《閃爍的小星星》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《閃爍的小星星》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《閃爍的小星星》教學(xué)反思1
通過今日的教學(xué)活動(dòng),使我感悟到在音樂教學(xué)活動(dòng)中首先要讓幼兒感受音樂的旋律,了解音樂中歌曲的意義;其次就是通過輕聲教學(xué),培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,要讓幼兒感知音樂中的美,這樣幼兒在模仿過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用自然、親切、優(yōu)美的嗓音來表現(xiàn);最后在調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)積極性與專注性方面,除了采取合理、可實(shí)施的方法,符合幼兒的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律的游戲方式,運(yùn)用多樣的玩教具輔助活動(dòng)外,肢體語言在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中起著不可忽視的作用。幼兒通過感知音樂,運(yùn)用肢體來表現(xiàn)音樂,使幼兒自然地進(jìn)入到音樂情景之中,拓展幼兒的想象力,滿足幼兒活潑好動(dòng)的天性,達(dá)到良好的教學(xué)效果。但在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,例如:教師的親和力不夠,缺少情感上的.培養(yǎng)與交流;活動(dòng)室的布置缺少合理性,束縛了幼兒的動(dòng)作施展等等方面。
總之,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)改掉不足之處,在教學(xué)設(shè)計(jì)之前要多思、多想、避免不必要的遺憾,以最好的狀態(tài)投入活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
《閃爍的小星星》教學(xué)反思2
每個(gè)孩子都喜歡暢游在音樂中,孩子內(nèi)心世界如天空云彩,多姿多彩,如何讓孩子的音樂靈性通過音樂教學(xué)插上翅膀自由翱翔,正是我們需要探索和實(shí)踐的。
1、抓住“以聽為中心”,把教學(xué)活動(dòng)建立在聽的基礎(chǔ)上。
音樂是聽覺的藝術(shù),在音樂教學(xué)中“聽”是一切教學(xué)的根本,如果忽略了學(xué)生聽的能力的培養(yǎng),那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受了,在聆聽中我們可以感受美的音樂,也是在聆聽中我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此本課設(shè)計(jì)從聽入手,聆聽老師的范唱,很多同學(xué)都認(rèn)真的聽老師的范唱,有的說“老師的結(jié)束句是越來越慢的”,有的說“老師唱的是有感情的”……從學(xué)生的.回答中,我感覺到他們?cè)谟眯鸟雎,也正是孩子們的認(rèn)真傾聽,幫助他們成功的學(xué)會(huì)了斷音演唱與連音演唱,并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時(shí)只會(huì)直著嗓子的演唱,重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂形象。
2、以音樂為主,從而領(lǐng)悟歌詞含義
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨畹俟痰臇|西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,習(xí)慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式,用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲,正是放在我面前的課題,由于旋律比較簡(jiǎn)單,孩子們對(duì)旋律的敏銳度還不高,所以決定從歌詞入手,在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂,從而達(dá)到重塑音樂形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“星星眨著小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現(xiàn),在實(shí)踐對(duì)比中,學(xué)生感受到了要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調(diào)皮,而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示,“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準(zhǔn)確的表達(dá),學(xué)生在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂情感,改變了演唱方式,用斷音、連音相結(jié)合的方式,重新塑造了音樂形象,心隨樂動(dòng)。
3、營(yíng)造充滿美感的音樂教學(xué)氛圍
一堂有美感的音樂課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng),心靈的共振,用心的投入才能營(yíng)造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍。因此我試圖給孩子們營(yíng)造出一個(gè)夢(mèng)幻般的氛圍。用音樂來引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱,或進(jìn)入甜美的夢(mèng)想。
《閃爍的小星星》教學(xué)反思3
節(jié)奏是音樂的生命,沒有節(jié)奏就沒有音樂,節(jié)奏的搏動(dòng)給音樂注入了活力。小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中,我以節(jié)奏變化為切入點(diǎn),橫向口子開得小、縱向挖得深。以學(xué)生非常熟悉和喜愛的兒童歌曲和生活中的事物為創(chuàng)作素材,引導(dǎo)有機(jī)創(chuàng)作,降低難度。對(duì)人音版第一冊(cè)第五課歌曲《閃爍的小星星》進(jìn)行了大膽創(chuàng)新、改編題為《星星變奏曲》,在教學(xué)過程中收到了良好的效果。
《閃爍的小星星》這首歌,小朋友在幼兒園里已經(jīng)會(huì)唱了,對(duì)他們來講已沒有什么新鮮感了。要想讓同學(xué)不覺得老生常談、枯燥無味,必須要有生動(dòng)靈活的教學(xué)方法,并充分利用現(xiàn)有資源擴(kuò)展知識(shí),為今后的'學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。本課教學(xué)從節(jié)奏入手,通過讓學(xué)生為星星的歌起好聽的名字學(xué)唱《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》,知道不同的節(jié)奏可以表現(xiàn)不同的小星星。課堂上,所有的孩子都“動(dòng)”起來了,沒有一處死角,而作為老師的我,卻一改往日汗流浹背、口干舌燥的狼狽相,完全“閑”了下來,與學(xué)生打成一片,一起盡情表演,一起放聲歌唱,實(shí)在是既輕松又愉快。
課后我想,在為歌曲起名字這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生為歌曲起了好多好聽的名字,由于課件的原因沒能顯示很遺憾,應(yīng)準(zhǔn)備好卡片把學(xué)生起的名字也顯示出來更能激發(fā)學(xué)習(xí)、想象的熱情。
我認(rèn)為,音樂課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué),從音樂中找到快樂。
《閃爍的小星星》教學(xué)反思4
《閃爍的小星星》教學(xué)反思《閃爍的小星星》這首歌曲對(duì)于大部分孩子來說都是非常熟悉的,很多孩子在上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)通過各種各樣的方式接觸到了這首歌曲。
這首歌曲本身是一節(jié)以唱歌為主的課程,本身孩子們對(duì)歌曲就有一定的熟悉程度,所以本節(jié)課讓學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏并不是重點(diǎn)和難點(diǎn)。有很多孩子存在著錯(cuò)誤的演唱方式,對(duì)于自己熟悉的歌曲、會(huì)唱的歌曲就扯著嗓子大聲喊唱,不會(huì)科學(xué)用嗓,壞嗓子不說,唱出來的聲音也好聽,因此這節(jié)課如何改變孩子們的演唱方式,讓他們用更加富有情感更加優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲是本課的重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于歌曲的旋律已經(jīng)足夠熟悉了,所以我們放在教唱歌曲環(huán)節(jié)上的時(shí)間可以酌情減少,可以在課堂教學(xué)中加入識(shí)譜練習(xí)。
課前將《閃爍的小星星》歌譜抄到黑板上,準(zhǔn)備一些小星星,讓同學(xué)們根據(jù)音符的'高低把星星添到音符的上面,通過添星星這個(gè)小游戲讓學(xué)生掌握?qǐng)D形譜,學(xué)生們通過游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),他們的興趣都很高漲。在低年級(jí)教學(xué)中,音樂游戲是課堂中必不可少的環(huán)節(jié)。在每節(jié)課中加入一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)訓(xùn)練,讓孩子們?cè)谌粘5膶W(xué)習(xí)中潛移默化的掌握知識(shí)。
《閃爍的小星星》教學(xué)反思5
歌曲《閃爍的小星》是小學(xué)一年級(jí)第六課《美好的夜》的唱歌課,這首歌曲的旋律對(duì)孩子來說可以說是耳熟能詳。他們?cè)谟變簣@的時(shí)候就會(huì)唱這首歌的旋律。所以本節(jié)課使學(xué)生掌握歌曲的旋律的不是難點(diǎn),但是根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,習(xí)慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式,用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲是本課的重點(diǎn)。在本課中我緊緊圍繞“星星”這一線索展開的。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的數(shù)星開始,師“孩子們夜晚中的天空有什么?”你們數(shù)過星星嗎?在數(shù)星星的時(shí)候你能數(shù)清星星嗎?引導(dǎo)學(xué)生了解,星星是數(shù)不清的因?yàn)樗婚W一閃的非常的調(diào)皮,數(shù)著數(shù)著就數(shù)亂了,為孩子們要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調(diào)皮做好感情鋪墊。在第二環(huán)節(jié)“唱星”這一環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段的歌詞孩子們已經(jīng)熟悉掌握,但是第二段的歌詞是大家所不熟悉的,引導(dǎo)學(xué)生掌握第二段歌詞是本節(jié)課的難點(diǎn),在歌曲處理階段引導(dǎo)學(xué)生用斷音可愛的聲音演唱第一段表現(xiàn)星星的調(diào)皮,而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示,“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的'演唱方式能更準(zhǔn)確的表達(dá),學(xué)生在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂情感,改變了演唱方式,用斷音、連音相結(jié)合的方式,重新塑造了音樂形象,心隨樂動(dòng)。歌曲學(xué)完后,我請(qǐng)學(xué)生休息一下,做一個(gè)“添星星”的小游戲,課前我把《閃爍的小星》的簡(jiǎn)譜抄到黑板上,準(zhǔn)備了好多小星星,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音符的高低把星星添到音符的上面,通過添星星這個(gè)小游戲使學(xué)生掌握?qǐng)D形譜,發(fā)現(xiàn)在一過程中,孩子們的興趣始終很高,都爭(zhēng)先恐后的到黑板來添星星,并試著講出為什么放到這的理由,我發(fā)現(xiàn)在低年級(jí)的教學(xué)中,音樂游戲是課堂中,不可缺少的環(huán)節(jié),孩子們樂在其中的同時(shí)在潛移默化中掌握知識(shí)。在最后的“表演星星”中,孩子們用可愛的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲。
本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂,課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。
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