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《六面怪臉》教學(xué)反思6篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的《六面怪臉》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
《六面怪臉》教學(xué)反思1
我在教授《六面怪臉》前,反復(fù)研讀課本和教參,又結(jié)合學(xué)生自身的基礎(chǔ),制定出了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
本課的教學(xué)目標(biāo)為:在折、剪、貼的過(guò)程中完成從平面到立體轉(zhuǎn)變的初步體驗(yàn)。能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。有了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),就為下一步的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),作了引領(lǐng)作用。
本課融折、剪、畫、粘為一體,是一節(jié)綜合·探索課。如果能充分挖掘教材,巧妙地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),就能讓學(xué)生感受到美術(shù)課的美與樂(lè)趣。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),遵循了以下環(huán)節(jié):美得探索——美得指導(dǎo)——美得欣賞——美得創(chuàng)造——美的拓展。這樣,環(huán)環(huán)相扣,逐層深入,把學(xué)生帶入了妙趣橫生的課堂之中,從而,使學(xué)生感受到美術(shù)的無(wú)窮魅力……在美的探索環(huán)節(jié),我以變魔術(shù)的方式,展示出一個(gè)六面怪臉,從而引出課題。然后,我讓學(xué)生上前佩蒂六面怪臉,并讓他拆開六面怪臉,初次探索六面怪臉的制作方法。我接著把拆開的六面怪臉,面向?qū)W生,再重新粘合成一個(gè)完整的六面怪臉,從而引起學(xué)生的好奇心,為下一步美的指導(dǎo)環(huán)節(jié),作好鋪墊。在美的`指導(dǎo)環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖的六面怪臉折疊步驟,強(qiáng)調(diào)其中的難點(diǎn)部分。大部分學(xué)生表示,自己能根據(jù)步驟圖制作出來(lái)。
接著,我讓學(xué)生欣賞課本插圖中的那些制作精美的六面怪臉。我們共同總結(jié)出制作六面怪臉要注意三點(diǎn):一是五官突出,二是夸張變形,三是色彩鮮明。揭示出六面怪臉雖丑陋,但不缺乏可愛的特點(diǎn)。
在學(xué)生觀察步驟圖和范品后,我就布置了一個(gè)作業(yè):每位學(xué)生制作一個(gè)六面怪臉,并運(yùn)用各種方法加以裝飾。這也就是美的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。
我在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn),學(xué)生大部分都能快速地完成“六面怪臉”的折疊,在裝飾時(shí),不僅運(yùn)用了繪畫,也運(yùn)用了剪貼等方法。這說(shuō)明,學(xué)生已經(jīng)探索到多種裝飾方法。我趁此機(jī)會(huì),又播放課件,讓學(xué)生觀看了幾幅用其它材料制作而成的六面怪臉。比如用羽毛、毛線等,有的甚至是用了玉米皮和玉米棒子……這真是大大激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們明白了這樣一個(gè)道理:只要開動(dòng)腦筋,巧妙構(gòu)思,我們身邊最普通的物品,都可以作為我們手工制作的材料,從而創(chuàng)造出獨(dú)具個(gè)性的美來(lái)。這也正是美的拓展環(huán)節(jié)。
在最后的美的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),我還真欽佩孩子驚人的想象力與創(chuàng)造力。他們有的把六面怪臉畫成了機(jī)器人;有的畫成了外星人;有的畫成了巫婆……其表情夸張、怪誕,但并不讓染覺得難看。這節(jié)課,我并沒(méi)有親自向?qū)W生示范一個(gè)完整的六面怪臉是如何制作完成的,更沒(méi)有強(qiáng)調(diào)六面怪臉的畫法,但孩子們的表現(xiàn),卻讓我感到欣慰……
這說(shuō)明,作為老師,我們?cè)摲攀謺r(shí)就放手,千萬(wàn)不要低估孩子們的創(chuàng)造能力。假如,本節(jié)課,我只向?qū)W生示范一個(gè)六面怪臉的制作方法,讓學(xué)生完全按照這個(gè)六面怪臉來(lái)制作。那這節(jié)課,只能是一節(jié)沒(méi)有創(chuàng)新的課,沒(méi)有活力的課。學(xué)生會(huì)制作出完全一樣的六面怪臉,那又有什么意思呢?
看來(lái),讓學(xué)生去大膽探索,大膽動(dòng)手,就會(huì)激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造力和想象力,從而給我們一個(gè)意外的驚喜!
《六面怪臉》教學(xué)反思2
本課是通過(guò)實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型,然后,發(fā)揮大膽想像進(jìn)行描繪造型,創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。那么,第一步是循規(guī)蹈矩;第二步則是極盡想像,一張一弛,先規(guī)范后有序,在規(guī)范中求變化。
我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為自主探究——美的欣賞——美的創(chuàng)造——美的拓展環(huán)節(jié)。在自主探究的.環(huán)節(jié)中,我先出示六面怪臉作品,讓學(xué)生先嘗試自己做,并提供制作步驟圖進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),幫助他們掌握折剪的方法,讓學(xué)生采取互幫互學(xué)的方式,根據(jù)制作步驟圖進(jìn)行制作,提高他們的識(shí)圖能力。學(xué)生在探索過(guò)程中遇到困難,教師在積極鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上。
好的范品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪,因此在美的欣賞中,我通過(guò)制作不同風(fēng)格不同類型的六面丑臉做為范品欣賞,啟發(fā)學(xué)生大膽想像,自由地闡述自己的想法,鼓勵(lì)學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的六面丑臉。
本課充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,并有機(jī)地滲透了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,貫徹了以學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生在輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛中體會(huì)玩中學(xué),學(xué)中玩的樂(lè)趣。
《六面怪臉》教學(xué)反思3
這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“六面怪臉”的制作步驟、方法,使學(xué)生在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。讓學(xué)生先自主探究學(xué)習(xí)六面體的制作,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而培養(yǎng)提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。
描繪裝飾六面怪臉要引導(dǎo)學(xué)生抓住“怪臉”來(lái)思考,可充分利用六面怪臉作品,指導(dǎo)學(xué)生觀察比較分析,從而讓學(xué)生明白要做出好看又有趣的六面怪臉就要突出五官,運(yùn)用夸張變形的方法,還要注意色彩的搭配。在作品欣賞中,學(xué)生還能了解到六面怪臉的制作裝飾方法及材料的選用。師再做提示六面怪臉還能做除人以外的臉,學(xué)生的制作題材就會(huì)更廣泛,在學(xué)生制作六面怪臉時(shí),老師為他們創(chuàng)設(shè)比賽的情境,有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
作品展示學(xué)生作品,先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),教師再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,有利于促進(jìn)學(xué)生的交流與發(fā)展,同時(shí)能充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作成果的'尊重,讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。也就會(huì)更新穎。有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
在學(xué)生學(xué)會(huì)六面怪臉的制作的基礎(chǔ)上,師再拓展引導(dǎo)學(xué)生把單個(gè)六面怪臉做成雙面怪臉,進(jìn)而欣賞其他材料方法制作的怪臉作品,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)生美術(shù)制作創(chuàng)新的意識(shí)和能力。
《六面怪臉》教學(xué)反思4
《六面怪臉》屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,內(nèi)容和形式貼近兒童的心理,符合學(xué)生的年齡。美術(shù)課的主要任務(wù)是聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅,激發(fā)學(xué)生的豐富想象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。所以在課堂上,我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。讓學(xué)生自己觀察教師制作的“六面怪臉”來(lái)探究方法,一個(gè)是從在課本上學(xué)習(xí),同時(shí)展示折紙步驟圖,解析虛線為折線、實(shí)線為剪切線、陰影部分為粘貼部分。在思考中找到解決的辦法。
課改中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,我們教育的對(duì)象是有思想、意識(shí)、情感、欲望、需求的活生生的人,教育與教育研究的.基本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿都應(yīng)該是人,我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過(guò)程的平等參與者、合作者。俗話說(shuō):“授之以魚,不如授之以漁”。
教學(xué)關(guān)鍵在于“授之以漁”,教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,而應(yīng)該是捉魚的方法。所以在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范作,并讓學(xué)生通過(guò)拆一拆、拼一拼、看一看、做一做等一系列活動(dòng),讓學(xué)生自己分析思考,獲得制作方法,了解所需的材料。改變了原有灌輸現(xiàn)成知識(shí)的教學(xué)方法,讓學(xué)生拿著自己的“杯子”,用自己的方法不斷找到適合他的“水”,即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。學(xué)會(huì)方法,才能不斷提高學(xué)生的繪畫水平和手工操作能力。才能讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)意得到展現(xiàn)和發(fā)揮。
《六面怪臉》教學(xué)反思5
《六面怪臉》屬于造型-表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過(guò)實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型,然后發(fā)揮大膽想像進(jìn)行描繪添加,創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角錐體的造型,本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ),用具象觀念看似乎離奇,從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了。根據(jù)兒童的'知識(shí)能力和認(rèn)知水平的實(shí)際情況,且稱為六面怪臉。
通過(guò)此次教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)到了一些美術(shù)手工制作和創(chuàng)造的知識(shí)、技能,對(duì)今后的學(xué)習(xí)起到了一定的作用,六面怪臉”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)發(fā)揮的空間還很廣,思路比較寬闊,還可以表現(xiàn)許多不同美的效果。我通過(guò)制作不同風(fēng)格不同類型的六面丑臉做為范品欣賞,啟發(fā)學(xué)生大膽想像,自由地闡述自己的想法,鼓勵(lì)學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的六面丑臉。本課充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,并有機(jī)地滲透了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,貫徹了以學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生在輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛中體會(huì)玩中學(xué),學(xué)中玩的樂(lè)趣。不足之處是最后時(shí)間的關(guān)系,作業(yè)展評(píng)不夠完美,缺少了總結(jié)和提升,今后我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己,加快自己課堂成長(zhǎng)的步伐,讓自己的課堂更精彩。
《六面怪臉》教學(xué)反思6
我任教三年級(jí)4個(gè)班,當(dāng)我?guī)е粋(gè)奇怪的面具走進(jìn)教室的時(shí)候,學(xué)生們都興奮的叫起來(lái),“哇,老師,那是什么?”,一下子就提起了他們的興趣!读婀帜槨芬徽n是屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,內(nèi)容和形式都非常貼近三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),符合學(xué)生的年齡。
為了讓這堂課能給孩子們留下一個(gè)愉快難忘的回憶,我提前還做了大量的準(zhǔn)備,做了很多有趣的六面怪臉,漂亮個(gè)性的教師范品能給學(xué)生以積極美的享受,能讓學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)意大大的發(fā)揮,在教學(xué)環(huán)節(jié)中,第一步是按照老師的步驟一步一步循規(guī)蹈矩的折疊,不能隨便改變,先學(xué)會(huì)六面體的折法,這是必須的;而第二步學(xué)生則可以盡情地發(fā)揮自己的想象,裝飾出自己心目中“怪臉”的丑相,體現(xiàn)一種形式制作的.靈巧和技巧,多種方法裝飾的成品的美感。一步一步每一個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,和學(xué)生們共同探討,我通過(guò)制作不同風(fēng)格不同類型的六面丑臉做為范品欣賞,啟發(fā)學(xué)生大膽想像,自由地闡述自己的想法,鼓勵(lì)學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的六面丑臉,希望這樣的別具用心能更加提高學(xué)生的興趣和創(chuàng)造靈感。
下課的時(shí)候,一張張精彩的面具就呈現(xiàn)出來(lái)了,但是也有部分同學(xué)沒(méi)有制作完成,我鼓勵(lì)他們回家后繼續(xù),從學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)看,整體情況還是比較滿意的,但是還是存在了一些不足。
1、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)沒(méi)有完成,我想應(yīng)該把學(xué)生的作品留下,利用下次的美術(shù)課充分的展示和評(píng)價(jià)一番,給學(xué)生留下更深刻的印象。
2、部分學(xué)生因?yàn)檠b飾材料過(guò)多,而忽略了繪畫部分,在刻畫形象的五官時(shí),沒(méi)有做到細(xì)心精致,畫的很潦草隨便。要提醒學(xué)生先刻畫了之后再用其它的裝飾材料來(lái)點(diǎn)綴。
3、裝飾材料粘貼的不夠好,很容易掉下來(lái)。
4、顏色搭配還有些欠缺,還需要多注意材料的顏色搭配,讓面具看起來(lái)更有吸引力。
學(xué)生的作業(yè)中也會(huì)也有很多優(yōu)秀的作品,老師一定要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)其它同學(xué)把自己的作品再改造的更加精致美麗。
總體來(lái)說(shuō),孩子們都掌握了本課的知識(shí),也學(xué)得很開心快樂(lè),要是時(shí)間更加充分一點(diǎn)就更好了,在以后的課堂中,我想我會(huì)更加合理的安排時(shí)間,讓孩子們充分的享受這份樂(lè)趣。
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