多種策略來幫助幼兒理解故事，觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……，使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學習興趣很濃，師幼互動較多，幼兒語言表達機會較多、參與性高。
不足之處：在讓幼兒觀察圖片時，應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢?教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說。
建議：在介紹大書的時候，教師對封面扉頁封底解釋的太多，以至于浪費了很多時間。在幼兒表演中教師進行適當?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒先猜測小紅傘有什么用?你會拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。
大班優(yōu)秀教學反思13
活動目標：
1、學習6的分解、組成，掌握交換規(guī)律將數(shù)量進行分合的方法。
2、能保持正確的書寫姿勢。
活動準備：
PPT課件、幼兒畫冊3練習、筆
活動過程：
一、復習5以內(nèi)的組成
1、游戲"對數(shù)"：教師出示一個數(shù)字，如，教師說一個數(shù)字3，幼兒快速地說出一個對數(shù)，兩個數(shù)合起來必須是5。
2、組織小朋友利用游戲的形式復習5以內(nèi)數(shù)的組成。
二、學習6的組成
l、（觀看ppt）提問：秋天果園里的果子成熟了，讓我們一起去看看吧，果樹上長出了許多的果子，有紅的、有綠得，看第一棵樹，先長出了幾個什么顏色的.果子，又長出了幾個什么顏色的果子，一共長出了幾個果子。
2、引導小朋友講述：第一棵果樹上先長出了1個紅蘋果，又長出了5個綠蘋果，一共長出了6個蘋果。
3、師：1和5合起來是6。
4、（點擊第二幅圖）提問：現(xiàn)在果樹上先長出了幾個果子，又長出了幾個果子，一共長出了幾個果子？引導小朋友說出5和1起來是6。
5、提問：這兩個組成式你發(fā)現(xiàn)了什么。
6、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這兩個組成式兩個數(shù)字交換了位置，它們的總數(shù)不變。
7、以同樣的方式學習6的其他組成。
8、小結(jié)：6有5種組成，其中有兩對是可以交換的。
三、學習6的分解
1、提問：樹上的果子都成熟了，看喜羊羊和美羊羊，各帶了兩個大籃筐來摘果子了�？礃渖嫌�6個果子，喜羊羊先摘了幾個蘋果放到了第一個籃子里，又摘了幾個果子放到了第二個籃子里？
2、引導幼兒講述：樹上一共有6個果子，喜羊羊摘了1個果子放到第一個籃子里，又摘了5個果子放到第二個籃子里。6可以分成為1和53、同法學習6的其它分解。
3、小結(jié)：6有5種分解，其中有兩對是可以交換的。
四、練習6的分合。
1、教師出示作業(yè)，介紹作業(yè)要求。
2、幼兒做練習，教師指導評價。
3、小結(jié)講評：今天我們知道了6的5種組成方法和5種分解的方法，讓我們把學到的知識和你的爸爸媽媽說一說吧。
活動反思
學習數(shù)的分解，可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進一步加深幼兒對數(shù)概念的理解，并為學習加減法打基礎(chǔ)。學習數(shù)的分解對幼兒來說有些難度，掌握起來不太容易。幼兒只有在實際動手操作中感知，才能真正理解、掌握數(shù)的分解。因此，本次活動，我以幼兒的操作探索為主，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)6的分解方法，再輔助與教師的總結(jié)概括，使幼兒對6的分解有清晰的認識，最后以游戲的形式進行鞏固，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個體差異，有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法，所以還需要在今后的自選活動中進行個別指導
大班優(yōu)秀教學反思14
活動目標：
1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動物品。
2、學習主人公面對困難時的積極態(tài)度與勇氣。
活動準備：
1、故事。
2、各種大小不同的盒子，球
活動過程：
一、解讀課題，導入故事
師：小朋友們中午好!
幼：老師中午好!
師：這幾個字認識嗎?(不認識老師可以標注音節(jié))
幼：搬過來，搬過去。
師：你們搬過東西嗎?搬過什么?
幼：我搬過椅子。
我搬過箱子。
我搬過玩具箱。
我搬過家。
師：用什么來搬的?
幼：用手。
用頭(頂)。
用腳。
師：好，我們來聽聽故事。
二：欣賞故事，玩玩游戲
1、欣賞故事
師：這是長頸鹿小姐，這是鱷魚先生，他們戀愛了，盡管他們的身高相差那么多，但是他們是相親相愛的一家人，他們結(jié)婚了，你們覺得他們住在誰家里合適一些?
幼：住在長頸鹿家，因為長頸鹿高一些。
師：好，看看他們商量的結(jié)果，住在誰家?
(出示鱷魚的房子)
幼：鱷魚家
師：哦，他們商量了住在鱷魚家，長頸鹿小姐有好多東西要搬呢，你們愿意幫他們嗎?
幼：愿意!
師：你們看，這是什么?
幼：盒子。
師：一樣嗎?
幼：不一樣有大盒子，中盒子，小盒子。
師：有多少個呢?你們過來數(shù)數(shù)看
幼：9個
師：你們是一個一個數(shù)的，馬上要做小學生的朋友了，這樣數(shù)起來有點慢，有沒有更快的辦法來數(shù)一數(shù)?
幼：2468
9師：他剛才是2個2個數(shù)的，有誰能3個3個的數(shù)?
幼：369
師：馬上要做小學生的朋友了，數(shù)數(shù)的方法肯定很多，剛才你們每人搬幾個?
幼：1個
師：搬了幾次?
幼：1次相親相愛的長頸鹿小姐和鱷魚先生想快點把家搬好，誰能幫他們?
(幼兒單獨搬，一幼兒一次搬2個，疊放，一幼兒一次搬5個)
師：看看別人的，對你有幫助的
師：哦，這樣兩次就搬完了
師：誰能一次就把盒子搬完?
(一幼兒嘗試，結(jié)果弄翻了)
師：想想怎樣才最安全?
幼：要大中小的排列(一男孩去，不能解決)
師：好，這位妹妹在這里等得很安靜的，你來幫幫他
師：哦，果然兩個人在一起辦法就多些
師：好，看看他們是怎么放的
幼：大的在下面，中等的在中間，最小的在下面
師：好，看看這樣的辦法行不行(一幼兒搬，有一幼兒說：別倒啊，小心點)
師：哦，成功了(掌聲)
師：這就是你們剛才想的疊加的辦法，謝謝你，誰還有別的.辦法?
(一幼兒打開盒子)(掌聲)
師：他把盒子打開干嘛呢(小盒放進中盒，中盒放進大盒，放好了搬)
師：沒剛才那么高了，這樣就安全了，是嗎
師：把小盒放進中盒，把中盒放進大盒，這就是你們想的套裝的方法
師：你們幫他們搬好了家，他們能幸福的生活在一起嗎?長頸鹿小姐到處碰壁，當她想伸個懶腰的時候，頭就到屋外面去了，他們的生活遇到了困難，你們在生活中會遇到困難嗎?會怎么辦呢?
幼：平時爸爸搬桌子就會喊我，我個子矮
幼：克服困難
幼：有句話說得好，堅持到底就是勝利
師：他們的生活遇到了困難，會想什么辦法呢
幼：搬到長頸鹿家去
幼：鱷魚搬個梯子住到屋頂上
幼：各住各的
師：他們還真跟你們想到一塊去了，這次還有愛運動的鱷魚先生有很多東西，們能不用手把這些球搬過去嗎來，一人拿一個球，不用手(放嘴里，夾在手臂里)
師：剛剛你們用了什么方法
師：可是，放嘴里有點臟呢，能用別的方法嗎
幼：用胳膊
幼：用膝蓋夾
幼：放肚子上，彎著腰夾過去
幼：用腳輕輕的踢過去
幼：用腳尖夾住慢慢跳過去
師：哥哥學會等一等，你又想到什么辦法
幼：還可以用衣服夾
師：長頸鹿小姐和鱷魚先生的生活又遇到了困難，當他們想共進晚餐的時候，桌子太高，鱷魚先生夠不著，上衛(wèi)生間的時候，馬桶太大，他們又開始想辦法了，他們有了一個偉大的計劃，他們在門口挖呀，鑿呀，終于建好了屬于他們的新家。走，我們一起去參觀他們的新家好嗎。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設(shè)計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。
在活動過程中，有幾點值得分享之處：
1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關(guān)于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關(guān)系，所以當鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。
本次活動繪本教學選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。
大班優(yōu)秀教學反思15
活動目標：
1、通過進行體育活動，發(fā)展幼兒走。跑。跳等基本動作。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動準備：
1、“同頂”用的竹杠12根。
2、熱身運動音樂，毛南族歌舞音樂《金彩云》。
3、在場地中央用竹杠擺成梯子狀，間隔約30公分左右。
活動過程：
一、熱身運動
1、聽音樂帶領(lǐng)幼兒做走。跑。跳等，活動四肢。
2、利用場地上的竹杠變換形式進一步練習走。跑。跳等基本動作。
3、幼兒按六路縱隊做手腳關(guān)節(jié)。頭勁部。肩部。腰部。膝部運動。
二、基本部分
1、介紹毛南族民間體育游戲“同頂”，引導幼兒自由嘗試玩“同頂”。
2、“同頂”競技
玩法：幼兒分兩組面對面站立，雙手扶住竹杠，用腹各頂竹杠一端，腳成前后弓箭步站立，比賽開始后，以誰先頂過中線為勝，比賽中途誰的竹竿掉地者，也算輸一局。
3、幼兒探索其他的“同頂”玩法�！扒＠蠋�。教。案網(wǎng)出處”引導幼兒通過實踐，自己發(fā)現(xiàn)怎樣才能頂?shù)酶�(wěn)、更有力。
4、游戲《鉆山洞》。
5、游戲《拼走迷宮》
請小朋友用竹竿自由拼擺，教師用生動形象的語言將幼兒拼擺的迷宮巧妙的`連接起來，并帶領(lǐng)幼兒共同游戲。
邀請在場的教師一起玩。
三、結(jié)束部分
小結(jié)，在音樂中自然做輕松練習。
活動反思：
活動層次分明。整個活動較好地體現(xiàn)了“玩中學、玩中練”，讓不同層次的幼兒能根據(jù)自己的水平大膽嘗試、體驗。同時，教師提出了逐步遞進的要求。有利于激發(fā)不同水平幼兒的運動潛能，使幼兒在活動中獲得成功體驗，增強幼兒的自信心和意志力。
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