體育教學反思（精選20篇）
身為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的體育教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
體育教學反思 1
1、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。
在課堂上，我經(jīng)常通過創(chuàng)設(shè)情景或把活動內(nèi)容用情節(jié)串聯(lián)起來，將師生的情感融于認知活動中，使學生在一個愉悅、生動、形象的環(huán)境中學習，以引起他們強烈的求知欲望，積極主動地參與學習。如，在耐力（定時跑）練習課中，我將枯燥單調(diào)的耐力訓練設(shè)計成一堂情景課——“社會實踐活動—秋游”，按照“準備→穿過小樹林→爬山→登頂→歡慶（稍作休息）→下山→盤山公路→放松”的步驟進行教學，學生在練習中入境入情，有效避免了耐力跑的單調(diào)。
2、變學為“玩”，以玩促學。
在教學中，我把教材精心設(shè)計成各種新奇、有趣的游戲，讓學生親自“玩�！�，在動中思、玩中學，從中獲取知識，寓教于樂，最終達到發(fā)展身心的目的。如在學習滾翻和攀爬內(nèi)容后，我設(shè)計了爬雪山——過草地——鉆過火力網(wǎng)的游戲，在很大程度上提高了學生練習的積極性。同時我還讓學生根據(jù)所學內(nèi)容自編游戲演示，好的就拿來在課堂上供小朋友玩，這種方法更體現(xiàn)了學生在教學中的主體地位，符合學生好奇、好動、好玩、好勝的心理特征，學生非常喜歡。另外，在課的開始時，我一改過去先慢跑、后做操的老習慣，而是安排一個趣味性、活動性的小游戲，既有集中注意力的、快速反應的，又有講究互相配合的、培養(yǎng)集體主義精神的，讓學生通過小游戲，既熱了身，又激發(fā)了上課的興趣。
3、注重問題引導，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
我在課堂上經(jīng)常以“問題”為核心，啟發(fā)學生積極思考，開動腦筋，解決問題。如：我在課堂上拿出一根跳繩，要求學生利用這根跳繩做游戲，方法越多越好。帶著這個疑問，學生在課堂上積極開動腦筋，想出了很多形式的繩游戲。有的把繩子系在腰間充當尾巴，玩捉尾巴的游戲；有的把繩當作蛇，拿在手里搖來搖去，做踩蛇尾游戲；還有的則用跳繩做各種形式的拔河游戲等，學生的興趣特別高。這樣的課堂形式看起來似乎有點亂，其實它有一個問題作為主線，這樣不僅給了學生廣闊的.學習空間，激發(fā)了學習的積極性，也有利于他們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。當然也有些較內(nèi)向的小朋友會想不出形式新穎的游戲，這時我會對他們進行個別引導幫助，或讓他們參與其他小朋友的新游戲，分享他們的成果，體驗合作帶來的快樂，逐步使這部分小朋友的能力也得以提高，使每一個小朋友都能享受到釋疑后的樂趣。
體育教學反思 2
本年度，在領(lǐng)導的信任和同事們的大力支持下，我從初一年級調(diào)任到初三擔任體育教育教學工作，與初三體育教師共同體驗了從20xx年8月到20xx年5月中考體育的二百多個日日夜夜，大課間、課課練、冬訓等等，幾位老師可以說是肝膽相照、風雨無阻，其中有勞累、辛酸，更有感動、欣喜，回顧近一年的工作，歷歷在目：
�。ㄒ唬┻h眺初三體育——曾經(jīng)代課與初三結(jié)下姻緣。
記得20xx年放假前的最后一段時期，教導處找到我，說趙連峰主任因校建工作太忙……我有幸加入了代課的隊伍，在這短暫的一個多月里，我和學生朝夕相處、共同練習，逐漸和他們建立了深厚的師生情誼，也漸漸的被學生勇于吃苦、刻苦拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)感染了，要是真能擔任他們的體育教師多好，因為我知道和這么優(yōu)秀的團隊一起戰(zhàn)斗是一種榮幸！
（二）接近初三體育——我與學生快速成長。
20xx年8月，當我被分配到初三擔任體育教育教學工作時，感到意外的同時我也明顯感到了壓力，我無數(shù)次陷入沉思，如何在短時間內(nèi)提高學生身體素質(zhì)？如何把這幾個班的成績盡快提上去？我開始制定短時間提升教學能力的計劃：第一，多聽課、多問；第二，多看書，多上網(wǎng)查；第三，多與班主任交流；第四，多反思自我。單靠這些是遠遠不夠的，我教學能力的提升關(guān)鍵是得益于初三體育組良好的教研氣氛，大家在一起集思廣益為中考體育第一的目標不懈努力，幾位有經(jīng)驗的老師，真正做到了資源共享，教研中細到每節(jié)課的重點如何把握，學生的感覺如何等等，我真可謂是受益匪淺。正是由于在這種良好的教研氛圍和幾位老師的大力支持和幫助下，使我迅速的成長起來，盡快的融入到了初三體育教師團隊。
九月、十月可以說是整個初三學年最辛苦的階段，由于以前沒有接觸過初三大強度的訓練，學生的抵觸心理很強，反映在課堂上就是紀律較散漫、量和強度無法完成，這就需要教師要有很強的責任心，面對懶散學生要曉之以理、動之以情，嚴抓課堂紀律，向課堂要效率。為讓學生們盡短時間進入初三體育訓練狀態(tài)，我不斷與班主任交流，了解學生思想狀況，與個別學生談話，了解學生心理，并寫下十余篇文章來勉勵學生堅持不懈。初三老師教學也很緊張且辛苦，沒想到班主任非常的配合，不但每天來“督戰(zhàn)”，還給學生們加油。同學們也非常積極地投入其中。特別是長跑練習，枯燥乏味，但同學們沒有放棄的，最累最苦的時候，他們也會咬牙跑到終點。更有甚者，完成常規(guī)練習后，再加練。這是一種精神，一股沖勁，我也要好好學習的。面對學生測試中成績的明顯提升，我這里體會最深的就是虛心與努力。
（三）體驗初三體育——嚴酷的冬訓使我們更加堅強。
學生中考體育成績的好壞，完全取決于冬訓的質(zhì)量。為此初三體育組曾經(jīng)多次教研，共同研究冬訓階段的注意事項等等，每周二的教研活動雷打不動，把教研細化到每一節(jié)課，在體育組團隊的引領(lǐng)下我課上嚴抓效率，課下進行個別輔導，逐漸的與學生打成一片，成為了學生無話不談的“大朋友”。
為了更好的儲備學生的體能，冬季的長跑訓練從沒有因此間斷過，每次下雪，學校領(lǐng)導帶領(lǐng)我們，尤其是體育老師還成了清雪先鋒隊，在不耽誤上課的情況下，把操場積雪清掃干凈，為學生正常訓練和體育測試提供了場地，事后我收到了數(shù)名學生發(fā)來的短信，“老師，您太辛苦了，我一定好好訓練，絕對不會辜負您的！”，“老師，我以后再也不偷懶了！”。這種遇山開路，遇水搭橋的精神不僅感動了我們自己，也感動了學生，加上周密的教學計劃和領(lǐng)導的高度重視使整個冬訓非常順利的完成了。
（四）感悟初三體育——為共同的目標我們不懈努力著。
冬訓結(jié)束之后，初三體育的訓練逐漸由量向強度過度，男生1000m、女生800米成績也逐漸提高，盡管過度的很慢，但由于學生冬訓期間從沒有這樣的強度，所以大部分同學表現(xiàn)出來的就是沒有信心，每當我宣布成績，學生們總是感嘆完不成，為此我專門請教了王健校長和王領(lǐng)杰級長，“第一，慢點沒有關(guān)系，一定要讓學生由信心；第二，要給學生建立必勝的信念；第三，教師可以適當帶跑，給學生信心”。在兩位領(lǐng)導的指導下，操場上奔跑的學生中多了我們體育教師的身影，在近一個月師生的.共同努力下，學生的拼勁十足。每次測試學生體育成績進步非常明顯。
�。ㄎ澹┲锌俭w育——我們拼搏過，我們不后悔。
為迎接中考體育的到來，我們的教研更是事無巨細，從前一天晚上學生的睡眠到應考早晨的飲食，從交通安全到學生著裝等等，面面俱到，當我站到講臺上與學生共同回憶一起拼搏的日子時，我的喉嚨時常哽咽，面對著我摯愛的學生們，我用心譜寫了中考體育教師寄語，從學生亢奮的情感中，我已看出學生必勝的信念。學生們中考體育優(yōu)異的成績（共有272名學生滿分）用強有力的事實見證了學校領(lǐng)導的大力支持、班主任的大力配合、初三體育團隊的無悔付出、學生們的奮力拼搏！
�。┗匚冻跞w育——我們說過不會忘記。
王占民校長曾經(jīng)對我說過“沒有帶過初三，不能算的上真正的體育教師”，因為初三體育教學有其特殊性，那就是把訓練教學化。
我在近一年的初三體育教學中收益頗豐：
1、使我增長了運動訓練方面的知識和經(jīng)驗，讓我深刻的體驗了運動訓練的原則和方法。
2、提升了我的學生管理經(jīng)驗。
3、提高了我專項技術(shù)技能。
4、拓展了我的教研思路，提高了我的教研水平。
5、從初三體育團隊和學生中真切的感悟到付出與收獲。
取得成績的同時，我也清楚到感到自己在諸多方面還存在不足：
1、專項技術(shù)技能的熟練度和把握程度。
2、教學中的課堂調(diào)控方面。
3、初三學生的管理經(jīng)驗方面還有待提升。
4、初三體育教學的安全預知和教育方面。
改進方法與措施：
1、積極主動的向組內(nèi)教師學習，感悟、創(chuàng)新教學方法。
2、認真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，努力使教學內(nèi)容銜接緊密，向課堂要效率。
3、多與班主任交流，學習班主任管理學生的好點子、好辦法。
4、總結(jié)分析教學中的安全隱患，降低傷害事故發(fā)生的概率。
喜歡挑戰(zhàn)的我，絕不放棄任何一個挑戰(zhàn)的機會！
體育教學反思 3
在這次課中，我以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發(fā)學生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發(fā)展為中心，教師為主導。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。我通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設(shè)計，都很成功。
在游戲部分教學內(nèi)容的合理達配，對學生的學習產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學們特別喜愛的跳繩運動和跳過人索橋游戲。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產(chǎn)生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中的學生都吸引過來。將復習內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導個體差異的學生；三是無形中形成了積極的練習作用。其次師生的共同參與，激發(fā)了學生的練習欲望。在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設(shè)計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導學生的作用，學生練習的.積極性得到充分調(diào)動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務(wù)。再者我注重學生“三基”的培養(yǎng)。
教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技術(shù)、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術(shù)、技能的學習，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學體育教師的技術(shù)、技能，對學生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容復視。第四學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：
1、教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學生的主體地位。
2、培養(yǎng)學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想。
3、加強組織紀律，加強課堂的組織。
《體育課》選自意大利作家亞米契斯所著《愛的教育》，文章通過一堂體育課，塑造了一個雖然天生瘦弱，但是不甘落后敢于挑戰(zhàn)自我并獲得成功的小男孩形象——涅利，并圍繞涅利的勇敢堅強，展現(xiàn)了一群關(guān)心他、愛護他、給他勇氣和信心的人——涅利的母親、老師、朋友、同學等等，故事貼近學生的年齡、個性特點，易于激發(fā)學生的閱讀興趣，從而便于引導學生在對涅利的關(guān)注中，體會小主人公的自強的精神，并感同身受地體會愛與被愛的溫暖和幸福。教學本課時，教師課前深“啃”教材，同時針對本班學生的心理特點、思維習慣，緊緊圍繞教學目標，對課堂調(diào)控作了充分的準備，所以課堂實際效果基本上達到了預期要求。
一、走進文本，與作者進行零距離的接觸。
“走進文本”這個環(huán)節(jié)應該是比較容易把握走進文本，讓學生體會每一個字眼、每一個細節(jié)里面所包含的內(nèi)容，不光可以激發(fā)學生的閱讀興趣，更能培養(yǎng)學生的感悟和思維能力。在這個過程中，老師不是在拉著學生走，而是巧妙地不著痕跡地跟著學生的思維“趕”，既調(diào)動了學生的思考、朗讀的積極性，有活躍了整個閱讀課堂。
二、抓重點詞語體會涅利爬橫木的艱難。
教學時，教師引導學生抓住重點語句，重點詞語體會涅利爬橫木的艱難。如：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。還有涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。學生抓住氣喘吁吁、用盡、使出、憋紫、汗珠、滾落這些詞語體會到涅利爬橫木的艱難。
三、反復品讀體會人物自強、鍥而不舍的精神。
以讀為本，讀中感悟。本課設(shè)計了快速閱讀、自由讀、齊讀等多種讀書的方式。學生通過一次次朗讀，一步步加深對文本的理解。因此，朗讀是一個將文本內(nèi)化的、展現(xiàn)的過程，這節(jié)課，學生就是在一次次的朗讀聲中體會涅利自強、自立、自信和母親、老師、朋友、同學對他的鼓勵。
四、語言訓練來補白。
教學十二自然段時，老師讓學生齊讀后，提出這樣的問題：假如你是涅利，在同學老師的鼓勵下，終于站在最高處，你的心理一定有許多話要說，你想對自己、老師、同學、媽媽說些什么？這一補白，通過換位思考，進一步理解涅利自強、自立、自信和母親、老師、朋友、同學對他的愛使他獲得成功。
不足之處是合作學習沒有發(fā)揮實效性，教師提的問題太大，太模糊，學生不好把握。
體育教學反思 4
1、把猜謎、講故事引進體育課目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調(diào)，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅僅激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，并且使學生對所學的東西易學易記，從而到達了寓教于學的'目的。所以，教師要根據(jù)教學資料設(shè)計教法，要有選取性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。
2、做一些集中注意力的練習由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學校是寄宿學校，學生一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的狀況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。針對這一狀況，我根據(jù)教材資料，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、搞笑的集中注意力的練習，收到了良好的效果。
3、多采用小型競賽低年級學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中能夠充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就能夠組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打坦克、比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快？為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。
體育教學反思 5
熱身運動，顧名思義就是體育運動前所作的準備，如：徒手操、慢跑或者其他簡易的有氧運動等，它是體育課堂準備部分中的重要組成。從生理上說，熱身運動能讓在稍后進行運動時將要使用的肌肉群先行熱身一番，以便增加局部和全身的溫度及血液循環(huán)，并且使體內(nèi)的各種系統(tǒng)，包括：心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)及骨骼系統(tǒng)等，能逐漸適應即將面臨的較激烈的運動，來預防運動傷害的發(fā)生；從心理上說，熱身運動能激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生積極迅速的投入課堂。但是，本人在熱身運動的教學中發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足，也取得了一些經(jīng)驗和教訓，本文僅就本人在熱身運動環(huán)節(jié)教學中所遇到的問題進行反思，粗淺的談幾點看法。
一、切忌形式單一化
上個學期開始，本人任教的二年級其中的一個班，幾節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)很多學生出現(xiàn)注意力不集中，紀律松散的現(xiàn)象，問其原因，很多學生回答“很無聊”。本人用“傳統(tǒng)”的慢跑和徒手操（頭部運動、腰部運動、手腕踝關(guān)節(jié)運動等等）帶他們做熱身運動，然而小學生天性好動，樂于接受新鮮、有趣的事物，尤其是低年級的小學生，他們更愿意在玩中學習，“傳統(tǒng)”的徒手操，對于他們來說顯得單調(diào)枯燥。通過后來的教學實踐的改良，本人發(fā)現(xiàn)，形式多樣的熱身游戲、活動，例如：找朋友、跳飛機、老鷹抓小雞、長江黃河等等，更能吸引學生的學習興趣，使他們認真的投入課堂，又能取得良好的熱身效果。
二、切忌熱身過度
熱身運動的主要目的是避免學生由于生理和心理上的準備不足而造成運動損傷，是為主教材服務(wù)的，應作為輔助教材進行使用，時間、密度的安排都必須做到科學合理，如果過度追求熱身運動的量，不僅容易超出小學生的生理負荷承受范圍，而且對稍后進行的主教材的教學產(chǎn)生消極的作用，造成舍本逐末。對小學生來說，體表產(chǎn)生熱感或輕微出汗的熱身運動負荷較為合適。
三、切忌忽略學生接受能力
小學生一般年齡在6—12歲，身體正處于發(fā)育的突增期，動作比較生硬，模仿能力較弱，身體素質(zhì)差異也大，因此，熱身運動的設(shè)計，應針對學生上述的生理特點，采取適當?shù)慕虒W內(nèi)容與方法，如壓腿的幅度不宜過大，原地高抬腿的時間不宜過長等，綜合考慮學生的個體差異和實際接受能力，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保護好學生，才能取得最佳的熱身效果。
四、切忌忽視與主教材的聯(lián)系
熱身運動與主教材是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體，兩者并不是孤立存在的。熱身運動是主教材的'鋪墊，是為其服務(wù)的。如果某一節(jié)課的主教材是立定跳遠，熱身運動的設(shè)計最好與跳躍類相關(guān)，如跳飛機、單腳跳等，立定跳遠主要是發(fā)展學生的下肢力量，通過簡易的下肢熱身練習，能為主教材的學習打下一定的基礎(chǔ)，對整節(jié)課的教學質(zhì)量來說起到重要的推動與輔助作用。
五、切忌生搬硬套
當今我們經(jīng)常到外參加各種各樣的學習、培訓活動，這些都開闊了我們的視野，對日后的教學實踐起到了很好的指導和參考作用。但同時，不能所有的都“拿來”。每個教師都有自己的教育思想、教育經(jīng)驗，別人的教學內(nèi)容、教學方法一般不能體現(xiàn)自己的教學思路和教學風格，生搬硬套他人的教學內(nèi)容、教學方法，往往不能達到預期的教學效果。而應結(jié)合客觀實際，從教師自身出發(fā)，綜合考慮學校的場地、器材、學生接受能力等，做到因地制宜、揚長避短。
熱身運動教學是體育課堂常規(guī)教學的啟動，表面上是微不足道的一部分，但實際上，其內(nèi)容的選取、密度的安排、組織形式等，往往影響整節(jié)課的教學質(zhì)量。應當把握好各個環(huán)節(jié)的細節(jié)，認真執(zhí)行，充分發(fā)揮其在課堂中作為輔助教材的先行作用，才能真正的提高小學體育課堂常規(guī)教學的質(zhì)量。
體育教學反思 6
新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一次深刻變革。新理念、新教材、新評價對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就要求中小學教師迅速進入新課程，了解新課程。作為新時期的小學體育教師，如何發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快適應課程改革的需要，筆者結(jié)合自己的教學實踐談了自己的看法。
1.確立健康第一的指導思想
隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高，社會物質(zhì)生活水平的極大提高和閑暇時間的不斷增加，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。近年來，參加健身運動已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠�。例如，隨著醫(yī)改制度的實施和完善，健康已成為人們關(guān)注的焦點。每天做早操、登山和打球的人絡(luò)繹不絕。越來越多的人參加體育鍛煉，終身鍛煉的意識逐漸滲透到人們的心中。因此，體育教師也應樹立“健康第一”的指導思想，利用體育教學提高學生的心理健康和社會適應能力，從而提高學生的身心健康，引導學生掌握基本的運動技能，學習科學的體育鍛煉方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，提高身體素質(zhì)，全面發(fā)展心理健康和社會適應能力。
2.關(guān)注學生發(fā)展，關(guān)注每個學生的健康成長
傳統(tǒng)體育教學注重教師、教材和課堂。學生跟隨老師，老師跟隨教材。教師對教學沒有興趣，學生對學習沒有興趣。新課程以“一切為了每個學生的`發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。教師要把每個學生的喜怒哀樂和身心健康放在心上，把學生作為學生的主體和學習的主人，以學生的發(fā)展為中心，把學生的全面發(fā)展放在首位。例如，首先，根據(jù)學生體質(zhì)和基本運動技能的差異，確定教學目標，安排教材，使所有學生都有平等的機會參加體育活動。其次，關(guān)注學生的需求，關(guān)注學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主學習的過程中學會學習，享受學習的樂趣，培養(yǎng)健全的人格。
3.改變主角，建立新型師生關(guān)系
建立新型師生關(guān)系是實施新課程改革和教學改革的前提和條件。新課程的推廣應致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主、發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性。要建立新的師生關(guān)系，教師應以真情對待學生，關(guān)心每一個學生，公平對待學生，不應偏袒任何一個學生。特別是對于那些不夢想學業(yè)成績的學生，教師應該更多地鼓勵和關(guān)心他們，相信他們的潛力，幫助他們，成為學生的推動者和服務(wù)者。
傳統(tǒng)教學中的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學過程的控制者、體育活動的組織者、成績的評判者和絕對權(quán)威，而且總是努力形成自己的要求，按照自己的想法進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者，從指揮員轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗�，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐贫ㄕn程標準的過程。例如，在立定跳遠課上，我改變了傳統(tǒng)的教師講解示范、學生模仿練習、糾正錯誤動作的教學方法。這種“格式化”的傳統(tǒng)教學方法，是在師生共同制作的虛擬動物王國游戲中，讓學生學會模仿各種動物的雙腳起降（站立跳躍）。通過實踐、rarr思考、rarr創(chuàng)造、rarr發(fā)現(xiàn)、rarr學習等步驟，在教師的鼓勵下，通過師生的共同討論和實踐，使學生掌握動作技能。在整個學習過程中，教師只是學生學習的向?qū)Ш头⻊?wù)者。他們幫助學生掌握與學生平等交流的學習方法。學生永遠是學習的主人，教師起著鼓勵和促進的作用。這種合作教學的效果是過去的兩倍。
4.靈活運用各種教學方法
新課程強調(diào)教學過程是師生之間交流與共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)技能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生提問、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，在探究學習中培養(yǎng)問題解決能力，提高合作學習中的合作溝通能力。例如，在“跳繩”課中，過去教師一般采用教學法和學生反復練習來完成教學任務(wù)。目前，在教學方法上，我嘗試采用激發(fā)興趣法和鼓勵法，并取得了良好的效果。
課前，鼓勵學生模仿兔子、袋鼠等動物跳躍，然后安排小動物學習跳繩，比較誰學得快，讓學生自由練習。在實習過程中，一些有良好基礎(chǔ)的學生將很快完成老師布置的任務(wù)。為了堅持學生的練習興趣，一方面引導學生學習跳繩，另一方面讓學生成為小學老師教不到的學生。每當我發(fā)現(xiàn)學生有輕微的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時會做出驚訝的表情，有時會故意輸給學生。在我的激勵和鼓勵下，學生們對跳繩充滿了興趣，不僅在體育課上跳繩，而且在課間十分鐘內(nèi)在家里跳繩。學生們一看到我，就會跳繩跑向我，讓我數(shù)數(shù)，響應學生們的進步，我感受到了成功的喜悅。體育教學方法層出不窮，包括情境教學法、快樂教學法、游戲競賽法、動機轉(zhuǎn)移法、成功教學法、創(chuàng)造性思維法、興趣教學法等，改變單一的教學方法，在教學實踐中靈活運用多種教學方法，這是新課程改革對教師的基本要求。
體育教學反思 7
在全面實施素質(zhì)教育的今天，學校體育將如何適應時代的要求，這是我們每一位體育教師都十分關(guān)注的問題。前不久一位同事在一次體育課中，因組織不妥，一位同學用鉛球?qū)⒘硪幻瑢W砸倒，幸好砸在顴骨上，才避免了一場大的傷害事故的發(fā)生。從這一事件中，我們應該吸取經(jīng)驗和教訓，尤其是一些年青體育教師。通過多年的教學經(jīng)驗總結(jié)，我得到一些啟示，僅供參考。
剛參加工作的那段日子里，人們對學校體育并不十分重視，在體育課的教學中，我始終持以增強學生體質(zhì)，促進他們身心全面發(fā)展這一宗旨為目標。體育課常常采用準備部分、基本部分、結(jié)束部分三部曲進行，由于當時的體育師資力量缺乏，在人們眼里也稱得上是一位合格的教師。在新的世紀，隨著教育體制改革的深入，學校體育的地位得到了鞏固，體育教學的目的發(fā)生了相應的改變，將以培養(yǎng)學生的素質(zhì)為主，我們又該怎樣適應新的形式？
在上體育課的時候，我認為課堂常規(guī)教學是少不了的，在課的開始部分，師生問好，安排見習生，檢查學生的服裝等。在穿運動服和運動鞋這一方面，在農(nóng)村中學尤其做得不夠，這會給體育教學帶來嚴重的隱患，這應該引起者們的關(guān)注，在要求學生做到的同時，我們首先要做到這一點，這也非常有說服力。但上課的.形式應有所變化，內(nèi)容應有所創(chuàng)新�，F(xiàn)在的體育教學，我認為運動負荷的安排再不是一個難題，因為利用體育課來提高學生的身體素質(zhì)也不切合實際，在課中應以發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)他們的思想品德和意志品質(zhì)為主，這就要求我們應根據(jù)學生的可行性，使他們的個性得到充分的發(fā)展，品質(zhì)得到錘煉。在課有內(nèi)容方面，像舞蹈、軟排、搏擊這些學生感興趣的體育項目也應進入我們的課堂。在向?qū)W生傳授知識技能的同時，應根據(jù)學生的實際，根據(jù)教材的可塑性，可采用分組晉級的形式進行教學，例如在教魚躍前滾翻的時候，可分成滾動組、前滾翻組、遠撐前滾翻組、魚躍前滾翻，當然讓安排一些學生去幫助其他的同學這是非常有必要的。上好一堂體育課，離不開老師的指導，語言就顯得特別重要，在課前我們應推敲一下，該怎樣講才具有啟發(fā)性和教育效果，有時一個字，一個微笑都會取到意想不到的效果，好、OK、棒極了我們?yōu)槭裁床荒芏嗾f說呢？
在課中一些偶發(fā)事件是會常常發(fā)生的，我們該怎樣處理呢？當學生注意力分散時，個別的我們可以點一下名，多數(shù)的時候，可以做一些集中注意力的游戲，如果是由于外界干擾引起的，我們應盡量避免這種刺激。當某兩個同學發(fā)生爭吵時，我們千萬不要批評他們，并且先不要同他們理論，首先把他們分開，說一聲："下課后到我房間里去再說。"下課后也許他們就什么都沒有了。
當課堂發(fā)生傷害事故時，我們一定要冷靜，千萬不要驚慌，更不能掉以輕心。在體育教學中經(jīng)常會發(fā)生以下一些傷害事：當出現(xiàn)擦傷、磨傷時，用生理鹽水清洗傷口，再涂一點紅藥水或紫藥水即可；當出血時，如果是毛細血管出血，只需簡單包扎一下，鼻出血時，把鼻子捏住，用口呼吸，頭要正，千萬不要前傾和后仰，一般過一會兒就會好的；當動靜脈出血時，我們就要采用近、遠端指壓法止血，并立即送往醫(yī)院；當出現(xiàn)扭傷、挫傷時先采用冷敷，再做進一步處理。
體育教學是一門深奧的藝術(shù)，它需要我們不斷的努力，不斷的創(chuàng)造，并從中吸取經(jīng)驗和教訓，通過相互之間的交流，才能一條適合我國國情的體育教學之路。
體育教學反思 8
對于小學一年級體育教學，首先應該掌握的是孩子們的心理特點：對于什么事物他們都好奇，模仿能力強，好動，但是注意力很容易分散，學習持續(xù)時間不長。如何在有效時間里教會孩子們更多的知識，應該是我要追求的目標。
一年級大部分是7歲左右的孩子，剛進入學校，學習、生活習慣還不太適應，正在慢慢形成，學習新知識也需要老師一步一步手把手的教。俗語說“一口氣吃不成胖子！”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是6\7歲不懂事的小朋友，正是處于啟蒙教育階段，很多方面需要老師引導，需要耐心和細致。
欲速則不達！從常規(guī)和排隊抓起，教會孩子們記住自己上課的隊形，然后才能慢慢教孩子們學習立定跳遠，學習廣播體操，學習前滾翻，學習其他內(nèi)容。教會孩子們走，他們才會慢慢學跑，走都沒有學會，就去學跑，確實是難為他們了，這就需要老師把握好主體方向。
有些班級隊伍總是站不好，安靜不下來，特別在室外就象放飛的鳥兒。老師上課發(fā)脾氣，對于孩子們來說也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘，一會他們又忘記了，玩得忘乎所以。實踐教學更需要的是經(jīng)驗和方法，一個老師的人格魅力并不是在于這個老師多么嚴厲，有多高的學歷，關(guān)鍵在于如何教書育人，如何傳授知識，能夠寓教于樂，讓學生輕輕松松學到知識。平時我試著去接觸和了解孩子們，試著走進孩子們的世界，希望可以更利于自己的教學。
發(fā)現(xiàn)學生上課認真了，按照老師要求做了，哪怕是隊伍排好，并且安安靜靜了，這一天我的心情都會很好。孩子們哪天瘋玩，不聽指揮了，我也會失落一整天，不知不覺心情起伏受學生上課的態(tài)度和效果影響。一個班級還是有很多人才的，需要老師用心去發(fā)現(xiàn)。有的孩子擅長畫畫，有的孩子有語言天賦，有的孩子擅長體育運動，還有的孩子擅長音樂，人有所長，尺有所短，這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來看待每一個孩子的閃光點，能夠因材施教。不能總是盯著學生的缺點不放，扼殺了孩子們的天性和特長。
報告老師：
我要上廁所！
上一年級的課，我仿佛回到了兒童時代，孩子們的天真無邪的笑容讓我充滿了快樂，但又讓我感到擔心的是目前低年級的課堂教學怎樣是算完整成功的呢？
好動是小朋友的天性，在上課時就經(jīng)常發(fā)生這樣的情況：當其中一個小朋友說；“老師我要上廁所”時，全班80%的小朋友也都說要上廁所了，有時真的讓我哭笑不得，去吧，怕他們擠來擠去的受傷，不讓去吧如果是真的要小便又不好，最后只有幾個幾個的輪著去，這樣一來一節(jié)課下來浪費了很多時間，孩子們也都沒學到什么啊！
在我看來一年級的孩子們是很難管住自己的，在課堂教學中只能說要隨著他們天性來進行教學，而且要先教一些有趣的東西，比如說要多做游戲，才能讓他們喜歡上體育課，慢慢的讓孩子們步入正常的體育課堂
立正、稍息
《快快集合》反思
小學一年級體育課的教學，經(jīng)反思，上好小學一年級的體育課，教師需融入學生，了解學生所思所想，針對學生感興趣的話題，吸引學生的注意力。因勢利導，富趣味于教學：一方面實現(xiàn)教學目標，完成學習任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學生參與體育活動的興趣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
提到隊列就會想到軍隊，課前導入軍人、軍姿的話題。根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合具體情況，運用游戲的方式進行教學，效果較理想。如，教材中的隊形內(nèi)容立正、稍息，通過《快快集合》的游戲，鍛煉了學生的組織紀律性。此游戲比的是誰最聽指揮。多次重復練習，每次提出新要求，讓學生循序漸進的去理解立正、稍息的動作要點，并能跟隨教師的口令做出相應且規(guī)范的動作。
以《快快集合》游戲為基礎(chǔ)，課堂組織較為理想，繼續(xù)進行《高人和矮人》游戲，作為整堂課的放松部分，高人和矮人在游戲中互相襯托，隊形依次變化，利用分組輪做法，使每個學生都有展現(xiàn)的機會，欣賞隊形的美感，享受創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，培養(yǎng)學習體育的興趣。使學生的認識到團結(jié)的力量并熱愛集體�？菰餆o味的隊列隊形教學就這樣完成了，游戲在課中的穿插，使課堂的氣氛活躍起來了，學生也喜歡體育課了。
“細”，讓體育課堂常規(guī)管理很有效每一位孩子都是一個鮮活、獨特的個體，他們有著不同的`認識能力與身體素質(zhì)，有著不同的興趣愛好與個性心理特征，個體間具有一定的差異性。因此，教師需勤動口、眼、腦、手，關(guān)注個體差異，這是有效管理班級的關(guān)鍵。具體如下：
1、細溝通
學期初，體育教師先要主動與班主任溝通，了解學生的健康狀況與性格特點，做到心中有數(shù)。精心準備引導課，通過師生自我介紹等交流形式，初步掌握學生的技能水平、喜好與體育成績。
2、細觀察
教師在教學過程中要全面關(guān)注學生，在關(guān)注特長生與特困生的同時，也要同樣關(guān)注中等生。關(guān)注課堂細節(jié)，密切觀察學生的一言一行，并根據(jù)不同學生的實際情況提出相應的要求與目標，從而做到區(qū)別對待，使每一位學生都能學有所得。
3、細評價
評價是教育的重要策略，伴隨著教育的始終，是課堂教學的重要組成部分。新課程背景下的課堂評價既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注過程，更要從不同學生的身心特點出發(fā)進行多元評價。同時在教學過程中根據(jù)不同學生的表現(xiàn)與身心特點，以及不同的組織形式進行分層評價、教師評價、學生自評或互評，讓學生在多元評價中正確提升自豪感和榮譽感。
4、細筆記
教師應根據(jù)學生的實際情況為班級建立一個健康成長跟蹤表，針對學生的課堂表現(xiàn)隨時做好記錄，以便讓學生全面了解自己。同時教師可根據(jù)課堂實踐反饋的情況來靈活調(diào)整教學計劃，有利于為接下來的同年級班級上課，并詳細撰寫課后小結(jié)，積累教學經(jīng)驗。
隊列教學隨筆
小學一年級隊列隊形一直是讓體育教師頗感疼痛的教學任務(wù)，只有完成隊列隊形的教學任務(wù)，才能更好地組織教學，所以，只有花費大量的時間和精力進行隊列的教學。等到這一任務(wù)基本完成，少則半年，多則一年，更有甚者已經(jīng)進入二年級了，隊列隊形仍然還不過關(guān)，影響了其他教學任務(wù)的完成。如何能讓小學一年級學生隊列隊形速成，是每一位體育教師在教學中面臨的一個重要問題。
本學期我擔任一年級的體育課教學工作，也面臨著這樣的問題？如何才能解決呢？我在教學中首先想到由于新生新入學，相互間不認識，要讓其建立組的概念是教學的關(guān)鍵，因此讓學生認識、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學的重、難點，在教學中我利用學校操場現(xiàn)有的跑道標號作為各小組的組號，學生到操場后找到自己組對應的跑道站，這樣學生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，暫時不用去按高矮排隊，并保持站隊位置的相對穩(wěn)定。待學生能找到站的位子后。再要求學生按高矮排順序，這樣學生就能在比較短的時間內(nèi)解決隊列隊形的問題。
通過對教學中問題的解決，促使自己在教學之余，今后工作中我還將加強對新教學理論的學習，在平日的教學中多觀察，多思考，找出解決的辦法。
隊列練習教學反思
隊列隊形的練習，對于小學生來說是比較枯燥的，特別是小學低年級學生。由于學生年齡低，又是從幼兒園剛進入學校，學習方式及要求上是從幼兒園的玩耍型轉(zhuǎn)移到小學的練習型。小學生在一段時間內(nèi)不太適應，再加上好動的特性，在隊列隊形的教學中產(chǎn)生許多困難。因此經(jīng)過自己的總結(jié)，我認為在教學中注意了以下幾點：
1、練習時間不長。一年級學生年齡小，有意注意的時間短，再加內(nèi)容比較枯燥，時間長了會使他們感到厭煩，一般5～6分鐘。時間不長，每節(jié)課都有。
2、內(nèi)容少。
一年級的基本隊列動作很多，任務(wù)最大，教師要做好計劃，每節(jié)課就1～2個動作，不能貪多。
3、要求不高。
學生掌握一個動作需要一個過程，一段時間，不可能一下就會，一步到位，教師對學生的要求也要考慮這個事實，逐漸的提高要求。
4、盡可能的增加趣味性。
學生在幼兒園時期經(jīng)常學習兒歌順口溜，所以把一些動作要領(lǐng)變成兒歌或順口溜，學生易于記住，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授給學生，讓學生自己念自己練，并通過語言“看誰掌握快”使學生在自鍛中主動積極練習，并通過教師的點撥，快速掌握基本動作。再如“立正”，我編成“腳尖分開60度，五指并攏帖褲縫，挺胸收腹身體正，下頜為首頭呆正”的歌謠，便于學生掌握動作。
5、表演、表揚加激勵，促進學生積極向上。表揚與表演對學生有促進的力量，對學生表現(xiàn)出來的閃光點及時進行表揚有助于提高教學效果和學生心理上的滿足。誰做得好，讓誰表演，對每個學生都有促進作用。
6、適當采用比賽的方法，提高練習的積極性。適度的競爭有助于激發(fā)學習熱情，在競爭中可激發(fā)互幫互學的團結(jié)協(xié)作精神。而比賽是低年級學生喜歡的學習形式，正確適當?shù)母偁幏椒ㄓ兄趯W生掌握正確的隊列隊形動作。
例如練習齊步走，我采用小組比賽的形式，一組一組的走，每一組走完，同學點評，除了看誰走得直，動作正確外，還要看哪個小組同學的精神面貌好，然后評出優(yōu)勝。并請優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽方法，手段其實很普通，但在教學中很實用，學生在相互點評優(yōu)缺點的同時，能對缺點進行相互輔導，真正體現(xiàn)出團結(jié)協(xié)作精神。
體育教學反思 9
體育課堂教學中出現(xiàn)的偶發(fā)事件較其他學科要多，這就要求教師要善于抓住具有“生成價值”的問題和情況，及時對課堂中生成的新信息進行加工補充引導。在這個過程中，教師對學生提出的問題不要置之不理，也不要簡單否定，而是讓學生自己通過自己的體驗來判斷。
教師在課堂教學中不是機械的執(zhí)行預設(shè)方案，而是隨時關(guān)注學生的學習狀態(tài)，尊重學生的獨特體驗和獨立人格，根據(jù)學生心理發(fā)展的`特性和體育教學的特點，把握課堂教學中必須實現(xiàn)的生成的過程，做到優(yōu)化預設(shè)，收獲生成。例如，在初一的體育課——模仿跳躍練習的教學中，我設(shè)置了多種跳躍練習，其中在模仿蛙跳的時候，我從詞面解釋，要像青蛙那樣跳，引導學生練習時，有一位學生不肯進行練習，我問他為什么的時候，他說，青蛙是四條腿，他只有兩條腿，怎么能像青蛙一樣呢？一語既出，全班學生都瞪著眼睛看我。在這個緊急關(guān)頭，我并沒有批評和指責學生，而是反問學生：“那，你說該像什么跳呢？”學生說：“像袋鼠！”我說：“對！很好，你能學學袋鼠跳嗎？”學生一下子跳了起來，一臉的自豪和滿足。我接著引導學生通過模仿動物的跳躍，把多種跳躍練習展示的淋漓盡致。由于及時、積極、有效的應付，使整個課堂教學充滿熱情，精彩紛呈。
在體育課教學中，突發(fā)事件都不同程度、不可避免地存在著，如何處理體育課中的突發(fā)事件，關(guān)系到體育課的穩(wěn)定發(fā)展，也反映出體育教師的管理能力和教學藝術(shù)。體育教師只有正確地理解、掌握并靈活地運用規(guī)律，才能在處理突發(fā)事件中立于不敗之地，進而卓有成效地化解各種矛盾，使體育課堂更加添彩。總而言之，作為一名體育教師應該學著有明銳的洞察力,要縱觀全局,善思、善導。課中出現(xiàn)的某些偶發(fā)事件,需要沉著、冷靜、靈活、機智的對事件進行有效的調(diào)控,變不利為有利。要善于抓住時機,因勢利導。要利用學生中或自然中形成的動態(tài)資源去完善預設(shè)教材,幫助學生達到學習的目的。
體育教學反思 10
“下雨嘍！”孩子們開始扭動自己的身體，手指兒做著雨點狀。“太陽出來了！”瞬間雨點兒停止一個個可愛太陽娃娃出現(xiàn)在面前。看似簡單不斷反復著的游戲卻讓大家玩得樂此不疲。
分析：
小班的孩子易掌握單一的動作，而技巧性動作難以接受；他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容，不喜歡玩角逐、競賽、運動量大的活動，以獨立運動為主。結(jié)合實際確有如此感受�！短柡秃偷巍肪褪且粍t角色化的體育游戲，成人看似簡單卻深受孩子們的喜歡，他們把自己融入到了雨滴和太陽的角色中，感受著不同角色的不同動作。
所思所悟：
情景性體育游戲是指幼兒在有情景的環(huán)境創(chuàng)設(shè)下開展的運動性游戲。布魯納曾經(jīng)說過：“任何教學形式都沒有情景教學來得直觀、深刻�！钡拇_，情景化的教學方式對低齡幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，進入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升運動興趣。因此，以情景式的體育游戲來吸引低齡幼兒積極主動地參與體育游戲，努力做到以情景游戲為基本活動。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗，從而激發(fā)幼兒對體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運動習慣的.基礎(chǔ)，也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。
體育游戲采用幼兒感興趣的方式，不僅發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。我們要從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松、愉快地游戲氛圍。
體育教學反思 11
感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。學生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。
一、明確目標，讓教學實踐不盲目。
教學時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。
二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。
三、實施有效教學，使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關(guān)系融洽，學生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己不斷在反思中成長。
四、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚?/strong>
通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
五、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。
同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。例如，在一場班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。這種由于外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
六、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格性格是個性的核心要素。
良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
七、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。
因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。通過一段時間的體育教學實踐我發(fā)現(xiàn)小學生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜歡聽從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進行體育活動，其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的老師應該就從這一點入手來進行教學探究與改革。小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的`形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育
教學內(nèi)容，達到體育教學目的。
1．小學生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
2．小學生的接受能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化。
3．小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應體現(xiàn)出能夠開發(fā)學生智力、發(fā)展學生個性、增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗�，則可以促進學生消化理解教學內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。
體育教學反思 12
我最欠缺和應該注意的地方是教師對學習能力教差的寫生的課堂監(jiān)控，這個是我這個學期的主要的.問題，所以這個學期我會一直圍繞這個問題進行教學反思。新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。
例如，《側(cè)向單手推實心球》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生投沙包擲遠等，然后，布置學生自主練習，比一比誰學得快的任務(wù)，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎(chǔ)好的學生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習各種方向擲遠，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對擲遠充滿了興趣，不僅體育課上學，回家也自己練習，課間十分鐘也在擲，學生只要一見到我，就拿著沙包跑到我跟前，讓我看，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求，作為一名新教師也是我要努力去爭取做到的。
體育教學反思 13
面對新的課程改革，作為教師已經(jīng)成為新課改發(fā)展的重要因素。那么，我們首先要做的就是轉(zhuǎn)變觀念。教師是課程的實施者，課程只有通過教師才能更好地被學生所接受和理解，因此，教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素。任何課改都不能忽視教師的作用。
在體育教學中，每次新授課上完我都會引導學生設(shè)計、創(chuàng)編新的練習游戲。這樣可以更好的調(diào)動起學生練習的積極性，使學生在高興和快樂中復習新的學習內(nèi)容，從而調(diào)動起更多的學生主動參與教學游戲的創(chuàng)編。這樣，我就把能力強的學生與創(chuàng)邊能力較差的學生編為一組，讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進步，在教學實踐中起到了很好的效果。
在體育教學中的技術(shù)動作和技巧動作表現(xiàn)非常出色的學生，不但身體運動智能、視覺空間智能非常好，而且這些學生的節(jié)奏感（音樂智能）也非常強。
對于體操和技巧動作完成非常出色的學生，身體運動智能和視覺智能非常好，因為在技巧課中的.各種滾翻，在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動作；在田徑課中的各種跑、跳、投的動作；在各種球類課的教學中，對球體運動軌跡的判斷和落點的爭奪等。無論是人體運動軌跡還是器材運動軌跡的判斷，無不體現(xiàn)運動智能和空間智能，二者失其一都不會有好的效果，這是無可非議的。然而，在一才偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)動作非常好的學生節(jié)奏感（音樂智能）非常強。在一次體育課上做廣播操時，我無意中放了一段沒有口令的音樂，有很多學生都找不到拍節(jié)，甚至有的學生都無法做下去。而那些平時技術(shù)動作表現(xiàn)出色的學生卻跟上了拍節(jié)，做的很好。
體育教學反思 14
通過這次期中測試，我總結(jié)了一些上好體育課的方法。下面就總結(jié)一下，作為這次期中測試我的反思。
一、快樂，輕松，新穎的教學方法
用新穎的教學內(nèi)容來吸引學生的注意力，用新穎的教學形式來激活學生學習體育技能的潛力。輕松了學生就能主動地投入運動中去，并自覺釋放自己的運動激情；小學生是需要快樂的，這是他們的天性，是他們情感的真實需要。
二、符合小學生身心特點的教學組織形式
整堂課采用情景介入的教學方法，學生的興趣一下子就被調(diào)動起來，課堂氣氛非�；钴S，從而保證了學生在玩中學、樂中練，目標的達成是水到渠成。
三、多樣化的教學手段的應用
教師充分運用多種教學手段來實施教學，如：模仿法、自由練習法、自主創(chuàng)新法、觀察法、自我體驗法、提問法、趣味比賽法、游戲法等。正由于這些方法地運用，使得課堂教學變得生動活潑，學生練得是有滋有味。
四、走進學生心靈、關(guān)心學生成長是上好體育課的根本保證。
教師要完全融入到學生當中，和學生一起練習，一起做游戲，成為他們中的一員。用兒童的.語言去導入、去講解、去激勵，把自己視為學生的朋友。同時，處處用濃濃的師愛來與學生溝通，關(guān)心學生的成長，關(guān)注學生的點滴進步。
當然，想上好體育課僅此幾點還是遠遠不夠的，上好體育課，真的是離不開精心準備，離不開課堂上的細心操作，更離不開對每一個學生的關(guān)愛。上好體育課它需要體育教師將體育教育理論和體育新課程理念與體育教學實踐真正相結(jié)合，從而使體育新的課程理論在體育課堂得以真正的落實。
體育教學反思 15
在體育教學改革中，培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務(wù)，而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，使之終身受益有著重要的作用。情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。
體育教學是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達有直接關(guān)系，為了調(diào)動學生的學習興趣，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學生投入體育教學中。均以情境的形式來完成了教學任務(wù)。也體現(xiàn)了學生的自主學習，較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去，并收到了良好的教學效果。學生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強，將教學內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使學生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。
而學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動結(jié)束后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的'學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅�？傊�，良好的體育教學是讓學生更扎實地學好技術(shù)，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇！
體育教學反思 16
小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理，激發(fā)和堅持學生行為的內(nèi)部動力，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。
我在教學《跳繩》一課，采用情境教學法、設(shè)疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務(wù)，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎(chǔ)好的學生很快就完成教師布置的任務(wù)，為了堅持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小教師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的提高，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，應對學生的提高，我深感成功的歡樂。
體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。
總之，學生能夠完成本課的`教學目標，經(jīng)過自主、合作、探究方式的學習，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系：培養(yǎng)了學生身體的協(xié)調(diào)性。到達了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。使學生獲得了成功感與自信心。
體育教學反思 17
我上了一堂課《肩肘倒立》。課的目標是：手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來。從整體的情況來看，學生完成目標的人數(shù)比較多，但自己在教學過程中還存在著很多問題。
首先是課堂常規(guī)問題，由于肩肘倒立學生接觸的比較少，學生學習的積極性比較高，有些同學迫不及待地想學會，導致不按教師的要求進行練習，有點混亂。
第二個問題就是教學手段與方法的多樣性，整節(jié)課下來，前面25分種學生的'紀律是比較好的，非常樂于學習，到最后15分鐘左右學生開始自由散漫了，完全沒有把教師的話聽進去，我想這個大概是我教學手段與方法的問題，因為20分鐘左右大部分學生已經(jīng)學會了，這個時候應該安排一些比賽，提高他們的積極性，吸引學生積極參與。
第三個問題就是場地的設(shè)計，我把墊子放成兩排，教師站在兩排墊子的中間，那么做示范的時候必須要朝兩個方向做，這樣學生才能看得清楚，但是我只朝了一個方向做，示范做得不夠到位。
第四個問題就是教學目標的問題，這堂課的目標很明確，就是手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來，那么教師要圍繞這個目標展開練習，手掌撐腰聽起來很簡單，但是要小朋友做起來也是非常困難的，所以要做好充分的課前準備。
第五個問題就是隊伍的調(diào)動，在課的最后我安排了搬實心球比快，要求分8組進行，在搬實心球的時候要求進行曲線跑，那么肯定要進行隊伍的調(diào)動以及墊子的排放，由于缺少經(jīng)驗，浪費了很多時間，原本進行一次練習，兩次小組比賽的，結(jié)果比賽了一次之后就沒有時間了。
總之，希望自己在今后嚴格要求自己，取長補短，認真地去上好每一堂課，多聽其他老師的課，爭取將來有所作為。
體育教學反思 18
今天，由于下雨的原因，體育課改為室內(nèi)課。室內(nèi)課對于體育來說，很難上，特別是小學一年級的學生，如果知識老師講或是圖片展示，根本不能激發(fā)學生的興趣，課堂紀律會很難保持，針對這種情況，我對室內(nèi)體育課進行了調(diào)整，這樣一堂有趣的體育課上的有聲有色。
一、準備環(huán)節(jié)
我?guī)ьI(lǐng)學生做一些有益健智的手語操，提高學生的興趣，學生在學習的過程中非常認真，有事做，學生就不會溜號，不會做別的事情，課堂紀律很好，又能夠鍛煉手與腦，課堂的導入準備階段就在這10分鐘左右過去了。學生的注意力有些轉(zhuǎn)移，興趣漸失，這時如果不改變學習內(nèi)容，課堂紀律和學生有意注意就不能維持。
二、基本環(huán)節(jié)
失去注意的這個階段，我們可以采取游戲活動來保持學生的課堂紀律，例如我們可以通過報數(shù)、喊口令、明7暗7等提高學生注意力的游戲活動，提高學生課堂紀律的同時，保證體育活動的練習。也可以在這個階段播放一些體育微課、體育明星勵志的事跡等音視頻都能夠很好的.抓住學生的心，保證課堂紀律和有效學習。這個階段大概用時20分鐘左右。
三、結(jié)束部分
一節(jié)課的尾聲部分，要讓學生身心得到放松，可以播放一些輕松或是舒緩的音樂，配合語音，讓學生閉上雙眼，去慢慢體會感受，最后再讓學生說說這節(jié)課的感受，下節(jié)室內(nèi)體育課怎么上，這樣上喜不喜歡等進行討論。
一節(jié)室內(nèi)體育課在不知不覺中就過去了，感覺一堂課太短了。課堂上只要有事做，感覺不到時間的流逝。注意觀察學生厭倦期，及時改變活動內(nèi)容，一點要明確，滿滿的課堂內(nèi)容、高效、實用。也就是要讓學生忙起來，動起來。
體育教學反思 19
在側(cè)手翻的那節(jié)課，我有以下反思：
1、技巧類教學安全是關(guān)鍵
技巧類教學，是小學生非常喜歡的內(nèi)容，側(cè)手翻是技巧類教學中的一個基本動作，但是很少有教師上這個內(nèi)容，最主要的原因就是因為側(cè)手翻教學有一定的危險性，并且學生沒有接觸過頭朝下的手翻類動作。所以，開始學習的時候，我采用循序漸進的方法，先從提高學生上肢力量下手，三人一組，練習有人扶持的手倒立，和有人扶持的分腿手倒立。讓學生體會頭朝下的感覺，和頭朝下時分腿的感覺。并且在練習時，采取保護幫助的方法，鋪上墊子，讓學生消除恐懼心理，同時培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神。
2、以學生為主體進行練習。
學生經(jīng)過前兩次的課的學習，雖然已經(jīng)消除了恐懼心理，但是在練習時動作
不規(guī)范，所以我在墊子上貼了一條線和兩個點，讓學生明白完成動作要在一條直線上。用手沾水進行練習的方法，是為了糾正學生手撐地位置不準確的問題，便于學生觀察。用拉皮筋，限制屈髖、屈腿，用皮筋的柔軟和彈性，消除學生恐懼的心理。用踢懸掛物的`練習，激勵學生，在練習時有意識的繃直腳尖。
3、問題與不足
在本次課的教學中我還發(fā)現(xiàn)了一些問題與不足：學生在練習時出現(xiàn)了一些問題，比如擺腳方向不正，身體姿態(tài)控制不好。我感到，在整個教學過程中不僅要仔細觀察，還要及時地加以糾正、引導，提高學生的體操意識，并且讓學生懂得保護與幫助及自我保護的重要性，并在教師的引導和潛移默化下逐步養(yǎng)成良好的運動習慣及安全運動意識，從而使學生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
體育教學反思 20
足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。
對于足球的興趣，基本上四個班的學生都具備一個特點，那就是90%的男生都有濃厚的興趣，而70%的女生聽到要上足球課都悄悄皺起了眉頭，男女興趣不一，就成為了普及足球運動的一個障礙，該如何消弱這種障礙呢？
首先，我試圖將練習內(nèi)容融入游戲，確實還是將一部分女生的積極性調(diào)動了起來，畢竟愛玩是孩子的`天性。第二，在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入、體驗球性、互動學練、實踐創(chuàng)新、放松身心、評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。
我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進步。在教學中，適當?shù)恼Z言鼓勵也會取得很好的促動，這方面，我得加強運用，以便取得更好的教學效果。
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