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大自然你好教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢?下面是小編整理的大自然你好教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大自然你好教學(xué)反思1
《大自然你好》是張海迪給小朋友的一封信,從文章中我們看到一個(gè)用愛(ài)支撐的生命,深深感受到了“即使翅膀斷了,心也要高高飛翔!彼N(yùn)涵的一種積極向上的生命力量。
在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生感受一下,對(duì)海迪姐姐這樣的殘疾人有個(gè)被禁錮的身軀,對(duì)自由的渴望。通過(guò)誦讀、品讀等多種方式。從課文中寫(xiě)海迪姐姐聽(tīng)說(shuō)小鷗去不了舅舅家深感同情,這將孩子與大自然阻隔了。父母給小鷗的關(guān)愛(ài)猶如病魔給海迪的羈絆。在教學(xué)課文時(shí),讓學(xué)生體會(huì)張海迪姐姐翅膀斷了,但她的'心是高高地飛翔,一雙渴望自由的眼睛在黑夜里透過(guò)玻璃注視著高遠(yuǎn)的天空,閃爍的星星,在與他們對(duì)話、交流。是作者內(nèi)心的表白,是大自然給了她生活的信心和勇氣,是大自然給了她帶來(lái)生活的希望我們應(yīng)該真誠(chéng)地向大自然高喊一聲:“我熱愛(ài)生活,熱愛(ài)美麗的大自然!
語(yǔ)文課堂要從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā),設(shè)疑解惑。
新課程改革,很多課文更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自己的感受,這篇課文也不例外,需要孩子們相互交流自己的感受。還是老問(wèn)題,說(shuō)的孩子太少了,而且出現(xiàn)重復(fù),雖然也有精彩的地方:有孩子就說(shuō)出來(lái)從第9段的“代”字感受到了張海迪內(nèi)心對(duì)走進(jìn)大自然的渴望,結(jié)果別的孩子也就開(kāi)始重復(fù)這個(gè)了。
從一接這個(gè)班,我就一直在強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)有自己的獨(dú)特的見(jiàn)解,可是一年了,看來(lái)效果還是不明顯,有時(shí)倒是有獨(dú)特了,但是卻又離題萬(wàn)里了。如何讓大部分孩子們勇于表現(xiàn),更自信,還是一個(gè)難題!
大自然你好教學(xué)反思2
《大自然,你好》是海迪姐姐寫(xiě)給小歐的一封信,信中海迪借自己的親身經(jīng)歷表達(dá)了對(duì)自由的向往,對(duì)自然的渴望,令人心靈震撼。用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴我們 大自然能給人帶來(lái)樂(lè)趣、力量、希望,使人變得開(kāi)朗、聰明、心靈美好,等待人類(lèi)去發(fā)現(xiàn)它的秘密,尋找知識(shí),讓孩子開(kāi)闊視野,陶冶情操,強(qiáng)健身體,鼓勵(lì)小朋友 們到大自然中去。
這封信是海迪姐姐與小歐之間的一次心靈溝通,涉及到以上幾個(gè)方面,學(xué)生能夠根據(jù)自己的生活體驗(yàn)有所感受,所以我 設(shè)定了兩個(gè)中心話題第一個(gè)是“這封信是海迪姐姐與小歐之間的一次心靈溝通。讀了這封信,你有怎樣的感受?你是從哪些語(yǔ)言感受到的`?讀一讀,在旁邊寫(xiě)出理 解!边@樣的話題留給學(xué)生思考的空間,學(xué)生一般從海迪姐姐與自然的關(guān)系考慮,得出自然對(duì)海迪的幫助。第二個(gè)中心話題是:海迪姐姐希望小歐到大自然中去,還 有什么原因嗎?將學(xué)生的思考角度引向泰戈?duì)柵c自然,成長(zhǎng)與自然的關(guān)系。
大自然你好教學(xué)反思3
《大自然你好》是張海迪給小朋友的一封信,從文章中我們看到一個(gè)用愛(ài)支撐的生命,深深感受到了“即使翅膀斷了,心也要高高飛翔。”所蘊(yùn)涵的一種積極向上的生命力量。
回信從“我”年歷到“佳洛特”和小狗在院中玩耍談起,我同院的小朋友逗著他可愛(ài)的小黃狗。例如:我像他這么大的時(shí)候,有一雙能夠跳的腿,說(shuō)不定比他玩得帶勁兒,對(duì)普通人來(lái)說(shuō)是多么平常的小事。在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生感受一下,對(duì)海迪姐姐這樣的殘疾人有個(gè)被禁錮的身軀,對(duì)自由的.渴望。通過(guò)誦讀、品讀等多種方式。
從課文中寫(xiě)海迪姐姐聽(tīng)說(shuō)小鷗去不了舅舅家深感同情,這將孩子與大自然阻隔了。父母給小鷗的關(guān)愛(ài)猶如病魔給海迪的羈絆。在教學(xué)課文時(shí),讓學(xué)生體會(huì)張海迪姐姐翅膀斷了,但她的心是高高地飛翔,一雙渴望自由的眼睛在黑夜里透過(guò)玻璃注視著高遠(yuǎn)的天空,閃爍的星星,在與他們對(duì)話、交流。是作者內(nèi)心的表白,是大自然給了她生活的信心和勇氣,是大自然給了她帶來(lái)生活的希望我們應(yīng)該真誠(chéng)地向大自然高喊一聲:“我熱愛(ài)生活,熱愛(ài)美麗的大自然!
課文講完了,感覺(jué)好了很多,自己的狀態(tài)有了改善,孩子們也精神了很多,看來(lái)問(wèn)題真的是在自己身上呀!
大自然你好教學(xué)反思4
由于本首詩(shī)要求背誦,所以我也在課堂上設(shè)計(jì)了背誦環(huán)節(jié),以填空的方式出現(xiàn),目的是讓孩子能在理解中背誦課文,能把這首小詩(shī)熟記于心。
將語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí),來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng),樹(shù)立環(huán)境意識(shí),積極參與治理污染,這是當(dāng)代語(yǔ)文要做的重要事情,所以在教學(xué)中,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟,也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。讓學(xué)生自己說(shuō)對(duì)生活的希望,鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,學(xué)生自由發(fā)揮了想象力,說(shuō)出了自己內(nèi)心的希望。充分體現(xiàn)學(xué)生的'主體地位,尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟,也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。另外,一節(jié)完美的語(yǔ)文課是少不了寫(xiě)字的,所以我在課文中加了一個(gè)小練筆,就是讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)下自己的希望,對(duì)自己的說(shuō)話內(nèi)容也進(jìn)行了總結(jié)。
上完這節(jié)課,我進(jìn)行了總結(jié)。好的方面就是把課堂的時(shí)間交給孩子,老師只是一個(gè)輔助工具。課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了讀好課文,也達(dá)到了背誦課文和拓展說(shuō)話的目的了。但是也存在不足之處,就是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還欠針對(duì)性和獨(dú)特性。另外課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,背誦部分不夠完美,沒(méi)給予學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)進(jìn)行背誦,所以這個(gè)環(huán)節(jié)孩子沒(méi)有真正把詩(shī)歌背誦下來(lái)。以后在上課的時(shí)候要注意這一點(diǎn),真正做到讓孩子來(lái)掌控課堂,讓孩子真正學(xué)到東西。
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