小貓釣魚教學(xué)反思匯編15篇
身為一名人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小貓釣魚教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小貓釣魚教學(xué)反思1
首先創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境,以趣導(dǎo)入,設(shè)懸引思,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維。所有學(xué)生都被有趣的故事所吸引,全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去,“0的認識”自然引出。
教師用鉛筆進行猜數(shù)游戲,讓學(xué)生進一步體會0作為一個數(shù),表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分數(shù)的行為,為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時,猜測激發(fā)了學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)設(shè)計采用了2人的小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時,學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,多人小組合作有困難,因此從2人小組合作開始培養(yǎng)合作意識,同時教師通過評價培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。
在教學(xué)“0”的書寫時,教師在學(xué)生描紅后,請學(xué)生說明寫“0”時的注意事項。學(xué)生能夠根據(jù)自己描紅時遇到的'困難,結(jié)合老師先前說過的注意事項,一針見血地提醒其他同學(xué)寫“0”時需要注意些什么。
在“0”的意義教學(xué)中,先要求學(xué)生獨立思考“你都在哪兒見過0”,為學(xué)生提供了獨立思考的空間,然后再通過小組交流使學(xué)生體會到“0”的豐富含義。
小組匯報時不允許重復(fù)其他小組已經(jīng)說過的內(nèi)容,其目的是為了訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣,也有助于開闊學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生的積極性,有利于課堂控制。
由于六七歲的兒童無法做到注意力集中40分,因而教學(xué)中設(shè)計了中場游戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。
從整節(jié)課來說,教學(xué)中教師應(yīng)該采用更多的評價方式,如通過表情(如微笑)、手勢、肢體接觸、小獎品等多種形式表揚或提醒學(xué)生,控制課堂。
小貓釣魚教學(xué)反思2
為了達到教學(xué)目標,突破重難點,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平,創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,以多媒體為教學(xué)手段,采用動手實踐等方式,完成教學(xué),并力求體現(xiàn)以下幾點:
1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
利用多媒體創(chuàng)設(shè)小貓釣魚的故事情境,以趣導(dǎo)入,設(shè)懸引思,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維。所有學(xué)生都被有趣的故事所吸引,全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去,0的認識自然引出。故事講完了,孩子們還沉浸在故事里,開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難,解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
2、動手實踐,自主探究,合作交流
在認識0的含義時,讓學(xué)生親自動手操作,在直尺上找到0的位置,然后再在小組內(nèi)互相討論、交流,體會0還可以表示開始。
3、密切聯(lián)系學(xué)生生活
《數(shù)學(xué)課程標準》指出,數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的'生活經(jīng)驗出發(fā)。....數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。因此在揭示完0的第一個含義(表示什么也沒有)后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于0的認識是很豐富的,學(xué)生們說出了在很多地方看到過0,比如在車牌、手機上、電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的學(xué)生平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生有一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛。
4、評價方式多樣化
教學(xué)中我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用了多種評價方式,如師評,學(xué)生互評,掌聲,小獎品等多種形式表揚或提醒學(xué)生,控制課堂教學(xué),收到了較好的效果。
小貓釣魚教學(xué)反思3
本節(jié)課,通過“看視頻”的有趣情境,具有如下特點:
1.生活引入。創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,通過學(xué)生相互敘述,使學(xué)生再觀察、思維、想象、交流中初步感知分類的方法。
2.導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。運用多種形式,開展數(shù)學(xué)活動,如:幫售貨員擺放貨物,充分調(diào)動學(xué)生主動參與得積極性,使學(xué)生在分類中初步體驗分類的.必要性。分一分這一活動為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機會。
3.滲透愛家庭、愛勞動的教育。通過整理房間,多媒體演示學(xué)生整理的過程,學(xué)生愉悅的看到整理后的房間時,適時的進行思想教育。
4.以學(xué)生為主體,以學(xué)生為主,為學(xué)生提供廣闊的活動空間。讓學(xué)生在玩中學(xué),給學(xué)生廣泛參與得機會和發(fā)的余地。
小貓釣魚教學(xué)反思4
小貓釣魚,是一個非常不錯的語言活動,我們大班的孩子都很喜歡這個故事,也很喜歡這個活動,更重要的是,小貓釣魚是一個很好的教材,內(nèi)容簡單,主題突出,形象生動,可以讓孩子們從小貓的經(jīng)歷中看到自己的影子,懂得做事要一心一意的道理,并激發(fā)幼兒提高自控能力的意識。
在活動剛開始的時候,我把事先準備好的ppt讓孩子觀看,顏色鮮艷,生動的小貓形象吸引了孩子的興趣。先讓幼兒討論從圖片中看到了些什么,再讓幼兒用簡單連貫的語句來說說。孩子們爭先恐后的舉手回答,調(diào)動了孩子的積極性,使幼兒能全身心的.投入到活動中來。接下來我完整的講述故事,讓幼兒具體了解故事內(nèi)容,從自己所聽到來回答故事中所講的內(nèi)容。讓幼兒從看到聽再到講,更能使幼兒深刻的理解故事內(nèi)容。
在這次教學(xué)中,孩子們的閱讀習(xí)慣很好,能夠安靜的聽完故事,并能用較為豐富的語言看圖講故事,更重要的是懂得了做事要一心一意的道理,激發(fā)了幼兒提高自控能力的意識。我還特意在講故事的過程中,我強調(diào)了“三心二意”和“一心一意”的成語,幫助幼兒在聽故事懂道理的同時,也學(xué)習(xí)了這兩個成語。并鼓勵幼兒多將學(xué)到的詞語用到實際生活中去。
小貓釣魚教學(xué)反思5
一、 留更多的空間給學(xué)生。
在以往的教學(xué)中,老師占據(jù)了太多的時間,屬于學(xué)生自己的時間往往少得可憐。現(xiàn)在我們提倡給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間,留給他們更多屬于自己的時間。對此,我們可以做些什么呢?這就要求我們提高課堂教學(xué)效率,在課堂上力求做到多、快、好、省。
多是指精心設(shè)計內(nèi)容,巧妙安排教學(xué)內(nèi)容,加大課堂容量,縮短自己“講”的時間,給學(xué)生多講多說的機會。比如學(xué)生間的討論、學(xué)生的合作讀、表演以及進行適當?shù)恼f話訓(xùn)練等等。
快是指老師自己語言要精煉,加快教學(xué)速度。不要用一個接一個的細小而煩瑣的問題來提問學(xué)生,不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問,很羅嗦地重復(fù)學(xué)生的'回答。我們要做的是精心準備幾個有意義的關(guān)鍵問題,通過這幾個關(guān)鍵問題達到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,拓展思路的功效。
好是指運用好的教學(xué)方法和策略,提高課堂效果,讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中保持積極性,主動參與教學(xué)的全過程,如在生字教學(xué)中,讓他們自主識字,在閱讀時分角色表演,在復(fù)習(xí)鞏固時多采用游戲的形式等等。
省是指教師節(jié)省講課時間,不求面面俱到,只求重點突出、詳略得當。教師只作精講,下課多練,這樣學(xué)生學(xué)得輕松,記得也牢。
針對這些想法,我在整堂《小貓釣魚》的教學(xué)中,并無太多的問題和分析,只是緊緊抓住了“三心二意”,通過兩三次的提問,讓學(xué)生自己讀,自己明了其中的道理,更多的時間則是在對學(xué)生進行語言的訓(xùn)練。
二、 讓學(xué)生在思考中體驗快樂。
伽俐略曾說:思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中,人能充分體味個性自由舒展的快樂。課堂教學(xué)時就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境,設(shè)計一些有針對性的提問,激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中,讓學(xué)生讀文思考:小貓為什么釣不到魚?這是全文的關(guān)鍵和重點。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個詞,先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子,在語言環(huán)境下反復(fù)朗讀,接著要求學(xué)生通過語言環(huán)境來理解這個詞。通過讀與思考,學(xué)生很快明白了“三心二意”的意思。在理解了這個詞的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生說說:你想對小貓說些什么?這就在學(xué)生懂得這個故事的內(nèi)容后,進行遷移,進一步理解了這則童話中所蘊涵的道理。最后讓學(xué)生根據(jù)明白的道理續(xù)編故事,讓大家各抒己見,既活躍了課堂氣氛,又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是課堂的主角,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認識到自己的智慧力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂。在教學(xué)過程中,就要給學(xué)生提供足夠的實踐活動空間。
小貓釣魚教學(xué)反思6
設(shè)計思路:
枯燥的計算活動不能使幼兒輕松接受,為了鍛煉小班幼兒爬的動作,將體育游戲和計算游戲融為一體,把教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動中,使幼兒主動、快樂地參與,真正做到在活動中促進幼兒的發(fā)展。把幼兒置身于全方位、立體化的真實數(shù)學(xué)情境中,使幼兒從小就體會到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
活動目標:
1、活動身體,鞏固1—4數(shù)數(shù),懂得顏色對應(yīng)。
2.激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
經(jīng)驗準備:
1、有爬的技能,了解貓的一些特性。
2、對4以內(nèi)的數(shù)數(shù)有一定基礎(chǔ),區(qū)分三種顏色。
材料準備:
小貓胸飾若干,貓媽媽胸飾一個,小魚若干多于幼兒人數(shù)的兩倍,小貓音樂竹籃三個裝魚的小籃每人一個
活動過程:
一、導(dǎo)入部分。
1、律動:小貓起床。
2、今天媽媽和寶寶一起學(xué)本領(lǐng)。
媽媽教過你們什么本領(lǐng)?
二、游戲《小貓捉魚》:(反復(fù)2——3次)
1、小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。(鼓勵幼兒向不同方向爬)
2、小貓捉魚:觀察貓媽媽籃中的魚,知道有許多魚和多種顏色。
3、 貓媽媽把小魚朝一個方向拋,小貓朝這個方向爬著去捉魚。(第一次要求把魚捉完為止;第二次要求捉各種顏色的魚)
要點:必須是爬著過去捉魚。
4、小貓裝魚:分顏色按要求裝到相應(yīng)的竹簍中。
三、律動:小貓回家
回家貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家,把小魚送到娃娃家。
活動反思:
對于小班孩子來說,活動中有趣的故事情節(jié),游戲化的情境激發(fā)了他們的興趣和注意力以及活動的積極性。運用游戲的.形式開展活動,符合幼兒的年齡特點,從幼兒身心健康的角度出發(fā),在幼兒感興趣的游戲和活動中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識,強調(diào)活動的游戲性、活動性、操作性和趣味性,在幼兒獲得知識的同時獲得滿足感,整個活動孩子始終沉浸在游戲中,興趣極高。
小貓釣魚教學(xué)反思7
《小貓釣魚》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊8—9頁的內(nèi)容,本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫,教材通過設(shè)計“小貓釣魚”的>故事情境,展現(xiàn)從無到有的變化過程,讓學(xué)生直觀形象地體會到“沒有”可以用0表示,引出0的認識,然后進行0的書寫教學(xué),最后要求學(xué)生結(jié)合生活實際討論“0”還可以表示什么。
對于這節(jié)課,我感覺在課堂的導(dǎo)入和新授兩個環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的,參與積極性比較高,對此我有如下幾點啟發(fā)。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境。
記得一位數(shù)學(xué)家曾說過:“喜歡和好奇心比什么都重要。”>數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子,剛走進學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識,還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。故事我是這樣設(shè)計的,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境:“一天,多多、樂樂、平平和氣氣,四只小花貓一起到河邊去釣魚,經(jīng)過一上午的辛勤垂釣,他們各自背著自己的勞動成果走在回家的路上,多多很開心,樂樂也很高興,平平也覺得還不錯,可是,氣氣卻是滿臉的不高興,為什么呢?”這樣以趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維,使學(xué)生被有趣的故事所吸引,全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去,然后出示四只小貓釣魚的成果,由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量!0的認識”自然引出。從講故事開頭,創(chuàng)設(shè)一種情景,再進行一組富有啟發(fā)性的提問來導(dǎo)入新課。故事講完了,孩子們還沉浸在故事里,開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難,解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
二、游戲活動,促進學(xué)生鞏固知識,發(fā)展能力。
>心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動發(fā)展階段的理論認為,小學(xué)一年級的學(xué)生正處于游戲活動類型和學(xué)習(xí)活動類型期的轉(zhuǎn)化過程。游戲活動具有啟真、啟善、啟美的.功能,游戲教學(xué)為學(xué)生動手、動口、動腦??讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,掌握和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)中,我設(shè)計了用鉛筆進行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié),例如:“老師一共有3支鉛筆,教師面向?qū)W生,將雙手和鉛筆放到身后,然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,請學(xué)生猜一猜。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆,請學(xué)生再猜。師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,請學(xué)生再猜。通過猜數(shù)游戲讓學(xué)生進一步體會0作為一個數(shù),表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分數(shù)的行為,為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時,猜測激發(fā)了學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要,適當運用游戲和活動,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,符合小學(xué)生好奇、
好動,注意力集中時間短的心理特點,能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、聯(lián)系生活,把握學(xué)生的個人知識與直接經(jīng)驗。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)??數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上!币虼嗽诮沂就0的第一個含義(表示什么也沒有)后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于0的認識是很豐富的,學(xué)生們說出了在很多地方看到過0,比如在公交車牌、手機上、書本上、電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的學(xué)生平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。
四、注重教學(xué)形式的多樣化。
課堂中,我采用了2人小組合作學(xué)習(xí),與>同桌講講“悄悄話”,同桌互相說一說在生活中見到的0,和它表示什么含義。做到人人都有機會講,從而得到鍛煉。
五、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)
教學(xué)中我想應(yīng)該通過評價培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣,采用更多的評價方式,如通過表情(如微笑)、手勢、肢體語言、小獎品等多種形式表揚或提醒學(xué)生,控制課堂教學(xué)。
針對小學(xué)一年級的學(xué)生的認知特點和他們天真浪漫,愛說愛動,及對自己的行為約束力差,注意力容易分散的特性。我認為一年級的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對孩子們來說,將受益匪淺。
以上是我對于本節(jié)課的幾點反思。作為一名新人,教學(xué)上還存在很多不足,希望各位同行前輩能多多給我指導(dǎo),希望自己能夠在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進步。
小貓釣魚教學(xué)反思8
《小貓釣魚》教學(xué)反思 小貓釣魚是一篇童話故事,通過這則小故事,告訴我們做事不要三心二意,只有一心一意去做,才能把事情做好,為了把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度,特對此課進行如下教學(xué)反思。
一、成功之處
在本課教學(xué)中,我把更多的時間和空間留給孩子,改變了以往的一言堂教學(xué),首先我設(shè)計了自讀課文,提出下列要求:
1、把每個字的字音讀準確,不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、注意帶有一得詞中一的聲調(diào)變化,注意多音字著的讀音。
3、標出自由段。
4、找出文章中除了小貓,老貓和魚之外的小動物,在字的下邊點上小圓點。
5、畫出老貓對小貓說的話。
學(xué)生自己讀要求,然后逐一解決。在檢驗成果中,第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主識記本課的生字。通過多種形式學(xué)生很快便記下了這些生字。特別是生字刻的教學(xué),我采用熟字孩來識字,我將做成課件,學(xué)生一目了然。條和放中反文和折文的區(qū)別,使學(xué)生興趣高昂。
然后我從老貓對小貓說的話入手,從哪里看出小貓的三心二意,讓學(xué)生自己讀文,自己感悟。給學(xué)生自己感悟文本的的機會。深刻體會三心二意什么也做不好。在整個過程中學(xué)生積極性很高。把更多的時間留給了學(xué)生。學(xué)生明白了其中的道理。教師在適時的.引領(lǐng),如果小貓和老貓再次來到河邊,小貓又會如何去做。孩子們和自己的同學(xué)討論得非常熱烈,在匯報時孩子們的語言幾近完美,讓我折服,我深切地體會到了孩子們真正走進文本,和文本對話,和情景對話,孩子們的思維大門被打開,他們有話說,想說,愿說。課堂上改變了一堂冷的場面。興趣是最好的老師,孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學(xué),而且他們個個學(xué)的非常認真,孩子們在形容小貓沒釣到魚的心情時傷心、難過、后悔等詞語疊出不窮。讓我們感到思想的火花,而且全文的重點、難點都不攻自破,真的是事半功倍。要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚下去。
二、存在的不足
在給字組詞并說話的環(huán)節(jié),有個學(xué)生給著組詞著火,并造句我家著火了。當時由于時間緊,沒有對其進行防火知識的教育是一個疏忽。老師會在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn),語文本身就存在人文性,必須對其進行人文教育。更何況如此好的機會比單開一次防火會議更深入孩子們的心。
三、學(xué)生創(chuàng)新
在本節(jié)的課堂上,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生們體現(xiàn)了樂學(xué),愛學(xué),就連班里最不愛學(xué)習(xí)的孩子也參與其中,忙得不亦樂乎,如此的課堂、如此的時機,怎能不叫人欣慰。孩子們對小貓接受老貓批評后,形容小貓心情時,更能恰如其分,甚至說了后悔,老師適時贊賞,對這個孩子來說,今后會更加樂于參與其中,是對其價值的肯定。
一節(jié)課下來,靜心沉思。讓我從中認識了自我,以便在今后的教學(xué)中更能揚長避短,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的高度。
小貓釣魚教學(xué)反思9
《小貓釣魚》是一年級數(shù)學(xué)第一單元的內(nèi)容,主要在實踐中體會從有到無的變化過程,知道生活中“0”表示的幾種含義,能正確書寫“0”。我一直認為培養(yǎng)孩子講數(shù)學(xué)故事的能力是非常重要。一開始上課,在導(dǎo)入部分我想讓孩子們自己說說圖意,讓他們用自己的'話說一說圖中的故事。學(xué)生一聽這個要求都懵了,不懂得如何下手,因此我趕緊改變方法,開頭由老師講,學(xué)生接著講,師生配合著講。很快學(xué)生就把圖意給說得很完整了,緊接著我也就引出了“沒有”可以用數(shù)字“0”來表示。為了檢驗學(xué)生對“0”的這一含義的理解程度,我讓學(xué)生舉一些生活實例。一開始學(xué)生說不出來,我就舉了“老師有一個蘋果,吃掉了就沒有蘋果了可以用數(shù)字0來表示”,學(xué)生很容易就理解了,說的例子就更加多樣、準確了。
但是在講到“0”的另外一個含義“起點”時遇到了不小的困難。因為投影儀和電腦出現(xiàn)故障,沒辦法讓孩子們更加直觀地理解這一含義,只能讓他們自己從書上來說自己的發(fā)現(xiàn)。由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗,也沒有認真觀察圖,沒有突破這一難點。因此我布置了一個課后作業(yè),讓他們課后去收集生活中的“0”。在下一次的課堂中多給與他們觀察圖的時間,加上他們已有了一些生活經(jīng)驗,自然這一難點就突破了。
小貓釣魚教學(xué)反思10
片段一:結(jié)合具體情境,初步感知0表示“沒有”的含義。
“一天,多多、樂樂、平平和氣氣,四只小花貓一起到河邊去釣魚,經(jīng)過一上午的辛勤垂釣,他們各自背著自己的勞動成果走在回家的路上,多多釣到3條魚很開心,樂樂釣到2條魚也很高興,平平釣到1條魚也覺得還不錯,可是,氣氣卻是滿臉的不高興,猜猜這是為什么呢?”
片段二:實踐體會0表示“沒有”的意思
老師一共有3支鉛筆,教師面向?qū)W生,將雙手和鉛筆放到身后,然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,請學(xué)生猜一猜右手的鉛筆數(shù)。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆,請學(xué)生再猜。師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,請學(xué)生再猜。
教學(xué)反思:
《小貓釣魚》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊9—10頁的內(nèi)容,本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫,教材通過設(shè)計“小貓釣魚”的故事情境,展現(xiàn)從無到有的變化過程,讓學(xué)生直觀形象地體會到“沒有”可以用0表示,引出0的認識,然后進行0的書寫教學(xué),最后要求學(xué)生結(jié)合生活實際討論“0”還可以表示什么。
對于這節(jié)課,我感覺在課堂的導(dǎo)入和新授兩個環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的,參與積極性比較高,對此我有如下幾點啟發(fā)。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境
記得一位數(shù)學(xué)家曾說過:“喜歡和好奇心比什么都重要。”數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子,剛走進學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識,還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境,這樣以趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的.思維,使學(xué)生被有趣的故事所吸引,全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去,然后出示四只小貓釣魚的成果,由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量。“0的認識”自然引出。從講故事開頭,創(chuàng)設(shè)一種情景,再進行一組富有啟發(fā)性的提問來導(dǎo)入新課。故事講完了,孩子們還沉浸在故事里,開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難,解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
二、游戲活動,促進學(xué)生鞏固知識,發(fā)展能力
小學(xué)一年級的學(xué)生正處于游戲活動類型和學(xué)習(xí)活動類型期的轉(zhuǎn)化過程。游戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能,游戲教學(xué)為學(xué)生動手、動口、動腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,掌握和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)中,我設(shè)計了用鉛筆進行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié),通過猜數(shù)游戲讓學(xué)生進一步體會0作為一個數(shù),表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分數(shù)的行為,為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時,猜測激發(fā)了學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要,適當運用游戲和活動,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,符合小學(xué)生好奇、好動,注意力集中時間短的心理特點,能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、聯(lián)系生活,把握學(xué)生的個人知識與直接經(jīng)驗
《數(shù)學(xué)課程標準》指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上!币虼嗽诮沂就0的第一個含義(表示什么也沒有)后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于0的認識是很豐富的,學(xué)生們說出了在很多地方看到過0,比如在公交車牌、手機上、書本上、電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的學(xué)生平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。
四、注重教學(xué)形式的多樣化
課堂中,我采用了2人小組合作學(xué)習(xí),與同桌講講“悄悄話”,同桌互相說一說在生活中見到的0,和它表示什么含義。做到人人都有機會講,從而得到鍛煉。
五、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)
教學(xué)中我想應(yīng)該通過評價培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣,采用更多的評價方式,如通過表情(如微笑)、手勢、肢體語言、小獎品等多種形式表揚或提醒學(xué)生,控制課堂教學(xué)。
針對小學(xué)一年級的學(xué)生的認知特點和他們天真浪漫,愛說愛動,及對自己的行為約束力差,注意力容易分散的特性。我認為一年級的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對孩子們來說,將受益匪淺。
小貓釣魚教學(xué)反思11
《小貓釣魚》是長江藝術(shù)版第五冊第三單元的內(nèi)容。這是一首敘述性的童話歌曲,曲調(diào)詼諧幽默,情緒活潑歡快,童趣盎然。生動鮮明的音樂形象,講述了一個富有教益的故事,使他們在音樂聲中受到潛移默化的教育。歌曲為大調(diào)式,混合拍子,二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的節(jié)奏輕快,采用倚音,以及六度的大跳,描繪出一個活潑可愛的小貓形象。第二樂段將節(jié)奏拉開,與第一樂段形成對比。結(jié)束音的下滑音更為歌曲畫龍點睛,唱后身臨其境、耐人尋味。
在設(shè)計時,我抓住音樂形象和音樂情緒作為教學(xué)的突破點,由主人公“小貓貓”和“貓媽媽”、朋友、小朋友的不同角度,來引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿音樂情緒,從而創(chuàng)造音樂形象。因此,我這樣來設(shè)計了本課:首先,創(chuàng)設(shè)情景,播放學(xué)生熟悉的`《小貓釣魚》的故事,用簡短的話語引出本課課題,再由“想知道用音樂演、唱的《小貓釣魚》的故事嗎?”快速地引入音樂的聆聽和感受;再由“歌曲中有幾種情緒的變化?在什么地方?(或在哪個樂句)”一問,帶學(xué)生一步步學(xué)習(xí)歌曲、理解歌曲,為表現(xiàn)歌曲(音樂情緒和形象)打好基礎(chǔ);在表演時,同樣利用角色,來想象、表演,展現(xiàn)音樂形象和情緒。
在實際的教學(xué)實踐中,我在設(shè)計的基礎(chǔ)上,對不同的班級,以及根據(jù)教學(xué)的先后,進行了不同的調(diào)整和新的嘗試。在最初的(8)班,我從開始就急著引導(dǎo)學(xué)生聆聽學(xué)習(xí)歌曲,有些忽視了主人公“小貓貓”的情緒、表演,在初次合作表演時,主人公“小貓貓”顯得有些不知所措,或是動作單一,或者是結(jié)合歌詞內(nèi)容做得簡單、機械,缺乏想象。在第二次課上,我將成功的地方保留下來,在初步熟悉歌曲時,引導(dǎo)學(xué)生從觀看主人公“小貓貓”的不同角度想象和表現(xiàn)、甚至創(chuàng)新,再結(jié)合音樂形象來挖掘語言、運用語言和創(chuàng)設(shè)情景“小河邊”。等再到合作表演時,學(xué)生的反應(yīng)有了明顯的好轉(zhuǎn),甚至有的同學(xué)的表現(xiàn)得很突出,引起了大家的贊揚。最后,提高表演技能上,我在激勵學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生,并給以準確簡短的指導(dǎo)。這樣,在之后的幾個班的這一課教學(xué)上,同學(xué)們表現(xiàn)得越來越好。
在這課學(xué)完后,我回頭來想,覺得在音樂課的課堂教學(xué)中,有幾點比較重要:一、要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和接受水平,設(shè)計有效可行的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法;二、在實際的教學(xué)中,還要根據(jù)學(xué)生的需要隨時調(diào)整;三、要及時到位的評價,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價,培養(yǎng)審美能力。
小貓釣魚教學(xué)反思12
課題名稱:
《小貓釣魚》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)音樂教材(湖北科學(xué)技術(shù)出版社)第八冊第五單元動物樂園中的一首歌曲。
教材分析:
《小貓釣魚》是根據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚》改編的一首幽默風(fēng)趣的敘事歌曲。歌曲曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真可愛,充滿了兒童情趣,孩子們易學(xué)愛唱,又易于表演。通過歌曲演唱和音樂創(chuàng)編表演,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中受到深刻的教育,懂得做任何事情都不能三心二意,否則一事無成。
學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生,四年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識,例如:他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱,學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲,感受了音樂的美,具備了一定的編創(chuàng)能力。本節(jié)課歌曲把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)”,讓生活走進課堂,走進學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與,交流合作,探索發(fā)現(xiàn),來掌握這首歌曲,并結(jié)合不同的情節(jié)進行歌曲創(chuàng)編表演,幫助學(xué)生更深刻地理解音樂,來獲得更多的音樂知識,加深對音樂的了解。
授課年級:四年級
授課學(xué)時:一課時
課型:綜合課教學(xué)目標:
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生以輕松,詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景,并使他們懂得做任何事情都不能三心二意,一心一意才能成功。
教學(xué)重難點:
1、通過歌詞創(chuàng)編,為歌曲編故事,并表演,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì),對學(xué)生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力培養(yǎng)。
2、在故事表演中體驗歌曲的情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,唱準力度記號p、mp、f和休止符。
教學(xué)準備:
電子琴,多媒體,頭飾。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
唱師生問好歌
二、動畫情趣,導(dǎo)入課題
1、師:同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?好,今天老師給大家?guī)硪欢我魳穭赢嫞埻瑢W(xué)們邊看邊聽。(播放《小貓釣魚》音樂動畫)。
2、師:怎么樣,剛才的動畫片好看嗎?它告訴我們是一個什么故事呢?
3、師:同學(xué)們回答的非常好,小貓釣魚這個故事,我們非常熟悉,之前啊,我們都是講故事,今天呢,咱們用歌曲來表現(xiàn)故事,來,同學(xué)們,你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢?那今天咱們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚》(引出課題)
三、聆聽歌曲范唱《小貓釣魚》
1、師:首先請同學(xué)們認真聽一遍這首歌曲,聽聽歌曲的情緒、速度、節(jié)奏有什么特點?(完整的播放歌曲范唱)
2、師:剛才同學(xué)們聽的都非常認真,誰能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的?(歡快,風(fēng)趣)
3、師:說完情緒后,那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺?(不快不慢,中速)
4、師,嗯,那么這首歌曲的節(jié)奏,感覺怎么樣?(跳躍,停頓)
5、師:這首歌曲是我們非常熟悉的小貓釣魚的故事,它是一首敘事性的歌曲,它刻畫誰的形象?(小貓)一只什么樣的小貓(粗心,調(diào)皮)。今天啊,我們就按照小貓釣魚的.經(jīng)過來學(xué)習(xí)這首歌曲。
四、新歌教學(xué)
1、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第1小段:
。1)教師范唱,師:首先請同學(xué)們聽老師演唱第1小段,然后告訴我你們聽到了什么?(小貓去釣魚,只顧著去捉蜻蜓,沒有專心釣魚)
。2)學(xué)生跟老師學(xué)成樂譜,然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱。
p
m
p
f
。3)你覺得哪一句最困難唱?(“它丟,它丟,它丟下魚竿把蜻蜓找”,注意“它丟”要用由弱到強的語氣演唱,體會小貓猶豫的心情)
。4)這一段的歌曲情緒給你感覺怎么樣,小貓去釣魚高興嗎?(注意休止符的演唱,唱出小貓的活潑,頑皮)
2、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第2小段:
。1)教師范唱師:調(diào)皮的小貓來釣魚,卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了,那接下來發(fā)生什么事情了呢?(三心二意的小貓,沒有釣到魚)
(2)跟教師學(xué)唱第2小段。
(3)師:歌曲中的“唉”,怎么唱呢?調(diào)皮的小貓沒有釣到魚,心情怎么樣?(失望,傷心)所以“唉”要怎么唱?(嘆氣)
用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。
3、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第3小段:
。1)聽歌曲范唱學(xué)習(xí)歌曲第三小段,感受歌曲情緒師:三心二意的小貓一條小魚也沒有釣到,這可怎么辦呢?(小貓改正缺點,不再貪玩,認真釣魚)
。2)師彈旋律,全班一起演唱師:這一次小貓釣魚表現(xiàn)的怎么樣?(認真,自信)現(xiàn)在請同學(xué)們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認真。(體會“小貓,小貓,小貓”一句的力度變化)
4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第4小段:
。1)師范唱歌曲師:我們的小貓這次在很認真的釣魚,那么它最后釣到魚了嗎?好在小貓知錯就改,功夫不負有心人,專心的小貓終于釣到一條大魚,它此時的心情怎么樣?(高興,喜悅,洋洋得意)
。2)跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段,體會小貓高興,洋洋得意的心情
。3)用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師:讓我們一起用歌聲贊美小貓吧!
5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》,注意每一部分的情緒變化。
五、歌曲創(chuàng)編表演
1、學(xué)生自由討論,設(shè)計表演動作,自己創(chuàng)造角色,教師準備道具
師:同學(xué)們,現(xiàn)在咱們把歌也學(xué)會了,動畫片也看了,這首歌呢,它有情節(jié),也有人文描寫,像小貓,蝴蝶,蜻蜓,表現(xiàn)的都非常形象,那么在唱好歌曲的基礎(chǔ)上,能不能自己當小演員,把這首歌曲編故事,演一演呢?
2、分組表演。播放《小貓釣魚》
師:不表演的同學(xué),咱們就當小花小草,拍手為他們伴奏
3、表演后,學(xué)生自評,啟發(fā)學(xué)生開闊思路,相互學(xué)習(xí)
六、拓展延伸,深化主題
1、師:表演了小貓釣魚后,你懂得了什么道理呢?(做事要一心一意,不能三心二意)
2、小結(jié):通過創(chuàng)編表演,大家明白了做任何事情都要一心一意,不要三心二意的道理,這樣才會取得成功。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣!
板書設(shè)計:
《小貓釣魚》
歌曲的情緒:歡快,風(fēng)趣歌曲的速度:中速
樂
段
小
貓
第一大段
三心二意
唉
沒釣到魚第二大段
一心一意
嘿
釣到一條大魚小貓的情緒變化:
悠然自得——垂頭喪氣——自豪喜悅
小貓釣魚教學(xué)反思13
活動目標:
1、與同伴交流,共同討論如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3、主要尋找合作伙伴,共同完成制作活動。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
活動準備:
1、有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。
2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事,對故事情節(jié)比較熟悉。
3、繪畫材料。
活動過程:
1、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗。
教師《小貓釣魚》故事說了一件什么事?;故事里有誰?它們都是誰?
2、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫方法。
教師:你認為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖?每幅圖上可以畫些什么?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎么樣才可以讓人分清楚它們?
教師:貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?
教師:制作一本連環(huán)畫,還需要什么?
3、播放故事,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
教師:你們小組是怎么合作的?
4、幼兒之間相互交流,教師評價。
教師:看一看,哪一組的.連環(huán)畫做得最漂亮、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?
教學(xué)反思
語言活動形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動,遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要!秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇(dǎo)下主動構(gòu)建知識,實際上就是在幼兒動手、動腦、動口,調(diào)動幼兒所有感官的參與,將多種教育形式加以整合,使幼兒在活動中感到不單調(diào),不枯燥,喚起學(xué)習(xí)的欲望,把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此,教師應(yīng)將語言活動與其他領(lǐng)域相互滲透,有機結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言,從而獲得最佳發(fā)展。
這節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的興趣,同時,發(fā)展了幼兒的語言表達能力、主動思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者,并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理:做事要一心一意,不要三心二意。運用適當?shù)谋砬椤幼、神態(tài)、語言進行講述,給幼兒提供充分交流和分享的機會,達到了教學(xué)的目的。
小貓釣魚教學(xué)反思14
《小貓釣魚》教學(xué)反思
《小貓釣魚》是湘版小學(xué)音樂三年級上冊第八課的教材。本課以《小貓釣魚》這個兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适聻榍榫持黝},安排了音樂童話劇表演。新《課程標準》在其基本理念中明確指出:“音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合;音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合;音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合!币魳吠拕”硌菔歉鶕(jù)《音樂課程標準》新拓展的內(nèi)容。這一教學(xué)內(nèi)容有別于根據(jù)歌詞編動作而進行歌表演的形式,它有情節(jié)、情緒的對比與變化,又有不同角色之間的情感交流。它是以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐,有助于學(xué)生更深刻地理解音樂。
本課我的教學(xué)目標是:通過本課教學(xué),學(xué)生能夠用活潑歡快的聲音學(xué)會演唱《小貓釣魚》;積極參與音樂童話劇表演活動并從中得到樂趣和教益;個別小組能富有創(chuàng)意地自編劇情,進行創(chuàng)造性的表演。
在學(xué)完《小貓釣魚》這首敘事歌曲后,我向同學(xué)們建議:“我們來排個音樂童話劇吧!我們也來當當小演員,演演可愛的小花貓和漂亮的蝴蝶,怎么樣?”我的提議得到了全班同學(xué)的一致通過。于是我簡單地向他們介紹了完成一部音樂劇的幾個重要因素,讓各個劇組明白,首先主編設(shè)計劇情及臺詞,將演員進行角色的分配,導(dǎo)演組織演員進行排練,還要制作、完成相應(yīng)的道具及場景。在排練過程中,有幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到處亂跑,嚴重影響了本組及其他組的排練。到了匯報表演的時候了,全班的四個劇組輪流上臺表演,可他們都如出一轍:劇組的表演沒有任何臺詞,只用《小貓釣魚》這首歌串下了整個演出,在演唱的過程中配上相應(yīng)角色的表演。歌曲《小貓釣魚》學(xué)完后,我安排同學(xué)們分小組進行音樂童話劇《小貓釣魚》的排練與表演,同學(xué)們很興奮。在導(dǎo)演的安排下,主編編寫劇情和臺詞,導(dǎo)演按照小組成員的特點分配角色,有的組不僅有小花貓、貓媽媽等必備角色,還增加了花、草及其他的`小動物,使整個舞臺更活躍、更豐滿。在營造寬松、自由氛圍的同時,我也對同學(xué)們的活動范圍做了規(guī)定,要求一定不能離開本劇組的范圍,以保證各個劇組排練的順利進行。開始排練了,我走進各個劇組觀摩,指導(dǎo)他們舞臺的分布,鼓勵他們自編劇情,進行創(chuàng)造性表演。各個劇組的導(dǎo)演都顯現(xiàn)出了不錯的組織協(xié)調(diào)能力,盡量讓各個成員都能有所表現(xiàn)。同學(xué)們也有著極高的參與熱情,在活動中積極配合導(dǎo)演,和組員團結(jié)協(xié)作。匯報表演時,各個劇組都拿出了各自的成果,也都各有特色。第一組的表演中,他們創(chuàng)作了貓媽媽和其他小動物教育小花貓的情節(jié),自創(chuàng)了很多富有教育性的臺詞。第二組的小花貓表演得非常生動,不僅表情惟妙惟肖,動作更是滑稽可愛。第三組的道具做得非常好,不僅做了幾個小水桶,小貓及蜻蜓、蝴蝶的頭飾更是形象、漂亮。第四組在表演后增加了向同學(xué)們講道理的環(huán)節(jié),對這個音樂童話劇做了一個很好的總結(jié)。
主要問題:
1、在音樂劇的排練之前,學(xué)生缺乏對音樂劇的感性認識,沒能抓住音樂童話劇的幾個要素進行表現(xiàn)。
2、個別學(xué)生沒能參與小組的表演,對小組活動不夠熱心。
改進措施:
音樂劇教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位,教師要鼓勵每個學(xué)生積極參與,特別對于那些學(xué)困生和調(diào)皮的學(xué)生更要多鼓勵,使他們能專心、認真地參與音樂劇表演實踐活動,增強自信心,形成良好的人文素養(yǎng),發(fā)揮表演才能。教師要利用多媒體資料,使學(xué)生通過觀摩,了解音樂劇的構(gòu)成。在排練過程中,讓學(xué)生充分自主地探索、交流、學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像,大膽創(chuàng)造,為學(xué)生營造一種輕松、自然、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
這節(jié)課在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中讓我看到了音樂童話劇表演實踐的意義和價值:
1、在本次的音樂童話劇表演實踐中,大部分同學(xué)都積極地參與,能在表演中用活潑歡快的聲音演唱《小貓釣魚》,并在實踐中得到了樂趣和教育,個別小組能進行創(chuàng)造性的表演,較好地達到了預(yù)期的教學(xué)目標。
2、表演音樂童話劇符合兒童的性格特點,吸引學(xué)生主動參與音樂實踐,培養(yǎng)他們的音樂興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。兒童具有模仿能力強、情感外顯、活潑好動、愛表現(xiàn)等特點,音樂童話劇表演比傳統(tǒng)音樂課給予了學(xué)生更多的活動空間,參與音樂童話劇表演正符合他們的心理需要,給他們充分展示自身優(yōu)點的機會。
3、表演音樂童話劇真正實現(xiàn)了“面向全體”及“個性化教學(xué)”。音樂童話劇教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位,鼓勵每個學(xué)生積極參與,無論是優(yōu)生還是后進生,都能在音樂童話劇表演中找到合適自己的位置,并在表演中發(fā)揮自己個性化的特長,真正做到“個性張揚”。
4、表演音樂劇能充分挖掘師生的創(chuàng)造潛質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實踐能力。創(chuàng)造是音樂發(fā)展的根本動力,是音樂教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂劇的排練過程中,無論是劇本的編寫還是臺詞的設(shè)計,又或者是舞美的制作等等,無不體現(xiàn)師生,尤其是學(xué)生的創(chuàng)造智慧及動手實踐能力。
5、表演音樂童話劇能使學(xué)生充分感受到參加集體活動的快樂,體會個人與集體的關(guān)系,學(xué)會恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己,增強與他人合作的能力,逐漸形成合作意識和團隊精神。隨著知識經(jīng)濟新時代的開創(chuàng),我們的國家需要大批的高素質(zhì)的具有豐富的人類情感、良好的人生態(tài)度、能善于與他人合作的一代新人。音樂童話劇
的教學(xué)中活動形式多樣,劇情內(nèi)容豐富多彩,在教學(xué)中化“坐”為“動”,在“動”中求“學(xué)”,讓學(xué)生在表演中人人參與、個個參加,發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性和積極性,發(fā)展學(xué)生的健全人格、高尚情操、開拓創(chuàng)新、合作精神,使教學(xué)寓教于樂,學(xué)生知情達理。
音樂劇表演是小學(xué)音樂教育改革中一個非常可行,具有創(chuàng)新意義的嘗試。而如何讓音樂劇走進課堂,更好地實施音樂劇教學(xué),使音樂劇表演成為培養(yǎng)學(xué)生多元能力和團結(jié)協(xié)作精神,指導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)實踐的突破口,而需要教師創(chuàng)造寬松、自由的環(huán)境加上適當?shù)闹笇?dǎo)和積極的鼓勵,讓學(xué)生在自導(dǎo)、自編、自演、自評的學(xué)習(xí)中,不斷提高音樂、藝術(shù)綜合實踐能力,創(chuàng)新、創(chuàng)造能力,增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,并為學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)音樂打下良好基礎(chǔ)。
小貓釣魚教學(xué)反思15
《小貓釣魚》這節(jié)課是0的認識與書寫。要求學(xué)生能結(jié)合具體的情境,體會從有到無的變化過程,理解0的意義,知道0和1,2,3 一樣,也是一個數(shù);會正解書寫0;知道生活中0所表示的.幾種常見的意義。
課上,我讓小朋友以講故事的形式導(dǎo)入,孩子興致勃勃,故事編得很精彩,故事最后還能很風(fēng)趣地說到:小貓一條魚也沒釣著,他真失望呀。我順勢一問:一條魚沒釣著,表示什么意思?生:什么也沒有。師:那用哪個數(shù)表示呢?(我有意把數(shù)說重一點,突出0也是一個數(shù))就這樣引出了課題。于是我板書,用田字格書寫0并說:表示一個也沒有,用哪個數(shù)表示(生齊答0)再次強調(diào)0也是一個數(shù)。那是一個多大的數(shù)呢?
接著我引導(dǎo):我們之前學(xué)過1,2,3,4,5,那0如果要把它與這些學(xué)過的數(shù)排在一起,應(yīng)該排哪兒呢?生躍躍欲試,在學(xué)生回答后,我把0板書在1前面,學(xué)生一眼看出0比1,2,3,4,5都小。最后讓學(xué)生練習(xí)書寫0。
上完后,我發(fā)現(xiàn)課堂前半部分,學(xué)生對于一個也沒有,還是習(xí)慣用什么也沒有來表達,但后半部分就習(xí)慣用0來表示了。他們已經(jīng)從已有的認識基礎(chǔ)(一個也沒有)向新知(數(shù)字0)轉(zhuǎn)變了。0是一個比1小的數(shù)也深深印在孩子心里話,教學(xué)效果不錯。
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