《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思15篇

　　身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思1

　　隊(duì)列隊(duì)形從開學(xué)就開始教學(xué)，每天都會在體育課開始部分滲入。隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，對于小學(xué)生來說內(nèi)容是比較枯燥的，特別是小學(xué)低年級學(xué)生。剛開學(xué)，還有一部分學(xué)生不太適應(yīng)上課的節(jié)奏，注意力集中力時間短，再加上隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中產(chǎn)生的許多困難，教師對學(xué)生的要求也要考慮到這個事實(shí)，設(shè)計好體育課內(nèi)容，盡可能增加趣味，表揚(yáng)加激勵，促進(jìn)學(xué)生積極向上，融入體育課堂中來。

　　為了方便記憶，我把一些動作要領(lǐng)變成順口溜，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）轉(zhuǎn)的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己念，自己練習(xí)，并通過哨聲做出指令：一聲向左轉(zhuǎn)，兩聲向右轉(zhuǎn)，多聲與教師面對面。

　　在一年級的時候曾初步的教學(xué)過轉(zhuǎn)體，但是要做到百分百動作標(biāo)準(zhǔn)、正確、快速還是有難度，很多學(xué)生轉(zhuǎn)次數(shù)多了，出錯的次數(shù)就多了�，F(xiàn)在在會的`基礎(chǔ)上，要聽哨聲做出口令，難度就更大了，要認(rèn)真聽，并且相應(yīng)做出正確的動作。

　　分四組進(jìn)行游戲，先向?qū)W生講清楚游戲規(guī)則，學(xué)生保持安靜，對教師指令做出反應(yīng)。出局的學(xué)生仍需保持安靜，一人出聲，自己小組出局一個成員，有利于其他未出局的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽，同時做到公平、公正原則，順利進(jìn)行游戲。在游戲中，不少成員出局后仍在講話，害得自己隊(duì)員自動出局，其中有一個隊(duì)，因?yàn)榇蠹叶疾豢铣鰜�，而�?dǎo)致全隊(duì)出局。在這點(diǎn)就可以體現(xiàn)集體榮譽(yù)感了，往往個人的自私，最后游戲慘敗，如果有人能自愿出局，剩下來優(yōu)秀隊(duì)員可能會取得最后勝利的成果，使你“復(fù)活”，贏得勝利，獲得加分。

　　將隊(duì)列隊(duì)形中的轉(zhuǎn)體，設(shè)計成游戲，設(shè)計成學(xué)生喜歡、容易接受的學(xué)習(xí)形式，刺激學(xué)生上體育課的。興趣，提高上課的注意力。在隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練中，多對于一些沒自信，比較內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足。游戲環(huán)節(jié)中，適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在競爭中可以激發(fā)相互幫助，互相團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思2

　　隊(duì)列隊(duì)形是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分，在日常的集會、校會，以及表演、外出活動有著重要的作用。通過隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢；能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神以及“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。雖然在新課標(biāo)的理念下，并不要求學(xué)生掌握的動作質(zhì)量像部隊(duì)那樣做到完全的統(tǒng)一化，規(guī)范化，但隊(duì)列隊(duì)形還是最能體現(xiàn)學(xué)生精神面貌的。在上學(xué)期的體育教學(xué)中，由于自身準(zhǔn)備不足、經(jīng)驗(yàn)不足致使有幾個班級的課堂常規(guī)沒有抓好，通過一個學(xué)期的教學(xué)我深刻地體會到了課堂紀(jì)律和常規(guī)的重要性。為此，在這學(xué)期剛開學(xué)的這段時間，我要著重抓學(xué)生的體育課堂常規(guī)。

　　從在教室排隊(duì)到下樓梯行進(jìn)過程中再到操場集合我都一一地去嚴(yán)格要求學(xué)生，只要哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了吵鬧、動作遲慢的情況，我都要求學(xué)生再一次做，一次又一次的重復(fù)，學(xué)生從吵鬧到安靜地按要求地去做好。從而使學(xué)生都養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。但是在教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們基本的變換隊(duì)形、轉(zhuǎn)法及空間立體感覺很差。于是我不斷地強(qiáng)調(diào)、示范動作使學(xué)生們建立良好的空間立體感。通過實(shí)踐，使我更加明確教師的示范對教學(xué)效果的重要性。因此，我認(rèn)為在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，應(yīng)注意下面的三點(diǎn)：

　　1、在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師應(yīng)多次反復(fù)地做示范，并在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行如何觀察老師的示范動作加以指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會觀察。

　　2、在示范位置上，教師也應(yīng)考慮，應(yīng)選擇一個使全體學(xué)生都能看的見的位置進(jìn)行示范，這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果。

　　3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法，也應(yīng)采用多變的形式，因?yàn)殛?duì)列，隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到練習(xí)最佳的效果。

　　除了以上三點(diǎn)，還應(yīng)注意教師的'口令，教師的口令非常重要，它是一切行動的指揮棒。訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項(xiàng)，我今后一定更引起重視。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思3

　　隊(duì)形、隊(duì)列教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。

　　但是隊(duì)列內(nèi)容本身枯燥，沒有情趣和興趣；部分學(xué)生的意識不好，學(xué)生不能正確認(rèn)識隊(duì)列的意義；學(xué)生反應(yīng)慢和在身體協(xié)調(diào)性上有差異。

　　鑒于以上原因，通過隊(duì)列教學(xué)，我總結(jié)：細(xì)節(jié)決定成敗。一些“小細(xì)節(jié)”被體育教師所忽視，完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)練興趣，這也反應(yīng)出教師在教學(xué)上還有許多要提高的地方。比如：有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊(duì)列練習(xí)，教師喊什么口令，學(xué)生就做什么動作，反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動作恰恰與教師口令相反。

　　首先，隊(duì)列教學(xué)要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步理解和適應(yīng)，并配合適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，提高學(xué)生意識和認(rèn)知能力，使學(xué)生明白隊(duì)列的意義和作用。部分時候只注重學(xué)生隊(duì)列動作的`掌握，卻忽視預(yù)令和動令知識的掌握，有時候體育委員和學(xué)生不知道什么時候用是預(yù)令和動令，造成學(xué)生不能對動作做出正確的判斷。這樣直接影響學(xué)生對隊(duì)列動作的正確理解和掌握。導(dǎo)致動作脫節(jié)或變形。比如：在巧用隊(duì)列口令中還有交替法，如學(xué)生在齊步走或跑步走時，教師把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生逐漸形成一種定式，“一”落在左腳上，“二”落在右腳上，

　　其次，要提高學(xué)生喊口令能力的培養(yǎng)部分學(xué)生能掌握隊(duì)列動作，但不會喊隊(duì)列口令；部分體育委員喊口令也不夠標(biāo)準(zhǔn)，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力。培養(yǎng)每一位學(xué)生自喊自練，分組展示和表演隊(duì)列。這種練習(xí)方式，不僅活躍體育課堂氣氛，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)練之中，較快地提高學(xué)生喊口令的能力，還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場的心理，增強(qiáng)自信心！

　　最后，加強(qiáng)隊(duì)列的多元化和評價的多元化隊(duì)列的學(xué)練遠(yuǎn)沒有游戲那樣吸引學(xué)生，枯燥無味的課堂，怎樣讓學(xué)生喜歡呢？往往是自己喊得很辛苦，學(xué)生卻練得“無精打采”；教師教得很認(rèn)真，學(xué)生卻學(xué)得“無所謂”所以應(yīng)該加強(qiáng)多元化的練習(xí)和多元化的評價。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思4

　　隊(duì)列、隊(duì)形的教學(xué)是體育課程基本活動內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的，按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來走去練習(xí)，學(xué)生們?nèi)狈εd趣，也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。我在本學(xué)期的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué)，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致，當(dāng)好一名小解放軍。在練習(xí)“集合、解散”等具體口令時，要求學(xué)生把自己當(dāng)作一名小解放軍戰(zhàn)士，要“一切行動聽指揮”。如：教師在學(xué)校操場旗臺邊解散隊(duì)伍，然后把對面的跑道稱作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到，并以四路縱隊(duì)面向教師集合。師生要及時評價學(xué)生的活動參與情況，評選優(yōu)秀小站士，組建“快速反應(yīng)特種部隊(duì)”，這種模擬解放軍行軍、集合的練習(xí)方式，既讓學(xué)生掌握了隊(duì)列、隊(duì)形的基本動作和方法，又使學(xué)生體驗(yàn)到了解放軍雷厲風(fēng)行、嚴(yán)肅認(rèn)真、吃苦耐勞、服從命令的解放軍作風(fēng)。

　　在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于隊(duì)列隊(duì)形變換中走來走去的重復(fù)口令行進(jìn)動作極為厭倦，活動情緒低落，注意力不夠集中，針對學(xué)生的活動參與不夠主動積極的情形，我在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境。這種模擬大雁飛行特點(diǎn)的隊(duì)形變換教學(xué)情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又較為順利的'使學(xué)生們掌握了隊(duì)列隊(duì)形變化的教學(xué)內(nèi)容，并且潛移默化的滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想教育。

　　隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是按照一定的隊(duì)形做協(xié)同一致的動作，通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神，并能養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)身體正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢和協(xié)同一致的集體動作能力。

　　隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)課堂紀(jì)律的手段和方法。由于隊(duì)列隊(duì)形以多人的練習(xí)為主，所以在教學(xué)中教師的示范尤為重要。通過隊(duì)列隊(duì)形內(nèi)容的教學(xué)，使我更加明確了教師示范的重要性。教師一言一行非常重要，“身教重于言教”，教師在平時的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己。因此，我認(rèn)為在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：

　　1、教師的示范和講解。首先要選擇一個全體學(xué)生都能看見的位置進(jìn)行示范，然后是正確的示范和講解動作要領(lǐng)。這樣才能達(dá)到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。

　　2、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進(jìn)行練習(xí)，每一小組都有小組長；每一位學(xué)生都能替驗(yàn)一下口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣；還可采用小組競賽的方法，比一比看那一組學(xué)生做的更好。

　　3、因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，針對這一特點(diǎn)應(yīng)注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步加強(qiáng)他們的自制力。同時，還要有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。

　　總之，隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)在教學(xué)形式上要多考慮多下功夫，使學(xué)生有新鮮感，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的枯燥乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思5

　　二年級的體育課我還是第一年教，學(xué)期開始是最累的。隊(duì)列隊(duì)形對于二年級學(xué)生來說內(nèi)容比較枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。

　　比如，在小學(xué)二年級進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試過很多方法，不是練習(xí)次數(shù)過多，還是學(xué)生煩了。就是方法不適合學(xué)生，總覺的教學(xué)效果不理想。最近，學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。引起學(xué)生較大的'興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作。

　　通過以上實(shí)踐，我覺得：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境非常重要，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。

　　在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平時注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊(duì)列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。例如：在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中，我嘗試過很多方法，不是練習(xí)次數(shù)多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺教學(xué)效果不理想。最近，我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”，教師要學(xué)會打破常規(guī)的束縛，巧用幽默、巧用鼓勵，學(xué)生的勁頭會倍增!例如：教向左(右)轉(zhuǎn)的教學(xué)中，我制訂的標(biāo)準(zhǔn)是轉(zhuǎn)對一個方向得1分，10次練習(xí)后看誰的得分高，全體學(xué)生的興趣高漲，因?yàn)槠渌�老師只會讓他們體驗(yàn)百分評價所帶的快樂，而我讓他們可以向10分靠近，所以，學(xué)生注意力高度集中，轉(zhuǎn)錯方向的很少，隊(duì)列練習(xí)變成一種有趣的“智力游戲”。再例如：在報數(shù)教學(xué)中，我提出記得擺頭還原的學(xué)生是“將軍”，否則是“小士兵”，并用幽默動作模仿出“將軍”和“小士兵”，學(xué)生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習(xí)，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好. 育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點(diǎn)滴“小細(xì)節(jié)”，不放過“小細(xì)節(jié)”，完善“小細(xì)節(jié)”，挑戰(zhàn)“小細(xì)節(jié)”，并在“小細(xì)節(jié)”中不斷成熟!

　　通過以上實(shí)踐，我覺得：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境非常重要，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思6

　　一年級的同學(xué)們開始新的一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在這兩周的體育課上，繼續(xù)在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形和廣播操的復(fù)習(xí)，意在進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的集合整隊(duì)秩序和做操的動作規(guī)格。經(jīng)過一個寒假后，新學(xué)期大部分孩子多少還是有所成長，能夠較好地承接上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但不可避免地也還是出現(xiàn)著一些問題。

　　1．方位的辨別力不夠。在復(fù)習(xí)踏步的教學(xué)時，部分學(xué)生在腳步與口令節(jié)拍上配合不理想，仍然存在著易出錯現(xiàn)象；在復(fù)習(xí)左右轉(zhuǎn)法的教學(xué)時，部分學(xué)生對方位的辨別能力有待加強(qiáng)，有部分學(xué)生這節(jié)課懂得方位的判斷轉(zhuǎn)向，下節(jié)課就不懂了，學(xué)生對左右方位的識別還不清晰、對腳步轉(zhuǎn)法的掌握還遠(yuǎn)不熟練；同樣還是方位的問題，在新內(nèi)容“向左、右看齊”的時候，更多的`時候出現(xiàn)了“向左、右看”“看不齊”的情況。

　　2、做操的規(guī)范性不強(qiáng)。低年級學(xué)生對肢體運(yùn)動的控制能力、平衡性、上下肢協(xié)調(diào)配合上都需要一個階段來很好地引導(dǎo)和糾正，經(jīng)過寒假的放松以后，學(xué)生對上學(xué)期學(xué)習(xí)的兩操都有不同程度的遺忘，在課上的穿插復(fù)習(xí)，學(xué)生不論在動作記憶上還是動作要求上都不如上學(xué)期，因此這段時間就需要每一節(jié)次的動作要領(lǐng)重新再講解示范，集體再練習(xí)。

　　無論是在隊(duì)列隊(duì)形還是在廣播操的學(xué)習(xí)，都容易出現(xiàn)枯燥乏味的時候，加上低年級學(xué)生注意力易分散的特點(diǎn)，課的目標(biāo)就達(dá)不到了，一些小游戲式的教學(xué)也不能及時地進(jìn)行，造成了學(xué)習(xí)效果一直較不理想，這些情況一直困擾著低年級的體育課教學(xué)。嘗試別的教學(xué)辦法，變換方式學(xué)習(xí)，有所取舍，也許會有另一種收獲。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思7

　　從開學(xué)就開始隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)，每天都會在體育課開始部分滲入。對于小學(xué)生來說隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)內(nèi)容是比較枯燥的，有一部分學(xué)生還不太適應(yīng)上課的節(jié)奏，注意力集中力時間短，部分學(xué)生的意識不好，學(xué)生不能正確認(rèn)識隊(duì)列的意義；學(xué)生反應(yīng)慢和在身體協(xié)調(diào)性上有差異。教師對學(xué)生的要求也要考慮到這個事實(shí)，設(shè)計好體育課內(nèi)容，盡可能增加趣味，表揚(yáng)加激勵，促進(jìn)學(xué)生積極向上，融入體育課堂中來。

　　細(xì)節(jié)決定成敗。一些“小細(xì)節(jié)”被體育教師所忽視，完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)練興趣，這也反應(yīng)出教師在教學(xué)上還有許多要提高的地方。比如：有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的`現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊(duì)列練習(xí)，教師喊什么口令，學(xué)生就做什么動作，反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動作恰恰與教師口令相反。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力。培養(yǎng)每一位學(xué)生自喊自練，分組展示和表演隊(duì)列。這種練習(xí)方式，不僅活躍體育課堂氣氛，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)練之中，較快地提高學(xué)生喊口令的能力，還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場的心理，增強(qiáng)自信心！在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境非常重要，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果自然就好。

　　關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思8

　　這個學(xué)期我擔(dān)任一年級的體育教學(xué)，一年級隊(duì)列隊(duì)形一直是體育教師頭痛的任務(wù)，但又必須要完成，因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好的組織下一步的教學(xué)。

　　剛上一年級的同學(xué)在教四路縱隊(duì)和四列橫隊(duì)都很費(fèi)時費(fèi)力并且這一節(jié)課排好，下一節(jié)課大部分同學(xué)就找不到自己的位置開始我總是懷疑這一屆的一年級接受能力差，后來。下課以后我也反思自己的教法。經(jīng)過不斷的反思，不斷的改變自己的教法。最終我克服了以上的困難。比如，在教四路縱隊(duì)時，我預(yù)先在場地上放了四個標(biāo)志桶，標(biāo)志桶空開相應(yīng)的距離就是各路之間的距離，然后在第一路地面上畫出相應(yīng)的`戰(zhàn)位。開始上課時，我首先讓學(xué)生按個子大小站成各一路，然后逐一叫出，每一路的排頭雙手叉腰，并且提醒學(xué)生：前后排列的隊(duì)叫縱隊(duì)，我們現(xiàn)在站的是四路縱隊(duì)。接下來讓同學(xué)互相交流，認(rèn)識自己前后左右的同學(xué)，記住自己站在縱隊(duì)的哪一路，第幾號的位置。為了防止學(xué)生忘了自己的位置，我設(shè)置了這樣的游戲：＂老師哨子吹響以后，同學(xué)就往四周跑，哨子再響起以后，同學(xué)們就跑回自己所的位置。＂這也是根據(jù)小學(xué)生的注意力不是集中太長，并且好動的特點(diǎn)設(shè)置的游戲。經(jīng)過幾次的游戲活動，學(xué)生已經(jīng)記住了自己的位置了。

　　隊(duì)列隊(duì)形很枯燥，不易調(diào)動學(xué)生的興趣，所以教師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。通過實(shí)踐，我體會到：在新課程理念下，必須依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特征，結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好方法。它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)樂趣和自信心。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思9

　　隊(duì)形、隊(duì)列教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的'現(xiàn)象是由好動而

　　動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊(duì)列練習(xí)，教師喊什么口令，學(xué)生就做什么動作，反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動作恰恰與教師口令相反。如：做原地間隊(duì)列動作，教師喊“稍息”學(xué)生做“立正”動作；口令“向左——轉(zhuǎn)”學(xué)生做“向右——轉(zhuǎn)”動作。運(yùn)用反口令練習(xí)法能迅速集中學(xué)生注意力，提高該生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力。此外在巧用隊(duì)列口令中還有交替法，如學(xué)生在齊步走或跑步走時，教師把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生逐漸形成一種定式，“一”落在左腳上，“二”落在右腳上，集體報數(shù)法：如做跑步立定動作，教師發(fā)出“立——定”口令后按動作要求學(xué)生繼續(xù)向前跑四步，同時集體喊“一、二、三、四”口令，這樣使學(xué)生所做動作節(jié)奏清楚、整齊一致，同時還能振奮精神、活躍練習(xí)氣氛。同時，還有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思10

　　一、 教學(xué)思路

　　本節(jié)課遵循《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，隊(duì)列練習(xí)是小學(xué)體育課的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，是上好體育課的基本保證,同時也是學(xué)生上課習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在本課教學(xué)中，課前我采用游戲做熱身運(yùn)動，之后講授本節(jié)課要點(diǎn)隊(duì)列隊(duì)形（向左右后轉(zhuǎn)的）練習(xí)，之后采用聽音樂做放松動作放松身體，讓學(xué)生達(dá)到寓教于樂，不過分強(qiáng)調(diào)動作的整齊劃一，注重學(xué)生興趣的激發(fā)。 二、 教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、熱身游戲“湊數(shù)”；復(fù)習(xí)第九套廣播操；

　　2、游戲 《辯左右》（原地） 2、隊(duì)列隊(duì)形向左、右、后轉(zhuǎn)； 教學(xué)任務(wù)：

　　1、能分清左右前后方向，并能正確協(xié)調(diào)地做出向左、向右、向后轉(zhuǎn)的

　　動作。

　　2、讓同學(xué)們在樂中學(xué)，學(xué)中樂。

　　3、通過練習(xí)使學(xué)生的`反應(yīng)能力提高，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評價能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握三面轉(zhuǎn)的方向及動作要領(lǐng)。 教學(xué)難點(diǎn)：雙腳協(xié)調(diào)配合 開始部分：

　　師生問好，開始教學(xué)。 1、集合整隊(duì)；檢查人數(shù)；

　　1

　　2、整理服裝。

　　3、師生問好； 宣布內(nèi)容。

　　要求： 精 神 飽 滿；動 作 迅 速； 準(zhǔn)備部分：

　　熱身活動 基本部分： 1、隊(duì)列練習(xí)：

　　稍息，立正，向右看齊，向前看。

　　2、轉(zhuǎn)法練習(xí)：

　　A、左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。

　　(鼓勵學(xué)生集中注意力，快速、準(zhǔn)確地完成動作。) B、有序地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

　　1、教師講解向左、右、后轉(zhuǎn)的動作要領(lǐng)，并做出示范，學(xué)生試著做動作。 2、先集體練習(xí)，后分組練習(xí)。

　　3、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，表揚(yáng)做得好的同學(xué)，對個別有問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、糾正。

　　C、總結(jié)：表揚(yáng)練習(xí)認(rèn)真，動作規(guī)范的學(xué)生；

　　要求：嚴(yán) 肅 認(rèn)真； 活 動 充 分；精神集中，行為文明，禁止推、擠、撞等行為的發(fā)生； 結(jié)束部分： 1、放松操

　　2、小結(jié)本課

　　3、作業(yè)布置 課后自行練習(xí)原地向左、右、后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)法。

　　2

　　教學(xué)反思

　　在小學(xué)，低年級小朋友尤其是一、二年級小朋友方向辨別能力是比較差的，因此對體育教師而言，在三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中，就會碰到這樣、那樣的問題。經(jīng)過自己反復(fù)的實(shí)踐與嘗試，終于有了一點(diǎn)點(diǎn)突破，在教學(xué)中，我是這樣做的： 首先我讓小朋友認(rèn)識自己的左手和右手，在上課教學(xué)原地三面轉(zhuǎn)法中，我先不要求小朋友轉(zhuǎn)動及腳的動作，只讓他們反復(fù)練習(xí)、認(rèn)識自己的左腳和右腳，采用自喊口令練習(xí)、小組練習(xí)、集體練習(xí)，游戲練習(xí)等方法去鞏固，基本上全班在這種教學(xué)方法中95％左右的同學(xué)能熟練的指出自己的左腳和右腳。此時，教給學(xué)生方法，向后轉(zhuǎn)往右手方向；向左轉(zhuǎn)往左手方向；向右轉(zhuǎn)往右手方向；經(jīng)過幾節(jié)課的練習(xí)與嘗試，除了個別同學(xué)外，基本上都能很正確地轉(zhuǎn)動。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)還是不能正確的向后轉(zhuǎn)，老是從左邊方向轉(zhuǎn)過去。原地三面轉(zhuǎn)法是人的起步動作，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵，在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如，不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思11

　　今天是給八年級上室外體育課的第一天，教學(xué)內(nèi)容：隊(duì)列隊(duì)形，立正，稍息，向左{右}看—齊，向前—看，集合，解散。一上課學(xué)生站得隊(duì)形就給人一個不整齊的感覺。

　　主要表現(xiàn)在學(xué)生隨便站了一個隊(duì)形，高的高，低的低，在隊(duì)伍里，右兩名男學(xué)生上衣口子沒有系，還有一名女學(xué)生穿外衣短，內(nèi)衣長。體育委員整隊(duì)報數(shù)完畢，面對教師說了一聲都到了。

　　于是我就站到學(xué)生面前，向?qū)W生宣布教學(xué)內(nèi)容，將這三名學(xué)生請出來，我向?qū)W生講：今天我不是批評這三位學(xué)生，我們現(xiàn)在是中學(xué)生具有一定的觀察能力，衣服開來，看起來就沒精神，也就不想學(xué)生，另外一名女學(xué)生的衣著，到社會上，我們看：也許是一種時尚，但是，今天我們使學(xué)生，哪么我們學(xué)生衣服要真結(jié)，看上去給人一種美觀大方的這一種感覺。

　　教育學(xué)生衣服穿著也是我們學(xué)生精神面貌的體現(xiàn)，我們學(xué)生時時要注意這個方面。讓學(xué)生根據(jù)自己的個頭大小，自己找自己應(yīng)該站的位置，學(xué)生自己很快地就根據(jù)自己的個頭的大小站好了。現(xiàn)在我讓體育委員在看一看，你在看。你們班現(xiàn)在站得隊(duì)形和前面有什么樣的感覺。體育委員回答：好，美，整齊。于是我就向?qū)W生說：同學(xué)們。你們聽到了嗎？同學(xué)說聽到了，我說：希望我們每一位學(xué)生就像現(xiàn)在這樣，保持。

　　我們八年級學(xué)生就是不一樣，我們站到這里的學(xué)生一舉一動，就是八班級學(xué)生，學(xué)校學(xué)生上體育課精神面貌的展示。從個人來講：就是對你本人及家庭教育風(fēng)格面貌的展示。

　　如：立正和稍息的站立對我們學(xué)生一生影響非常大，所以我們教師要重視對學(xué)生這方面的'教育，站立也是我們學(xué)生經(jīng)常在課文中學(xué)到和作文里寫到的“毅力，頑強(qiáng)，拼搏精神的體現(xiàn)。體育委員是我們班級的代表，整隊(duì)發(fā)口令時，聲音要洪亮，有節(jié)奏。跑停的動作要干凈利索，在隊(duì)列隊(duì)形的教育教學(xué)中，我還向?qū)W生進(jìn)行說話能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生到隊(duì)伍的前面來講：立正，稍息，向左{右}看—齊，向前看的動作要領(lǐng)。

　　這樣及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣�？傊�，我們教師在教育教學(xué)的方法多下功夫，進(jìn)行研究，我們的教育教學(xué)就會良好效果。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思12

　　小學(xué)一年級的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，但這個教學(xué)任務(wù)又不得不完成，因?yàn)殛?duì)列、隊(duì)形教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分，只有完成好了隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地進(jìn)行組織教學(xué)。然而，隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，特別是在進(jìn)行原地踏步練習(xí)的教學(xué)中，要想使學(xué)生的動作協(xié)調(diào)一致，的確有一定的難度。表面看來，原地踏步動作很簡單，不就是兩手前后擺，兩腳依次上下起落。但對于活潑好動，而且注意力又很難長時間集中的一年級學(xué)生來說難度就比較大了。先提哪只腳？先擺哪只手？……這些一直是困擾學(xué)生進(jìn)行練好此動作的關(guān)鍵。我也在練習(xí)中反復(fù)地示范和強(qiáng)調(diào)，注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿，而注意力不集中的學(xué)生就不會跟著老師的`指揮棒走，做起動作來總是反的。但這種手和腳的動作的簡單重復(fù)，讓學(xué)生越練越?jīng)]勁，老師教起來也感心煩。

　　我也嘗試過很多方法，但效果不是很好。后來，我不斷地走近學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)情，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生連左右都分不清，找到這個根源以后，我調(diào)整了我的教學(xué)方法。首先，讓學(xué)生弄清身體的方位（左、右、前、后）；然后，將原地踏步動作進(jìn)行分解教學(xué)，即先練腳的動作，后練手的動作。在練習(xí)腳的動作時，首先讓每一個學(xué)生找準(zhǔn)了自已的左腳，提腳時要先提起左腳既起動腳為左腳；然后，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我還設(shè)計了一個小小的情景：假設(shè)我們現(xiàn)在站在一個很欠的池塘里，我們的腳下有許多泥鰍，你們想不想用腳去踩泥鰍？回答的聲音里沒有一個說“不”的，這時學(xué)生的情緒高昂了起來，腳也越踏越有勁了。并且在練習(xí)的過程中讓學(xué)生喊著“1—2—1或左—右—左”的口號，這樣不僅提高學(xué)生的注意力，而且將本來非�？菰锏哪_的上下起落動作變得有趣起來，并結(jié)合“表揚(yáng)”、“獎勵游戲活動”、“個人或小組展示”等激勵機(jī)制來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)起來更主動，效果就更明顯。事實(shí)證明，以上訓(xùn)練方法，收到了事半功倍的效果。

　　通過隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會到：老師在對低年級學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時必須要有足夠的耐心和細(xì)心，應(yīng)多次反復(fù)地做示范，并在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行如何觀察老師的示范動作加以指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會觀察；在示范位置上，教師也應(yīng)考慮，應(yīng)選擇一個使全體學(xué)生都能看的見的位置進(jìn)行示范，這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果；在教學(xué)組織和教學(xué)方法，也應(yīng)采用多變的形式，因?yàn)殛?duì)列，隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到練習(xí)最佳的效果；同時，也要給學(xué)生一定的練習(xí)時間，并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”，讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，更進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和信心。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思13

　　《隊(duì)列隊(duì)形—原地踏步走與立定》教學(xué)反思本節(jié)課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，體現(xiàn)健康第一為指導(dǎo)思想結(jié)合學(xué)生得實(shí)際情況而設(shè)計。

　　著重復(fù)習(xí)鞏固原地踏步走與立定，學(xué)習(xí)自然站立式起跑技術(shù)。本課的授課對象是二年級的學(xué)生，他們年齡小，外加體育室外課干擾因素多，容易導(dǎo)致注意力不集中，活潑好動、興趣難持久、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。但是好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。

　　所以在復(fù)習(xí)原地踏步走與立定的這個環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了一個挽褲腿環(huán)節(jié)，挽褲腿的腿統(tǒng)一為左側(cè)，另一側(cè)腿為右側(cè)，在練習(xí)中提示他們哪一側(cè)是左哪一側(cè)是右側(cè)，練習(xí)效果比較明顯，左側(cè)踏1，右側(cè)踏2，一下子就讓他們分清楚了踏哪只腳喊哪個數(shù)，也讓他們知道了當(dāng)聽到原地踏步的口令時是左腳先踏，后踏右腳，因?yàn)樗麄兠靼琢俗竽_對應(yīng)的是1，右腳對應(yīng)的是2，而喊數(shù)時是先喊1，再喊2的。在剛剛開始練習(xí)的'時候有很多同學(xué)可能要低著頭去看著數(shù)字去踏，動作也會不協(xié)調(diào)，不過慢慢的隨著練習(xí)的次數(shù)多了，也就逐步過渡到原地踏步規(guī)范動作。

　　在今后的教學(xué)中還需要改進(jìn)的地方有以下幾點(diǎn)：

　　1、由于在學(xué)生練習(xí)時間上把握得不太準(zhǔn)確，導(dǎo)致在主次環(huán)節(jié)上略顯不平衡，也是整節(jié)課顯得不夠完美，今后應(yīng)加強(qiáng)改進(jìn)。

　　2、練習(xí)項(xiàng)目中大多是老師怎么教學(xué)生怎么做。讓孩子們自主發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)造性練習(xí)較少。

　　3、游戲安排方面，顧及了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，但是忽略學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，應(yīng)把本課的主要教學(xué)內(nèi)容也融入游戲之中，讓學(xué)生加深印象。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思14

　　隊(duì)列隊(duì)形是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，隊(duì)列隊(duì)形是對身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練，也是組織集體活動，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢，培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅的個性，具有聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。因此，教師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中存在的問題，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　一、嚴(yán)密課的組織，提高時間的利用率

　　隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證。它象一條線把教學(xué)內(nèi)容串合起來，使體育課顯得有條有理性，連貫性。在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動、游戲、教學(xué)內(nèi)容的變換運(yùn)用。針對這種情況，我們在平時的教學(xué)中認(rèn)真抓好四列橫隊(duì)變成八列、四列橫隊(duì)變成四路縱隊(duì)、一路縱隊(duì)變成多路縱隊(duì)或還原，四列橫隊(duì)換言之：圓形、方形、梯形、半圓形、八字形等練習(xí)，使學(xué)生較熟悉這些隊(duì)形的變換。在今后的教學(xué)中，教師只要發(fā)出所需的口令，學(xué)生就能迅速變換隊(duì)形，使隊(duì)伍調(diào)動做到省時、合理，提高了時間的利用率，相應(yīng)地增加了學(xué)生的練習(xí)時間。因此，隊(duì)列隊(duì)形變換運(yùn)用，科學(xué)合理與否，直接關(guān)系到能合理運(yùn)用時間，嚴(yán)密課組織性和完成教學(xué)的任務(wù)。

　　二、調(diào)節(jié)情緒，提高學(xué)生練習(xí)的興趣

　　隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，在體育課開始部分，我們運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中的“有效”、“無效”口令，或做與口令相反的隊(duì)列動作和組合口令連續(xù)做隊(duì)列隊(duì)形動作等練習(xí)，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生做操的興趣，把隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與做操相結(jié)合。如圓形、半圓形、三角形、方形、八字形、十字形和變方位做操。學(xué)生最初站住時，教師事先在操場上畫好圓形，熟練之后，可以適當(dāng)變換隊(duì)形。這樣避免了學(xué)生對四列橫隊(duì)做操產(chǎn)生的單調(diào)性。學(xué)生做操的積極性有了明顯提高，保證了做操的質(zhì)量，豐富了準(zhǔn)備活動內(nèi)容，給準(zhǔn)備活動注入了活力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維和應(yīng)變能力。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與教材內(nèi)容相結(jié)合，使教材內(nèi)容所安排的練習(xí)變得豐富多彩。如在耐久跑教學(xué)中學(xué)生普遍感到單調(diào)和害怕，改變在跑道上跑的單調(diào)性。我們在教學(xué)中運(yùn)用的分隊(duì)到并隊(duì)、列隊(duì)到合隊(duì)跑、對角線繞場跑、8字形追逐跑和開口螺旋跑、蛇形跑等形式，這樣使耐久跑變得多樣性、趣味性，學(xué)生跑的積極性明顯提高，成績有了顯著進(jìn)步，也活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。

　　三、便于教學(xué)、提高教學(xué)效果

　　體育教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)校器材數(shù)量，學(xué)生的`人數(shù)等情況，在體育課中合理安排所需的教學(xué)隊(duì)形。不但便于教學(xué)，而且能提高教學(xué)的效果。如我們在籃球教學(xué)中，常用學(xué)生排成方隊(duì)或直線隊(duì)等形式，這樣隊(duì)列不但提高了學(xué)生練習(xí)的次數(shù)，也使在體育教學(xué)中的練習(xí)起到安全作用。

　　小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個部分，它對學(xué)生的影響是潛移默化的，體育教師必須從主觀上重視這一教學(xué)內(nèi)容。然而針對目前教學(xué)實(shí)踐中，練習(xí)顯現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀況，體育教師必須根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新教法，巧妙構(gòu)思，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)成為學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，真正達(dá)到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思15

　　上完課，現(xiàn)在靜下心來反思自己的課程，覺得這節(jié)課有很多不滿意的地方。我上的這個班是從一年級升上來的二年級的孩子，對隊(duì)列隊(duì)形的這部分內(nèi)容相對來說掌握的不錯，只是個別學(xué)生對左右方向不是很清楚。這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容是復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形中立正、稍息、向右看齊、原地轉(zhuǎn)法、還有百變隊(duì)形的游戲，當(dāng)時設(shè)計時是想讓孩子進(jìn)一步掌握隊(duì)列隊(duì)形的動作，一節(jié)課下來算是順利，孩子們掌握的很好，孩子這節(jié)課表現(xiàn)的還是不錯的，可能是有老師在聽課的原因課堂紀(jì)律異常多好。

　　隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥的，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在上課我適當(dāng)?shù)臏p少了練習(xí)的時間，增加了游戲環(huán)節(jié)的'時間。

　　上完這節(jié)課讓我意識到以后上隊(duì)列隊(duì)形的內(nèi)容應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.我們的示范和講解。首先要選擇一個全體學(xué)生都能看見的位置進(jìn)行示范，然后是正確的示范和講解動作要領(lǐng)。這樣才能達(dá)到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。

　　2.在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進(jìn)行練習(xí)，每一小組都有小組長；每一位學(xué)生都能替驗(yàn)一下口令，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣；還可采用小組競賽的方法，比一比看那一組學(xué)生做的更好。

　　3.因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，針對這一特點(diǎn)應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容游戲化。同時，還要有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時把他們的注意力引到學(xué)習(xí)上，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。

　　總之，隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)在教學(xué)形式上和教學(xué)方法應(yīng)靈活多變，使學(xué)生有新鮮感，巧用評價和幽默，評價是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”。同時盡量把教學(xué)內(nèi)容游戲化，讓學(xué)生在玩中學(xué)克服隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的枯燥乏味，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

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