開學(xué)第一課教學(xué)反思(通用20篇)
在現(xiàn)在的社會生活中,我們要有一流的教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那要怎么寫好反思呢?以下是小編收集整理的開學(xué)第一課教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
開學(xué)第一課教學(xué)反思 1
有人說世界上最美的語言是詩歌。尤其是對于低年級的小朋友,詩化的語言更能讓他們體驗到美感,更能夠撥動起他們內(nèi)心的情感。于是,在課堂上,我通過將《大樹媽媽》的兩段歌詞以詩歌的形式展現(xiàn)給孩子們,再一起來唱"詩歌",表演詩歌,最后結(jié)束課堂。
首先我引導(dǎo):"美麗的春姑娘來了,那么比這春天更美麗的,還有些什么呢?請小朋友們一起欣賞一副春天的畫卷。"緊接著,我將歌詞放映出來,讓孩子們用最甜美的聲音朗讀這首詩,同時用心去欣賞這幅"畫",思考"畫"中講了什么。孩子們很投入,特別是在朗讀的'時候,情緒一層層高漲。在探討畫中表達的意境時,孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了大樹媽媽用自己的行動給予了小鳥孩子深深的愛。
通過唱詩歌的思路引導(dǎo),孩子們興趣非常濃厚。在接下來的表演"詩歌",我嘗試師用生對唱來讓孩子們學(xué)會歌曲,這也是我在課堂中的一種常用方法,孩子們也比較感興趣。另外我嘗試讓男孩女孩進行對唱,輪到男孩或女孩唱時,他們需要站起來演唱,通過這一表演方式,孩子們注意力也顯得格外集中,課堂的氣氛也因此非;钴S,每當(dāng)一部分孩子起身一部分孩子坐下,就像琴鍵那樣起起伏伏,我自己也感到很激動。
在以前的課堂上,我時常和孩子們創(chuàng)編一些簡單的模仿動作,這堂課也不例外。部分孩子能很大方跟著旋律做動做,最后我稍作了調(diào)整,將動作進行了基本的統(tǒng)一。孩子們表演得津津有味。
在課堂上我仍有許多的不足。我不能帶動全班孩子的興趣。表演的時候仍有個別孩子不愿同大家一起做動作,呆呆地坐在位置上,只動動嘴皮子。如何讓這些情緒過于平靜的孩子也能高興的參與進來,我要好好的思考和行動一番了。教育,要讓孩子更幸福。
開學(xué)第一課教學(xué)反思 2
《走一步,再走一步》是一篇自讀課文是,是培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的一個有利契機。所以,在設(shè)計這節(jié)課,我的思路是讓學(xué)生合作研究,自主學(xué)習(xí),路讓學(xué)生自己走,我只是起到一個指路人的作用,目的是讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
于是一改我以往長期主宰課堂長篇大論的習(xí)慣,換成學(xué)生當(dāng)主角,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,因此,在45分鐘的課堂上,我一會是參與者,一會是引導(dǎo)者,一會又是點撥者,和學(xué)生共同探討"走一步,再走一步"的人生話題;一會又是提問者,再一次把學(xué)生引領(lǐng)到課文中來;一會又是設(shè)計者,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的`環(huán)境氛圍……學(xué)生也隨之不斷變化角色,不斷變換思考……學(xué)生的興趣完全被調(diào)動出來,整個課堂氣氛熱鬧而無喧嘩,緊湊而不緊張,有張有馳。一節(jié)課里大多數(shù)時間都是學(xué)生討論,交流,發(fā)言,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,從各個方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力。從對本課的學(xué)習(xí)中,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到了生活中大困難只要走一步,再走一步,將會取得最終的勝利!
但在這節(jié)課中也存在著一些不足。
學(xué)情估計不足,在小組討論的過程中,孩子們參與熱情高我不忍打斷他們,導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)在落實的過程中不很到位,最終是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)引導(dǎo)不夠。
最后的5分鐘,我設(shè)計了一個拓展,為了訓(xùn)練學(xué)生觀察生活和領(lǐng)悟生活的能力,但在這個設(shè)計上,有些欠缺,深度不夠。
以上是我在這節(jié)課完成后的一點思考。
通過這堂課,我明白在今后教學(xué)中一定要貫徹一個宗旨——訓(xùn)練學(xué)生的能力,時時刻刻不忘訓(xùn)練學(xué)生,多考慮學(xué)生的學(xué)情,從學(xué)生的實際出發(fā)制定適合學(xué)生的學(xué)案。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合目標(biāo)為目的
開學(xué)第一課教學(xué)反思 3
"清代人張惠言《詞 選》認(rèn)為這首詞是一首政治詩,有道理嗎?"這個問題學(xué)生討論得很激烈,意見有分歧,接著投影出前人的一些看法。清代人張惠言認(rèn)為,"庭院深深"就是說王宮 已經(jīng)非常深遠(yuǎn),不易進入;"樓高不見"是說君王又不覺悟;"亂紅飛去"喻大臣被貶逐,即北宋韓琦、范仲淹被貶。王國維認(rèn)為張惠言是穿鑿附會,在《人間詞 話》里說:"固哉,皋文(張惠言字)之為詞也!"認(rèn)為本詞只是興到之作,沒有寓意,就是寫豪門大戶的棄婦之怨。我以這個問題讓學(xué)生加深對這首詞主題的理 解,效果很好。
最后我對全詞作了一個總結(jié):這是一首閨怨詞。作者以含蘊的筆法描寫了幽居深院的少婦傷春及懷人的`復(fù)雜思緒和怨情。不寫佳人 先寫佳人居處。三迭"深"字,則佳人禁錮高門,內(nèi)外隔絕、閨房寂落之況,可以想見。樹多霧濃、簾幕嚴(yán)密,愈見其深。"章臺路"當(dāng)指伊人"游冶處",望而不 見正由宅深樓高而來?芍镔|(zhì)環(huán)境之華貴,終難彌補感情世界之凄清。望所歡而不見,感青春之難留,佳人眼中之景,不免變得暗淡蕭索。感花搖落而有淚,含淚 而問花,花亂落而不語。傷花實則自傷,佳人與落花同一命運。是花是人?物我合一,情景交融,含蘊最為深沉。整首詞如泣如訴,凄婉動人,意境渾融,語言清 麗,尤其是最后兩句,一直為詞評家所贊譽。下片前三句用狂風(fēng)暴雨比喻封建禮教的無情,以花被摧殘喻自己青春被毀。"門掩黃昏"四句喻韶華空逝,人生易老之 痛。
這節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果顯著。只是討論時擔(dān)心教學(xué)進度,所以沒有讓學(xué)生全面展開?傮w來說,學(xué)生學(xué)有所得,教學(xué)效果也達到了預(yù)想的目標(biāo)。
開學(xué)第一課教學(xué)反思 4
“開學(xué)第一課”,顧名思義,就是新學(xué)期的第一堂課。在我看來“開學(xué)第一課”無需設(shè)想,更不需要寫什么教學(xué)設(shè)計,就跟學(xué)生隨便聊聊假期,說說本學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容,提提今后學(xué)習(xí)上的一些要求。對于“開學(xué)第一課”我就這樣簡單地理解了十余年,也糊里糊涂地上了二三十次的“開學(xué)第一課”。前個周,在楊益華老師提議開學(xué)前我們一起來研究“開學(xué)第一課”后,我才認(rèn)真地思考“‘開學(xué)第一課’該如何上?”這個問題。接著就在網(wǎng)絡(luò)里查找有關(guān)資料。通過“百度一下”加自己的教學(xué)經(jīng)驗,我的第一篇《開學(xué)第一課》教學(xué)設(shè)計就這樣新鮮出爐了。
帶著期待又激動的心情,信心滿滿地走進168班教室。學(xué)生們早已正襟危坐,期待的目光射向我,在簡單的自我介紹中拉開的這一節(jié)課的帷幕。居然還有點小緊張,但還是順利的將預(yù)設(shè)好的導(dǎo)語說完整。
第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是我讓學(xué)生們用“陽光”一詞造句。任務(wù)一下達,同學(xué)們馬上開始寫,5分鐘的時間,有的同學(xué)寫了四五句,最少的同學(xué)也寫出了一句。接著是把自己寫好的句子讀給同桌聽;顒油旰螅医o出了一個示例:“陽光在樹上跳舞!弊寣W(xué)生進行點評。有同學(xué)說:“這句子非常簡潔!庇型瑢W(xué)說:“這句子用擬人的修辭手法,將‘陽光’人格化,很有趣味!闭n堂氣氛活躍了起來。我順勢進行總結(jié):中國漢字成千上萬,不斷地排列組合,就會寫出許許多多的有趣的、有詩意的句子。我還講了“漢字小故事”和“幽默一則”。讓孩子們在歡笑中感受到語文的趣味、魅力及學(xué)習(xí)語文的重要性。
第二個環(huán)節(jié)是與孩子們談“如何學(xué)好語文”。我先讓他們自己談?wù)勑W(xué)時是如何學(xué)習(xí)語文的。他們很積極地參與到此活動中。他們談到預(yù)習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)等等,有個人同學(xué)說:“我的方法是語文老師讓做什么我就做什么,沒有屬于自己的方法。”引得其他同學(xué)的一陣歡笑。我就勢給出“多閱讀、多積累、勤練筆”等方法。
在這兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我粗略掌握到學(xué)生有關(guān)語文學(xué)習(xí)方面的.一些情況。如學(xué)生的書寫、表達(包括口語和書面)等方面的能力。
等我把“語文學(xué)習(xí)的具體要求”說完,下課鈴聲也響了,匆匆結(jié)束了課堂。
總的來說,本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達成較好,但在教學(xué)過程中,沒有關(guān)注到全班同學(xué),有個別學(xué)生一節(jié)課一句話也沒講過。我想這樣的學(xué)生可能是語文學(xué)習(xí)的困難戶,他們將是我今后精準(zhǔn)幫扶的對象。人們常說:“良好的開端,是成功的一半!彪m然這節(jié)課有許多需要改進的地方,但真心希望它能在我今后的語文教學(xué)中起到事半功倍的效果。
開學(xué)第一課教學(xué)反思 5
一年級的小學(xué)生,開學(xué)第一課應(yīng)該給他們講些什么?我想最主要的還是激起他們對語文的學(xué)習(xí)熱情。于是我先出示“聰”字,問孩子們誰認(rèn)識這個字的?他由哪幾個部分組成?因為現(xiàn)在家長都重視孩子的學(xué)前教育,所以孩子們七嘴八舌地說:“口”、“耳”、“心”,還有的孩子說上面的兩點就像羊的角,姜沂彤小朋友說那是他的觸角……好可愛的孩子。那怎樣能成為一名聰明的.孩子呢?這下可熱鬧了,答案五花八門的都有。其中徐浩陽小朋友的答案贏得了大家的熱烈掌聲,他說:“聰明的小朋友要會用耳朵聽,用嘴巴說,還要有一顆純潔、善良的心”,多了不起呀!于是,我乘機請同學(xué)們翻閱語文書,說說你看到了些什么?同學(xué)們情趣盎然,對語文的學(xué)習(xí)興趣油然而生!
開學(xué)第一課教學(xué)反思 6
這已經(jīng)是又一次上這一課了,記得去年上《碟戀花.答李淑一》這一課的時候,所有學(xué)生就表現(xiàn)出了很不感興趣的樣子,今年再一次給六年級的同學(xué)上這一課,情況依然不容樂觀,和上一屆的也差不多。學(xué)生似乎還是對曲藝沒有一點興趣,上課一點感覺也沒有,基于這種現(xiàn)狀,我也只能是課前搜集大量的資料,課上采取輕松愉快的方式,通過各種方式的'引導(dǎo)來完成欣賞,欣賞完后,我會安排一些他們喜歡的樂曲去欣賞,這樣也能適當(dāng)?shù)恼{(diào)動一下他們積極性。
這首樂曲共分為四段,在欣賞時,我先采用分段欣賞的方法,讓們對樂曲大概先有一個了解,然后在整體欣賞,這個樣有助于他們對樂曲情緒的理解。但是效果還不是很理想,他們總是不愿意回答我提出的問題,或者是不經(jīng)過思考就亂說。
總之,在以后的教學(xué)中,盡量引導(dǎo)他們?nèi)ザ嘟佑|各種音樂,讓他們對各種音樂都能有一個了解。
開學(xué)第一課教學(xué)反思 7
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章,用詞非常優(yōu)美,生動,鮮明。作者按照"海水","海底","海灘","海島"的順序說明西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,表達了作者對祖國大好河山的熱愛。全文圍繞"富饒"展開,思路條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本課的重難點是通過對課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解我國西沙群島風(fēng)光的美麗及物產(chǎn)的豐富,學(xué)習(xí)優(yōu)美的句子,積累好詞佳句。
我把本課分為兩課時,上的是第一課時,本課以朗讀和學(xué)生理解為主,通過課件展示,讓學(xué)生感受到西沙群島海面美麗的風(fēng)光和海底豐富的物產(chǎn),對西沙群島有個深刻的印象。
教學(xué)中,我充分利用課件,使學(xué)生直觀看到西沙群島海水的五光十色,瑰麗無比,感嘆美的同時,引出海水為何五光十色的原因。然后出示海底海洋生物的圖片,根據(jù)學(xué)生喜好,逐個講解珊瑚,海參,大龍蝦,魚的美及多,請全班女同學(xué)帶著愉悅的'心情讀出珊瑚的美,男同學(xué)展示大龍蝦的勇猛,威武,全班一起做懶洋洋的海參的動作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生在參與的過程中感受西沙群島豐富的物產(chǎn)。
同時,在教學(xué)過程中,通過朗讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師領(lǐng)讀,學(xué)生自瀆,個別讀,同位互相讀,男女生結(jié)合讀,通過多種形式的讀,不僅訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力,而且讓大家感覺自己仿佛身處西沙群島那么美的地方,引出對西沙群島的喜愛,延伸出為什么喜愛,拓展出自己的感嘆之情,增加了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。整個學(xué)習(xí)過程,教師都是以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn),引領(lǐng)著學(xué)生自己去欣賞,去朗誦,去體會,去感悟,給學(xué)生自由感受與發(fā)揮的空間。
開學(xué)第一課教學(xué)反思 8
《廬山的云霧》是我面向本校老師上的一堂公開課,前來聽課的老師有20人之多,還包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。這陣容真的是久違了,盡管事先我是做了準(zhǔn)備的,但還是難免心理緊張。開始上課時,我?guī)缀踹M入不了這個角色中,課堂上的一些小教學(xué)環(huán)節(jié),我隨意的刪減和增加,結(jié)果有時候出現(xiàn)了一點語無倫次之感。后來的課堂上竟然還出現(xiàn)了一點電腦的小故障,這些都不是我上課前所能預(yù)料到的。一堂課就是在我這樣的緊張和出錯中結(jié)束的。
課后,想想這堂課,真的是一堂不完美的課,或者說確實出現(xiàn)了很多小差錯,也引起了我的一點思考。
1、文中的一個字音混淆!捌俨肌钡摹捌佟钡淖x音,我把“pò”和“pù”混淆了,另外,學(xué)生在讀“系(jì)腰帶”時,個別學(xué)生也把這個多音字讀成了“xì”的讀音,我也沒有及時發(fā)現(xiàn)并糾正。這些都是我自身的素養(yǎng)不夠扎實所引起,以后還必須加強這一點。
2、課件運用出現(xiàn)了偏差。上到課快接近尾聲時,突然電腦出現(xiàn)了一點小故障,這是我從來沒有碰到的事,可我卻不會當(dāng)場處理,導(dǎo)致還有幾個課件播放程序播放不出來,課堂環(huán)節(jié)也就到那出現(xiàn)了一點偏差。這時的我真的是心慌亂萬分,接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)我該做怎樣的調(diào)整呢?我一邊上,一邊調(diào)整著我的教學(xué)機智。這一事件告訴了我,事先我應(yīng)該多考慮一些的,更應(yīng)該把上課的基本功練過硬些,盡管我的年齡告訴我不再是個青年教師,有些技能確實不如年輕的老師,就有如那個計算機的運用能力,我確實無法和年輕老師相比。但有一點,我很清楚,年輕教師,年老的教師,我們都是教師,我們的職責(zé)是一樣的,對孩子應(yīng)盡的義務(wù)是一樣的,我不能虧待我的學(xué)生。所以,我也應(yīng)該盡自己的努力去不斷提高自己,而不能對自己放松要求來做事。
3、最后的總結(jié)語中,我提到“廬山的云霧變幻無常,廬山很美,這兒還曾發(fā)生過一個美麗的故事,那是由郭凱明和張喻演的《廬山之戀》,唐代的大詩人李白,宋代的蘇軾游覽了廬山后都寫下了不朽的詩篇。”這時,我看見底下聽課的老師在笑,我猜測他們一定是由我說的那《廬山之戀》引起的聯(lián)想了。這是個愛情故事,跟三年級的'孩子提及,似乎不適合。課后,我證實了一下,果不出我所想,老師們的“笑”確實因此而起。課后,有的老師還提醒我說,那兒不該這樣設(shè)計。關(guān)于這一點,我真的有點自己的想法。談到愛情的話題,我們難道就一定要在課堂上保持緘默嗎?或者說避開這話題一概而不論嗎?何況我也只是點到為止,并沒有去故事梗概這內(nèi)容啊。記得有一次,我在讓學(xué)生課外延伸時拓展了這樣一練習(xí)題:寫出帶有“月”字的成語。學(xué)生交上來的作業(yè)里就有“花好月圓”,“花前月下”等詞語,這些詞語也跟兒女談情說愛有著關(guān)聯(lián)。事后我還曾與學(xué)生閑聊問及他們是否真懂這些詞語的意思,從孩子們的回答中,他們也并非一無所知的。難道理解這些詞語,我們一定要放在一個適合他們的年齡段嗎?其實,在我看來,有些東西的教育是可以潛移默化的,而不必要到了某個階段才拿出來大張旗鼓的說教。一般的來說,孩子們都有好奇心理,有些成人的話題,你越不想讓他知道,他越想去窺視,結(jié)果就因為小孩的幼稚而鬧出了一些不堪,甚至未成年就做下了無知的事造成終生的遺憾。我更佩服在內(nèi)蒙古開設(shè)的性課堂教育課,雖只是嘗試,最起碼說明他們已經(jīng)有了這個意識,對孩子加強性教育也成了孩子接受教育的一個課程。而在我們看來,這可能是冒大不違的。所以,我個人認(rèn)為有些教育是在潛移默化中接受的,只要對孩子無害,都是可以嘗試的。
開學(xué)第一課教學(xué)反思 9
《孔雀東南飛》這部文學(xué)作品,是保存下來我國古代最早的一首長篇敘事詩,原題為"古詩為焦仲卿妻作",講述了劉蘭芝與焦仲卿的愛情悲劇。魯迅說"悲劇就是將有價值的東西毀滅給人看"。這個愛情悲劇的骨架被亦柔亦剛之美填充著血與肉,極富浪漫主義的將"雙飛鳥""自名為鴛鴦"的`結(jié)局與"孔雀東南飛,五里一徘徊"的起興開篇首尾呼應(yīng),緊緊地將讀者的心弦扣住,不僅讓人欣賞"有價值的東西"的美,還讓人忍受愛情這"有價值的東西毀滅"的痛苦,是美與悲結(jié)合完美的文學(xué)作品。
本文語言接近口語,而且注釋較詳,學(xué)生易讀懂詞句。且本文故事情節(jié)在民間廣為流傳,被改編成戲劇、電影等多種藝術(shù)形式,影響深廣。同時全詩篇幅較長,不宜在課堂內(nèi)串講。因此,教學(xué)本文可從語境入手,分析人物形象,揭示主題思想。在教學(xué)時,可利用電教手段,或閱讀有關(guān)資料,以加深對課文的理解。
本課時主要探討劉蘭芝的人物形象塑造,讓學(xué)生自己找到相關(guān)語段,自己先行朗讀、討論、分析,教師加以引導(dǎo)、歸納。以下的教案為有順序的,但實際操作由學(xué)生的回答而定。分析中探討人物性格及其命運,并聯(lián)系當(dāng)時社會環(huán)境。設(shè)置探究課題:蘭芝究竟為何離開焦家?劉蘭芝聰慧美麗,勤勞能干,知書達禮,焦仲卿與她又情深似海,可是焦母為何非休她不可?封建社會婦女被休,一般被認(rèn)為奇恥大辱,會遭人鄙棄。為什么劉蘭芝被休后身價反而更高了?談?wù)勀闶侨绾握J(rèn)識縣令太守為子求婚的?既然這種可能微乎其微,為什么詩中出現(xiàn)了那樣的情節(jié)?他們可以不死嗎?焦劉二人的死有其必然性嗎? 尋求劉蘭芝殉情的真正原因。
正堂課激發(fā)學(xué)生的探究興趣,對人物分析也追求一個"水到渠成"的效果,應(yīng)該說,教與學(xué)是愉悅而有收獲的。
開學(xué)第一課教學(xué)反思 10
《窗前的一株紫丁香》這是一篇兒童詩歌,是描寫學(xué)生對老師感情的。關(guān)于閱讀教學(xué),二年級上冊的具體要求是:繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。使孩子們在閱讀中,結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,獲得初步的情感體驗,感受語言的`優(yōu)美,對感興趣的人和事物有自己的感受和想法,并樂于與人交流。同時,閱讀教學(xué)反對教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜,過程的煩瑣,將課文分析得太透,太深。所以,在《窗前一株紫丁香》的教學(xué)中,我的設(shè)計注重了以下幾方面:
1、激趣導(dǎo)入,我用一首《每當(dāng)我走過老師窗前》讓學(xué)生聽一聽這首歌是描寫誰的?學(xué)生一下就能聽出來,我又用一幅紫丁香的圖片問學(xué)生"這兒有人送給老師的一份禮物,你知道它是什么花嗎?"來引出課題。只是歌曲當(dāng)時我用手機播放,沒想到聲音太小,我隨著小聲唱,這個環(huán)節(jié)沒有預(yù)料好,下次在課前要做好課前準(zhǔn)備。
2、教授生字部分,讓學(xué)生來組詞更好,能夠擴大學(xué)生的詞匯量,"甜"字的教授很特別,有新意,學(xué)生能記住,只是教授生字的時間上稍有些短。
開學(xué)第一課教學(xué)反思 11
英語字母教學(xué)作為學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),是小學(xué)英語教學(xué)中的重要一環(huán)。字母教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起始,由于學(xué)生所掌握的英語知識十分有限,字母教學(xué)容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中。如何使字母教學(xué)省時高效又充滿趣味呢?
我在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),由于現(xiàn)在學(xué)生接觸英語字母的機會比較多,所以一小部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握大部分字母的讀音。如果教師在課堂上還是按照教材中的安排,每單元教二、三個字母,學(xué)生就會因為覺得簡單而慢慢失去學(xué)的興趣,甚至?xí)䦟σ院蟮膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。而小學(xué)英語教學(xué)的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`興趣,如果一開始就讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣,將會使我們的英語教學(xué)陷入困境。
所以我在教學(xué)字母時,先花一二節(jié)課的時間教學(xué)所有的字母。這樣,學(xué)生有了一定的知識量,教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進行鞏固,使學(xué)生在形式多樣的操練活動中得到提高。
開學(xué)第一課教學(xué)反思 12
我在本課的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)常常是浮于表面:只知故事,不品語言;只知情節(jié),不明主旨。所以在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生深入本課,使他們能夠整體感知課文內(nèi)容和作者的'思想感情。
為了激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生學(xué)會閱讀,這節(jié)課教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生帶著疑問閱讀的良好習(xí)慣。同時根據(jù)教材特點,抓住訓(xùn)練時機,巧設(shè)思維情境,滲透學(xué)法指導(dǎo),使"教材"變成學(xué)生的"學(xué)材",在師生共同實踐探索中使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。
課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,課本讓學(xué)生讀,思路讓學(xué)生講,規(guī)律讓學(xué)生找,學(xué)法讓學(xué)生悟,使閱讀方法真正成為學(xué)生主動獲得的一種可貴的精神財富。與此同時,我也反思到語文課堂應(yīng)該有瑯瑯的讀書聲,強調(diào)讀的主體地位,讓學(xué)生在讀中體會課文,親近課文,使作者情、教師情、學(xué)生情三者統(tǒng)一。
開學(xué)第一課教學(xué)反思 13
這周的開學(xué)第一課參考了研究組的建議,進行了三個部分的內(nèi)容:
第一,請同學(xué)們談?wù)勥@次開學(xué)與以往開學(xué)有什么不同,為什么?
小朋友都回答很積極,也都有自己的想法和思考,由于在線上課程期間學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新冠病毒的知識,對于自己知道和熟悉的知識他們的參與度很高。
第二,對線上的學(xué)習(xí)進行總結(jié)與評價。
一年級的孩子在線上學(xué)習(xí)的參與度達到80%,很不錯,有不少孩子的作業(yè)都完成得很棒,并且保存的很好,到學(xué)校交給了老師,老師給予表揚并展示優(yōu)秀的作業(yè)。當(dāng)然,對于沒有參與學(xué)習(xí)線上課程和完成作業(yè)的孩子,由于客觀因素較多,我沒有提出批評,并且鼓勵和要求他們在后面上課時注意聽講,認(rèn)真學(xué)習(xí),這樣才能學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識。
第三,對后面的課堂教學(xué)內(nèi)容及方式、課堂評價方式、怎樣測評進行講解。
由于上個學(xué)習(xí)已經(jīng)進行了科學(xué)的學(xué)習(xí),并感受過科學(xué)測試,學(xué)生可以理解和明白老師的講解。
最后還有點時間,我設(shè)計了和小游戲搶答環(huán)節(jié),請小朋友們回答我指到的蝸牛和鯽魚的'身體結(jié)構(gòu)名稱。小朋友們在游戲中認(rèn)識與復(fù)習(xí)了我們要掌握的知識。
在上第一個班級的課時,上一節(jié)課剛下課我就看到有同學(xué)來到了科學(xué)室,可以感覺出他們很喜歡上科學(xué)課,由于學(xué)校要求這學(xué)期所有功能室不使用,我還沒來得及通知他們,吸取這次的經(jīng)驗,我利用下課的時間提前通知其余班級科學(xué)課就在本班教室上,后面上課的班級就沒有出現(xiàn)這種情況了?磥碛行┦虑樽鳛槔蠋熞崆翱紤]到,才能使我們的教學(xué)更順利!
開學(xué)第一課教學(xué)反思 14
開學(xué)第一天,開學(xué)第一單元的第一課一定要講好,給自己一個好的開始,也給學(xué)生一個好印象。為了這個“夢”我提前就備好了課。
首先我從單元主題入手,讓學(xué)生說說自己對“話語”的理解,“話語是人們要說的話!薄霸捳Z可以加強人們之間的溝通”等等,孩子們暢所欲言,我就自然導(dǎo)入新課,說:同學(xué)們,你們想知道大地說了那些話嗎?讓我們一起走進第一課,聽一聽大地說了些什么?就這樣同學(xué)們帶著興趣開始了新的`學(xué)習(xí)之路。
本文是一首詩歌,我在教學(xué)中一讀為主,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,讀中想象,讀中積累,讀寫結(jié)合。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生探究“大地分別為種子、飛鳥、游魚與小草這四種生物提供了什么?結(jié)果怎樣?從中你感受到了什么?”圍繞真?zhèn)問題,六組同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下咋還能開了討論。學(xué)生通過朗讀大地的話,感受到了大地?zé)o私奉獻的精神與博大的胸懷。
詩歌是優(yōu)美的,在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生展開想象,“在大地母親的懷抱里,其他生命會怎樣幸福、快樂的生活?大地又會給他們怎樣的關(guān)懷與幫助呢?”同學(xué)們的發(fā)言不拘一格,思維跳躍而新奇,通過想象,孩子們更廣泛地體會到了大地的偉大與無私。在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上,我趁熱打鐵,讓學(xué)生仿寫詩歌,孩子們根據(jù)剛才的發(fā)言,很快就仿寫出了生動的的詩句,盡管不是很押韻,但也能夠看出孩子們的靈性。我也圓滿完成了教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中我感到不足的地方是對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不到位。本單元有一個朗讀金鑰匙,就是引導(dǎo)學(xué)生通過加強重音,停頓或變換語氣等方式來強調(diào)讀好重點語句。我自己在指導(dǎo)朗讀方面還很欠缺,雖然有方法指導(dǎo),但操作起來還是不夠靈活,不能熟練指導(dǎo)學(xué)生使用,我深知自己還要抓緊學(xué)習(xí),也希望能得到名師的指點。再次先行謝過!
開學(xué)第一課教學(xué)反思 15
語文《開學(xué)第一課》,純粹的語文老師與兼任班主任的語文老師,有著不同的做法:有的喜歡和學(xué)生聊一聊假期里的收獲,有的習(xí)慣講一講新學(xué)期的要求,還有的進行一些常規(guī)教育……但不管說什么、做什么,老師們都是抓住開學(xué)第一課孩子們的興奮勁兒,呵護他們對新學(xué)期的憧憬和熱情。
《小學(xué)語文教師》的編者也說:“開學(xué)第一課,是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護這份美妙,以最具創(chuàng)意的儀式,把最重要的,也是最動人的愿景,融進每一個孩子的心里,融進這一學(xué)期的每一天。”
9月1日,是我和實小三(7)班可愛的孩子們的第一次面對面的接觸。面對實小的孩子們,我內(nèi)心的壓力特別大。我拿什么來讓孩子們喜歡上我,愛上我的語文課呢?我長得不夠英俊、帥氣,我沒有動聽的歌喉,也沒有特別的才藝,教學(xué)基本功(普通話,書法,繪畫等)素養(yǎng)也很差。我只能靠努力、思考,精心設(shè)計出精彩的課堂教學(xué),并用幽默、智慧的`語言,來博得學(xué)生的歡心,從而,漸漸地喜歡上我的語文課。
因此,我昨天花了大半天的時間思考、設(shè)計,制成課件,并于今天下午第二節(jié)課,作為一個純粹(不做班主任)的語文老師,用心的演繹。從課堂呈現(xiàn)來看,基本上達到了預(yù)期的效果:學(xué)生漸漸接受我,喜歡我,愛上我的語文課。
一節(jié)課下來,我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題,例如:
1、有個別學(xué)生朗讀有問題,在初步朗讀詩歌時,搖頭晃腦,好似情感全投入進去。
2、多數(shù)學(xué)生傾聽意識不強,當(dāng)一學(xué)生在交流發(fā)言時,多數(shù)學(xué)生在交頭接耳,漠不關(guān)心。
3、有可能自己長期教高段,語速較快,語句較豐富,甚至(對剛?cè)肴昙墝W(xué)生)有些生僻,個別學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏,或聽不太懂老師所要表達的意思。
這些問題,我得想個法子,慢慢的改變。
開學(xué)第一課教學(xué)反思 16
開學(xué)兩天了,學(xué)生似乎還未從假期中回過神來,顯得那么懶散,還好這兩天是期初復(fù)習(xí)。今天做了單元測驗,有些學(xué)生已把上學(xué)期的知識“還”給我了,看來這學(xué)期又得繼續(xù)“革命” 。
期初復(fù)習(xí)目的是什么?思忖良久,認(rèn)為大概有三:其一,交流促溝通。剛剛度過三周有余的寒假,師生又回到熟悉的課堂。新的一年,新的學(xué)期,肯定都有一些新的.想法。如果能充分交流、相互啟發(fā),對于融合師生關(guān)系、生生感情必將起到重要的作用。其二,過渡促適應(yīng)。先不進行新課,而是期初復(fù)習(xí),理所當(dāng)然是學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期生活的重要過渡。其三,習(xí)相促發(fā)展。新課的學(xué)習(xí)離不開相關(guān)舊知的支撐。知識技能、習(xí)慣態(tài)度等是學(xué)生進一步發(fā)展的基礎(chǔ)?傊,復(fù)習(xí)不能只著眼于學(xué)生已有的知識技能層面,還應(yīng)使其在情感與態(tài)度層面得以喚醒與鼓舞
基于以上想法,我首先從New Year 談起,接著再提問年齡,How old are you ? 把全班62個同學(xué)逐個問到,表明老師心里想著他們,使他們從第一節(jié)課就開口講英語,找回往日的感覺,盡快進入狀態(tài)。最后,自然過度到birthday,引出新學(xué)期第一課 When is your birthday ?
最后在黑板上寫下:我又長大了一歲,這意味著……建議同學(xué)們先獨立思考三分鐘,再在小組內(nèi)交流,最后集體交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在交流時要善于傾聽。下面還是聽聽他們的想法吧。
我又長大了一歲,這意味著我應(yīng)該更懂事;我又長大了一歲,意味著我應(yīng)該更自覺,自制力應(yīng)該更強;我又長大了一歲,意味著我在各個方面要再上一個新臺階;我又長大了一歲,意味著只要我勤奮努力,知識會更豐富;我又長大了一歲,意味著時光又流逝了一年,我應(yīng)該加倍珍惜美好時光,刻苦學(xué)習(xí);……
同學(xué)們的發(fā)言真的感動了我。于是我滿懷激情地說:過了一年,同學(xué)們長大了一歲,老師也長大了一歲,我們一年六班同樣長大了一歲,只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中去,我們的集體便會百尺竿頭、更進一步!
一節(jié)課就要結(jié)束了,學(xué)生用黑板上板書的幾個詞連成一句話:只要我們認(rèn)真傾聽、善于思考、認(rèn)真細(xì)致、講究方法,就一定能夠成功!我也真誠地希望我的學(xué)生能獲得一次又一次的成功!
開學(xué)第一課教學(xué)反思 17
常言道,磨刀不誤砍柴工。學(xué)期開始,第一節(jié)課就像是“開場白”,大概算是“磨刀”吧。今年我的任教年級是初三,初三的孩子面臨著人生的第一次轉(zhuǎn)折。我覺得我應(yīng)該在第一天給予他們更多的鼓勵和支持,也想給他們的初三生活留下美好的回憶,而不僅僅是每天埋在書堆中的生活。
一、從回憶開始
暑假生活剛剛結(jié)束,滿心以為同學(xué)們的暑假不是豐富多彩,好歹也應(yīng)該是有滋有味吧;結(jié)果請了幾位同學(xué),答案都是一致的——補課、寫作業(yè)。唉,這樣的暑假生活:單調(diào)、枯燥,已經(jīng)提前給初三生活蒙上了陰影。當(dāng)然,也有同學(xué)的暑假生活比較具活力。不過,回憶痛苦也好,美好也好,已經(jīng)是過去式了,把握現(xiàn)在,創(chuàng)造未來才是重點!我們學(xué)習(xí)歷史就是這個道理——“死學(xué)活用”,對今天的借鑒意義才是我們的追求。
二、學(xué)習(xí)框架
初三的歷史與社會從二次世界大戰(zhàn)結(jié)束開始,世界有了新的格局,中國也有了新的變化。我覺得初三的歷史課更要從現(xiàn)實出發(fā),聯(lián)系實際,才能解讀出更多的意義。因此,我對學(xué)生們說,課前演講的最好內(nèi)容就是來自于實際,來自于你的身邊,最好是親身經(jīng)歷的,因為這樣更有感觸、意義,離我們也更近,課堂也會更有話題。這也是我希望給初三沉悶的氣氛注入一點活力的設(shè)想,希望這個學(xué)期的課前演講能給我們帶來不一樣的感覺,期待!
三、課堂要求
鑒于眾所周知的理由,在作業(yè)上我不愿意占用學(xué)生更多的課外時間,常常是在課內(nèi)完成學(xué)生沒有把握的題;課外我希望學(xué)生能夠有更多的時間去接觸各種領(lǐng)域的知識,拓寬自己的知識面;因此,我將作業(yè)的要求降到最低——完成并能上交。當(dāng)然,初三的內(nèi)容比較豐富,有時候會需要記一些筆記,這個是必須完成的。至于課堂中的`各種小品表演,則可選擇完成、學(xué)生對于我的這些要求基本都能滿足,大概是覺得和其他課程比較起來,已經(jīng)非常輕松了吧。
四、一起共勉
因為自己還是個班主任,又是第一次帶初三,學(xué)生們在成長的同時也是我的個人成長。我們需要一起共勉:播下一個行為,產(chǎn)生一個習(xí)慣;播下一個習(xí)慣,產(chǎn)生一種性格;播下一種性格,產(chǎn)生一種命運。性格決定命運,良好的開端是成功的一半,新學(xué)期伊始,希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
設(shè)計完這樣的這樣的一個《開學(xué)第一課》,我是希望學(xué)生們能夠活躍初三的歷史課,將更多的內(nèi)容交給學(xué)生們來完成,無論是通過回答問題、課前演講,還是小品表演,每個人都能有機會參與課堂,而不要變成我一個人的舞臺。
初三的學(xué)生們更需要鼓勵和支持,要讓他們變得更有信心。從八年級的時候來看,許多學(xué)生都慢慢地對歷史產(chǎn)生了興趣,那么到了初三,盡管課業(yè)繁多沉重,但也不能讓學(xué)生丟失了這份愛好,至少不允許在我的課堂上丟失。這是我的目標(biāo),我將努力實現(xiàn)它!
開學(xué)第一課教學(xué)反思 18
暑假剛過,已到開學(xué),這學(xué)期我接了六(4)、六(5)兩個班,這兩個班的英語成績在本年級都具中下水平,特別是六(5)班,它的積分竟然距領(lǐng)先者40個積分,我還聽前任英語教師說更難管的是紀(jì)律,說實話,剛接手這兩個班時,我真的有點害怕,怕成績不好,更怕紀(jì)律不好,怕學(xué)生不聽話。
開學(xué)第一節(jié)課怎樣上呢?上好開學(xué)第一節(jié)課既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象,又直接影響學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣和熱情,于是第一節(jié)課我本沒有安排課本新知識的'教學(xué),而是強調(diào)課堂紀(jì)律及坐姿,突然有一個學(xué)生說了一句“班規(guī)”,我順勢把Lesson1的班規(guī)學(xué)習(xí)了一遍,效果挺不錯,接著我又教學(xué)生做了一些游戲,學(xué)生興趣大增,充滿激情,是我始料未及的。
以前我的課堂也很安靜,但在開學(xué)第一節(jié)課都要使用擴音器(其實我這節(jié)課也已準(zhǔn)備好了擴音器,只不過沒必要使用,學(xué)生表現(xiàn)都很好。直到現(xiàn)在兩個班我都已經(jīng)上了四、五節(jié)英語課,我還沒有用過擴音器呢!
上開學(xué) 第一節(jié)課 教師要營造一個寬松的環(huán)境,學(xué)習(xí)必要的“Class Rules (班規(guī))”,充分抓住學(xué)生的興奮點,迎合學(xué)生的心理,一定會收到事半功倍的效果,F(xiàn)在一切才剛剛開始,但無論如何已經(jīng)開了一個好頭,我希望這種課堂能長久地保持下去,我也會繼續(xù)努力的!
開學(xué)第一課教學(xué)反思 19
一個寒假過去了,顯然學(xué)生不太習(xí)慣回到課堂,我在開學(xué)第一課中,分析現(xiàn)狀,提出希望,促使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。
一、適時穿插行為習(xí)慣的練習(xí),提高有效性
無論是課的開始,還是課堂中間或是在作業(yè)中,我都能讓學(xué)生隨時關(guān)注到自己的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。如,課前兩分鐘是學(xué)生從課間回到課堂的“黃金”時間,有效地利用好課前兩分鐘,能使學(xué)生靜下心來,隨著值日班長的安排,進行語文特色活動:背誦古詩,積累優(yōu)秀古詩詞;有感情地朗讀背誦的課文,熟悉課文的內(nèi)容,練習(xí)朗讀技巧;談?wù)勯喿x優(yōu)秀課外讀物的感受,與同學(xué)一起分享自己的收獲等等。
二、分析班級現(xiàn)狀,制定班級近期目標(biāo)
我和學(xué)生一起分析了班級的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)方面:我們班的語文素質(zhì)整體較好,比較認(rèn)真、踏實,學(xué)習(xí)主動性較強,家長也支持、配合老師開展教育教學(xué)工作。但部分學(xué)生上課時的.聽課效率還有待于提高,注意力分散,學(xué)習(xí)時比較浮躁、情緒化;作業(yè)時態(tài)度不夠端正,正確率不高。
針對全班同學(xué)的語文學(xué)習(xí)狀態(tài),我給同學(xué)們制定了班級整體的近期目標(biāo)。即語文目標(biāo):認(rèn)真踏實,穩(wěn)步前進;行為目標(biāo):管住自己,健康成長。
三、繼續(xù)開展“語文競爭對手”的活動,互幫互助促進步
我讓學(xué)生反思了自己的優(yōu)缺點,學(xué)會取長補短,針對自己的薄弱之處,努力前進。并請學(xué)生自己確定本學(xué)期自己的競爭對手,學(xué)生都躍躍欲試,很高興,想在活動中賽過對手,促使他們良性競爭。
四、抓住方法,回顧所學(xué)內(nèi)容
在新課的復(fù)習(xí)中,我能關(guān)注語言的訓(xùn)練點,如課文中的修辭方法,讓學(xué)生能舉一反三,學(xué)會運用。抓住重點句,能理解句子的含義,進而幫助深入理解文章的內(nèi)容和它的主旨。
開學(xué)第一課教學(xué)反思 20
開學(xué)的第一課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視,這是孩子們認(rèn)識學(xué)校的第一印象,當(dāng)然我也很重視開始我們?nèi)甑墓ぷ鞯囊粋起點。第一節(jié)課讓孩子們認(rèn)識高中數(shù)學(xué),更重要是孩子們能夠喜歡數(shù)學(xué)老師從而喜歡數(shù)學(xué)課。我常常在想,成為像《十八歲的天空》里的古越濤一樣,在同學(xué)們那里成為一名有實力而且有魅力的老師。為這個夢想我思考第一課該怎樣更完美。
放假的時候我就精心準(zhǔn)備了新課,包括校訓(xùn),高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的介紹,學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)習(xí)要求。我一直希望這節(jié)課能夠讓學(xué)生收獲最多的內(nèi)容,可能是急于求成的心態(tài),內(nèi)容太多了。兩個班的`課上完了,但是兩個班的課我都沒有講完,可能是東西太多,我發(fā)現(xiàn)我一直努力在講,課后才發(fā)現(xiàn)幾乎沒有讓學(xué)生回答問題的機會,就是我在唱獨角戲,課堂中沒有讓學(xué)生真正參與進來,課下學(xué)生覺得很累,都忙著抄筆記了。實際我在想,要是把內(nèi)容減少一些,可能會好一些。要是要學(xué)生多討論一些,也許會好一些。
對于我們的學(xué)生一堂課的容量不能過大,內(nèi)容少而精,必須讓學(xué)生真正成為課堂的主人。小步走,快反饋,把難點分散了,也許就要比這堂課現(xiàn)在的狀況好多了。讓教師變到一個主導(dǎo),而不是主體,給學(xué)生更多的空間去發(fā)展。
現(xiàn)在想想當(dāng)時的這節(jié)課,應(yīng)該只講學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求,其他內(nèi)容以后再講就好多了。在學(xué)習(xí)方法上讓學(xué)生也一起討論,讓大家討論起來,自己總結(jié)得失?梢哉?wù)劥蠹以诔踔腥绾螌W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),那么高中該如何學(xué)?對比分析就會更有效。
這節(jié)課的優(yōu)點是把開學(xué)的要求給大家定好了,沒有規(guī)矩不成方圓,以好的學(xué)習(xí)規(guī)矩開始有個好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)起來效果更好。
教育也許就是一種有遺憾的藝術(shù)。
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