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《七色光》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的《七色光》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《七色光》教學(xué)反思1
在課的開始部分，由于彩虹是生活中常見的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，因此，在教學(xué)活動(dòng)開始不需要設(shè)計(jì)華麗的情景導(dǎo)入新課，而要直奔主題，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究彩虹的活動(dòng)中去。
在學(xué)生觀察彩虹時(shí)，教師沒(méi)有直接告訴學(xué)生觀察彩虹的最佳位置，而是讓學(xué)生自己去尋找看到彩虹的合適位置，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，給學(xué)生提供自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生到陽(yáng)光下觀察彩虹，學(xué)生親自參加、親自操作、將會(huì)獲得更多的感性體驗(yàn)。
教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢。從引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三棱鏡的探究逐步延伸到讓學(xué)生思考彩虹現(xiàn)象形成的原因，科學(xué)課不但要啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題做深入的思考，還有鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所觀察到的現(xiàn)象作出合理的解釋，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在尋找知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)、反思科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的、勇于探索的`精神。
總之，在整個(gè)教學(xué)中要讓學(xué)生有目的的去玩，帶著問(wèn)題去玩，在玩中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生嘗試做光的合成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)親身發(fā)現(xiàn)光的神秘色彩，感受到光與色彩的無(wú)窮奧妙。
《七色光》教學(xué)反思2
本課是蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)《光與色彩》單元中的最后一課，綜合了光的傳播、光的反射、光的折射等知識(shí)。如何運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解釋光的色散現(xiàn)象是教者要重點(diǎn)考慮的。本課由陽(yáng)光的色散、單色光的合成、光與色彩的關(guān)系三部分內(nèi)容組成。光與色彩的關(guān)系要用到玻璃紙，跑了許多地方也沒(méi)買到，只好將這一部分內(nèi)容另做安排。在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我主要考慮以下幾個(gè)方面：
一是讓學(xué)生提有價(jià)值的問(wèn)題，并嘗試自己解決。在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)提許多問(wèn)題，但提到點(diǎn)子上的問(wèn)題很少，科學(xué)研究本來(lái)是一個(gè)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)提問(wèn)題是科學(xué)課訓(xùn)練的內(nèi)容之一，本節(jié)課中，我試圖以多種方式來(lái)產(chǎn)生問(wèn)題，以問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)選擇有價(jià)值的問(wèn)題去研究。
二是重視課堂教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。在分析教材時(shí)我發(fā)現(xiàn)教材中并沒(méi)有出現(xiàn)三棱鏡的圖案，編者為什么沒(méi)有安排呢？我想編者的意圖是強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)就在生活之中，重視學(xué)生的生活體驗(yàn)。備課時(shí)在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、課后的延伸等方面都我努力貫徹這一思想，便于學(xué)生課后自己尋找材料做近一步研究。
三是注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的層次。一節(jié)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)往往不止一個(gè)，怎樣做到各有側(cè)重，主次分明是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)考慮的。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)實(shí)驗(yàn)。吹泡泡一是為了活躍氣氛，二是便于學(xué)生直觀想像空中的小水滴。噴水造彩虹是重現(xiàn)生活中彩虹，讓學(xué)生知道自己會(huì)造彩虹，水中的鏡子造彩虹是較長(zhǎng)時(shí)間的觀察彩虹，用三棱鏡看是便于學(xué)生更仔細(xì)地研究。單色光的兩個(gè)合成實(shí)驗(yàn)一個(gè)是驗(yàn)證牛頓的'發(fā)現(xiàn)，一個(gè)是充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性激發(fā)學(xué)生的興趣，每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的不同。
在科學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生把探究作為一種學(xué)習(xí)的需要，逐步成為學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣時(shí)，課堂教學(xué)就會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的一種內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。
《七色光》教學(xué)反思3
本次語(yǔ)文七色光，根據(jù)單元主題安排了讀寫有關(guān)秋游的詞語(yǔ)，看有關(guān)秋天的兩幅圖說(shuō)話，讀有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)窗，讀說(shuō)問(wèn)號(hào)的小笑話，背讀有關(guān)秋天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，做標(biāo)本的'綜合活動(dòng)。
因?yàn)楸敬谓虒W(xué)內(nèi)容都和秋天有關(guān)，因此，在預(yù)設(shè)生成時(shí)我把各個(gè)環(huán)節(jié)巧妙地連接起來(lái)。激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)。我覺(jué)得本節(jié)最大亮點(diǎn)在于將有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)窗，孩子們對(duì)節(jié)日非常感興趣。我還對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行了拓展。設(shè)計(jì)了你還知道那些我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日？孩子們的答案五花八門，雖然有的不十分準(zhǔn)確，但畢竟他們的思路開始打開了。我覺(jué)得這就是進(jìn)步。值得提倡。今后，還要繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的思維。
本節(jié)課還有一點(diǎn)令我失望的是學(xué)生們知道圣誕節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)，卻有人不知道端午節(jié)。
《七色光》教學(xué)反思4
這首歌曲，歡快活潑、富有朝氣的歌曲，描述孩子們?cè)陉?yáng)光下幸福地成長(zhǎng)。我圍繞音樂(lè)課標(biāo)里的“以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的理念實(shí)施教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)師生合作，生生互助的教學(xué)方法建立了平等相融的新型師生關(guān)系，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
記得在我兒童時(shí)候，這首歌曲在我腦海中還留下了很深刻的印象，所以我也希望我的學(xué)生能在這個(gè)夏天，高興的學(xué)會(huì)這首充滿活力的《七色光之歌》。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以聽、學(xué)、表演這三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，歌曲的旋律也非常朗朗上口所以孩子們和我想象的一樣，學(xué)習(xí)的很認(rèn)真也很開心，基本上達(dá)到了我要求的效果。
對(duì)于課堂導(dǎo)入語(yǔ)言設(shè)計(jì)得是否新穎別致、吸引學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生求知欲，在于教師自身素質(zhì)和導(dǎo)入語(yǔ)言的藝術(shù)性。導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、具有針對(duì)性；要新穎、趣味，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用；符合自身教學(xué)的'課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，才能起到激發(fā)學(xué)生趣味，啟發(fā)學(xué)生思考和想象的效果。
課改理念有這么一句話：“一個(gè)精彩的導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲望，還能使一節(jié)課起到事半功倍的效果。”這將是我有待提高的地方。針對(duì)這節(jié)課，如何上好高年級(jí)音樂(lè)課為題做個(gè)簡(jiǎn)短的反思，如何使孩子們從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，如何幫助他們?nèi)コ睦淼摹安桓冶憩F(xiàn)”變?yōu)椤拔乙儸F(xiàn)”這是我一直追求專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
《七色光》教學(xué)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，膽地想象進(jìn)行續(xù)編。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色。
難點(diǎn)：膽地想象進(jìn)行續(xù)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事教學(xué)PPT、錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶"與太陽(yáng)一起的感覺(jué)"，引出太陽(yáng)公公的七個(gè)調(diào)皮寶寶。
師"小朋友們和太陽(yáng)公公一起玩的時(shí)候，感覺(jué)到什么了?"你們知道嗎?這是因?yàn)樘?yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽聽故事就知道了。
(師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，回憶與太陽(yáng)一起玩的感受，膽地進(jìn)行表述。
幼：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽進(jìn)行表述。)
二、觀看PPT，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一張PPT，讓幼兒了解太陽(yáng)的七個(gè)光線寶寶"你們知道太陽(yáng)的光線寶寶是誰(shuí)嗎?"--赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫(師：鼓勵(lì)幼兒積極的.回答問(wèn)題。
幼：經(jīng)教師引導(dǎo)，幼兒積極、膽的進(jìn)行發(fā)言，完整的將內(nèi)容講述出來(lái)。)
2、分別出示其余PPT，理解故事內(nèi)容太陽(yáng)公公的七個(gè)光線寶寶可調(diào)皮了，他們偷偷地溜到地上來(lái)玩，發(fā)生了什么變化呢?
我們一起來(lái)看看吧。
提問(wèn)：調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到海里，海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)的)他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色)(師：引導(dǎo)幼兒并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒，肯定幼兒的回答，增強(qiáng)他們的自信心。
幼：訓(xùn)練幼兒完整講述能力，
3、完整觀看課件《調(diào)皮的七彩光》
剛才這個(gè)故事的題目叫《調(diào)皮的七彩光》
完整播放教學(xué)課件，幼兒欣賞。
(幼：通過(guò)觀看課件，對(duì)故事有了一個(gè)整體印象。)
三、膽想象，續(xù)編故事
1、調(diào)皮的七彩光明天還會(huì)到地上來(lái)玩，會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)來(lái)到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?
幼：聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編事物有了顏色發(fā)生變化的一句話。)
2、調(diào)皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那么如果沒(méi)有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣?
教師小結(jié)：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去顏色，不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了，所以光對(duì)我們的人類、動(dòng)物、植物都是非常重要的。
幼兒：膽發(fā)表自己的意見
3、我們來(lái)變成七彩光，去找好朋友，把好朋友變成七彩的。
《七色光》教學(xué)反思6
綜合性學(xué)習(xí)是新一輪課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是新課程語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)，也是一種全新的課型。課堂上不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、探究性，還要注重聽、說(shuō)、讀、寫等能力的綜合發(fā)展，為語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的整和，以及書本知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。
講課前我做了充分準(zhǔn)備，上網(wǎng)查了有關(guān)“團(tuán)結(jié)合作”方面的名言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等資料，制作了和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以申奧為主線，由淺入深設(shè)計(jì)了練習(xí)題，有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容融入到情境中。對(duì)于區(qū)分形近字，一直是語(yǔ)文教學(xué)的.難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)也是我沒(méi)有想到的。先接觸的兩組形近字，“腦”和“惱”，“到”和“倒”。課堂上學(xué)生自己思考，竟得出了這樣的答案：
對(duì)于“腦”的理解：因?yàn)楸硎救说纳眢w器官的字多數(shù)都帶有‘月’字旁，所以‘月’字旁的“腦”可以組詞大腦、頭腦；而“煩惱、苦惱”多數(shù)與心情有關(guān)，所以是“忄”旁。對(duì)于“到和倒”的區(qū)別，學(xué)生這樣說(shuō)：“倒水”是人倒水喝，所以是“亻”旁；課堂上全體學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣高漲。
雖然課堂上學(xué)生掌握了一些知識(shí)，但教學(xué)中還存在一些不足，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
1、要注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)
在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵(lì)，特別是一些學(xué)困生，哪怕活動(dòng)過(guò)程的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲，都應(yīng)充分肯定。
2、課堂上要注重調(diào)控
要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在這堂課中主要是學(xué)生聽和說(shuō)的習(xí)慣不好，只注意自己要說(shuō)，不注意認(rèn)真聽別人的發(fā)言；今后教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力；要善于營(yíng)造氣氛，在調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的同時(shí)還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律要活而不亂。
這堂課讓我又一次深刻地感受到，實(shí)施新課程對(duì)教師提出了更高的要求。在組織教學(xué)時(shí)，必須使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�？傊抡n程改革任重而道遠(yuǎn)，我將為之而不懈追求。
《七色光》教學(xué)反思7
語(yǔ)文七色光里安排的都是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既學(xué)習(xí)到了知識(shí)，又要得到能力的鍛煉。
我在教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)課時(shí)，為了引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把七色光里的內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是七色光訓(xùn)練場(chǎng)、七色光書屋、七色光紀(jì)念館，這樣合理地把文中的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣非常濃厚，這是我邁向成功的第一步。在七色光訓(xùn)練場(chǎng)中，我又教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)了兩個(gè)小的部分，找朋友和交朋友。把枯燥的同音字、形近字學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的活動(dòng)中；把對(duì)引號(hào)作用的理解融入了具體事例中，不僅讓學(xué)生學(xué)到了引號(hào)的作用，而且學(xué)生也會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中使用引號(hào)了，可謂是一舉兩得。
在教學(xué)過(guò)程中我很注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了同音字、形近字后，我都有是讓學(xué)生自己舉例說(shuō)一說(shuō)，就是讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。特別是學(xué)生掌握了引號(hào)的作用之后，例舉了好多引號(hào)的用法。例如：森林就像一個(gè)巨大的“綠色蓄水庫(kù)”。我是媽媽的“心肝寶貝”。等等，通過(guò)學(xué)生舉例子，讓我了解到學(xué)生真正會(huì)使用引號(hào)了。這也就是達(dá)到了我們教學(xué)的`目的了。還有學(xué)生自創(chuàng)格言警句，我真的沒(méi)有想到孩子的創(chuàng)造力是這么驚人的，真是出乎我的意料，沒(méi)有想到我班的孩子能創(chuàng)造出這么好的格言警句，真的很讓我高興。為孩子感到驕傲。
在教學(xué)中我還注重了學(xué)習(xí)方法的積累與人文教育。在七色光訓(xùn)練場(chǎng)和七色光書屋中我都為學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，這樣便于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。在小的情節(jié)中我還進(jìn)行了人文教育，例如：當(dāng)引號(hào)這個(gè)朋友給學(xué)生禮物時(shí)，我問(wèn)到：“收到禮物你們應(yīng)該怎么做呀？”學(xué)生說(shuō)：“謝謝！”還有當(dāng)作品征集上來(lái)之后，教育學(xué)生得獎(jiǎng)與否并不重要，重要的是看自己在這個(gè)過(guò)程中收獲到什么？學(xué)生正是在這不起眼的環(huán)節(jié)中得到了人文教育。
在教學(xué)中我還有一些不如意的方面。例如：我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富；這方面還要在平時(shí)的教學(xué)中多多加強(qiáng)，不要吝嗇自己的語(yǔ)言，要主動(dòng)的評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生在我的鼓勵(lì)性語(yǔ)言中不斷提高自己的能力。
《七色光》教學(xué)反思8
我的教學(xué)思路是了解彩虹的形成原因，認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種常用色，通過(guò)水粉顏料加水融合的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解幾種常用色之間的聯(lián)系。鞏固理解時(shí)可以出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色的色卡，讓學(xué)生按照彩虹色彩的順序進(jìn)行排列。還可以讓學(xué)生從自己的彩筆中找出和彩虹相應(yīng)的顏色，并按照彩虹色彩規(guī)律排序，達(dá)到人人都能清楚辨認(rèn)常用色的程度。
給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中我從來(lái)不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，讓學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中能盡情地將自己的感受和想法表達(dá)出來(lái)，讓他們體驗(yàn)到表現(xiàn)的喜悅和滿足感是非常重要的。因此在創(chuàng)作表現(xiàn)前一定要解除學(xué)生的緊張心理，這是促使學(xué)生自由表現(xiàn)的保障。在與學(xué)生交流討論時(shí)，我是學(xué)生最好的`聽眾，對(duì)學(xué)生的表達(dá)表示共鳴，在繪畫指導(dǎo)的過(guò)程中，我不會(huì)強(qiáng)迫指導(dǎo)，我會(huì)用一種欣賞的眼光，配合適當(dāng)?shù)馁澝篮徒ㄗh，因?yàn)槲蚁嘈沤處熽P(guān)懷的眼神和充滿愛(ài)心的贊美以及必要的提示，是使學(xué)生鼓起勇氣努力表現(xiàn)的源泉。
反思整個(gè)教學(xué)，也存在一些問(wèn)題：
1、在課堂上學(xué)生回答問(wèn)題：每位學(xué)生的答案都是不一樣的，有的準(zhǔn)確一些，有的偏遠(yuǎn)一些，還有的讓人出乎意料。那么作為一名年輕教師的我來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題之后的評(píng)價(jià)，還有待提高；
2、學(xué)生使用的都是彩鉛、油畫棒等用起來(lái)比較方便的顏料，畫出來(lái)的彩虹雖然漂亮但不能體現(xiàn)彩虹色彩逐漸變化的柔和感覺(jué)。
面對(duì)這幾個(gè)未能解決的的重要問(wèn)題，我自問(wèn)如何才能在教學(xué)過(guò)程中靈活輕松地解決這幾個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)回憶思考，找到了幾個(gè)突破口：
1、提高自己的組織管理能力。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從正面進(jìn)行鼓勵(lì)。
3、建議學(xué)生嘗試用水彩顏料為繪畫工具來(lái)畫彩虹，這樣每種顏色和顏色之間自然滲化彩虹那種似真似幻的感覺(jué)也就出來(lái)了，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)色彩打好基礎(chǔ)。
調(diào)整、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法后，我在另外幾個(gè)個(gè)班教學(xué)中加以實(shí)施。上課效果突出了很多，課堂氣氛活躍，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行了很多探索性的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，看見了美麗的彩虹，有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，完成的作品豐富多彩且富有新意。同時(shí)，通過(guò)教師總結(jié)性的語(yǔ)言，明白了只要留心觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)，美就在身邊，美就在眼前。
《七色光》教學(xué)反思9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在玩玩、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容。
2.會(huì)用“我殊線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。
3.通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)：會(huì)用“我殊線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。
難點(diǎn)：會(huì)用“我殊線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把變得怎么樣?”的句式膽連貫表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。
2.向日葵、橘子、草、海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。
3.圖譜、課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的
(1)我是太陽(yáng)公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰(shuí)嗎?根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的`顏色。以問(wèn)好的形式特別關(guān)注青色
(2)太陽(yáng)光有幾種顏色組成的?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)
2.光線寶寶出游記學(xué)習(xí)句型
(1)光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句我是XX光線寶寶，我要到XX去。
(出示藍(lán)色)調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來(lái)玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會(huì)上哪里去玩呢?輔助提問(wèn)：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會(huì)到海里去玩?
小結(jié)：光線寶寶會(huì)選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。
教師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到海里去玩(出示圖譜)
提問(wèn)：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到海里玩的?真是一個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，你覺(jué)得它還會(huì)怎樣調(diào)皮的到海里去玩?(根據(jù)孩子們的用詞，用動(dòng)作模仿)
(2)光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句我會(huì)把XX變得怎么樣?
看我會(huì)把海變得怎么樣了?(藍(lán)的)
(3)光線寶寶變魔術(shù)：完整使用句式“我殊線寶寶，我要到XX去，我會(huì)把變得怎么樣?”
①教師示范根據(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我殊線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把變得怎么樣?”描述。
剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來(lái)游玩的事，編成一句話，這句話中要說(shuō)清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩?我會(huì)把它變成怎么樣?
教師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到海里玩，我會(huì)把海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。
�、谡l(shuí)能把剛才藍(lán)色寶寶下來(lái)游玩的事情講一遍?個(gè)別學(xué)說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)
3.光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說(shuō)句型
藍(lán)色光線寶寶玩得可樂(lè)啦，誰(shuí)聽見了也下來(lái)了?(出示光線寶寶)(出示果園)光線寶寶上哪里去玩?(果園里)我會(huì)把果園里的誰(shuí)變得怎么樣?
4.光線寶寶出游啦使用句型
(1)嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與光線寶寶玩得不亦樂(lè)乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來(lái)玩了。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。
(2)拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把XX變得怎么”的句型說(shuō)說(shuō)，比比誰(shuí)說(shuō)得最好!
(3)幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個(gè)別描述。
(4)你還會(huì)變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會(huì)把XX變得怎么樣?(讓幼兒想象按句型自編)
5.完整欣賞故事
剛才，老師把調(diào)皮的七彩光下來(lái)旅游的事情編成一個(gè)故事講給小朋友們聽。 “聽了這個(gè)故事，你覺(jué)得有什么有趣的地方?”
6、拓展
“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒(méi)有光會(huì)怎么樣?
《七色光》教學(xué)反思10
活動(dòng)目標(biāo)
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙灘、海等2、卡紙做的：七彩光寶寶
2、課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的'欲望。今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)以下吧!
2、演示法(欣賞作品)教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn).教師完整的講述故事一遍后提問(wèn)：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶.他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)今天我們就來(lái)講一個(gè)有關(guān)它的故事
3、教師再次講故事
出示彩圖，讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作偏遞完整的畫面展示
(1)在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑——幼兒猜測(cè)——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
(2)讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作偏遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂(lè)，聽覺(jué)和視覺(jué)的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂(lè)性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過(guò)視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問(wèn)的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒(méi)有光會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
(4)接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。
《七色光》教學(xué)反思11
我的教學(xué)思路是了解彩虹的形成原因，認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種常用色，通過(guò)水粉顏料加水融合的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解幾種常用色之間的聯(lián)系。鞏固理解時(shí)可以出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色的色卡，讓學(xué)生按照彩虹色彩的順序進(jìn)行排列。還可以讓學(xué)生從自己的彩筆中找出和彩虹相應(yīng)的顏色，并按照彩虹色彩規(guī)律排序，達(dá)到人人都能清楚辨認(rèn)常用色的程度。給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中我從來(lái)不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，讓學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中能盡情地將自己的感受和想法表達(dá)出來(lái)，讓他們體驗(yàn)到表現(xiàn)的喜悅和滿足感是非常重要的。因此在創(chuàng)作表現(xiàn)前一定要解除學(xué)生的緊張心理，這是促使學(xué)生自由表現(xiàn)的保障。在與學(xué)生交流討論時(shí)，我是學(xué)生最好的聽眾，對(duì)學(xué)生的表達(dá)表示共鳴，在繪畫指導(dǎo)的過(guò)程中，我不會(huì)強(qiáng)迫指導(dǎo)，我會(huì)用一種欣賞的眼光，配合適當(dāng)?shù)馁澝篮徒ㄗh，因?yàn)槲蚁嘈沤處熽P(guān)懷的眼神和充滿愛(ài)心的贊美以及必要的提示，是使學(xué)生鼓起勇氣努力表現(xiàn)的源泉。
反思整個(gè)教學(xué)，也存在一些問(wèn)題：1、在課堂上學(xué)生回答問(wèn)題：每位學(xué)生的答案都是不一樣的'，有的準(zhǔn)確一些，有的偏遠(yuǎn)一些，還有的讓人出乎意料。那么作為一名年輕教師的我來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題之后的評(píng)價(jià)，還有待提高；2、學(xué)生使用的都是彩鉛、油畫棒等用起來(lái)比較方便的顏料，畫出來(lái)的彩虹雖然漂亮但不能體現(xiàn)彩虹色彩逐漸變化的柔和感覺(jué)。面對(duì)這幾個(gè)未能解決的的重要問(wèn)題，我自問(wèn)如何才能在教學(xué)過(guò)程中靈活輕松地解決這幾個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)回憶思考，找到了幾個(gè)突破口：1、提高自己的組織管理能力。2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從正面進(jìn)行鼓勵(lì)。3、建議學(xué)生嘗試用水彩顏料為繪畫工具來(lái)畫彩虹，這樣每種顏色和顏色之間自然滲化彩虹那種似真似幻的感覺(jué)也就出來(lái)了，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)色彩打好基礎(chǔ)。
《七色光》教學(xué)反思12
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察圖片中的人物及背景，理解故事情節(jié)，膽想象情節(jié)發(fā)展和人物對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言，講述小白兔用雨靴助他人的故事。
3、體驗(yàn)角色之間的情感，感受助他人的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《粉的雨靴》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
小白兔有一雙粉的新雨靴，雨靴是什么?對(duì)了，就是下雨的時(shí)候穿的靴子。小白兔非常的喜歡這雙雨靴，她一直想穿著新雨靴出去玩，終于有一天，下了一場(chǎng)雨，小白兔可高興了，雨剛一停，她就穿上雨靴到樹林里去玩。(出示圖一)過(guò)了好久，小白兔才回來(lái)，(出示圖六)，你們看她有什么變化?你們猜猜到底發(fā)生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼兒膽的想、說(shuō))
小朋友的想象真有趣，到底是怎么回事呢?老師呀把她出去后發(fā)生的事情已經(jīng)畫出來(lái)了，我們現(xiàn)在就來(lái)看看到底發(fā)生了什么事?
二、幼兒觀察圖片、理解情節(jié)、膽表述。
1、出示圖二：我們一起來(lái)看看，小白兔來(lái)到了什么地方?碰見了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?(提醒幼兒觀察小螞蟻的表情進(jìn)行問(wèn)話，練習(xí)小白兔的問(wèn)話，注意語(yǔ)氣)小螞蟻遇到了什么困難?他臉上是什么表情?會(huì)說(shuō)些什么話呢?小白兔又會(huì)說(shuō)什么呢?小白兔會(huì)想什么辦法助小螞蟻呢?(幼兒猜想。)誰(shuí)來(lái)學(xué)小白兔，把你的想法告訴小螞蟻?
出示圖三：我們來(lái)看看小白兔想了什么辦法助小螞蟻的?他們之間說(shuō)了什么呢?(提醒幼兒帶著感情練說(shuō)對(duì)話)請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演小螞蟻和小白兔的對(duì)話。在小白兔的助下，小螞蟻在干什么，心情怎樣?
請(qǐng)小朋友講把這兩幅圖完整講述。評(píng)價(jià)一下他講的怎樣?要突出對(duì)話。
2、小白兔助小螞蟻過(guò)了河，心里可開心了，它穿著另一只雨靴往前走呀走呀，這一次，它來(lái)到哪里?看見誰(shuí)?又發(fā)生了什么事?
出示圖四、五請(qǐng)誰(shuí)來(lái)將這兩幅圖完整講述一下。
評(píng)價(jià)一下講述的情況。突出對(duì)話。
3、小白兔用粉的`雨靴助了小螞蟻過(guò)河，助鳥媽媽做了個(gè)新窩，現(xiàn)在，它光著小腳，但還是笑瞇瞇的，為什么呀?(小結(jié)：助別人會(huì)感到很快樂(lè))
4、這個(gè)故事還沒(méi)有題目我們一起來(lái)助起個(gè)名字。
5、現(xiàn)在我們把這幾幅圖連起來(lái)講一個(gè)好聽的故事，講故事時(shí)把先故事的題目告訴家，然后把在故事中加上對(duì)話、表情，這樣故事會(huì)更生動(dòng)。
6、請(qǐng)幼兒集體講述，可以講給老師聽。
7、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒講述(幼兒評(píng)價(jià)好與不好，并說(shuō)出原因)
三、感受情感，升華情感。
小白兔將自己的新靴子助了別人，真是只熱心助人的小兔呀。我們平時(shí)也應(yīng)該學(xué)習(xí)小白兔，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也要熱心助別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)助別人其實(shí)是一件很快樂(lè)的事。
《七色光》教學(xué)反思13
《語(yǔ)文七色光》是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，也是一種全新的課型。課標(biāo)中指出“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神”、“重視學(xué)生生動(dòng)積極的參與精神，特別注重探索和研究的過(guò)程”、“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”。課堂上不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、探究性，還要注重聽、說(shuō)、讀、寫等能力的綜合發(fā)展，為語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的整合，以及書本知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。
因此，本課我遵循了主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與到教學(xué)的過(guò)程中，采用了“自主、互動(dòng)、體驗(yàn)、發(fā)展”這一教學(xué)流程模式，為學(xué)生建構(gòu)了“創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向;自主實(shí)踐，互動(dòng)感知;合作交流，共同體驗(yàn);拓展延伸，感悟升華”四個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段，引導(dǎo)學(xué)生在感興趣的語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)過(guò)程中，始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�，F(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣激學(xué)
本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我適當(dāng)、巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比如：在學(xué)習(xí)“練”這一板塊時(shí)，我說(shuō)：“今天天氣特別好，森林里面真熱鬧。老虎大王過(guò)生日，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備了禮物，老虎大王還要邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒓由昭鐣?huì)，但在路上設(shè)了幾道關(guān)，只有通過(guò)才能去參加�！睆亩觥熬殹崩锏念}，為建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程做出了努力。
二、自主感知，自主探究
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，整節(jié)課中，我努力體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的思想，
首先我讓學(xué)生自由讀“日積月累”里的名言警句，然后組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解名言警句的含義。
三、注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)
在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，除了給予學(xué)生有效地指導(dǎo)外，還給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，特別是一些學(xué)困生，他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲，我都給了充分的肯定。
四、注重課堂調(diào)控
在這堂課中我注重了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力;善于營(yíng)造氣氛，在調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的`同時(shí)還讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律活而不亂。
教師要面對(duì)的是個(gè)性不同的學(xué)生，每一節(jié)課他們的想法、思維都不一樣，正因?yàn)槿绱�，課堂教學(xué)才有了它獨(dú)特的魅力。沒(méi)有最好，只有更好。本節(jié)課在教學(xué)中也存在一些不足之處：在學(xué)生進(jìn)行自我展示朗讀名言警句時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有讓學(xué)生充分展示名言警句背誦，學(xué)生沒(méi)有充分體驗(yàn)到展示自我的快樂(lè)。
《七色光》教學(xué)反思14
教學(xué)目標(biāo)：
1.區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。
2.體會(huì)景物特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、用打比方來(lái)使詞句更加生動(dòng)形象。
3.積累描寫山水的對(duì)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
4.了解山水的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自悟能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻手法描寫景物。
2.收集、整理描寫景物的對(duì)聯(lián)和詩(shī)句，并且理解和運(yùn)用。
教學(xué)流程：
一、觀美景，談感受
同學(xué)們，在我國(guó)遼闊而古老的土地上有著數(shù)不清的風(fēng)景名勝，今天讓我們共同走進(jìn)語(yǔ)文七色光(五)，感受那優(yōu)美、壯麗的祖國(guó)山河吧�。◣熒餐蕾p祖國(guó)的風(fēng)光片，觀賞后學(xué)生暢談感受。）
二、賞名聯(lián)，重積累
古代的文人墨客在欣賞這迷人風(fēng)光后寫下了許多名詩(shī)佳作，其中有一些被稱為是濃縮的詩(shī)，那就是對(duì)聯(lián)。
1.出示岳陽(yáng)樓圖片及對(duì)聯(lián)。
2.出示桂山書院圖片及對(duì)聯(lián)。
3.出示大明湖圖片及對(duì)聯(lián)。
4.學(xué)生展示收集的風(fēng)景名勝名聯(lián)。
5.出示鏡泊湖風(fēng)光圖片及上聯(lián)，請(qǐng)學(xué)生試對(duì)下聯(lián)。
三、學(xué)習(xí)打比方
1.（出示句子及圖片：藍(lán)天上的白云，又輕又軟。）注意學(xué)生的想象不僅要豐富而且要合理，所填事物必須具備又輕又軟的特點(diǎn)。
2.（出示句子及圖片：湖邊的柳樹擺動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條，好似。）注意觀察，它像什么？
3.（出示漫天飛舞的雪花及秋霜打紅的葉子的圖片。）讓學(xué)生開展豐富想象，填寫句子。
4.（出示牽�；�、長(zhǎng)城的圖片，選擇最喜歡的一幅畫面。）用好似、如同、像描繪圖片的內(nèi)容。
四、練習(xí)填空，描寫景物的詞語(yǔ)
除了用打比方的方法使句子更生動(dòng)，我們還可以對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行修飾，使內(nèi)容更豐富。老師出示一組詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)幫忙修飾。
�。ǎ┑拇猴L(fēng)（）的秋雨
（）的河流
�。ǎ┑纳椒澹ǎ┑臉淙~
（）的狂風(fēng)
五、比一比，組成詞語(yǔ)
�。ń處熢O(shè)置情境，讓學(xué)生區(qū)分形近字。）
1.認(rèn)識(shí)形近字，區(qū)分字音、字義。
2.學(xué)生自己填寫組詞。
3.設(shè)置情境，學(xué)生嘗試應(yīng)用。
六、知識(shí)窗
今天我們欣賞了許多美景，你們知道它是怎樣來(lái)的嗎？下面，我們打開知識(shí)窗，了解山水風(fēng)光的由來(lái)。
1.請(qǐng)學(xué)生自由閱讀，談?wù)勛x懂了什么？
2.出示各種地貌圖片。
七、小結(jié)
大自然不僅給予我們迷人的山水，還贈(zèng)予我們分明的四季，四季有什么特點(diǎn)？古代詩(shī)人又是怎樣描繪它們的呢？讓我們找一找，抄錄下來(lái)。下節(jié)課我們來(lái)開個(gè)四季古詩(shī)朗誦會(huì)。
反思：
執(zhí)教了《語(yǔ)文七色光(五)》綜合性學(xué)習(xí)后，經(jīng)受了一次從心靈到教法等諸多方面的`洗禮。意識(shí)到教師必須樹立開發(fā)意識(shí)，進(jìn)行充分而合理的發(fā)掘是上好綜合性課型的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)到應(yīng)用是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，而訓(xùn)練的層次性、階段性，給學(xué)生創(chuàng)新潛能搭建“平臺(tái)”，幫助其從“平臺(tái)”上上跳是我們教師的責(zé)任�；仡櫛敬谓贪冈O(shè)計(jì)注重了由易到難、由理解到應(yīng)用的過(guò)程，做到了以訓(xùn)練為主線，全面提升學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
本次教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到與學(xué)生之間的對(duì)話是很重要的，對(duì)話本身是從思維到語(yǔ)言的碰撞過(guò)程，我們不能流于表面，要真正的傾聽學(xué)生的話語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自得自悟。這種過(guò)程上的優(yōu)化所產(chǎn)生的效應(yīng)才是長(zhǎng)久而牢固的。
本課是以訓(xùn)練為主的，每題都有自己的訓(xùn)練點(diǎn)，看上去似乎沒(méi)有聯(lián)系，但如果抓住每題的特點(diǎn)合理串連，使其渾然一體呢？情境的設(shè)置是一方面，但以學(xué)生為主，尊重學(xué)生思維更關(guān)鍵。
語(yǔ)言的運(yùn)用是語(yǔ)文工具的體現(xiàn)。在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)更重視生生對(duì)話、師生對(duì)話的優(yōu)化，真正地將學(xué)生放在自己的心里，使自己的教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)。
《七色光》教學(xué)反思15
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、重音記號(hào)、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等,并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》
3.通過(guò)歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感,更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn):
用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
唱準(zhǔn)波音、重音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂(lè)器、音樂(lè)用書。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
互動(dòng)話題:
師:同學(xué)們瞧,多美麗的彩虹呀!(播放課件彩虹橋)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹它像什么,有幾種顏色?
生:(預(yù)設(shè))
師:大家同意他的觀點(diǎn)嗎?
生:(預(yù)設(shè))
師:是的,雨后的彩虹是太陽(yáng)的光彩,是那樣的美麗、生動(dòng),令人贊嘆…,好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《七色光之歌》。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)將音樂(lè)課與自然現(xiàn)象相結(jié)合,通過(guò)師生互動(dòng)談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】
<預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與>
二、新歌教學(xué)
1、初聽歌曲
師多媒體課件播放歌曲
互動(dòng)話題:說(shuō)說(shuō)這首歌的'情緒。
(歡快、活潑……)
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲,初步感受歌曲的情緒,形成初步的音樂(lè)形象】
2、學(xué)習(xí)歌譜
學(xué)生聆聽老師的琴聲,跟鋼琴視唱歌譜
互動(dòng)話題:找出難唱的地方、特殊符號(hào)、解決的辦法。(波音、下滑音等)
(處理歌譜中的樂(lè)理知識(shí),情緒主要是對(duì)比法教學(xué),師示范,學(xué)生聆聽判斷,來(lái)進(jìn)行的)
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生,聆聽視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂(lè)記號(hào)節(jié)奏難點(diǎn)等,老師再因勢(shì)利導(dǎo)�！�
3、完整默唱歌譜
要求默唱歌譜的同時(shí)注意聆聽老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒
【設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是聆聽的藝術(shù),張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱,激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力,為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】
4、完整視唱歌曲
評(píng)價(jià)內(nèi)容:(音高、時(shí)值、力度的解決)
要求有感情(自然、活潑、甜美的聲音)視唱歌譜
【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】
5、學(xué)習(xí)歌詞
有感情朗讀歌詞
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞,使之在演唱歌曲的過(guò)程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了,做到“用心歌唱”】
6、默唱歌曲
要求默唱歌詞的同時(shí)注意聆聽老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒
【設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是聆聽的藝術(shù),張口默唱能夠讓學(xué)生在安
的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱,激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力,為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】
7、完整演唱歌曲
評(píng)價(jià)內(nèi)容:(波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對(duì)位"的解決)
歌曲重難點(diǎn)突破主要是采用:
A、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來(lái)唱歌曲。
B、對(duì)比法教學(xué):師示范,學(xué)生聆聽判斷,來(lái)進(jìn)行的。
C、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感,更加熱愛(ài)生活。
三、鞏固歌曲演唱
1、請(qǐng)部分學(xué)生用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。
2、請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱,其余同學(xué)齊唱。
3、看老師的指揮。
(多媒體播放伴奏)
【讓學(xué)生通過(guò)多種表現(xiàn)方法來(lái)表達(dá)心中對(duì)音樂(lè)的理解,師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】
<預(yù)設(shè)學(xué)生能夠通過(guò)多種藝術(shù)方法表達(dá)心中對(duì)音樂(lè)的理解>
四、課堂小結(jié)
互動(dòng)話題:
1、用怎樣的聲音情緒來(lái)演唱《七色光之歌》?
2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情?
3、歌曲通過(guò)哪些有特點(diǎn)的曲調(diào)(或者音樂(lè)記號(hào))來(lái)體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛(ài)的情緒
教后反思:
通過(guò)今天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生唱歌平鋪直敘,一些學(xué)生大聲喊叫,這樣長(zhǎng)久下去肯定會(huì)使他們的嗓音受到損傷。我們知道學(xué)生正處在發(fā)育階段,聲帶生長(zhǎng)還沒(méi)有定型,所以,應(yīng)指導(dǎo)科學(xué)的練喉。每每上課前,總有些看似單調(diào)的發(fā)聲曲,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以通過(guò)畫畫和相應(yīng)的幾句談話,讓學(xué)生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境。記得貝多芬說(shuō)過(guò):“音樂(lè)可以使人們的精神迸發(fā)出火花”,音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂(lè)形象的整體性,從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏;從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理,都應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)形象的整體性,使學(xué)生能在美好的音樂(lè)中,受到教育、感受到音樂(lè)的美。唱歌的教學(xué),應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行。我們要充分挖掘音樂(lè)本身的美感再去感染學(xué)生。
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