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《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思

時間:2024-11-07 14:14:40 教學(xué)反思 我要投稿

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思15篇

  作為一位剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思15篇

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思1

  鐘表和時間是學(xué)生日常生活最熟悉的事物,學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗和經(jīng)歷,這節(jié)課是學(xué)生對已有的知識的一個再認(rèn)識的過程,一個提煉交流的過程,更重要的是一個與伙伴分享的過程。

  這節(jié)課,我精心設(shè)計教學(xué)情景,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二年級的孩子自我約束能力差,如若引導(dǎo)不當(dāng),他們會產(chǎn)生厭倦情緒,沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。

  所以我讓學(xué)生把自己喜歡的小鬧鐘帶到課堂上來,對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,看到自己手里漂亮的小鬧鐘,想到這節(jié)課要學(xué)的知識與漂亮的小鬧鐘有關(guān)系,學(xué)生立刻對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,這就有了上好課的前提條件。

  在課堂上,我從一開始就讓讓學(xué)生動手撥時間,讓學(xué)生動起來,不給他們走神兒的機會,低年級的學(xué)生動手操作很感興趣,枯燥的講解不受到他們的歡迎,所以讓他們在動手操作的過程中學(xué)習(xí)知識,學(xué)生十分興奮,積極與老師配合,課堂氣氛很活躍,聽講質(zhì)量也大大提高了。

  觀察鐘面上的刻度,找到大格小格之間的關(guān)系,從而得出1時=60分的結(jié)論是這節(jié)課的重要內(nèi)容,我在教學(xué)中利用課件,邊講邊演示,讓學(xué)生對鐘面上大格和小格的關(guān)系有了直觀的認(rèn)識,數(shù)清楚鐘面上大格和小格的個數(shù)后,再讓學(xué)生觀察時針和分針的運動,通過反復(fù)的觀察讓學(xué)生自己導(dǎo)出1時=60分。在教學(xué)過程中,學(xué)生對課件演示很感興趣,看得很認(rèn)真,這部分知識掌握的不錯。這一點是我課前想到了的。

  如何讓學(xué)生建立1分鐘的時間觀念在備課是費了我不少的心思,1分鐘的概念很抽象,不是舉出幾組數(shù)據(jù)學(xué)生就能理解的,所以在感受一分鐘的環(huán)節(jié),我安排了幾項時間活動,讓學(xué)生聽1分鐘音樂,寫1分鐘生字,幫助學(xué)生建立起1分鐘的概念,每個學(xué)生都起身參與了,有了很直觀的感受,比老師講上十分鐘甚至半節(jié)課,效果要好多了。

  在教學(xué)中,我也存在著一些不足。如提問不到位,總是不能一遍就把意思表達(dá)清楚,總是說了一遍再修改或補充,造成了不必要的.重復(fù),打亂了學(xué)生的思路。老師說的要精煉,多給時間讓學(xué)生思考,把說的機會留給學(xué)生。

  再有就是聽完學(xué)生的發(fā)言以后對學(xué)生的鼓勵不夠,總是簡單的給出評價,學(xué)生說的不正確時就不做評價,其實即使學(xué)生的答案與我的不一致也應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓膭睿@樣才不會挫傷他的積極性,只要積極舉手了,就說明他在跟著老師的思路走,在動腦筋,這時不能吝惜自己的言語,我在這點做得還不夠。

  在課上,由于太緊張的關(guān)系,我還范了一個常識性的錯誤,在撥教具鐘表的表針時,沒有注意到應(yīng)該按順時針的方向撥,而是想朝哪個方向就朝哪個方向,誤導(dǎo)了學(xué)生,這是不應(yīng)該的。

  教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),有遺憾再所難免,但我會在今后的教學(xué)中努力是遺憾降到最少。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思2

  一、改變教學(xué)素材,吸引學(xué)生注意力。

  在教學(xué)時準(zhǔn)確的掌握教材要求,對教學(xué)原本素材進(jìn)行改編。原本教材所創(chuàng)設(shè)的情境是“新千年第一縷陽光”,教學(xué)素材與學(xué)生實際生活距離較遠(yuǎn),無法引起學(xué)生產(chǎn)生太多的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的情況下,我們創(chuàng)設(shè)了新的情境——神舟六號載人飛船勝利發(fā)射,這樣就能一下子吸引住學(xué)生們的注意力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

  二、聯(lián)系生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生感受時間和生活的密切聯(lián)系。

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,使學(xué)生深刻感受和意識到數(shù)學(xué)與生活的密不可分的聯(lián)系。因為在生活中,人們經(jīng)常用到時間,學(xué)生們有著一定的.生活經(jīng)驗,所以在教學(xué)中,我盡可能的去聯(lián)系學(xué)生的實際生活去講解,并設(shè)計一些關(guān)于本課所學(xué)的數(shù)學(xué)活動去引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受時、分的實際長短,明確時間與生活之間的密切聯(lián)系。

  三、動手操作,利用實踐活動探究新知。

  課上,我設(shè)計了大量動手實踐活動,使學(xué)生在動手操作中探究新知,在做中學(xué)。我還準(zhǔn)備了鐘表模型,然后充分利用鐘表模型,調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生們在撥一撥,認(rèn)一認(rèn),想一想中主動探究和學(xué)習(xí)新知。

  四、進(jìn)行科普教育,滲透德育思想。

  最后適時進(jìn)行科普教育,滲透德育思想。神舟六號載人飛船勝利發(fā)射及成功返回,這是中國航天史上又一里程碑,于是我收集了一些小資料,采用直觀形象的手段適時向?qū)W生介紹,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感及珍惜時間的教育。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思3

  今天我上了《認(rèn)識時分》這節(jié)課。這節(jié)課需要學(xué)生在清楚的認(rèn)識鐘面的基礎(chǔ)上,再來認(rèn)識時分以及時和分的進(jìn)率。在教學(xué)過程中,通過課件我把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。還根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點設(shè)計一些小活動,努力創(chuàng)造了一個輕松活潑的氛圍。

  這節(jié)課比較好的地方在于:

  直觀形象性:應(yīng)該說課件對于這節(jié)課是很重要的,一個清晰的演示能夠給孩子建立很直觀的表象,以及清晰的概念。表象建立得好,就給予學(xué)生進(jìn)行想象的平臺,為后面繼續(xù)解決鐘表問題打下基礎(chǔ)。這節(jié)課的`課件發(fā)揮了比較大的作用。首先是形象的演示了大格、小格。其次是形象的感受了時分之間的進(jìn)率。

  注重體驗:對一分鐘的體驗:為了讓孩子充分的體驗1分鐘的長短我設(shè)計了一系列的活動:先是體驗1分鐘跳繩,一分鐘做題,一分鐘做眼保健操,一分鐘數(shù)數(shù)等。對體驗1小時有多長,是本節(jié)課的難點,因為我們沒有條件在課堂上體驗1小時的長度,而且1小時能干什么也沒有定數(shù)。所以我讓學(xué)生體驗一堂課45分鐘,下課休息15分鐘,就是1小時。在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的德育教育,也同時達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)關(guān)于情感目標(biāo)的要求。

  當(dāng)然教學(xué)過程中還存在不少問題:教學(xué)時我是先教時,再教分的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在認(rèn)識時針和分針時,本來以為孩子們都知道,所以沒有過多的強調(diào),在讀時間時有的孩子竟時針分針搞反了。還有認(rèn)識分時,有的孩子不知道數(shù)小格看分,而是直接看分針走到數(shù)字幾就是幾分。應(yīng)該給孩子多一點時間讓他們進(jìn)行消化吸收。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思4

  《認(rèn)識時分》是在一年級認(rèn)識鐘表,會看幾時、幾時半、大約幾時的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識時分,對于低年級的學(xué)生來說,時間是很抽象的概念,很不容易被理解,在教學(xué)這節(jié)課時,我很好地利用了課件,讓學(xué)生在實際觀察中掌握概念和知識。

  一、利用課件激發(fā)興趣,讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程

  根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征,課一開始就出示課件觀察鐘面,一下子就吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,特別是認(rèn)識了鐘面上有12個大格,每個大格間又有5個小格,鐘面上一共有60個小格,還通過課件一一讓學(xué)生去數(shù)一數(shù)。使學(xué)生通過具體的觀察、操作,在已有知識的基礎(chǔ)上,更全面地認(rèn)識了鐘面,并且也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。然后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時分,使學(xué)生知道時針走一大格是1時,分針走一大格是5分,隨后通過讓學(xué)生觀察時針和分針的走動,得出結(jié)論:1時=60分。在這個環(huán)節(jié)中,利用課件的演示,讓學(xué)生去觀察,在觀察、思考中理解。同時在最后的練習(xí)中設(shè)計的“拼圖游戲”,也激發(fā)了學(xué)生很大的興趣,這道題不但進(jìn)行了認(rèn)識時分的練習(xí),也起到了教育學(xué)生珍惜時間的作用。

  二、在學(xué)習(xí)知識的同時,滲透德育思想

  這節(jié)課有的放矢地向?qū)W生進(jìn)行珍惜時間的德育教育。在教學(xué)中,我向?qū)W生發(fā)出邀請,讓他們來體會 “1分鐘有多長”和“1分鐘內(nèi)你能做哪些事情”,然后教師又展示收集到的資料“一分鐘的價值”等等,這些都讓學(xué)生深切地體會到了一分鐘時間雖然很短,但是卻能做很多有意義的`事情,所以一定要珍惜時間。

  存在問題

  1.引入時分時不夠巧妙,如果能利用生活中的一些事例讓學(xué)生認(rèn)識到精確到時分的重要性就更好了。

  2.整堂課中,老師講得太多,沒有讓教具、學(xué)具、媒體結(jié)合起來,應(yīng)該讓學(xué)生動手撥一撥鐘,親身體驗一下時間的變化。

  3.課堂中讓學(xué)生體驗一分鐘,舉例一分鐘可以干什么,老師出示搜集的一分鐘的價值,還有時間名言,情感目標(biāo)太多,這樣顯得主次不分了。

  4.教師語言缺乏激情,評價性的語言也不夠,不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思5

  “時分”是在學(xué)生對時鐘有了初步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的!皶r分的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容,也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識,并且還是比較抽象的知識。在認(rèn)識時間方面由于知識點較多較凌亂,很多孩子對于認(rèn)識時間是有一定的困難的,因此在教學(xué)中我注重做到以下幾點:

  一、注重新舊知識的銜接:在一年級的時候?qū)W生已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面,并會看整時,所以,我先幫助學(xué)生喚醒沉睡的記憶,提問:“關(guān)于鐘面,你都了解些什么?”教師簡潔的問語激活了學(xué)生的知識儲備,學(xué)生爭先恐后地交流自己知道的有關(guān)時間的知識,比如鐘面上有12個數(shù)字,有時針、分針以及整時的認(rèn)讀方法等等。在短短的兩三分鐘的詢問中,教師把握了多數(shù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),確定了教學(xué)的起點,完成了對教學(xué)預(yù)案的`調(diào)整,課堂氣氛一下子活躍起來。于是,我趁熱打鐵,引入新知,通過再次讓學(xué)生觀察鐘面,找出了鐘面上的知識:有12個大格,60個小格,每個大格里有5個小格。在“認(rèn)識時分的關(guān)系”和“準(zhǔn)確讀寫時間”這兩個難點時,有的學(xué)生已經(jīng)知道1時=60分,1分=60秒,于是我借助多媒體的演示使學(xué)生對自己的認(rèn)識有了更直觀的印象。有的已經(jīng)會用兩種方式寫時間,課堂上我先讓學(xué)生嘗試自己書寫時間,再請有不同寫法的孩子板演,并說明寫法。

  二、培養(yǎng)合作能力、體驗感悟

  教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間,以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,學(xué)生通過“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動,觀察認(rèn)識鐘面,突破了“認(rèn)識時分的關(guān)系”及“準(zhǔn)確讀寫時間”的難點。學(xué)生在操作中交流,在交流中感悟,在感悟中建立了時間的模型。

  在活動中,教師只是活動的引導(dǎo)者和組織者,學(xué)生是活動的主體,師生互動、生生互動。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機會,如:同桌合作“一人撥鐘,一人讀寫時間”,同桌互說。這些有趣的合作讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機會,此時,教師關(guān)注的是孩子的差異,師幫生、生幫生,這樣既面向全體學(xué)生,又讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。

  三、聯(lián)系生活,學(xué)以致用

  學(xué)習(xí)了知識就要學(xué)會運用。畢竟,課堂只有短短的40分鐘,能留給學(xué)生的時間是有限的。所以,我還給學(xué)生布置了一道生活作業(yè),讓學(xué)生當(dāng)一回小老師,回到家里以后拿出自己家里的鐘,把今天學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽一聽,讓學(xué)生對鐘面有更為深刻地認(rèn)識。我還讓學(xué)生和父母合作,父母記時一分鐘,學(xué)生做一些力所能及的小事,看看一分鐘內(nèi)你能做哪些事情。相信,這樣的生活作業(yè),不僅學(xué)生很感興趣,更重要的是學(xué)生能

  將所學(xué)知識運用到生活中去,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用性。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思6

  時、分、的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容,也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識。這節(jié)課的內(nèi)容是在一年級的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識整點半點的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本節(jié)課主要使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面,掌握看鐘表的方法,以及認(rèn)識時間單位小時和分,知道1時=60分。

  學(xué)生對于1時=60分這個時間的進(jìn)率理解起來是比較難的,時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,比較抽象,單位間的進(jìn)率比較復(fù)雜。這也是這節(jié)課的難點。為了突破難點,我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察鐘面上有多少個大格,多少個小格,一個小格是多少分,一個大格是多少分,分針走一圈是多少分。學(xué)生弄清這些以后,我利用多媒體課件向?qū)W生演示時針走一大格,分針走一圈,從而揭示分與時的內(nèi)在聯(lián)系。

  在教學(xué)中滲透德育教育,這節(jié)課是個很好的'機會。1分鐘能做些什么?我先讓學(xué)生有的寫字,有的做題,然后又出示很多資料說明一分鐘里可以做很多事情。適時提出,珍惜每一分鐘,積少成多就可以做很多事情,如果不珍惜時間,時間就會悄悄地溜走,什么事也干不成。

  本節(jié)課還有一個難點,例如7時55分、2時50分這樣的時間對學(xué)生來說也是個難點,時針靠近大數(shù),學(xué)生容易取大數(shù),看成8時55分、3時50分,所以在今后的課堂中還需經(jīng)常鞏固練習(xí)。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思7

  時分是在學(xué)生對時鐘有了初步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。認(rèn)識時分是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容,也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識,并且還是比較抽象的知識。在認(rèn)識時間方面由于知識點較多較凌亂,很多孩子對于認(rèn)識時間是有一定的困難的,因此在教學(xué)中我注重做到以下幾點:

  一、我利用課前詢問:

  關(guān)于鐘面,你都了解些什么?教師簡潔的問語激活了學(xué)生的知識儲備,學(xué)生爭先恐后地交流自己知道的有關(guān)時間的知識,比如時針、分針、幾時的認(rèn)讀方法等等。在短短的兩三分鐘的詢問中,教師把握了多數(shù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),確定了教學(xué)的起點,完成了對教學(xué)預(yù)案的調(diào)整。課堂氣氛一下子活躍起來。并充分利用學(xué)具觀察發(fā)現(xiàn)鐘面,通過自己的觀察找出了鐘面上的知識。在認(rèn)識時分的關(guān)系和準(zhǔn)確讀寫時間這兩個難點時,有的學(xué)生已經(jīng)知道1時=60分,1分=60秒,于是我借助多媒體的演示使學(xué)生對自己的認(rèn)識有了更直觀的印象。有的已經(jīng)會用兩種方式寫時間,課堂上我先讓學(xué)生嘗試自己書寫時間,再請有不同寫法的孩子板演,并說明寫法。

  二、培養(yǎng)合作能力、體驗感悟

  教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間,以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,學(xué)生通過看一看撥一撥寫一寫等操作活動,觀察認(rèn)識鐘面,突破了認(rèn)識時分的關(guān)系及準(zhǔn)確讀寫時間的難點。學(xué)生在操作中交流,在交流中感悟,在感悟中建立了時間的模型。

  在活動中,教師只是活動的引導(dǎo)者和組織者,學(xué)生是活動的主體,師生互動、生生互動。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機會,如:同桌合作一人撥鐘,一人讀寫時間,同桌互說。這些有趣的合作讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機會,此時,教師關(guān)注的是孩子的差異,師幫生、生幫生,這樣既面向全體學(xué)生,又讓不同的'學(xué)生得到了不同的發(fā)展。學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。同時向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法,利用感知1分鐘的長短,有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育,激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時間,充分利用時間,珍惜時間,爭做時間的小主人。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思8

  我認(rèn)為,“探究式學(xué)習(xí)”是一種重要的學(xué)習(xí)方式,它有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,因此我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際指導(dǎo)學(xué)生開展了多種數(shù)學(xué)活動,體現(xiàn)了在活動中探究,在探究中體驗。靈活選擇。

  在認(rèn)識鐘面時,我先讓學(xué)生自己觀察匯報出在鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么,了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),然后指導(dǎo)探究。觀察鐘面時,通過認(rèn)一認(rèn)、指一指、數(shù)一數(shù)、撥一撥等操作活動,總結(jié)歸納出:鐘面上有12個大格,每個大格里面有5個小格,一共有60個小格。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、總結(jié)歸納能力。在探究時分之間的進(jìn)率時,我給予學(xué)生充分的時間和空間,放手讓學(xué)生自己去操作、自己去發(fā)現(xiàn)、自己去探究、自己抽象概括出時分之間的關(guān)系,較好的揭開了知識的奧秘,有助于學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識的理解。

  對于低年級的學(xué)生來說時間單位比較抽象且不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時間,有了一定的生活經(jīng)驗,所以在教學(xué)時,我盡可能的聯(lián)系學(xué)生的.生活實際,使用鐘表,讓學(xué)生在實際觀察、操作中體驗時間長短。在體驗1分有多長時,我設(shè)計了一些活動,在體驗1分有多長時,我設(shè)計了一些活動,使抽象的概念變成學(xué)生能看得見、摸得著的東西,感受到時間與生活的密切聯(lián)系。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思9

  理念。新課標(biāo)準(zhǔn)中還提出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

  反思這節(jié)課,我認(rèn)為做到了以下幾點:

  1、本課是學(xué)生在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識鐘面,會看整時、半時、大約是幾時、快幾時等知識之后,進(jìn)一步來認(rèn)識鐘表知識不是很難,所以在課上我充分了解學(xué)生的原有知識結(jié)構(gòu),讓他們說出“關(guān)于鐘表你都知道哪些知識?”從而來引出本課的新知識—時分的認(rèn)識。同時給學(xué)生充分觀察、交流的空間,一開始看天安門廣場的升旗儀式,看看你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?還有讓學(xué)生觀察鐘面,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?這些都不是教師直接呈現(xiàn)給學(xué)生的,而是通過他們自己的觀察來獲得,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察交流的能力。

  2、本課的重難點是讓學(xué)生建立初步的1時、1分的時間觀念,時間觀念的建立,不能像背口訣公式那樣簡單,所以我設(shè)計了不同層次的活動來感受1時和1分,通過靜靜地感受,體育活動,自主選擇學(xué)習(xí)活動幾個層次,讓學(xué)生在實際活動中來感受,效果不錯。

  3、在本課中采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計教學(xué)思路時,對于學(xué)生單獨完成有困難的部分,放到小組合作中來解決,既激發(fā)了學(xué)生的.求知欲望,又培養(yǎng)了孩子們合作的意識與他人愉快交流的能力,但是課堂教學(xué)中我們不能為小組合作而合作,那樣就變成了一種形式而失去了它的真正意義,所以教師一定要在課前下足功夫,真正提高課堂效率。

  當(dāng)然本節(jié)課也存在一些問題,如在第二個環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生結(jié)合亮亮生活中的六幅圖,說一說亮亮什么時間在干什么,有一部分學(xué)生表述的不夠完整和準(zhǔn)確,時間用的比較長,說明學(xué)生對認(rèn)識時間感覺還是有一些困難,但是我沒有過多的要求學(xué)生,因為一年級學(xué)習(xí)的認(rèn)識時間只是大概的一個表述,幾時剛過、快幾時了等等,像這樣的表述我們在生活中用的并不多。我想在本冊學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的認(rèn)識時刻之后,學(xué)生經(jīng)過生活中應(yīng)用,肯定會逐漸的準(zhǔn)確讀出時刻。還有對于1分、1時究竟有多長的感受,在本節(jié)課中通過一系列的活動,我想學(xué)生對1分鐘的時間感受應(yīng)該比較清楚了,但是對于1小時的時間我覺得感受的不夠,因為一節(jié)課的時間是有限的,我想只有靠課下的進(jìn)一步實踐,讓學(xué)生形成較準(zhǔn)確的時間概念。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思10

  本節(jié)課教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),都讓學(xué)生在實踐活動中獲得新知。學(xué)習(xí)例題,先讓學(xué)生觀察情景圖,讓學(xué)生說說圖中的小朋友是什么時間從家出發(fā)去上學(xué),接著讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗,說說每天一般是什么時間從家出發(fā)來上學(xué)的。讓學(xué)生體會生活中經(jīng)常需要知道時間,理解認(rèn)識鐘表的重要的重要性。在教學(xué)認(rèn)識鐘面,讓學(xué)生通過觀察自己手中的鐘表,討論:鐘面上一共有多少個大格?每個大格里有幾個小格?鐘面上共有多少個小格?學(xué)生經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)鐘面上一共有12個大格,每個大格里有5個小格,鐘面上共有60個小格。我演示教具鐘,讓學(xué)生理解時鐘走一大格是1小時,分鐘走一小格是1分,接著讓學(xué)生用教具鐘撥一撥。在探索時與分的進(jìn)率時,讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥,發(fā)現(xiàn)分針走60小格,也就是走一圈,時鐘正好走了一大格,從而推出1時=60分。想想做做第1題,讓學(xué)生感受1分鐘的'持續(xù)的時間,先讓學(xué)生估計,再邀請學(xué)生到前面進(jìn)行實踐活動,從而體驗1分鐘的持續(xù)的時間,再討論1分鐘還能做其他哪些事情。在整節(jié)課中學(xué)生始終都離不開實踐活動,這樣的實踐活動能幫助學(xué)生理解新知,學(xué)生在活動中體會到成功的快樂。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思11

  理念。新課標(biāo)準(zhǔn)中還提出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

  反思這節(jié)課,我認(rèn)為做到了以下幾點:

  1、本課是學(xué)生在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識鐘面,會看整時、半時、大約是幾時、快幾時等知識之后,進(jìn)一步來認(rèn)識鐘表知識不是很難,所以在課上我充分了解學(xué)生的原有知識結(jié)構(gòu),讓他們說出“關(guān)于鐘表你都知道哪些知識?”從而來引出本課的新知識—時分的認(rèn)識。同時給學(xué)生充分觀察、交流的空間,一開始看天安門廣場的升旗儀式,看看你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?還有讓學(xué)生觀察鐘面,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?這些都不是教師直接呈現(xiàn)給學(xué)生的,而是通過他們自己的觀察來獲得,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察交流的能力。

 。、本課的重難點是讓學(xué)生建立初步的1時、1分的時間觀念,時間觀念的建立,不能像背口訣公式那樣簡單,所以我設(shè)計了不同層次的活動來感受1時和1分,通過靜靜地感受,體育活動,自主選擇學(xué)習(xí)活動幾個層次,讓學(xué)生在實際活動中來感受,效果不錯。

 。、在本課中采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計教學(xué)思路時,對于學(xué)生單獨完成有困難的部分,放到小組合作中來解決,既激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,又培養(yǎng)了孩子們合作的意識與他人愉快交流的能力,但是課堂教學(xué)中我們不能為小組合作而合作,那樣就變成了一種形式而失去了它的真正意義,所以教師一定要在課前下足功夫,真正提高課堂效率。

  當(dāng)然本節(jié)課也存在一些問題,如在第二個環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生結(jié)合亮亮生活中的六幅圖,說一說亮亮什么時間在干什么,有一部分學(xué)生表述的不夠完整和準(zhǔn)確,時間用的比較長,說明學(xué)生對認(rèn)識時間感覺還是有一些困難,但是我沒有過多的要求學(xué)生,因為一年級學(xué)習(xí)的認(rèn)識時間只是大概的一個表述,幾時剛過、快幾時了等等,像這樣的表述我們在生活中用的'并不多。我想在本冊學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的認(rèn)識時刻之后,學(xué)生經(jīng)過生活中應(yīng)用,肯定會逐漸的準(zhǔn)確讀出時刻。還有對于1分、1時究竟有多長的感受,在本節(jié)課中通過一系列的活動,我想學(xué)生對1分鐘的時間感受應(yīng)該比較清楚了,但是對于1小時的時間我覺得感受的不夠,因為一節(jié)課的時間是有限的,我想只有靠課下的進(jìn)一步實踐,讓學(xué)生形成較準(zhǔn)確的時間概念。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思12

  一、創(chuàng)設(shè)生活情境讓課堂貼近學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

  數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。本節(jié)課我先設(shè)計了一個生活情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  二、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)。

  這節(jié)課我設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié):一是觀察鐘面,讓學(xué)生把自己所看到的說出來,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整時以及讀寫。二是在時、分的認(rèn)識基礎(chǔ)上探索時、分的關(guān)系。三是在歸納總結(jié)后,設(shè)計了師生互動撥鐘表的環(huán)節(jié),讓學(xué)生體會分針、時針是怎樣走的。四是在拓展延伸中,讓學(xué)生感受一分鐘能做些什么?深刻體會雖然一分鐘時間不長,可我們充分利用還是可以做許多事的`。

  在這四個活動環(huán)節(jié)中,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們在活動中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  三、充分利用電教設(shè)備,同時結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)。

  在教學(xué)《認(rèn)識時分》時,我利用了實物鐘,讓學(xué)生體會1時=60分時,我撥動實物鐘的分針,讓學(xué)生觀察時針的變化。教學(xué)效果比較好,課后還有許多孩子拿著實物鐘在做試驗。

  四、練習(xí)形式多樣化、層次化、趣味化。

  練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),練習(xí)不僅是學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的重要手段,同時也是溝通知識與創(chuàng)新的橋梁。在本節(jié)課中,我設(shè)計了多種練習(xí),讓學(xué)生長時間保持著興趣,練習(xí)效果比較好。

  五、在數(shù)學(xué)課堂中,進(jìn)行思想品德教育。

  教育離不開思想品德教育,本節(jié)課中,我進(jìn)行了兩次惜時的教育:一是在感受一分鐘后,讓學(xué)生初步體會時間的寶貴;二是在整堂課結(jié)束時,讓學(xué)生再次體會時間的寶貴

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思13

  “數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實,扎根于現(xiàn)實”,這是荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”的教學(xué)原則!稊(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系”,這是小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù),也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想和重要原則。數(shù)學(xué)來源于生活,生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),摸到數(shù)學(xué)。通過生活問題數(shù)學(xué)化,讓學(xué)生深深體會到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是求解生活的鑰匙,從而加強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性,加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。

  一、結(jié)合生活實例導(dǎo)入新課。

  良好的開端是成功的一半,引入階段正處在一堂課的起始階段,處理的是否恰當(dāng),直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,以及思維的活躍程度,結(jié)合學(xué)生身邊的實例導(dǎo)入新課,不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力,而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化,形象化。

  教學(xué)伊始,我善于抓住學(xué)生好勝的心理,故意拋出“誘餌”:鐘上的時間你們認(rèn)識嗎?學(xué)生齊刷刷的說“會”。以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗,感受到生活中需要認(rèn)識鐘面、了解時間。簡單的一問激起了學(xué)生探究新知的高度熱情,為下面的'教學(xué)做了很好的心理鋪墊,這時提出探究內(nèi)容和要求可謂是水到渠成。這堂課的導(dǎo)入,從富于現(xiàn)實意義的數(shù)學(xué)問題引出課題,使學(xué)生感到親切、熟悉,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,也使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,巧妙的滲透“數(shù)學(xué)源于生活”的樸素思想。

  二、聯(lián)系生活實際加深理解新知。

  在新知的教學(xué)時,如果能結(jié)合學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣的具體生活活動情況,就能引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、類比,溝通從具體的感性實踐到抽象概括的道路,加深對新知的理解。

  在學(xué)習(xí)新知時,讓學(xué)生對鐘面的已有知識的交流,并通過觀察、驗證、總結(jié)認(rèn)識時分,會讀時、記時、撥起床、出生時刻,初步建立一時一分的觀念等。同時注意讓學(xué)生聯(lián)系實際生活,豐富對1分、1時的感性認(rèn)識。整個教學(xué)過程與生活實際緊密相聯(lián),激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力,這樣用學(xué)生身邊的事情,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、現(xiàn)實性,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的情感,也保證全班同學(xué),人人參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),個個成為學(xué)習(xí)主體,創(chuàng)設(shè)了良好的課堂環(huán)境。

  布魯納說過:“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索,便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展,而在兒童的世界里,更想自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此,當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人,有了探索和創(chuàng)新的熱情,定會在學(xué)習(xí)中體驗到探索的價值,從而確立學(xué)習(xí)的動機,增強學(xué)習(xí)的自信心。在本節(jié)課中,我將認(rèn)識鐘面及了解時分的關(guān)系等環(huán)節(jié)大膽的放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗去探索,去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生時刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在這樣的活動中積極思考、大膽操作,且爭先搶后地上臺展現(xiàn)自己,既鍛煉了學(xué)生的動手、動口能力,有培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新的精神,并從中體會到探索的價值。這樣不僅擺正了教師和學(xué)生在課堂中作為組織者與主體者的關(guān)系,同時又實現(xiàn)了師生、生生的交流互動。

  三、在生活實踐中鞏固新知。

  數(shù)學(xué)來源于實踐,又服務(wù)于實踐,為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學(xué)知識的條件給學(xué)生以實際活動的機會,使學(xué)生在實踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固。本節(jié)課在讓學(xué)生體會1小時、1分鐘的長短時進(jìn)行了分組活動。第一組學(xué)生抄語文生字,第二組學(xué)生做口算題,第三組學(xué)生測脈搏,第四組學(xué)生做眼保健操。從而加深了對1分鐘的理解。最后布置了一個活動作業(yè)“做一做,1小時可以做哪些事情”,加深對1小時的理解。

  數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)不止是一些枯燥、乏味的數(shù)學(xué)符號的集結(jié),我們在數(shù)學(xué)教學(xué)時,不應(yīng)只是刻板地對知識的傳授,而應(yīng)遵循于生活、富于生活、用于生活的理念。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思14

  這節(jié)課我主要通過三個部分讓學(xué)生認(rèn)識時、分。

  第一部分是認(rèn)識時,第二部分是認(rèn)識分,第三部分是認(rèn)識時與分的關(guān)系。主要通過鐘面一圈有12個大格,每個大格里有五個小格,總共有60個小格。時針走一大格就是一小時,分鐘走一小格就是一分鐘。通過動畫的方式讓學(xué)生感受到分鐘走一圈就是時針走一大格,從而感受出一時等于六十分。整節(jié)課的思路是很清晰,但是師生互動,生生互動的活動比較少。

  動手操作感受的環(huán)節(jié)設(shè)計的不是很好。學(xué)生參與面不夠全面。整節(jié)課對學(xué)生的關(guān)注仍然不夠。沒有尊重學(xué)生已有的知識點。三個環(huán)節(jié)過渡的不是很自然。課堂語言也不夠規(guī)范。表現(xiàn)在提問上和對學(xué)生的評價上。今后可以通過一些有趣的情境來提問,既能引起學(xué)生的興趣,也能活躍課堂。有些東西不一定要通過總結(jié)性的話呈現(xiàn)出來。

  教學(xué)也應(yīng)有層次性。可以設(shè)計些拓展延伸的.環(huán)節(jié)。最后課堂小結(jié)不能丟?偟膩碚f,這節(jié)課的不足有很多。向前輩們學(xué)習(xí)的地方還有很多。

《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思15

  1、關(guān)于教材:

  時分的認(rèn)識是在一年級的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,一年級認(rèn)識的只是整時和半時,在本期認(rèn)識的是幾時幾分,特別是“幾時幾十分”這個知識點是難點,因為學(xué)生沒有學(xué)乘法口訣,所以對于5的倍數(shù)沒有辦法很好的掌握,特別是指到7、10等數(shù)字時,學(xué)生難度較大。

  2、關(guān)于學(xué)生:

  學(xué)生對于這一部分知識還是有一定的基礎(chǔ),特別是整時和半時,學(xué)生學(xué)得比較好,在教學(xué)時,我教給他們先看時針過幾不過幾,再判斷是幾時多,對于學(xué)生來說,學(xué)得比較好。對于5的倍數(shù)的分針我先教給學(xué)生認(rèn)識,然后,要求學(xué)生背出來,這樣,學(xué)生學(xué)起來就比較輕松了。但是也有一些學(xué)生對于這個知識掌握得不太好,出現(xiàn)的.錯誤有分不清時針

  和分針,造成混淆較多;還有就是分鐘計算錯誤,幾十分鐘算不清楚;再者就是時針和分針的方向弄反,造成時刻認(rèn)錯。

  3、關(guān)于教學(xué):

  在教學(xué)這一部分內(nèi)容時,我先從學(xué)生的已有的知識入手,先教學(xué)幾時幾十分,讓學(xué)生背熟記牢5的倍數(shù)之后,再教學(xué)幾時幾分,告訴學(xué)生在幾時幾十分的基礎(chǔ)上數(shù)出幾小格,就是幾時幾十幾分,這樣逐步教學(xué),降低難度,學(xué)生學(xué)起來比較輕松,效果很好。在練習(xí)這一部分,我采取老師撥鐘學(xué)生說時刻,學(xué)生撥鐘老師說時刻,看鐘面連線,聽老師報時刻學(xué)生寫時刻的方法等教學(xué)手段,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較好,學(xué)習(xí)興趣也很濃。但是個別學(xué)生的幾十分還有點算不清楚,有待改進(jìn)。

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