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思品的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-11-03 09:44:58 教學(xué)反思 我要投稿

思品的教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的思品的教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

思品的教學(xué)反思

思品的教學(xué)反思1

  九年級(jí)的學(xué)生怎樣在有限的時(shí)間里發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率,有幾個(gè)方面需要注意:

  一、把握基礎(chǔ),很抓重點(diǎn)

  政治試卷的主觀題比例較大,基礎(chǔ)知識(shí)題也比較多,所以基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)非常重要。平時(shí)必須加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),讓學(xué)生熟悉課本,牢記基礎(chǔ)知識(shí)。但是基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容較多,所以更要去粗取精,抓住主干知識(shí),突出重點(diǎn),抓住最基本、最本質(zhì)的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行歸納總結(jié)以便于學(xué)生的識(shí)記。還可以構(gòu)建知識(shí)樹(shù),以此來(lái)建立知識(shí)之間的`聯(lián)系,已達(dá)到融會(huì)貫通的效果。

  二、關(guān)注時(shí)政,結(jié)合實(shí)際

  理論聯(lián)系實(shí)際始終對(duì)政治課來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,政治中考的最大的特色就是給出一段時(shí)政材料讓學(xué)生進(jìn)行分析,提出相應(yīng)的問(wèn)題,結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行回答,以此達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果,比較注重學(xué)生實(shí)際和社會(huì)實(shí)際。所以學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要多關(guān)注近期社會(huì)熱點(diǎn),還要重視關(guān)于青少年實(shí)際生活的問(wèn)題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),去判斷、分析、解決實(shí)際問(wèn)題,從而培養(yǎng)和提升學(xué)生的能力。

  三、注重思路,規(guī)范答題

  “濫做百題,不如精做一題。”在復(fù)習(xí)中要精選試題,否則只是浪費(fèi)時(shí)間。多研究歷年中考題,分專題并將題型分類,研究答案也能有意外的收獲,研究答案可以發(fā)現(xiàn)答題規(guī)律,拓展思維。作大題的時(shí)候,要培養(yǎng)做題技巧,認(rèn)真分析材料、認(rèn)真審題、不要急于下筆,從材料中提取有用信息,找準(zhǔn)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,然后結(jié)合課本知識(shí),組織答案,字跡工整,理清思路,最后呈現(xiàn)答案。

  政治復(fù)習(xí)總的來(lái)說(shuō)知識(shí)多、比較抽象,在有限的時(shí)間里快速提高中考成績(jī),就要掌握復(fù)習(xí)方法,根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況,多下功夫,一定會(huì)有效果。

思品的教學(xué)反思2

  開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)月了,在這三個(gè)月的時(shí)間里,我感受頗多。通過(guò)這三個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活,我個(gè)人認(rèn)為,思想品德課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈,特別是在初中階段,老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此,就要求我們必須具備較高而又靈活的教育教學(xué)技巧。我覺(jué)得提高自身素質(zhì)很重要。

  為了適應(yīng)新課改的要求,真正完善素質(zhì)教育,首先要提高我們的自身素質(zhì),而自身的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是專業(yè)知識(shí);二是個(gè)人修養(yǎng)。要提高自身素質(zhì),就必須扎扎實(shí)實(shí)地做到以下幾點(diǎn):

  1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。在課堂上,學(xué)生可能會(huì)問(wèn)你一些專業(yè)知識(shí),如果我們對(duì)專業(yè)知識(shí)都不能準(zhǔn)確的掌握,試問(wèn),你以何來(lái)服學(xué)生?不僅如此,在平時(shí)和學(xué)生的接觸中,學(xué)生還可能會(huì)問(wèn)你一些其他學(xué)科的知識(shí),如果處理的不好,學(xué)生會(huì)認(rèn)為你這個(gè)老師肚子里根本就沒(méi)有“墨水”,那么,他也就不會(huì)甘心受你的“擺布”。我就遇到過(guò)這樣的問(wèn)題,在課后,學(xué)生問(wèn)我,“老師,一般說(shuō)來(lái),蚊子在一米開(kāi)外飛行我們就可以聽(tīng)見(jiàn),但為什么我在廁所的時(shí)候,蚊子都離我很近了,但是我卻聽(tīng)不見(jiàn)它的飛行聲音?”,“次聲波對(duì)我們有什么危害?”等問(wèn)題,雖然這些問(wèn)題并不屬于思想品德課的范疇,但它卻反映出一個(gè)老師理論知識(shí)的功底,如果你不能作出一個(gè)能夠讓學(xué)生信服的回答,以后學(xué)生會(huì)怎么看你?

  2、勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。每上一節(jié)課后,我都對(duì)自己本節(jié)課的教學(xué)寫上那么一兩句,不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?我想,通過(guò)這樣的方式,我個(gè)人在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)有所收獲。當(dāng)然,除了平時(shí)的課堂教學(xué)之外,我還積極參加市、區(qū)里組織的各項(xiàng)活動(dòng),,能夠多參與這樣的活動(dòng),不僅僅是一種考驗(yàn),對(duì)我們自身素質(zhì)的'提高也有很重要的作用。

  3、為人師表,不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。大家都知道,老師的一言一行都可能在學(xué)生的心中留下痕跡,我們可能就是學(xué)生的向?qū)。因此,老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品,這就需要老師做到這樣幾個(gè)方面:

 。1)在言論上,要對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生;

 。2)在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課上,我都會(huì)對(duì)學(xué)生提一些要求,讓他們嚴(yán)格遵守。要是老師自己制定的制度,自己都不去遵照?qǐng)?zhí)行,學(xué)生會(huì)服嗎?比如說(shuō),老實(shí)說(shuō)上課要有時(shí)間觀念,不許遲到,而自己卻經(jīng)常遲到的話,學(xué)生還會(huì)聽(tīng)你的嗎?

  4、老師要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是想讓所有的學(xué)生都尊重自己,但是,自己卻隨意的體罰或者變相體罰學(xué)生,甚至當(dāng)著其他學(xué)生的面辱罵學(xué)生,將心比心,學(xué)生能對(duì)你產(chǎn)生好感嗎?他們甚至不知道,你想要得到別人的尊重,首先要先尊重別人。又或者有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,常常因此而忽略學(xué)生的權(quán)利,認(rèn)為自己為學(xué)生好,而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間,作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,久而久之,難免學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生厭倦和反感。要想營(yíng)造一種溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍,就需要老師與學(xué)生的共同努力,也只有在這樣的氛圍中,學(xué)生才能更好的收獲知識(shí),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  對(duì)于一個(gè)新教師而言,教學(xué)的是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程,要想真正贏得學(xué)生的贊許,你需要付出更多。古語(yǔ)有云:“教學(xué)有法,學(xué)無(wú)定法,而貴在得法”,在教學(xué)的過(guò)程中我做得并不是很好,但是我相信,通過(guò)自身的不斷努力,我會(huì)做得更好!

思品的教學(xué)反思3

  從事八年級(jí)思品教學(xué)多年,感慨頗多,,酸甜苦辣皆俱全。思想品德課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想品德課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)等等方面,為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。

  一、政治老師要努力提高自身素質(zhì)。

  一直有這種說(shuō)話法:“不會(huì)教書的教政治”,這就造成一些地方一些人對(duì)思品課的另眼相看,但是我認(rèn)為,上思品課入門容易,但是要上好,上精,能讓學(xué)生沉著參加中考,并且自己的課堂魅力能征服學(xué)生就是一件難事!按蜩F先要自身硬”,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。

  二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。

  初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識(shí),必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的'課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題,加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

  三、利用好社會(huì)大課堂,與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

  理論聯(lián)系實(shí)際,小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。同時(shí)結(jié)合實(shí)際,在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講,辯論賽、政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,在思想品德課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論追求欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學(xué)生思想品德的理論素質(zhì)和思想道德覺(jué)悟水平,獲得良好的效果。

  四、營(yíng)造民主、平等、和諧師生氛圍是搞好教學(xué)工作的前提

  我們教師要學(xué)會(huì)把所講的一套自己能首先做好,并且從心底尊重、理解學(xué)生,不斷研究、觀察了解學(xué)生,讓他們知道自己非常關(guān)注他們,平等對(duì)待他們,把民主觀念用在班級(jí)管理上面;貞浳业倪^(guò)去教學(xué)工作,反思帶來(lái)的快樂(lè)我感受頗深,如今嘗到了甜頭!坝H其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師,往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對(duì)學(xué)生的教育事半功倍?鞓(lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè),就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。

思品的教學(xué)反思4

  思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。思想政治課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  一.如何提高政治老師自身素質(zhì)

  實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師自身素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到以下幾點(diǎn)。

  1. 堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展 的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí),才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我經(jīng)常買書,不管是教育教學(xué)方面的書籍,還是雜志,電視新聞,心理訪談等。常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往,在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué),加之我本人的經(jīng)歷豐富,常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng),收到了很好的教學(xué)效果。

  2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的方法。我每上一節(jié)課后,都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句,不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。這是教學(xué)要求,反思自己的.教學(xué)存在不足。

  3.老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利,認(rèn)為自己為學(xué)生好,而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,上課拖堂,擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間,隨便把學(xué)生的自習(xí)課挪用,久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。有一次上課時(shí),一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)這課沒(méi)興趣,便抄寫英語(yǔ)筆記,當(dāng)時(shí)我特生氣,將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng),頓時(shí),教室很安靜,因?yàn)槲乙话闱闆r是不會(huì)生氣的。繼續(xù)將內(nèi)容上完,課后與學(xué)生談話了解她的想法,我給她道歉,“我不應(yīng)該批評(píng)她,畢竟你花了那么多心血”。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),后來(lái)我上課時(shí),當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉,有學(xué)生不理解,我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任,于是學(xué)生有什么心理話都與我說(shuō)。請(qǐng)我為她們出主意。我尊重了學(xué)生,學(xué)生也尊重我,不管是上課的學(xué)生,還是沒(méi)上課的學(xué)生對(duì)我都很親近。

  二.如何提高提高課堂教學(xué)效率.

  “思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法!白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn),提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),自我教育的過(guò)程,老師要把握好主題,明確議題,開(kāi)拓思維,適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講,及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏,解疑!熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,形成知識(shí)樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的,我們應(yīng)根據(jù)不同課題,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用有效的教學(xué)方式,如:“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。總之,要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí),提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。期中考試后,讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)我有意提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容,只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失,例如,七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),很多不適應(yīng),自從上“學(xué)習(xí)新天地后”,我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題,加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

   總而言之,教學(xué)反思帶來(lái)的快樂(lè)我感受頗深, “親其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師,往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對(duì)學(xué)生的教育事半功倍。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。

思品的教學(xué)反思5

  “誠(chéng)實(shí)行為能帶來(lái)朋友、信任……”兒童對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的認(rèn)識(shí)雖然稚嫩但是卻是實(shí)實(shí)在在發(fā)自他們的內(nèi)心,因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們的親身體驗(yàn)—誠(chéng)實(shí)調(diào)查活動(dòng),在調(diào)查活動(dòng)中真實(shí)的人、真實(shí)的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動(dòng),人們對(duì)誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)的態(tài)度活生生的擺在了兒童的面前,在無(wú)形中對(duì)兒童進(jìn)行了潛移默化的教育。避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教,結(jié)合兒童的實(shí)際生活進(jìn)行教育,使兒童切實(shí)體驗(yàn)到說(shuō)謊的危害和誠(chéng)實(shí)帶給自己與他人的快樂(lè)是該活動(dòng)成功的地方。另外,該活動(dòng)側(cè)重于“夸”,教師、學(xué)生能共同形成一種濃烈的夸獎(jiǎng)氛圍。在教學(xué)之初,考慮到學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解容易停留在口頭,不易轉(zhuǎn)化為行為,能充分挖掘教材和生活資源,課前引導(dǎo)學(xué)生大量收集書中、身邊有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事,了解說(shuō)謊帶來(lái)的危害。活動(dòng)中,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)誠(chéng)實(shí)行為卡、繪畫等,體現(xiàn)了以人為本的理念,發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。當(dāng)學(xué)生制作出一張張漂亮的卡片時(shí),學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力得到了提高。

  以上是這堂課的成功之處,當(dāng)然這堂課也存在著不足之處,比如:在現(xiàn)場(chǎng)直播――實(shí)話實(shí)說(shuō)中,不能充分了解每一位學(xué)生的心理特點(diǎn),不能全面了解學(xué)生說(shuō)謊行為背后常見(jiàn)的原因,導(dǎo)致教育不夠深入,課堂教學(xué)節(jié)奏太快。我想,如果在課后讓每一位學(xué)生寫一寫自己的'誠(chéng)實(shí)故事或者說(shuō)謊的行為及原因,我再根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育,教育將更具實(shí)效性。而且“評(píng)”還不夠,尤其是引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方面深入地分析誠(chéng)實(shí)行為,正確評(píng)價(jià)自己和同伴。輿論監(jiān)督的氛圍還未形成,因此在表?yè)P(yáng)的同時(shí)還要引導(dǎo)兒童看到自己的不足,進(jìn)一步地確定進(jìn)步的目標(biāo),把“夸”化成誠(chéng)實(shí)行為的動(dòng)力。

思品的教學(xué)反思6

  針對(duì)剛進(jìn)入初中的學(xué)生存在的心理特點(diǎn),即由一名小學(xué)生成為一名中學(xué)生角色轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的心理不適應(yīng),主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問(wèn)題,而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng),生活更加活潑、健康。因此新教材改變了過(guò)去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷,融科學(xué)性與通俗性、知識(shí)性與教育性為一體,更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中,培養(yǎng)道德情感,提高心理素質(zhì),以便將來(lái)更好地走進(jìn)社會(huì),達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),是我一直思索和探索的問(wèn)題。

  教學(xué)是通過(guò)一定的組織形式進(jìn)行的。好的'教學(xué)內(nèi)容賦予好的教學(xué)模式,對(duì)于完成授課內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)目的可以有事半功倍的作用,F(xiàn)代教育提倡“寓教于樂(lè)”,讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地學(xué),讓學(xué)生在“玩”中不知不覺(jué)學(xué)到知識(shí),能力得到鍛煉,從而達(dá)到教學(xué)目的。

 。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng)

  “興趣是最好的老師”學(xué)生對(duì)這門功課感興趣,他自然就會(huì)去學(xué),去研究。對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)絕對(duì)是不容忽視的。那么,如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

  第一,把握好七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn):剛剛從小學(xué)步入初中的學(xué)生,一時(shí)難以走出小學(xué)生的那份活潑、積極、主動(dòng)的情緒,上課時(shí)很容易調(diào)動(dòng)他們參與的熱情;他們有個(gè)性,也想張揚(yáng)自己的個(gè)性,他們對(duì)于身邊的人或事似懂非懂,因此,他們對(duì)新知識(shí)有著強(qiáng)烈的欲望;最為重要的是他們開(kāi)始步入青春期,隨著“成人”意識(shí)的增加,正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要。第二,在教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫:

  (1)注意啟發(fā)性設(shè)問(wèn)。一個(gè)較好的啟發(fā)性問(wèn)題,應(yīng)該具備下列的條件:?jiǎn)栴}本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題,且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng),不過(guò)難也不過(guò)易,是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;問(wèn)題的表述清楚明確,能引起學(xué)生的興趣和求知欲。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活,結(jié)合自身實(shí)際和教材本身,學(xué)生很感興趣,想想也都能答,也愿意答,這樣學(xué)生的積極性就能得以充分調(diào)動(dòng)。

 。2)開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)。如:小品表演。學(xué)生通過(guò)這種形式,既能充分展示自己的表演才能,又能從小品中很容易悟出其中的道理。

  第三,注意理論聯(lián)系實(shí)際。我每天注意看新聞和報(bào)紙,只要是能為教學(xué)所用的我都會(huì)進(jìn)行收集。然后,在教學(xué)中適當(dāng)加以應(yīng)用。。

 。ǘI(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的課堂教學(xué)氛圍。

  我國(guó)自古以來(lái)就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師,終身為父”。老師說(shuō)一不二,學(xué)生對(duì)老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,因此思想品德教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造思想品德課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我認(rèn)為主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面:

  1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

  學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn),自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

  2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng),倡導(dǎo)平等參與課課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)課堂上的講授過(guò)程由明到隱,特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。

  總之,我認(rèn)為思想品德教師要樹(shù)立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念,課堂上要增強(qiáng)學(xué)生之間的交流,加深彼此之間的感情,走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處,更好的了解青少年的心理特點(diǎn)。

思品的教學(xué)反思7

  幸運(yùn)的我本學(xué)期學(xué)校讓我下到一年級(jí)任教《品德與生活》,當(dāng)我在上第一節(jié)課面對(duì)只有七歲的可愛(ài)的孩子時(shí),卻讓我不知所措。我上了五分鐘課,有兩個(gè)孩子才慢慢地走進(jìn)教室;當(dāng)我講課還沒(méi)講到十分鐘時(shí),有個(gè)別學(xué)生就隨意的走來(lái)走去;當(dāng)上了半堂課時(shí),有的說(shuō)“老師,我要上廁所”,有的說(shuō):“老師,他(她)打我”,有的說(shuō):“老師,他(她)拿了我鉛筆”;放學(xué)了,為了學(xué)生安全,學(xué)校要求進(jìn)行排隊(duì)放學(xué),結(jié)果下課鈴聲剛響,老師還未叫下課,孩子們就背著書包爭(zhēng)先恐后地跑出課室......這一切的一切,真使我哭笑不得,也讓我反思幾天幾夜,使我明白了用高年級(jí)的教學(xué)方法、教學(xué)思想去教育一年級(jí)學(xué)生、去看一年級(jí)的學(xué)生是不成的。如何讓孩子走好這養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步呢?為此我進(jìn)行這樣的教育。

  一、形象模仿,培養(yǎng)守紀(jì)

  一年級(jí)的小孩子是著重于形象思維的,同時(shí)具有很強(qiáng)的模仿性、可塑性。為此,如何讓學(xué)生能遵守課堂紀(jì)、課間紀(jì)律、守秩序呢?我結(jié)合了課文〈放學(xué)了〉、〈上課鈴聲響了〉〈課間活動(dòng)〉等教學(xué)內(nèi)容,先將高年同學(xué)上課認(rèn)真的、排隊(duì)整齊的、課間做游戲的等等遵守紀(jì)律的情境拍成錄像和拍成照片,在上課的時(shí)候讓學(xué)生看一看,講一講,大哥大姐姐是如何做的,然后同學(xué)們?cè)诖朔矫娴淖龇ㄒ才某射浵窈团某烧掌,引?dǎo)學(xué)生又看一看自己是怎樣做的,讓同學(xué)們把自己的`做法與大哥大姐姐進(jìn)行對(duì)比。同學(xué)們通過(guò)這樣的直觀和形象的對(duì)比,很快就明白了,原來(lái)要這樣做的。最后,每隔兩周,我就將同學(xué)們平時(shí)做得好的攝下來(lái),然后播放給同學(xué)們看,通過(guò)這樣的形象模仿的引導(dǎo)教學(xué),學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

  二、請(qǐng)跟我做,學(xué)會(huì)有禮

  愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性,如何利用孩子這天性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)講文明,講禮貌,我采用了“請(qǐng)你跟我這樣做”這一招,使學(xué)生在“玩”和“動(dòng)”的過(guò)程中,變成了有禮貌的好學(xué)生。如:要同學(xué)們學(xué)會(huì)“再見(jiàn)”的禮貌用語(yǔ)時(shí),老師就說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”(同時(shí)老師舉起右手,做“再見(jiàn)”的手勢(shì)),學(xué)生就說(shuō)“我就跟你這樣做”(同時(shí)學(xué)生也舉起右手,做“再見(jiàn)”的手勢(shì));又如:要同學(xué)們學(xué)會(huì)“請(qǐng)”,的禮貌用語(yǔ)時(shí),老師就說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”(同時(shí)老師舉起右手,做“請(qǐng)”的手勢(shì)),學(xué)生就說(shuō)“我就跟你這樣做”(同時(shí)學(xué)生也舉起右手,做“請(qǐng)”的手勢(shì));學(xué)習(xí)“謝謝”、“對(duì)不起”、“您好”等等常用禮貌用語(yǔ)時(shí),都是采用這樣的方法,而且是每一節(jié)課在課前或課中或準(zhǔn)備下課時(shí),就讓學(xué)生站起來(lái)做兩至三分鐘,這樣既減輕學(xué)生聽(tīng)課的疲勞,又學(xué)到了禮貌用語(yǔ),還充滿了快樂(lè)。

  三、開(kāi)展比賽,學(xué)會(huì)自律

  一年級(jí)的孩子有著很強(qiáng)的比賽心理,他們非常希望自己能夠做得比別的同學(xué)好。為此,我結(jié)合〈太陽(yáng)公公對(duì)我笑〉這一課,首先開(kāi)展同桌兩人的整理書包、穿衣服、穿襪鞋和疊衣服的比賽;接著,四個(gè)大組的整理書包、穿衣服、穿襪鞋和疊衣服的比賽;最后,男生與女生的整理書包、穿衣服、穿襪鞋和疊衣服的比賽。以后我就把這種的比賽形式遷移到每一節(jié)的課堂紀(jì)律的評(píng)比中。通過(guò)這樣以一帶一,以幾帶幾,以點(diǎn)帶面的教學(xué)競(jìng)賽方法,不但有利于教育者更加直觀的了解學(xué)生的表現(xiàn)情況,有利于學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)自己、改進(jìn)自己,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,而且有助于利用輿論的力量使得部分表現(xiàn)并不好的同學(xué)自律,并最終達(dá)到人人進(jìn)步的教育目標(biāo)。

思品的教學(xué)反思8

  由于我校思品專任教師缺乏,學(xué)校安排我本學(xué)期任七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)外還擔(dān)任一個(gè)班思想品德課教學(xué)。剛拿到課本的時(shí)候,不知道怎么備課課也不知道怎么上課,只好拿著書本去找專任教師,去向他討教,學(xué)習(xí)思品教學(xué)目標(biāo),再就是買思品教學(xué)資料,通過(guò)思考和學(xué)習(xí),找到各學(xué)科想通的地方,合理有效地進(jìn)行備課上課;叵脒@學(xué)期來(lái)的備課、上課情境,一些體會(huì)和反思也一直縈繞在頭腦中,我認(rèn)為上好七年級(jí)思想品德課,必須注意幾個(gè)方面,現(xiàn)將其整理如下:

  一、認(rèn)真鉆研教材,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程

  有人認(rèn)為,七年級(jí)思想品德課,內(nèi)容簡(jiǎn)單,道理淺顯,容易說(shuō)得清楚,都認(rèn)為思想品德好上,鉤鉤畫畫就行。但是要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容,明確道理,規(guī)范自己的行為,教師一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求,用先進(jìn)的理論來(lái)武裝自己的頭腦;二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補(bǔ)白、問(wèn)題的用意,融會(huì)貫通;三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn),確定每課的教學(xué)目標(biāo),然后設(shè)計(jì)教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶,集體備課,個(gè)人優(yōu)化,發(fā)揮合作的力量,集思廣益,博采眾長(zhǎng),預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問(wèn)題;四是應(yīng)當(dāng)廣泛查閱有關(guān)教材資料,積極汲取別人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把課備細(xì)、備透、備實(shí);五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話、時(shí)事、歌曲、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,合乎學(xué)生心理需求,激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官,全身心投入學(xué)習(xí)之中。

  二、合理利用教學(xué)手段,寓教于樂(lè),形象地講清觀點(diǎn)

  上中學(xué)是生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn),是一件大事。他們頭腦中會(huì)產(chǎn)生各種想法,有新奇,有高興,有自豪,也有害怕,甚至帶有疑問(wèn)。緊緊抓住學(xué)生的不同想法,充分利用多媒體以及課本中的圖片等直觀教學(xué)手段,讓學(xué)生回憶開(kāi)學(xué)第一天,校門口“歡迎新同學(xué)”的橫標(biāo),老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們,并把他們領(lǐng)到教室等情景,讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖,集體生活的和諧友愛(ài)。形象生動(dòng)地講清觀點(diǎn),提高學(xué)生的.道德觀念,是思想品德教學(xué)的重點(diǎn),要做到講清觀點(diǎn)、形象生動(dòng)。就要注意從少年抽象思維不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)出發(fā),并運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,可以通過(guò)活動(dòng)、圖片、幻燈等,把道理寓于活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中,做到情理交融、深入淺出。

  三、注意備課上課的選例問(wèn)題

  我們鄉(xiāng)下學(xué)生,由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo),學(xué)生對(duì)許多名人的事跡不甚了解,因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,心理輔導(dǎo),行為矯正,情感熏陶時(shí),盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來(lái)加以分析引導(dǎo),喚起學(xué)生思想上的共鳴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非。我嘗試著去努力,覺(jué)得效果不錯(cuò)。當(dāng)然,也盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人,欣賞名人的風(fēng)采。

  四、開(kāi)展自主學(xué)習(xí),達(dá)到事半功倍

  所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言的,它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí),是一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。對(duì)中學(xué)生而言,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。一要在上課前,學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文,劃出所謂的知識(shí)點(diǎn),找出自己的不理解的、不懂的,這一過(guò)程十分關(guān)鍵,因?yàn)榻處熋嫦虻氖侨w學(xué)生,而學(xué)生又是一個(gè)個(gè)個(gè)體,每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握都有不同程度的差異,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié),從而課上集中精力解決疑難問(wèn)題;二是要在課堂上,對(duì)自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問(wèn)題,要自覺(jué)主動(dòng)提出,將問(wèn)題當(dāng)堂解決,不留死角;三是要在上課后,教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,留置時(shí)間、空間,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí);四要在解決所有疑難后,為增加理解,提高掌握運(yùn)用知識(shí)的能力,學(xué)生有必要對(duì)教師傳授的知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考,找出自己認(rèn)識(shí)上、知識(shí)上、能力上存在的差距和不足,糾偏補(bǔ)錯(cuò),及時(shí)復(fù)習(xí),融會(huì)貫通。

  五、注重合作探究,拓展升華

  所謂“合作學(xué)習(xí)”是相對(duì)“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的,是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行明確的分工,并在過(guò)程中相互幫助的一種學(xué)習(xí)組織形式。

  課前,根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況,給學(xué)生進(jìn)行分組,課堂上開(kāi)展合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論。再就是制定一個(gè)小組學(xué)習(xí)目標(biāo),通過(guò)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

  所謂“探究學(xué)習(xí)”是相對(duì)“接受學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)方式,即從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定研究題目,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境,通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力。

  學(xué)習(xí)過(guò)程除了被動(dòng)接受知識(shí)外,還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)。新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,就是要轉(zhuǎn)變單一的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。

  教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),要讓學(xué)生充分的自主,有效的合作,適度的探究。倡導(dǎo)自主、尊重學(xué)生,意味著尊重學(xué)生的選擇,尊重學(xué)生的需要,尊重學(xué)生的個(gè)性。

  采用合作的學(xué)習(xí)方式時(shí),注意合作的必要性,合作的有效性,合作的組織性,合作的科學(xué)性。運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式,以小論文的形式出現(xiàn),以小組的方式進(jìn)行合作,吸引學(xué)生研究學(xué)習(xí)、生活中的有價(jià)值的問(wèn)題,闡述意義價(jià)值,尋找形成原因,探究解決辦法,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  六、在今后的課堂教學(xué)中注意的幾個(gè)問(wèn)題

  由于學(xué)生千差萬(wàn)別。又由于初次教學(xué)思想品德,很多地方做得不夠到位。在今后的日常課堂教學(xué)過(guò)程中,還要注意,教學(xué)不能搞“一刀切”,千課一律;要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,不同程度的學(xué)生要因材施教,因人而教,既能使整體素質(zhì)不斷提高,又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展教學(xué);要因教學(xué)的環(huán)境而異,不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),努力提高教學(xué)成績(jī),實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。

思品的教學(xué)反思9

  本學(xué)期,我擔(dān)任了八年級(jí)思品的教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)中,本人不斷地研究這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反思和總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)成果,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、主要做好了以下幾方面的工作

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n不松懈:不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并認(rèn)真搜集每每課熟的知識(shí)要點(diǎn),課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。作為科任老師,學(xué)期開(kāi)始能認(rèn)真制訂計(jì)劃,注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng)。為了把課上活,避免枯燥、機(jī)械,本人在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生是主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

  2、激情飽滿上好課:每節(jié)課都能以最佳的精神狀態(tài),以熱情、和藹、輕松、認(rèn)真、合作的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生。抓住學(xué)生心理,適時(shí)引導(dǎo),積極鼓勵(lì),參與合作,激發(fā)思維,指導(dǎo)探究,注重實(shí)踐。

  3、精講精練全批改:嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),對(duì)作業(yè)堅(jiān)持全收全改。努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),以精講精練為原則布置作業(yè)、單元檢測(cè)。

  4、以學(xué)生為主體,實(shí)施開(kāi)放式教學(xué):在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,組織學(xué)生開(kāi)展了以下一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

  1)、辯論賽;顒(dòng)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力;辯證思維能力;表達(dá)能力;團(tuán)隊(duì)合作精神;發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣;讓學(xué)生在辯論中明辨是非,樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。

  2)、專題討論;顒(dòng)的目的是:發(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

  3)、社會(huì)調(diào)查。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力,只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會(huì),才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣,而是來(lái)源于沸騰的社會(huì)生活。

  4)、開(kāi)辟“時(shí)事論壇”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力;發(fā)揮學(xué)生的主體作用;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的.興趣。

  5、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論素養(yǎng):我平時(shí)注重再學(xué)習(xí),經(jīng)常瀏覽、閱讀與政治有關(guān)理論知識(shí)和信息,及時(shí)將新鮮的時(shí)事信息滲透自己的教學(xué)中,使教學(xué)更有說(shuō)服力。

  二、教育教學(xué)工作中存在的不足

  1、因?yàn)橐ズ脤W(xué)部全面工作,分散了部分精力,加上學(xué)科自身的限制,致使與學(xué)生交流不多,對(duì)學(xué)生關(guān)注、關(guān)心的還不夠。

  2、教學(xué)方法還有待改進(jìn),教學(xué)方法教條化、模式化、單一化影響了教學(xué)效果。

  3、培優(yōu)工作做的不夠到位。

  三、今后工作努力的方向

  1、加大業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高,提高教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量。

  2、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,親其師、信其道,讓更多的學(xué)生喜歡思品課。

  3、加大對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  4、引導(dǎo)學(xué)生把思品課本中的知識(shí)和道理,內(nèi)化為學(xué)生自己的素養(yǎng)和能力。

  總之,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)努力,力爭(zhēng)更上一層樓!我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

思品的教學(xué)反思10

  一學(xué)期來(lái),我謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤學(xué)上進(jìn),為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來(lái)我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

  一、主要做好了以下幾方面工作:

  1、教學(xué)常規(guī)工作:認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,鉆研教材,豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

  2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。

  3、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī):優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

  4、嚴(yán)于律己,教書育人:立足本職工作,熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

  5、立足課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課,還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記,以想促聽(tīng),以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,看板書、投影,這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí),必須拿筆,或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論,這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,大膽提問(wèn),討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間,師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論,形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),我懂得的`道理,我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié),達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,提高學(xué)生的總結(jié)能力,獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

  6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

  二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題:

  1、由于所帶班級(jí)多,再加上學(xué)科的局限性,致使與學(xué)生交流不多,認(rèn)識(shí)學(xué)生有限,對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠,影響了師生關(guān)系。

  2、作業(yè)單一,本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。

  3、在作業(yè)批改方面,我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí),對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。

  4、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口,逃避研究,也沒(méi)有深入進(jìn)行分析,更不要說(shuō)形成文字了,因而教研力度不夠。

  三、今后努力的方向:

  1、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái),根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo),真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),以教學(xué)促進(jìn)教研。

  2、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,提倡交流形式多樣化,把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,真正做到師生關(guān)系和諧,人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

  3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力,學(xué)以致用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、深入鉆研教材,在備課上下功夫,課前準(zhǔn)備得越細(xì),課堂教學(xué)就越自如,學(xué)生就越容易學(xué)懂,課堂效率就越高。

  教學(xué)既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。教有法,但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),探索教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教法,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng),堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié),我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

思品的教學(xué)反思11

  在教學(xué)中,我努力做到了以下幾點(diǎn):

  1、目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)

本課的知識(shí)要求和行為要求,我從知行兩方面制定出本課教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)完整,符合素質(zhì)教育的要求。課堂上,緊緊圍繞“怎樣做講衛(wèi)生的好孩子”展開(kāi)教學(xué),借助形象生動(dòng)的多媒體課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,懂得哪些是講衛(wèi)生的行為習(xí)慣,樹(shù)立起要做講衛(wèi)生的好孩子的情感愿望。這樣,有效地突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

  2、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生是老師的勞動(dòng)對(duì)象,但他們也是一群活潑的生命物,有自己的思想和個(gè)性。在教學(xué)中,如何處理好師生間的關(guān)系將直接影響教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展。課堂上,我始終以飽滿的熱情,親切的微笑面對(duì)孩子,語(yǔ)言自然流暢。我認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答,對(duì)學(xué)生回答欠佳處,不責(zé)備,不急躁,而是鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們說(shuō)好。“親其師、信其道”,我努力以自己的情緒去感染孩子,使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),充分發(fā)揮孩子的主體性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有壓力,輕松愉悅。我注重訓(xùn)練要面向全體學(xué)生,我給每個(gè)孩子充分發(fā)言的機(jī)會(huì),一只只小手如雨后春筍一般頻頻舉起,躍躍欲試,讓我感到他們正以積極的.態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中來(lái),更激發(fā)了我的教學(xué)熱情。據(jù)統(tǒng)計(jì),本節(jié)課學(xué)生的發(fā)言率達(dá)95%以上。對(duì)于坐在教室各個(gè)角落的孩子,他們往往容易被老師忽略,但我在教學(xué)中,沒(méi)有忽視這些不起眼的角落,給了這些孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诮處煹钠诖,同學(xué)的鼓勵(lì)中,獲得成功的喜悅,這就更激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。我注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),每一次精彩的回答,我都給予充分地肯定。他們?cè)谡n堂上夸獎(jiǎng)的良好的衛(wèi)生習(xí)慣,教師及時(shí)用自制的“蛋蛋書簽”予以獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)提出對(duì)每個(gè)孩子的殷切希望。使學(xué)生在贊揚(yáng)聲中樹(shù)立做講衛(wèi)生的好孩子的愿望。

  3、教與學(xué)結(jié)合,課堂教學(xué)中積極嘗試啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識(shí)。在全教會(huì)精神的指引下,本課的學(xué)文明理,我讓學(xué)生看完蛋蛋的故事以后,說(shuō)說(shuō)自己知道了什么,鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師,大膽地幫助蛋蛋改正不衛(wèi)生的習(xí)慣,這有力地培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)也達(dá)到了自我教育、互相幫助的目的。辨析導(dǎo)行中,讓學(xué)生進(jìn)行自夸和自我批評(píng),樹(shù)立榜樣。對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),這是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育的機(jī)會(huì),老師較好地處理了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系問(wèn)題,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

  4、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)手段先進(jìn)。本課教學(xué)分為“看故事導(dǎo)入——明理導(dǎo)行——評(píng)價(jià)總結(jié)”三大部分,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層次清晰。多媒體課件的引入,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。如形象生動(dòng)的小故事,朗朗上口的兒歌,輕快活潑的音樂(lè)和舞蹈,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中明確了講衛(wèi)生的內(nèi)涵,逐漸樹(shù)立起講衛(wèi)生的愿望,使思品教學(xué)的思想性與趣味性有機(jī)地結(jié)合在一起,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂時(shí)間合理,有效地保證了教學(xué)任務(wù)順利完成。

  同時(shí)也看到,作為一名教師,從事思品教學(xué)的時(shí)間尚短,還處在學(xué)習(xí)探索階段。因此,教學(xué)中也存在一些不足之處,有待改進(jìn)。如還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材深度和廣度的鉆研,教學(xué)的形式還需不斷的創(chuàng)新,使之更有利于思品課的教學(xué)。這些將在今后的教育實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高。

  總之,這節(jié)思品課,既有體現(xiàn)思品教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng)新之處,同時(shí)也反映了自身尚需努力改進(jìn)的地方。我將在今后的教學(xué)中,虛心聽(tīng)取同行教師的意見(jiàn)、建議,刻苦磨練,切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平,使自己成為一名全面的思品教師。

思品的教學(xué)反思12

  心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò):“兒童是有個(gè)性的人,他的活動(dòng)受興趣和需要的支配,一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件!倍韲(guó)教育家烏申斯基也曾說(shuō):“沒(méi)有候任何興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意圖!笨梢(jiàn),興趣是最好的老師,是最大的內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng)、好奇、好勝、自控能力差,因此,激發(fā)興趣就顯得尤為重要了。如《愛(ài)爸爸媽媽》這一課是針對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女較多,孩子們都是家中的小公主、小皇帝。孩子們大多認(rèn)為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽寵愛(ài)他們是理所當(dāng)然的事,因而也就忽視或是不懂得怎樣愛(ài)自己的長(zhǎng)輩,因此,讓孩子們懂得“為什么要愛(ài)自己的父母”和“如何愛(ài)”這兩個(gè)問(wèn)題就至關(guān)重要。

  因此,在教這一課時(shí),我先用一個(gè)真實(shí)的小品:我班中的雅瑜同學(xué)的媽媽總是送她來(lái)上學(xué),媽媽把雅瑜的書包背在肩上,一手牽著女兒的手,到教室時(shí)一邊給女兒擦桌椅,還一邊囑咐孩子不要亂跑,渴了書包里有水,放學(xué)要等媽媽來(lái)接……接著我又用一組課件以及書中的插圖展示父母為子女所做的事情,讓學(xué)生明白圖中的爸爸媽媽都是盡最大的努力來(lái)呵護(hù)他們的孩子。這一連串情境激發(fā)了學(xué)生們的興趣,又在情感上引起她們的共鳴。她們都迫不急待地想把自己的父母怎樣愛(ài)自己的`事例在同學(xué)們面前煊耀一番。

  生1:我爸爸每天總是陪我做完功課,再和我一起看電視。

  生2:我媽媽總是很早起來(lái)為我做飯,并且還天天為我煎一個(gè)很香的荷包蛋。

  生3:媽媽總是給我買新衣服和玩具以及各種水果、面包……

  生4:我爸爸媽媽經(jīng)常帶我去旅游。

  ……

  師:你們的爺爺媽媽是如此地疼愛(ài)你們,真令人羨慕!

  這時(shí)一生急不可耐地問(wèn)道:老師,您的爸爸媽媽愛(ài)你嗎?

  我事先沒(méi)考慮到學(xué)生會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,于是我靈機(jī)一動(dòng),這不正好引入正題嗎?

  師:當(dāng)然啦,老師的父母也像你們的父母一樣疼愛(ài)我,家中什么好吃的都不會(huì)忘了叫我回去吃……老師也愛(ài)自己的爸爸媽媽,經(jīng)常會(huì)做一些令她們高興的事,你們愛(ài)爸爸媽媽嗎?

  生1:當(dāng)然啦!可我們年紀(jì)小不懂得該做什么?

  生2:我知道,媽媽下班回來(lái),我會(huì)給她拿拖鞋,并且給她倒上一杯熱茶。

  師:你真懂事,媽媽肯定會(huì)很開(kāi)心。

  生3:我會(huì)幫爸爸拿報(bào)紙。

  平時(shí)比較懂事的小蘭說(shuō):“我會(huì)在爸媽回來(lái)之前煮好飯,把地板打掃干凈等他們回來(lái)。

  師:“你好棒!不過(guò)老師想提醒你做飯時(shí)要注意安全。

  班中較調(diào)皮的小達(dá)說(shuō):“以后我

  會(huì)認(rèn)真完成作業(yè),以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)愛(ài)爸爸媽媽。

  ……

  師:是。 皭(ài)“是說(shuō)不完的,從你們的回答中老師可以看出你們都想用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。有的同學(xué)選用為父母做力所能及的事;的同學(xué)決定自己的事情要自己做;有的同學(xué)要改掉壞毛病,做個(gè)好孩子來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。你們都很懂事,你們的父母若是聽(tīng)到肯定會(huì)非常高興。希望你們回去能夠真正去做。

  [評(píng)析]

  這一課是針對(duì)目前獨(dú)生子女較多,而且都被“寵壞了”這一實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),由于取材來(lái)源于學(xué)生,又回歸學(xué)生,因而學(xué)生興趣很濃,學(xué)生在課堂上的激情得到了一次又一次的激發(fā),課堂氛異;钴S,直到下課鐘聲敲響,同學(xué)們?nèi)耘f深情地述說(shuō)著自己要如何愛(ài)爸爸媽媽。學(xué)生真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn)。這也讓我們看到上好思品課必須營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,才能激起學(xué)生的內(nèi)部誘因,才能引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性,由理性到實(shí)踐,從而形成良好的道德品質(zhì)。

思品的教學(xué)反思13

  一、思品老師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

  “打鐵先要自身硬”,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高,思品教學(xué)反思。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

  1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí),才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是,面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代,老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷汲取新知識(shí),豐富其他學(xué)科知識(shí),合上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思,記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn),努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂(lè)意接受。曾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò):“老師,我本來(lái)對(duì)思品課沒(méi)興趣,我喜歡你上課,我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買書,不管是教育教學(xué)方面的書籍,還是雜志,電視新聞,心理訪談等。常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往,在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué),加之我本人的經(jīng)歷豐富,常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng),才有如此效果。

  2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后,都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句,不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天,我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說(shuō)了一句:“老師,不能再這樣了”原來(lái)我上課時(shí),備課的內(nèi)容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,我聽(tīng)了這句話后,把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求,反思自己的教學(xué)存在不足。“吾日三省吾身”我盡管做不到,但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行,說(shuō)話較為恢諧,學(xué)生不反感,有時(shí)就是一個(gè)眼神,學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,只要有不如意時(shí),會(huì)多寫一點(diǎn),如果覺(jué)得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下。

  3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。正人先正已,老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品.這就需要老師做到:

  (1)在言論上,要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生。

  (2)在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到.記得有一次,社會(huì)實(shí)踐時(shí),要求學(xué)生走路,我一直與學(xué)生在一起。學(xué)校要求師生說(shuō)普通話,我一直堅(jiān)持說(shuō),有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)我說(shuō)地方話時(shí)都覺(jué)得別扭.當(dāng)我有錯(cuò)別字時(shí),學(xué)生能立即幫助我改正.當(dāng)我說(shuō)普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí),學(xué)生能及時(shí)指出.這些都是我這幾年的收獲.我每隔一段時(shí)間,讓學(xué)生提建議,凡是學(xué)生提意見(jiàn)的我評(píng)作業(yè)時(shí),寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議。”學(xué)生有什么意見(jiàn)才會(huì)直接說(shuō)。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò),學(xué)生也深受影響。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確知道是誰(shuí),但我說(shuō)了一句,犯錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系,只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,我們大家都會(huì)原諒他的,說(shuō)完,有同學(xué)站起來(lái)了。當(dāng)時(shí)我真的很高興,不用我去一個(gè)個(gè)查,可能因查不出而尷尬。

  二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率

  小學(xué)思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)《小學(xué)德育大綱》中規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。

  在教學(xué)中,運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法!白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)的基矗老師要指導(dǎo)學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn),提出讀的`提綱。同時(shí)要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),自我教育的過(guò)程,老師要把握好主題,明確議題,開(kāi)拓思維,適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講,及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏,解疑!熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)!皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,形成知識(shí)樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的,我們應(yīng)根據(jù)不同課題,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用有效的教學(xué)方式。

思品的教學(xué)反思14

  為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事。孩子是整個(gè)家庭的希望,是父母生命的延續(xù),是中華民族的未來(lái)。

  《晨會(huì)課》,我苦口婆心,寧可多給孩子打“預(yù)防針”,少讓孩子吃安全上的“后悔藥”;《品德與生活》課上,我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場(chǎng),教孩子學(xué)會(huì)自救,讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。切實(shí)為孩子考慮,你就會(huì)更愛(ài)護(hù)孩子,當(dāng)我把教鞭高高揚(yáng)起又輕輕落下時(shí),我看到了孩子們的笑臉,那一刻,我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對(duì)孩子身體的愛(ài)護(hù),更有一份對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。萬(wàn)分慶幸的是一學(xué)年下來(lái),沒(méi)有讓人擔(dān)憂的事發(fā)生。

  二為欣慰

  今年的一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多。學(xué)生活潑好動(dòng),年幼無(wú)知,特別是男生人數(shù)又居多,真所謂“七歲八歲狗都嫌”,于是不遵守紀(jì)律之事反復(fù)發(fā)生,真又所謂“屢教屢犯,沒(méi)有記性”。惱火之時(shí),我也真想“以暴制暴”,來(lái)個(gè)“鎮(zhèn)壓”。但我還是時(shí)常提醒自己溫習(xí)佛典中記載的這樣一個(gè)關(guān)于心靈選擇的故事:有位老禪師住在深山中。一日他很晚才踏著月光回家,到家時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)小偷正在光顧他家。老禪師初見(jiàn)之時(shí)起了些微嗔怒之意,想將小偷抓住,但佛法的`教誨令他放棄了這個(gè)念頭,他選擇了仁慈與寬容:脫下身上的長(zhǎng)袍,靜靜地候在門外,等小偷出來(lái)之時(shí),老禪師對(duì)小偷說(shuō):“您大老遠(yuǎn)來(lái)看望我,可我實(shí)在窮,沒(méi)什么好讓你拿的,就把這件長(zhǎng)袍送你吧!闭f(shuō)著便將長(zhǎng)袍塞在小偷手中。小偷有些驚慌,抓著長(zhǎng)袍跑了。老禪師看著小偷遠(yuǎn)去的背影,又看看頭上的明月,嘆了口氣:“但愿我能將這輪明月送給他!钡诙,當(dāng)老禪師打開(kāi)門時(shí),發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)袍整整齊齊疊放在門口,老禪師慶幸自己選擇了仁慈,說(shuō)道:“我終于送了一輪明月給他。”一年級(jí)的孩子是無(wú)知的,有些事他并沒(méi)有判斷的是非標(biāo)準(zhǔn),然而正是這樣,他更需要教師春風(fēng)化雨,循循善誘。我告誡自己,我要有責(zé)任和耐心去等待,育人不是做“速食餐”,不是立竿見(jiàn)影,不是一蹴而就的事。我們有責(zé)任教會(huì)孩子選擇善良,放棄粗鄙;選擇誠(chéng)實(shí),放棄虛偽;選擇崇高,放棄低俗。正確的、美麗的選擇,不僅感化了他人,也美化了自我,所謂予人玫瑰,手留余香。孩子們?cè)谶@樣教育氛圍中,漸漸學(xué)會(huì)了做人,也漸漸懂事。

  三為愧疚

  當(dāng)然,匆匆逝去的一年,有著太多的遺憾,許多美好的設(shè)想仍是設(shè)想。新課程的號(hào)角聲嘹亮又逼人。接手新的班級(jí),曾打算開(kāi)設(shè)許多活動(dòng):“走進(jìn)新課程家長(zhǎng)匯報(bào)課”、“每周家長(zhǎng)聽(tīng)課日”、“我去書店(海)游一游”、“好書知多少”、“比比誰(shuí)的手兒巧”、在班級(jí)“設(shè)立生物角”……然而,主觀的,客觀的,自身的,外環(huán)的,讓許多美好的設(shè)想都成了永久的遺憾……

  傳說(shuō)中有一種荊棘鳥(niǎo),它一旦離巢去找荊棘樹(shù),就要找到才肯罷休,它把自己釘在最尖最長(zhǎng)的刺上,在蓁蓁樹(shù)枝間婉轉(zhuǎn)鳴唱,歌聲勝過(guò)百靈和夜鶯。一次絕唱,竟以生命為代價(jià)!它的生命洋溢著義無(wú)反顧的絕美,它用生命蜿蜒成不朽的樂(lè)章。

  在新課程改革的大潮中,我輸給了那只叫“荊棘”的鳥(niǎo)!我隱約聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)我的嘲笑之鳴……

思品的教學(xué)反思15

  《品德與生活》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程!稓g歡喜喜過(guò)春節(jié)》這一課的內(nèi)容集開(kāi)放性、綜合性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉、喜慶的節(jié)日——春節(jié)為切入點(diǎn),表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往,對(duì)幸福明天的追求。俗話說(shuō):“好的開(kāi)端是成功的一半!睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在上課一開(kāi)始我就利用小兔貝貝迎新春的動(dòng)畫來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,引出春節(jié)話題,將學(xué)生帶入“喜氣洋洋的氛圍之中。在本課中我打破單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式,努力創(chuàng)造開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景,營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛,力求突出我國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)活動(dòng)的'熱鬧氛圍。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演、做等形式發(fā)現(xiàn)、體會(huì)過(guò)春節(jié)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生對(duì)春節(jié)到來(lái)的期盼心情。從了解春聯(lián)、門神、“!弊值却汗(jié)特色物品的過(guò)程中,感受到人們對(duì)美好生活的向往讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得自然,學(xué)得快樂(lè),真正成為認(rèn)識(shí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。

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