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誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教學(xué)反思1
《誠(chéng)信是金》主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的行為。在設(shè)計(jì)課堂、教學(xué)過程中我認(rèn)為做的比較好的地方是：
1、教學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)過程上：我比較注重讓學(xué)生參與課堂，在動(dòng)腦動(dòng)手中學(xué)會(huì)做人的道理。所以我在課堂設(shè)計(jì)中盡量貼切學(xué)生的生活，讓學(xué)生有所說、有所悟。開頭我采用了故事導(dǎo)入《狼來了》，學(xué)生個(gè)個(gè)都熟悉，自然導(dǎo)入了課題“誠(chéng)信是金”。接著講中外關(guān)于誠(chéng)信的名言故事，拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生明白古今中外都對(duì)誠(chéng)信很重視。它是做人最基本要求。然后設(shè)計(jì)了《比一比》把學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來。我通過學(xué)生選出班上最講誠(chéng)信的人以及他的事例，讓學(xué)生充分挖掘身邊的誠(chéng)信的人與事，再通過反面事例對(duì)比讓學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信帶來的好處，不講誠(chéng)信帶來的危害。充分利用了學(xué)生身邊的實(shí)例更具說服力。采用辯論的方式解決“小節(jié)無害論”，學(xué)生在辯論的過程中學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用、整理。在互動(dòng)探究方面主學(xué)生分組自由討論，盡量多地給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，使每位學(xué)生成了教學(xué)的主體，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在討論中澄清是非、明白事理，明白誠(chéng)信的重要作用。同時(shí)還鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生開闊思路，在輕松愉悅的氣氛中不自知地接受誠(chéng)信教育。
最后采用宣誓，讓學(xué)生做一個(gè)有誠(chéng)信的人。形式多樣，而每個(gè)形式都有實(shí)效。不足之處就是借鑒他人優(yōu)秀的成果，自己突破較少。
2、教學(xué)效果上：課堂氣氛比較濃厚，學(xué)生敢說肯思考。積極性較高，興趣較濃。形式多樣，學(xué)生積極參與課堂。在回答問題時(shí)總會(huì)碰撞出智慧的語言。不足之處就是在辯論過程中，學(xué)生的思維太過局限，辯論過程只集中到幾個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生參與辯論的較少。沒有把誠(chéng)實(shí)的.含義挖掘透，或者說還沒有很好地滲透“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這也是本節(jié)課的遺憾之處。
教學(xué)建議：
1、在日常生活與學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)往往會(huì)把“誠(chéng)信”這兩個(gè)不起眼的字丟在后腦勺：作業(yè)不做好向老師撒謊；貪圖小便宜不退售貨員多找的錢；成績(jī)不好不說真話；答應(yīng)別人的事不放在心上等等。課前讓學(xué)生收集誠(chéng)信格言，課中通過講誠(chéng)信故事、說身邊誠(chéng)信故事、學(xué)生對(duì)“小節(jié)無害”、 “小節(jié)有害”展開辯論等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中感悟誠(chéng)信的巨大魅力。
2、“誠(chéng)實(shí)守信”不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)與不對(duì)，要通過案例的分析，思考與交流的過程，最后落腳到樹立正確的榮辱觀，培養(yǎng)正義感和社會(huì)責(zé)任感。
誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教學(xué)反思2
上周四下午三四兩節(jié)課，學(xué)校全校范圍內(nèi)舉辦了主題為“增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，學(xué)會(huì)辨別真善美”班會(huì)課。此次主題班會(huì)的目的是為了強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范教育，引導(dǎo)學(xué)生追求真才實(shí)學(xué)、擁有博愛之心、立志成才報(bào)國(guó)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，構(gòu)建和諧校園，要求學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際、身邊發(fā)生的人和事談了自己的看法，并對(duì)自己及身邊的人和事進(jìn)行剖析，分析原因、尋找對(duì)策。
在以往的主題班會(huì)班會(huì)活動(dòng)中，我往往以自己講解為主，忽略了學(xué)生的參與。這次，應(yīng)學(xué)校要求，我決心放手讓學(xué)生自己搞，心里卻不無擔(dān)憂：不知道搞成什么樣呢，實(shí)在不行還是我點(diǎn)兵遣將，再來一言堂吧。我把班團(tuán)委的幾個(gè)干部叫過來，先簡(jiǎn)單地說了這次活動(dòng)的目的和要求，還以為學(xué)生們還要這困難那困難地推諉，不料學(xué)生們竟然二話沒說，答應(yīng)得很爽快，這讓我大為意外，我不由得開始期待這次班會(huì)課。
接下來的幾天，我看見班上的學(xué)生忙忙活活的，好像有的人在組織小合唱，有的人在串臺(tái)詞，團(tuán)支書還帶了幾個(gè)人跟我請(qǐng)假說要利用中午時(shí)間排練小品。天，他們真得很重視這個(gè)主題班會(huì)，竟然是要搞出什么名堂的樣子，我心里不由地感動(dòng)起來。我希望他們能搞得很象樣子，特地把幾個(gè)牽頭的叫來，問了一些細(xì)節(jié)方面的問題，如主持人、音樂的事先準(zhǔn)備等等情況，他們都說安排好了，只是說到時(shí)要用我的電腦放音樂。我心里放心多了，想想自己就做個(gè)放音樂的DJ吧。
正式演出終于開始了，我特地帶上了數(shù)碼相機(jī)。沒用我說話，學(xué)生自己把場(chǎng)地布置好了，黑板上也寫了宣傳標(biāo)語。主持人是我們副班長(zhǎng)潘道燕和特會(huì)說話的徐小雨，兩個(gè)人還準(zhǔn)備了發(fā)言詞，說話還挺溜的，還不時(shí)地關(guān)照我什么時(shí)候放什么音樂甚至拍照的角度等等。說實(shí)在的，我沒有想到他們竟然搞得形式活潑多樣，除了個(gè)別學(xué)生發(fā)言，還有8人演的《誠(chéng)信天使》小品、配樂詩朗誦、個(gè)人獨(dú)唱和小合唱，還有集體宣誓和簽字儀式，整個(gè)主題班會(huì)的氣氛搞得很熱鬧，學(xué)生們都很興奮，掌聲陣陣，參加我班主題班會(huì)的吳慧琴老師說我們班學(xué)生很有才，我也非常開心，照片拍個(gè)不停，因?yàn)橹鞒秩苏f了要給每個(gè)表演的人留個(gè)紀(jì)念。
主題班會(huì)結(jié)束后，把給學(xué)生拍的照片上傳到班級(jí)QQ群后，我的心情還久久不能平靜。這次活動(dòng)說明：學(xué)生是有潛力可挖的，只要給他們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)給你一個(gè)驚喜!以前我忽視了學(xué)生的能力，也沒有充分地調(diào)動(dòng)他們的積極性，班會(huì)課變成了批評(píng)課、聲討課，老師費(fèi)勁不少，學(xué)生還嫌厭煩，并沒有達(dá)到應(yīng)有的教育目標(biāo)。象這種主題班會(huì)，學(xué)生自編自導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的.主動(dòng)性和創(chuàng)造力，也活躍了學(xué)生業(yè)余生活，值得今后堅(jiān)持搞下去。在這個(gè)過程中，班主任并不是無事可做，班主任的工作重點(diǎn)在于：應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與主題班會(huì)的方案設(shè)計(jì)，充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，啟發(fā)和協(xié)同學(xué)生選擇一些既富有教育意義又生動(dòng)活潑的好形式，然后再進(jìn)行科學(xué)合理的有效結(jié)合，構(gòu)筑主題班會(huì)的框架。這樣，才能使學(xué)生得教于樂，真正達(dá)到主題班會(huì)的教育目的。這樣的主題班會(huì)開得才有意義，才值得提倡和堅(jiān)持下去。
誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教學(xué)反思3
《誠(chéng)信是金》這一課的主題目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的行為。誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，只有擁有誠(chéng)實(shí)的品德才能真正做到守信。這節(jié)課我選擇了第一個(gè)話題“誠(chéng)實(shí)”，即教材的第12——15的內(nèi)容。其中第13頁面是要求學(xué)生辨別到哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，哪些是不誠(chéng)實(shí)的行為。我想四年級(jí)的學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，相對(duì)他們來說，這一內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，因此，我酌情刪減了該內(nèi)容。另外，在第14個(gè)頁面，引用了一篇報(bào)導(dǎo)“不誠(chéng)實(shí)的代價(jià)”警示學(xué)生不誠(chéng)實(shí)的后果。這個(gè)故事主要涉及的是關(guān)于不守信帶來的`危害。上課時(shí)，用猜來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)他們愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，穿插動(dòng)畫教學(xué)，痛過觀看動(dòng)畫，感悟誠(chéng)實(shí)，尋找誠(chéng)實(shí)，體驗(yàn)城市，最后拓展誠(chéng)實(shí)，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得踏實(shí)。
在上這節(jié)課之前，我制作了一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)、朋友、家人誠(chéng)實(shí)的行為，用給老師寫悄悄話的形式讓學(xué)生回憶了自己不誠(chéng)實(shí)的經(jīng)歷。這一做法，對(duì)我開展教學(xué)活動(dòng)幫助很大，特別是第三個(gè)活動(dòng)“對(duì)照生活，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)”、第四個(gè)活動(dòng)“面對(duì)矛盾，學(xué)會(huì)生活”要求每一個(gè)學(xué)生參與，讓學(xué)生的眼睛有可看的，腦袋有可想的，身體有可動(dòng)的。在活動(dòng)中，創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己。
不足之處：
誠(chéng)實(shí)的話題源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不可能一節(jié)課就談得完，老師們是否覺得這節(jié)課沒有把誠(chéng)實(shí)的含義挖掘透，沒有讓學(xué)生深刻地感受到誠(chéng)實(shí)的重要性?或者說還沒有很好地滲透“八榮八恥”的“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念?
誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教學(xué)反思4
學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于學(xué)生生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用孩子自己收集的.和我收集到的種。種誠(chéng)信故事，激起他們對(duì)誠(chéng)信的理解，在課堂上讓他們交流、討論，以此提高他們的興趣、促進(jìn)孩子誠(chéng)信意識(shí)的形成。通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起，相信他們一定對(duì)誠(chéng)信的內(nèi)涵有個(gè)較為深切的理解，并相信會(huì)影響他們的今后生活。
誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教學(xué)反思5
通過課堂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中任然存在以下幾個(gè)方面的問題需要在今后的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)和改進(jìn)。
1、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置過于繁雜，課時(shí)內(nèi)容安排過多，導(dǎo)致學(xué)生片面了解誠(chéng)信，沒有深入內(nèi)心。
2、課堂事例交流流于形式，沒有貼近學(xué)生生活，對(duì)教育學(xué)生誠(chéng)信的品質(zhì)力度不夠。
3、教學(xué)時(shí)也注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生行為的教育沒有落到實(shí)處。
4、學(xué)生閱讀材料回答問題的能力還不夠強(qiáng)，有些學(xué)生審題能力差，答非所問;或表達(dá)能力弱，詞不達(dá)意;或歸納能力差，照抄教材;或答案口語化術(shù)語欠缺等，今后教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀材料并回答問題的能力訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生答題方法的'指導(dǎo)，以提高學(xué)生中考閱讀理解題的答題質(zhì)量。
誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教學(xué)反思6
在每一節(jié)課上，我都十分強(qiáng)調(diào)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情景設(shè)置、過渡以及問題的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷?dǎo)入關(guān)系到學(xué)生對(duì)本節(jié)課的喜歡程度，直接影響著對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣;而好的情景設(shè)置，則能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的思考;自然的過渡，能讓學(xué)生在不知不覺間完成對(duì)整堂課的學(xué)習(xí);嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶釂栐O(shè)計(jì)，起著對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力的作用。
在備課前，我充分了解了《教師教學(xué)用書》里對(duì)本節(jié)課的教學(xué)要求，整理了內(nèi)容脈絡(luò)：導(dǎo)入，引出誠(chéng)信主題——何為誠(chéng)信——為什么要講誠(chéng)信(講誠(chéng)信與不講誠(chéng)信的影響)——如何對(duì)待承諾。由于是采用多媒體教學(xué)，如果單純采用教材案例，將存在課堂氛圍枯燥和案例不足的問題。因此，我又以教學(xué)要點(diǎn)為依據(jù)，圍繞知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)脈絡(luò)，對(duì)教材做了適當(dāng)?shù)母木�。同時(shí)，我取消了“按本教學(xué)”的方式，采用提綱式教學(xué)，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整理和歸納，對(duì)教學(xué)順序進(jìn)行新的編排。而課堂上的案例也采用生活里真實(shí)存在的`故事，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂氛圍。接下來，我將對(duì)《誠(chéng)信是金》的教學(xué)設(shè)計(jì)作一個(gè)小結(jié)，希望在以后的教學(xué)過程中，能以同樣的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)，并對(duì)不足之處進(jìn)行改正。
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