七年級英語教學(xué)反思15篇
作為一位到崗不久的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的七年級英語教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級英語教學(xué)反思1
面對班上的差生,我總是很著急,那么多年來,他們已經(jīng)貼上了差生的標(biāo)簽,教師,同學(xué)說他們差,甚至連自己的父母都不喜歡他們,慢慢地他們自己不喜歡自己,自己不能接受自己,自暴自棄,其實(shí)已經(jīng)很努力,可是還是改變不了差的這種狀況,因?yàn)樗约涸絹碓礁杏X到自己無能,覺得自己沒用,這種感覺讓那些差生看不到希望,看不到學(xué)習(xí)的樂趣,只因他們沒有自信。
教師一定要學(xué)會稱贊和鼓勵學(xué)生,我們要遵循一條原則就是:只能夸獎學(xué)生的努力和成就,不要夸獎他們的品性和人格,并且讓他們看到成績(不僅指學(xué)習(xí)成績)的真實(shí)情況。比如:今天上課時讓幾個學(xué)生到黑板上寫單詞,其中一個差生寫的很好,我是這樣來夸獎他的“這些單詞都很長,比較難寫,可是你都寫對了!笨吹剿α,那位學(xué)生肯定會想,是的,這么長的單詞我都能寫對,其實(shí)我真的很棒?墒侨绻抑徽f一句:你真棒,其實(shí)你很聰明。那么他肯定不會接受這句話,他會想,我還有很多地方做的不好,怎么會很棒,會聰明呢?還比如,檢測題發(fā)下之后,一個同學(xué)成績提高了不少,平時也看到她很努力的.用功,我會這樣夸獎她,“這段時間老師看見你真的很努力,上課聽課專心,作業(yè)也認(rèn)真,所以今天你的用功,結(jié)出了碩果!彼龝X得老師說的都是實(shí)情,我對自己的努力很滿意,以后我還會繼續(xù)努力。如果我只是泛泛的說“你真的很不錯,成績提高了那么多!彼⒉粫耆馕业脑。
所以只有對學(xué)生的稱贊是具體的,真實(shí)的,用心的,而不是泛泛的,那么學(xué)生會慢慢的覺得自己真的很好,很棒,自己不是那么沒有用,自己也不是廢物,他們會從心里覺得自己好,慢慢的他們會找回自信。
七年級英語教學(xué)反思2
新的學(xué)年,新的一屆,從初一開始。每一次帶完初三,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)好像又豐富了許多。三年的教學(xué)經(jīng)歷就像是一次診斷教學(xué),到初三的復(fù)習(xí)中,看到的是這三年教學(xué)的得與失,學(xué)生學(xué)習(xí)的難與易。常有老師在教完一屆時都會感嘆說:下一屆,我一定要把……做起來。所以初一是三年英語教學(xué)的根基。英語的書寫,背誦,作文,語法……包括英語學(xué)習(xí)的興趣大部分在初一定型,就如造房子,打地基似的。沒有根基,就會在初二、初三的英語學(xué)習(xí)上出現(xiàn)障礙或者難以提升。
帶著快樂扎實(shí)地初一英語學(xué)習(xí)的想法,在開學(xué)初的第一節(jié)課,就進(jìn)行英語開學(xué)第一課的教學(xué)。讓學(xué)生自己談?wù)動⒄Z學(xué)習(xí)的必要性,困難性和趣味性,再推薦學(xué)生閱讀一些學(xué)好英語的書籍,最后通過歌曲讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上充滿自信。第一節(jié)課還有時間就讓學(xué)生挑選好英文名字和自我介紹。
開學(xué)第一課的英語學(xué)習(xí)鋪墊之后的第一個月英語學(xué)習(xí)尤為重要。一是學(xué)生要適應(yīng)初中的英語課程設(shè)置,早讀的背誦、默寫,駐班課的練習(xí)分析等。英語學(xué)習(xí)的地位從小學(xué)的次要上升到重要位置的`適應(yīng)影響學(xué)生能否做好中小學(xué)英語銜接的重要一步。二是第一個月是英語26個字母的應(yīng)用和音標(biāo)的學(xué)習(xí),是否熟練對第一學(xué)期之后的學(xué)習(xí)有一定的影響。在第一個月教學(xué)中,首先重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課的聽課效率,聽課的筆記和每天按時完成背誦、書寫內(nèi)容。小學(xué)的英語學(xué)習(xí)重在讀背,初中一開始就要從書寫抓起,26個字母的筆劃,格式都不能疏忽。一遍遍的抄寫,有些學(xué)生會耐不住性子,這時借鑒上海名師施志紅老師的做法,進(jìn)行分批解封。起初都是鉛筆寫作業(yè),較好地學(xué)生就可以改用黑色水筆寫作業(yè),抄寫量也減少。在課堂上,反復(fù)的跟讀也會讓學(xué)生感覺枯燥,以每周一首英文歌曲,讓學(xué)生學(xué)習(xí)跟唱會增加英語學(xué)習(xí)的趣味性。
經(jīng)過了一個月的英語學(xué)習(xí),學(xué)生逐漸適應(yīng)初中英語教學(xué)。在從正式篇的第一單元開始,英語學(xué)習(xí)步入正軌。由于英語應(yīng)用性的普及和英語新課程的不同要求,對英語口語的重視越來越明顯。在每個單元的聽說課,每篇聽力文本都從初聽,細(xì)聽和跟讀聽三遍,并讓學(xué)生標(biāo)上升降調(diào),一個學(xué)期下來,有些學(xué)生能夠自己標(biāo)出升降調(diào)。再配合周末網(wǎng)上的翼課網(wǎng)的跟讀訓(xùn)練,學(xué)生在口語上比之前的學(xué)生略有提高。每個單元的基礎(chǔ)句子也盡量在第一二課時的時候,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,為最后一個課時的作文訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)和降低難度。在閱讀課上,也盡量把每個單元的主題句進(jìn)行提煉后,再反復(fù)操練,為作文的書寫進(jìn)行提前模擬。作文課從格式,模板,句子的銜接強(qiáng)化,讓學(xué)生在中西語言表達(dá)的不同中注意差異,減少易錯句的發(fā)生幾率。并且多給一些好句或課文的句子進(jìn)行模仿書寫。
從這一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)中,可以看到大部分學(xué)生已經(jīng)完成了中小學(xué)英語學(xué)習(xí)的銜接,這是值得欣慰的。但是還有些問題需要在下學(xué)期注意。
1.音標(biāo)學(xué)習(xí)要在下學(xué)期循環(huán)復(fù)習(xí),并在新單詞的學(xué)習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2.七上在英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)要在七下進(jìn)行突破和克服。
3.對英語學(xué)困生要多加關(guān)注和鼓勵,在七下的學(xué)習(xí)中邊學(xué)習(xí)邊復(fù)習(xí)。
4.課堂上多一些真實(shí)教學(xué)情境的設(shè)置,讓學(xué)生充分體會到在生活中用英語。
5.盡量給予更多的時間進(jìn)行英語自學(xué)。
對于教師自身來說,多給予學(xué)生一些時間去成長,語言的學(xué)習(xí)無法一蹴而就。營造一種和諧的師生關(guān)系更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有一個比喻很貼切,英語學(xué)習(xí)就像翻閱一本世界名著,開頭看起來難懂又苦澀,但越學(xué)越精彩。初一的英語學(xué)習(xí)只是開始,相信學(xué)生在我們的引領(lǐng)下將會體會英語學(xué)習(xí)的快樂。
七年級英語教學(xué)反思3
通過小組合作學(xué)習(xí)模式的調(diào)整,近來同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高,但是在測試中卻出現(xiàn)了令人憂愁的一面。
通過測試,還是有些不盡如人意,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的理解力和記憶力,還沒達(dá)到預(yù)想的效果。不是單詞記不準(zhǔn)確就是短語運(yùn)用不當(dāng),而這些都屬于記憶力的問題。
究其原因,我發(fā)現(xiàn)在課堂上,同學(xué)們對單詞、短語及句型的`掌握都還行,但是當(dāng)他們獨(dú)自做題試時,一部分同學(xué)就會出現(xiàn)偏差。一方面,這部分學(xué)生是反應(yīng)快,但是疏于訓(xùn)練,課下不加以鞏固,所以不能準(zhǔn)確的運(yùn)用知識。另一方面,是一批是“鸚鵡學(xué)舌”的學(xué)生,因?yàn)樵诶蠋熖釂枙r有同學(xué)的提示,可以蒙混過關(guān),所以他們更不去努力學(xué)習(xí)了。
我覺得最大的問題還是怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生自己想要學(xué)習(xí),而不是在老師和家長的監(jiān)督下學(xué)習(xí)。
七年級英語教學(xué)反思4
英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的提高,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說,學(xué)會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具,認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。
從事初中教學(xué)工作的我,結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:
反思一、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)本事,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
反思二、英語應(yīng)用本事需要相應(yīng)的詞匯
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用本事就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
反思三、中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識
一向以來,人們中學(xué)英語教師的語言知識本事要求不高,認(rèn)為中學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實(shí)時代在提高,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自我的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,并且會被時代所淘汰。
“ChangingEnglishinthechangingworld”。現(xiàn)代英語的變化,異常是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來:
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成,人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征,F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)),“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲存器),“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,美國英語的影響也越來越大,異常是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都明白,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐,不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和理解新事物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自我則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
反思四、中學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識
在中學(xué)英語的教學(xué)中,因?yàn)檎n文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多中學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響,而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí),和虛假的語言的產(chǎn)生?缥幕浑H意識的培養(yǎng),是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解,和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得,主要是經(jīng)過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),經(jīng)過對該族語言文學(xué)作品的研讀,經(jīng)過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的`學(xué)習(xí),是到達(dá)這三條的捷徑。
反思五、中學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識
從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來,人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者的情感因素,包括動機(jī)和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)資料,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明,認(rèn)為自我“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和歡樂”的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情景,英語教師作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級階段,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
七年級英語教學(xué)反思5
初一是整個初中階段的重要一年,也是最關(guān)鍵的一年,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的提高,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,效果不錯,作以下教學(xué)反思。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄,學(xué)習(xí)自覺性較差,主要表此刻以下幾個方面:
1、學(xué)過的單詞、對話,教師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時光背,或者是不會背,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨(dú)立完成,總期望教師和他們一齊來做。
3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,所以表面上看感覺還能夠,但真正一考起來,問題出來很多,并且差距很大。這次期中考試下來,問題也出來了,尖子生不是很多,落后生比較多。
針對以上狀況,要改變這種局面,我覺的要做的事很多。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把教師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向教師或成績好的學(xué)生請教。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時光分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,個性是對英語學(xué)科,因?yàn)樗吘共皇钦Z文;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會貫通,僅有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。
總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。
二、多怪自我少怪學(xué)生
新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。七年級的英語課很難上,個性是課文的語法多、講解枯燥無味,會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。個性一節(jié)語法課,考試中不考,但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的`反饋,初中的語法沒學(xué)好的話,在高中還是有困難的。如果一味著講語法,所以英語教師都怕自我的學(xué)生吃不飽,整節(jié)課的講解語法,其結(jié)果都不是太好,我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法,并不是不學(xué)語法。只是不細(xì),多用于交際。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線。所以,要在語境中學(xué)習(xí)語法。教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
一堂成功的英語課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自我的獨(dú)特設(shè)計(jì),在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時候是語言說話不當(dāng),有時候是教學(xué)資料處理不妥,有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對于這些狀況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生,學(xué)生的的主動性是很重要,即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語,就應(yīng)多思考厭學(xué)的原因,對狀況分析之后,要做出日后的改善措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。
三、和諧關(guān)系
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。
和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,我真誠地?zé)釔勖恳粋學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,他們也就尊重、依靠、喜歡我,從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。
總之,教學(xué)的方法很多,以上三點(diǎn)是我近一年來英語教學(xué)比較有效的方法。僅有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練,必須會提高學(xué)習(xí)效果,取得較好的成績。
七年級英語教學(xué)反思6
在本學(xué)期的教學(xué)中,深刻的感受到,在新課程的改革中,教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認(rèn)識,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,樹立新的課程觀。在這個學(xué)期的教學(xué)中,我認(rèn)識到以下幾個問題:
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄,學(xué)習(xí)自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、 學(xué)過的單詞、對話,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時間背,或者是不會背,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨(dú)立完成,總希望老師和他們一起來做。
3、 死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。這次期末考試下來,問題也出來了,尖子生不是很多,落后生比較多。
二、多怪自己少怪學(xué)生
新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。七年級的英語課很難上,特別是課文的語法多、講解枯燥無味,會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特別一節(jié)語法課,考試中不考,但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋,初中的語法沒學(xué)好的話,在高中還是有困難的。如果一味著講語法,所以英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽,整節(jié)課的講解語法,其結(jié)果都不是太好,我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法,并不是不學(xué)語法。只是不必過細(xì),多用于交際。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線。所以,要在語境中學(xué)習(xí)語法。教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
一堂成功的英語課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時候是語言說話不當(dāng),有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生,學(xué)生的的主動性是很重要,即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語,應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因,對情況分析之后,要做出日后的改進(jìn)措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。
三、和諧關(guān)系
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。
和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,我真誠地?zé)釔勖恳粋學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,他們也就尊重、依賴、喜歡我,從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。
從以上幾個問題中,我體會到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式,不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的'潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中,讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大;學(xué)生的喜愛也不一樣,有的喜歡聽說法,就是一直看著老師,聽老師說,很少看書本;有的喜歡閱讀法,就是一直盯著書本看,很少看老師或黑板。因此,英語教師必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法,激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能讓他們喜歡英語。
除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外,還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的,課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與,相互合作,創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。
聽學(xué)習(xí)英語的第一步。在長期的實(shí)踐教學(xué)中,教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生語音、語調(diào)不正確,主要是由于聽的不夠、模仿不當(dāng)造成的。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英、美人士的發(fā)音,正確地模仿。目前各個學(xué)校都已設(shè)置了語音室,配置了錄音機(jī)、錄像機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具,為教師教、學(xué)生學(xué)創(chuàng)造了一定的條件與語言場景。但是,上學(xué)期,這些設(shè)備使用較少,聽力操練的不夠多,因此,造成期末考試中,聽力這一大題失分較多。
讀是學(xué)習(xí)英語的第二步。讓學(xué)生聽了之后要開口讀出來是很困難的,學(xué)生往往膽子小或怕難為情,不敢在課堂上大聲的讀出來。因此,要以鼓勵為主,鼓勵學(xué)生膽子大一點(diǎn),大聲讀出來,這也是提高英語的辦法之一。
總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。
七年級英語教學(xué)反思7
在學(xué)期初,我接了初一的英語教學(xué)工作,通過一段時間的教學(xué),使我產(chǎn)生了一些困惑:首先是七年級的學(xué)生在小學(xué)里學(xué)了一些英語,程度的差異給我的教學(xué)造成了很大的困難,基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練,基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣,練了也不會,我很著急,不知顧哪些學(xué)生好,而新課程改革,是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點(diǎn),我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的'一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促
進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和
學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。
七年級英語教學(xué)反思8
在學(xué)期初,我接了初一年級的英語教學(xué)工作,使用人教版的英語教材,通過一段時間的教學(xué),使我產(chǎn)生了一些困惑:首先是七年級的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語,程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難,基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練,基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣,練了也不會,我很著急,不知顧哪些學(xué)生好,而新課程改革,是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點(diǎn),我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的'一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)
七年級英語教學(xué)反思9
擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,提高學(xué)生的寫作水平
通過批閱五六單元檢測題,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的書面表達(dá)失分特別多,原因是他們寫出的句子不是“漢語式”,就是語法出錯。由此我認(rèn)為一定要想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生的`詞匯量,從而提高學(xué)生的寫作水平。
有人說“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,確實(shí)如此。因此在英語教學(xué)中,一定要求學(xué)生掌握一定的詞匯,讓學(xué)生熟悉相應(yīng)的讀音規(guī)則,熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者有效的結(jié)合在一起,解決記憶單詞的困難,突破學(xué)英語的瓶頸。再有就是讓學(xué)生多讀,每天都找出至少15分鐘的時間來讀英語,哪怕是讀以前做過的練習(xí)題,也對他們的寫作大有幫助。
七年級英語教學(xué)反思10
教學(xué)過程:
1、引入。學(xué)生欣賞一些大象的圖片并用形容詞進(jìn)行描述。
2、 讓學(xué)生進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練,掌握段落大意并選出合適的標(biāo)題,掌握快速閱讀技巧。
3、讓學(xué)生進(jìn)行Skimming練習(xí),根據(jù)前面的快速閱讀訓(xùn)練,學(xué)生能夠輕松地完成Skimming的練習(xí)。
4、Scanning根據(jù)教師給與的指示,通過精讀,學(xué)生進(jìn)一步了解文章細(xì)節(jié),并掌握閱讀技巧,完成2c的練習(xí)。
5、討論:學(xué)生討論出他們所知瀕臨滅絕的其他動物并通過觀看視頻,學(xué)生更加直觀清楚除了文章中的大象,還有其他動物例如熊貓的生存環(huán)境也是遭受破壞。
6、小組討論:為拯救大熊貓的生存環(huán)境出謀劃策。
7、整理小組討論的結(jié)果,根據(jù)老師提供的結(jié)構(gòu)完成文章。
教師反饋的優(yōu)點(diǎn):
1、通過小組合作學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂氣氛濃厚。
2、視頻圖片相結(jié)合,課堂更活躍,學(xué)生能更直觀地感受到動物所處的現(xiàn)狀。
3、設(shè)計(jì)活動把所學(xué)知識學(xué)以致用。
4、學(xué)生的參與度高。
不足之處:基礎(chǔ)較差的`學(xué)生在寫作輸出部分存在一定難度,總之,在小組合作學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生有更多的時間來運(yùn)用英語表達(dá)自己的思想。通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在活動中他們努力展現(xiàn)自我。任務(wù)側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,從而提升他們英語的綜合能力和對動物保護(hù)的意識。
七年級英語教學(xué)反思11
本周三第一、第二節(jié)課,景泉起老師在7。1班、石曉月老師在9。12班舉行公開課,全州六個縣市的教研員和州英語教研員崔訓(xùn)及我校全體英語老師參加了聽評課活動。通過活動,我學(xué)到了許多。首先,不論講課老師還是聽評課老師都本著交流探討的精神來參加活動;同時可以看出各位老師對于新課程理念及新目標(biāo)教材的認(rèn)識都有了較大提高。對于景泉起老師的本節(jié)課,我從中獲得了很多啟發(fā)。
1、著眼全局的立意:景泉起老師準(zhǔn)確把握了英語教學(xué)的根本目的.,對學(xué)生聽、說、讀、寫技能進(jìn)行全面訓(xùn)練,以“語用”為最終歸宿,體現(xiàn)了英語教學(xué)的特點(diǎn)。教學(xué)過程中,更是把活動的開展進(jìn)行了精心的安排,做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、首尾呼應(yīng)。
2、有效的課堂資源開發(fā)和應(yīng)用:鑒于新目標(biāo)教材語言材料“散”且“不足”的特點(diǎn),通過聽寫活動來開發(fā)生成與本課內(nèi)容密切相關(guān)的課堂資源,并在后面的語言技能訓(xùn)練中充分利用。
3、把握準(zhǔn)確的語言激活點(diǎn):本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài),景泉起老師運(yùn)用游戲鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)而引出現(xiàn)在進(jìn)行時的活動,課堂活動聯(lián)系生活,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都比較貼近生活,學(xué)生樂于完成教師布置的任務(wù)……
4、豐富多彩的課堂活動:在語言技能訓(xùn)練過程中,景泉起老師與學(xué)生開展了靈活多樣的師生、生生互動活動,激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、合作、交流,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,不使語言技能的訓(xùn)練流于形式,學(xué)生參與活動積極熱情。真正使獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的教學(xué)模式落到實(shí)處。
5、簡潔精當(dāng)?shù)恼n堂點(diǎn)撥:針對本課學(xué)案重難點(diǎn),讓學(xué)生質(zhì)疑,答疑使學(xué)生霍然領(lǐng)悟。當(dāng)然,本堂課的學(xué)生展示環(huán)節(jié)如果在時間更充足的前提下可以覆蓋更多的學(xué)生就更加完美了。
最后,提三點(diǎn)建議,1、對小組評價(jià)不及時。2、學(xué)生表演有些語言不地道,屬于中國式英語。3、熱身活動時間過長,使后面互評作文時間不夠,虎頭蛇尾。
七年級英語教學(xué)反思12
在七年級階段打好英語語音、書寫、詞匯、聽說等基本功,對于今后學(xué)好用好英語這門工具將起到重要的作用。
語音是表達(dá)思想的重要方式,同時是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法,也是交際的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學(xué)舌,在教學(xué)方法上應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來,更重視發(fā)音的教學(xué)和訓(xùn)練,把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則,突破拼讀關(guān),為學(xué)好英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
書寫是學(xué)好英語不可忽視的一個方面。大多數(shù)七年級學(xué)生一開始書寫都不規(guī)范,他們對上、中、下格書寫要求無法嚴(yán)格區(qū)分。對此,教師必須高度重視,從嚴(yán)要求,力求學(xué)生字母書寫都能做到正規(guī)、準(zhǔn)確、美觀。
詞是語言的建筑材料,要使學(xué)生達(dá)到熟練使用英語的教學(xué)目的,就要努力讓學(xué)生掌握必需的.詞匯。一般來說,七年級學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá),教師要遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,充分利用手頭現(xiàn)有的實(shí)物、圖片、簡筆畫等工具,增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。如在教學(xué)顏色的詞匯時,可利用書中的彩圖,讓學(xué)生從書中不同顏色的圖片中分辨和學(xué)習(xí)“red,black,green,blue,white,yellow”等詞匯。同時,也可以讓學(xué)生從平時的自身感受中學(xué)習(xí)“Sunday,Monday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”以及其他詞匯。這樣,教師就可以將詞的音、形、義等教學(xué)一次性完成,既生動形象,又情趣盎然,容易為七年級學(xué)生所接受。
七年級英語教學(xué)反思13
本節(jié)課以Rick和Jim兄妹的日常生活習(xí)慣以及Scott的采訪為線索展開各項(xiàng)語言訓(xùn)練活動。側(cè)重讓學(xué)生聽別人談?wù)撊粘I,簡單談(wù)撟约旱娜粘I罨顒。中心話題是通過對日常生活作息時間的談?wù),讓學(xué)生學(xué)會時間的表達(dá)法。主要學(xué)習(xí)用what time和when來引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間的標(biāo)準(zhǔn)用法,還有不同時間段的表達(dá)法以及表示頻率副詞的學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要針對Section A而展開,整堂課以聽說為主,教師通過多媒體向?qū)W生提供相應(yīng)的語言交流素材,讓學(xué)生在大量的聽和說的訓(xùn)練中提高英語口語表達(dá)能力,掌握本節(jié)課的重要句型和知識點(diǎn)。
通過課堂學(xué)生的反饋信息可以看出,本節(jié)課還存在以下問題:
1、初一學(xué)生的英語聽力能力還有待于進(jìn)一步的提高,對于簡單的句子學(xué)生能夠聽出來并且根據(jù)要求完成簡單的聽寫,但是對于難度稍微大一點(diǎn)的短文和時間的聽寫,不少學(xué)生還是存在障礙,這有待于在今后的日常課堂中進(jìn)一步訓(xùn)練提高。
2、對于時間的表達(dá)法本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是時間的正讀法,學(xué)生掌握的情況不錯,但是對于問句“what time is it” 和 “What’s the time?” 的用法個別同學(xué)還存在錯誤,分不清楚What 和What’s的用法,還應(yīng)該針對學(xué)生課堂的反饋信息,有針對性的單獨(dú)跟蹤輔導(dǎo)。
3、通過課堂朗讀可以看出,對于朗讀的技巧,很多學(xué)生還不清楚,所以在今后的英語教學(xué)中應(yīng)該逐步滲透英語朗讀方面的技巧,像不完全爆破,英語連讀,避免學(xué)生在讀句子的時候把每個單詞的每個音都這個清晰的發(fā)出來,提高學(xué)生的朗讀速度。
總之,通過本節(jié)英語聽說課可以看出,對于本節(jié)課的重要知識點(diǎn)大多數(shù)同學(xué)掌握的很好,能夠依據(jù)鐘表的時間準(zhǔn)備的.用英語將時間表達(dá)出來,對于What time 和When 引導(dǎo)的一般疑問句,能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活作答。但是對于聽力和朗讀,很多同學(xué)做的不好,初一英語是基礎(chǔ),作為教師我們應(yīng)該從一開始就養(yǎng)成學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。所以在今后的英語教學(xué)中,作為初一的英語教師我們應(yīng)該將英語的聽力和朗讀教學(xué)始終貫穿于每節(jié)英語課之中,教給學(xué)生朗讀的技巧,提高學(xué)生聽力的準(zhǔn)確度和朗讀的自然流暢。
七年級英語教學(xué)反思14
英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué),其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能,即運(yùn)用語言的潛力,因此其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對這種潛力的培養(yǎng),采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn),以用為主,樹立一種“大英語教學(xué)觀”,讓英語教學(xué)走出課堂,走向社會。
首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是:英語教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去,由于考試指揮棒的.影響,英語教師過分強(qiáng)調(diào)英語知識的教學(xué),結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語老師,是就應(yīng)懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時進(jìn)行了調(diào)整,明確規(guī)定將降低語法試題的難度,減少知識性的客觀題,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語潛力,在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。
教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是:由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言,現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介,學(xué)生要學(xué)好英語就務(wù)必融入英語的海洋,跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的英語輸入教學(xué),讓學(xué)生能夠感受英語,能夠使用英語表達(dá)自我的思想。例如當(dāng)今流行的email(電子郵件),surf on the internet(網(wǎng)上沖浪),clone(克隆),netizen(網(wǎng)民)等。
在平時的教學(xué)活動中,單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,而且不能體現(xiàn)語言的生動性,而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點(diǎn),抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無論哪種教法,其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊好處。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料,更自由的民主氣氛,不但能夠討論本課的問題,而且能夠用英語發(fā)表自我的見解,縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對整個課堂的駕權(quán)潛力,在平時教學(xué)活動中,經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用英語,或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題,這需要老師時常督促。
在這一年的教學(xué)活動中,我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律,如何使教學(xué)活動在一種簡單,民主的氣氛下進(jìn)行。到底作為一名教師就應(yīng)用何種姿態(tài)應(yīng)對學(xué)生。老師在不能體罰的狀況下,還能采取哪些方式對學(xué)生進(jìn)行教育。這些都是我要思考的問題。
七年級英語教學(xué)反思15
聽了任老師的報(bào)告,覺得她是一位嚴(yán)謹(jǐn)向?qū)W,勤于思考的老師,是一位愛生如子,以愛打動人的老師。她的成功之處不僅僅是她的勤于思考,善于學(xué)習(xí),更重要的是她的一顆博大深沉的愛人之心。當(dāng)好一名老師就必須有職業(yè)道德與責(zé)任感,責(zé)任心與使命感是一個人成長過程中的推進(jìn)劑,當(dāng)你把自己的工作當(dāng)做一種對自己的責(zé)任,對事業(yè)的使命時你就會擁有不懈的動力。人們常說,要給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水?墒侨卫蠋熣f,老師要做一眼泉。我敬佩教育加大對教育的'執(zhí)著,對教育深深的思考,對教育無限的熱愛,教育充滿智慧和藝術(shù),看看自己的教學(xué),原來還有那么多需要改進(jìn)的地方。以后要盡自己的最大努力多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教育專家的理論和經(jīng)驗(yàn),使自己的授課水平不斷得到提升。
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