實心球教學(xué)反思15篇
作為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的工作之一,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編幫大家整理的實心球教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
實心球教學(xué)反思1
今天是我教五年級投實心球的第三次課了,他們已經(jīng)都能做出準(zhǔn)確的投擲動作,動作方法也講過很多次了,大概他們都能背出來了,但就是在遠度上沒有突破,感覺他們已經(jīng)對這個沒興趣了,于是我就苦惱了,怎樣才能有進步呢?我苦想了很久,看到了那個裝實心球的筐子了,腦子里突然出現(xiàn)一句話:“小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課,尤其是有游戲的課堂,因為在這個階段他們很渴望玩”。
我腦袋靈機一動,何不讓他們來次比賽呢?于是我讓學(xué)生們站成一排,把筐子放在他們平時投球距離再遠一點的地方:“同學(xué)們這次我們看誰能把球投進筐子里面。”就這樣課堂再次活躍了起來,讓他們覺得投實心球原來還這么有意思,他們都爭著想試試,而且進球的`人那種感覺真實沒法用語言來形容,他們有的趴在地上拍著雙手不停的高呼:“我終于投進去了” 而且更讓我覺得不可思議的是女生也居然喜歡上了,都想來試試。再想想以前他們可是一聽到投實心球就沒有心情,但是現(xiàn)在徹底改變了他們的想法,這是這節(jié)課讓我覺得最欣慰的地方,讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,同時讓老師也覺得很輕松。
同樣的項目、同樣的學(xué)生、同樣的老師,不同樣的教學(xué)方法,卻收到了不同樣效果,這讓我很受啟發(fā)。
實心球教學(xué)反思2
組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的內(nèi)容為“實心球”,在觀摩了其他老師的課以及自己上下來以后,對本節(jié)課進行了一些教學(xué)反思:
1、課前準(zhǔn)備:
認(rèn)真的進行備課,研究教材,熟悉教材,也對雙手原地頭上擲實心球的動作進行了練習(xí),同時也針對動作的重點、難點尋找練習(xí)的方式。但在“備場地”上這一塊上沒有做好,籃球場上設(shè)置了兩塊練習(xí)場地,導(dǎo)致課上要進行大幅度地隊伍調(diào)動,浪費時間。
2、課中:
太過于想要學(xué)生能夠記住老師所講,而忽略了精講多練,也正是因為沒有很好地利用起一片練習(xí)場地,而使得學(xué)生練習(xí)的不“精”,在最后組織的.小比賽中,采用讓學(xué)生自己累積加分的形式,雖然當(dāng)時氣氛很熱烈,學(xué)生都很積極,卻也有弊端,就是學(xué)生胡亂加分。
3、在身體素質(zhì)練習(xí)中:
因為感覺時間緊張,就讓學(xué)生將實心球放在了腳邊,雖然意識到了安全隱患,但沒有及時讓學(xué)生停止練習(xí),將球放回框中。
同時在觀看了其他老師的課以后,也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。有的老師利用一個“話題”串起一節(jié)課,有的老師利用羽毛球進行揮臂練習(xí),再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習(xí),將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了經(jīng)驗。
實心球教學(xué)反思3
一、設(shè)計思路
我執(zhí)教的班級是三(5)班,主教材是前拋實心球,由于前拋實心球是小學(xué)體質(zhì)健康測試項目,所以這些學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過實心球的投擲方法,而且個別素質(zhì)好的同學(xué),動作掌握得很不錯。因此,在課的定位上以“糾錯和提高”為主,不以新受課的形式進行。
由于三年級學(xué)生腹部力量差,手臂力量和肩帶力量比較薄弱,因此,在教學(xué)時不宜對“滿弓”進行過分強調(diào),造成學(xué)生因身體素質(zhì)跟不上,而影響教學(xué)效果。故而,本課的教學(xué)重點放在學(xué)生力所能及的地方,即“持球手型、出手高度、等地后的協(xié)調(diào)用力”這三方面。
在技能技巧教學(xué)時,通過“正確的持球動作是怎樣的?”和“怎樣讓實心球投得更遠?”這兩個核心問題展開。用拇指和食指組成愛心(),幫組學(xué)生形象掌握大拇指成“八”字相對的持球動作。其次,通過游戲打碉堡幫助同學(xué)提高投擲時的出手高度。在該活動中,首先讓學(xué)生略微感受挺寬的動作;其次,進行正確的投擲動作教學(xué);接著,糾正學(xué)生投擲時屈臂出手的.問題;最后,要求學(xué)生后腳用力蹬地,練習(xí)投擲動作。
本課的教學(xué)目標(biāo)是:
、俳(jīng)過本課的學(xué)習(xí),知道正確的持球動作,明白在投擲時要直臂出手。
、诮(jīng)過學(xué)習(xí),全體同學(xué)掌握正確的持球動作,在投擲時能有意識得往上投,70的學(xué)生能掌握投擲時直臂出手,其余同學(xué)能有意識的刻意模仿。
、墼诖虻锉さ挠螒蛑,讓學(xué)生體驗游戲化技能教學(xué)的魅力,在分組活動的游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,競爭意識。
教學(xué)重點:成45°角投出。
教學(xué)難點:投擲實心球時成直臂出手。
二、教學(xué)成功之處
1、巧妙激趣,提高學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,只要有了興趣學(xué)什么都不難,本課通過巧妙激趣的設(shè)計,收到了良好的教學(xué)效果。
例如:首先,在開始部分通過“搏擊操”激趣,由于三年級學(xué)生對武術(shù)類特別感興趣,當(dāng)學(xué)生在音樂的伴奏下,聽著老師“哈、哈”的聲音,學(xué)習(xí)勁頭就上來了,整節(jié)操學(xué)生模仿的很認(rèn)真,也很開心。因此,在課的一開始我就上學(xué)生喜歡上我。同時,由于搏擊操的運動量很大,且設(shè)時以肩部動作為主,為實心球的投擲做好了充分的生理準(zhǔn)備。
其次,在技術(shù)教學(xué)時,以“打碉堡”的游戲進行,把學(xué)生從無聊的重復(fù)練習(xí)中拉出來,給課堂練習(xí)注入新的生命力,大大提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。在第一輪“打碉堡”結(jié)束時我次問學(xué)生“你們打到了嗎”?舉手的只有5位同學(xué)。我說,“現(xiàn)在我教你們秘訣,保證能讓你們打中?”學(xué)生在這個動作的學(xué)習(xí)時非常認(rèn)真。在后面的學(xué)習(xí)中,包括直臂出手動作的學(xué)習(xí),分三步進行投擲的學(xué)習(xí),同學(xué)們都很認(rèn)真。這就是興趣的魅力,只有有了興趣才有動力,課堂才有生機。
2、從學(xué)生實際出發(fā)進行技術(shù)教學(xué)
對于三年級的學(xué)生,在實行球的教學(xué)中不應(yīng)考慮學(xué)生動作掌握得如何完美,更加不能刻意最求投擲遠度,因為這個年段學(xué)生的素質(zhì)決定了無法完美得掌握動作。因此,我把教學(xué)重點放在了學(xué)生力所能及的地方,即首先要掌握持球手型和持球部位;其次,投擲時一定要往高處投,圍繞“高度決定遠度”的理念進行教學(xué)設(shè)計;最后,糾正學(xué)生投擲時出手屈臂的情況。
3、利用游戲進行補充練習(xí)
本節(jié)課的主教材是投擲實心球,是以上肢練習(xí)為主,因此在后面設(shè)計的游戲是以下肢活動為主,進行補充練習(xí),促進身體平衡發(fā)展。同時,安排4人一個小組進行游戲,提升課的運動量,提高課的練習(xí)密度。
4、有效開展表揚與批評
在一節(jié)課中,表揚與批評是必要的,表揚有激勵作用,批評有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中,我有效的進行表揚與批評對學(xué)生進行鼓勵和教育。
例如:在教學(xué)中,有的同學(xué)投擲動作很漂亮,我及時給一個大拇指。當(dāng)他們投擲過了線,我提醒學(xué)生以“耶”的首飾為自己慶祝。其次,在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有2個同學(xué)在后面玩實心球,沒有聽我講課,我及時在全班面前進行批評教育,保證整節(jié)課學(xué)生都能認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)。
三、有待改進的地方
1、語言不夠精煉
精煉的語言和抑揚頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提,它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課,語言不夠精煉,有很多地方都沒有事先設(shè)計好,在課堂教學(xué)中是想到什么就問什么,想說什么就說什么,大大影響教學(xué)效果。
2、課堂教學(xué)的時間把握不準(zhǔn)
這節(jié)課快結(jié)束時,由于時間為題,我少上了一塊內(nèi)容,把一塊素質(zhì)練習(xí)刪掉了。其次,最后一個游戲的次數(shù)和形式在教學(xué)時我是根據(jù)下課時間進行湊合的。
3、課堂教學(xué)體態(tài)有待改進
課堂教學(xué)體態(tài)包括教師的站姿、表情、動作等這些無聲語言,在這些方面我有待改進。
4、教學(xué)評價機制有待加強
這節(jié)課上下來,自己感覺評價的次數(shù)不是很多,有效評價幾乎沒有,關(guān)鍵問題在于我缺少一個良好的評價機制,不知道該何時評價,怎樣進行有效評價。
上述這些問題都是在今后教學(xué)中有待加強的,總的來說這節(jié)課上下來給自己又是一次鍛煉,也是一次提高。通過這么一節(jié)課的教學(xué),讓我知道了有些細節(jié)該如何處理,體會到很多平時上課不會出現(xiàn)的問題。
實心球教學(xué)反思4
本課教學(xué)內(nèi)容是原地雙手頭上擲實心球,是中學(xué)水平五體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課采用同課異構(gòu)法進行教學(xué)內(nèi)容編排,能比較靈活地發(fā)揮教師在不同班級的相同教學(xué)進度中的引導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景,學(xué)生在自主的空間里,積極投入的進行了自練自悟、合作探究。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.時間和空間更多,自主選擇學(xué)習(xí)方法!秾嵭那颉芬徽n我從教案的設(shè)計上進行改變,使課的目標(biāo)更具體細化、更有針對性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣,自主、合作、創(chuàng)新的活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中,通過言語啟發(fā)、鼓勵,讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中,積極創(chuàng)想、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實際,進行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習(xí),學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動!秾嵭那颉芬徽n學(xué)生在“模仿創(chuàng)想試投”的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗快樂和成功,我時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢,在坐式創(chuàng)想練習(xí)中,學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在立式創(chuàng)想練習(xí)時,學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與同伴一起研究性學(xué)習(xí)。在《實心球》一課的實踐反思中,我感到對教材的目標(biāo)把握還得深究,要進一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識的積累,能力的提高和情感的升華?還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。 今后我在教學(xué)中還有待改進的地方是:
1、 由于創(chuàng)想活動的時間我沒有掌握好,只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,直接進入到下一步的教學(xué)中,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時間的把握上,我今后要更加注意。
2、 “創(chuàng)想試投”的教學(xué)設(shè)計上,我還要動些腦筋,
采用更多的不同形式進行教學(xué),注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面,我照顧的范圍還有待進一步擴大,應(yīng)更加注意對差生(行為偏差生、完成動作不好的學(xué)生)的幫助,使他們?nèi)〉眠M步,跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會到進步、成功的喜悅
實心球教學(xué)反思5
體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識、讓學(xué)生掌握體育的基礎(chǔ)技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)能力、提高身體健康水平的一種基本形式,”讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。在課堂上學(xué)生們都有著良好的精神面貌,多數(shù)學(xué)生主動熱情,課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。下面淺談一下感想。
整節(jié)課我圍繞圓在做練習(xí)從慢跑開始就是一個圓,在實心球投擲練習(xí)時是向外放射的圓。在教師做示范時,我只面對了一半的學(xué)生,在這一環(huán)節(jié)中沒有考慮周到做的不夠完善。在學(xué)生練習(xí)中,沒有注意到學(xué)生的投機心里,有的學(xué)生在投實心球時怕跑很遠撿球就把球投的很近,在這時我沒能適時的表揚投的遠而撿球慢了點的`同學(xué)來變向的批評那幾個投機的同學(xué)。在教師與學(xué)生互動這一塊,整節(jié)課中我參與到學(xué)生練習(xí)中去的時間不多,在教學(xué)中我對學(xué)生練習(xí)技術(shù)這塊要求不到位,給學(xué)生在以后的課的設(shè)計中我要注重這些。
一、明確目標(biāo),讓教學(xué)實踐不盲目。
教學(xué)時要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時目標(biāo)。只有明確以上三個層面的目標(biāo),實驗才會做到既登高望遠,又腳踏實地。
二、整合課程資源,讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時,有的整套動作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問題特別有思考價值,有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,及時捕捉并加以利用。
三、實施有效教學(xué),使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)活起來了,師生關(guān)系融洽,學(xué)生競相發(fā)言,課堂非常熱鬧。必須理性對待,實施有效教學(xué),讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性,也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清楚,過程要落實,要有實在的成效,真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。今后一定要以記促思,以思促教,每天反思一點,每天進步一點,引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。
實心球教學(xué)反思6
本節(jié)課給學(xué)生提出一個投擲目的,讓學(xué)生利用自己日常所熟知的技能和經(jīng)驗基礎(chǔ),從中自己探索出投擲練習(xí)方法,加強學(xué)生在生活實踐中投擲能力的發(fā)展與提高,從而達到學(xué)以致用的效果。
小學(xué)生,尤其是中低段的學(xué)生好奇心極強,把好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,如果教師有意識地加以引導(dǎo),讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)、練習(xí),學(xué)生肯定能積極主動投身于課堂教學(xué)中,從而成為課堂的主人。本課比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景,學(xué)生在自主的空間里,積極投入的進行了自練自悟、合作探究。引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、玩中練”,在自學(xué)自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作,初步了解投擲的要領(lǐng),同時進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。整個課堂活動中,學(xué)生手腦并用,身心真正“活動”了起來,讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗集體和個人獲得成功的喜悅,讓學(xué)生真正形成“參與學(xué)練、自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練”的良好氣氛,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。而將教師的`正確和錯誤的師范、指導(dǎo)放在學(xué)生練習(xí)、感悟之后,不但實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變,使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性,而且對培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比、堅持、總結(jié)的能力和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義。
小小鼓勵對小學(xué)生而言象征著光榮和自豪,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面進行正確評價,激發(fā)了學(xué)生的上進心和積極進取的精神。
通過這堂課我深刻地認(rèn)識到,要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情,更要關(guān)注每一個孩子,保護他們的自尊,隨時留意特殊群體的行為變化,并能夠機動靈活地改變教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)良好的活動場景,拉近師生之間的距離,把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。
實心球教學(xué)反思7
一、教學(xué)設(shè)計思路
我執(zhí)教的班級是四年級,主教材是前拋實心球,由于前拋實心球是小學(xué)體質(zhì)健康測試項目,所以這些學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過實心球的投擲方法,而且個別素質(zhì)好的同學(xué),動作掌握得很不錯。因此,在課的定位上以“糾錯和提高”為主,不以新受課的形式進行。
由于四年級學(xué)生腹部力量差,手臂力量和肩帶力量比較薄弱,因此,在教學(xué)時不宜對“滿弓”進行過分強調(diào),造成學(xué)生因身體素質(zhì)跟不上,而影響教學(xué)效果。故而,本課的教學(xué)重點放在學(xué)生力所能及的地方,即“持球手型、出手高度、蹬地后的協(xié)調(diào)用力”這三方面。
在技能技巧教學(xué)時,通過 “正確的持球動作是怎樣的?”和“怎樣讓實心球投得更遠?”這兩個核心問題展開。用拇指和食指組成愛心(?),幫組學(xué)生形象掌握大拇指成“八”字相對的持球動作。其次,通過游戲打碉堡幫助同學(xué)提高投擲時的出手高度。在該活動中,首先讓學(xué)生略微感受挺寬的動作;其次,進行正確的投擲動作教學(xué);接著,糾正學(xué)生投擲時屈臂出手的問題;最后,要求學(xué)生后腳用力蹬地,練習(xí)投擲動作。
本課的教學(xué)目標(biāo)是①經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),知道正確的持球動作,明白在投擲時要直臂出手。②經(jīng)過學(xué)習(xí),全體同學(xué)掌握正確的持球動作,在投擲時能有意識得往上投,70的學(xué)生能掌握投擲時直臂出手,其余同學(xué)能有意識的刻意模仿。③在打碉堡的游戲中,讓學(xué)生體驗游戲化技能教學(xué)的魅力,在分組活動的游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,競爭意識。教學(xué)重點:成45°角投出。教學(xué)難點:投擲實心球時成直臂出手。
二、教學(xué)過程
1.巧妙激趣,提高學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,只要有了興趣學(xué)什么都不難,本課通過巧妙激趣的設(shè)計,收到了良好的教學(xué)效果。
例如:首先,在開始部分通過“徒手操”激趣,由于四年級學(xué)生對武術(shù)類特別感興趣,當(dāng)學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中,聽著老師“哈、哈”的聲音,學(xué)習(xí)勁頭就上來了,整節(jié)操學(xué)生模仿的很認(rèn)真,也很開心。因此,在課的一開始我就上學(xué)生喜歡上我。同時,由于徒手操的運動量中等,且設(shè)時以肩部動作為主,為實心球的投擲做好了充分的生理準(zhǔn)備。
其次,在技術(shù)教學(xué)時,以“打碉堡”的游戲進行,把學(xué)生從無聊的重復(fù)練習(xí)中拉出來,給課堂練習(xí)注入新的生命力,大大提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。在第一輪“打碉堡”結(jié)束時我次問學(xué)生“你們打到了嗎”?舉手的只有5位同學(xué)。我說,“現(xiàn)在我教你們秘訣,保證能讓你們打中?”學(xué)生在這個動作的.學(xué)習(xí)時非常認(rèn)真。在后面的學(xué)習(xí)中,包括直臂出手動作的學(xué)習(xí),分三步進行投擲的學(xué)習(xí),同學(xué)們都很認(rèn)真。這就是興趣的魅力,只有有了興趣才有動力,課堂才有生機。
最后,在下課前五分鐘左右,我讓學(xué)生練習(xí)腰腹的柔韌性,比如“下橋”這個動作,一開始只有女生敢做,男生只能站在旁邊看著,等到女生全部都成功了,男生這時也積極的起來了。在我的幫助下,一半以上的男生都做起來了,只有少數(shù)的還是不敢往下倒。在以后的課中還要多加的練習(xí)柔韌和協(xié)調(diào)性。
2.從學(xué)生實際出發(fā)進行技術(shù)教學(xué)
對于四年級的學(xué)生,在實心球的教學(xué)中不應(yīng)考慮學(xué)生動作掌握得如何完美,更加不能刻意最求投擲遠度,因為這個年段學(xué)生的素質(zhì)決定了無法完美得掌握動作。因此,我把教學(xué)重點放在了學(xué)生力所能及的地方,即首先要掌握持球手型和持球部位;其次,投擲時一定要往高處投,圍繞“高度決定遠度”的理念進行教學(xué)設(shè)計;最后,糾正學(xué)生投擲時出手屈臂的情況。
3.利用游戲進行補充練習(xí)
本節(jié)課的主教材是投擲實心球,是以上肢練習(xí)為主,因此在后面設(shè)計的游戲是以下肢活動為主,進行補充練習(xí),促進身體平衡發(fā)展。同時,安排4人一個小組進行游戲,提升課的運動量,提高課的練習(xí)密度。
4.有效開展表揚與批評
在一節(jié)課中,表揚與批評是必要的,表揚有激勵作用,批評有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中,我有效的進行表揚與批評對學(xué)生進行鼓勵和教育。
例如:在教學(xué)中,有的同學(xué)投擲動作很漂亮,我及時給一個大拇指。當(dāng)他們投擲過了線,我提醒學(xué)生以“耶”的首飾為自己慶祝。其次,在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有3、4個同學(xué)在后面玩實心球,沒有聽我講課,我及時在全班面前進行批評教育,保證整節(jié)課學(xué)生都能認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)。
三、有待改進的地方
1.語言不夠精煉
精煉的語言和抑揚頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提,它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課,語言不夠精煉,有很多地方都沒有事先設(shè)計好,在課堂教學(xué)中是想到什么就問什么,想說什么就說什么,大大影響教學(xué)效果。
2.課堂教學(xué)體態(tài)有待改進
課堂教學(xué)體態(tài)包括教師的站姿、表情、動作等這些無聲語言,在這些方面我有待改進,在以后的課中,我會好好的努力的。
3.教學(xué)評價機制有待加強
這節(jié)課上下來,自己感覺評價的次數(shù)不是很多,有效評價幾乎沒有,關(guān)鍵問題在于我缺少一個良好的評價機制,不知道該何時評價,怎樣進行有效評價。在這一方面我還要很好的去完善下。
四、總結(jié)
上述這些問題都是在今后教學(xué)中有待加強的,總的來說這節(jié)課上下來給自己又是一次鍛煉,也是一次提高。通過這么一節(jié)課的教學(xué),讓我知道了有些細節(jié)該如何處理,體會到很多平時上課不會出現(xiàn)的問題。
當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難,特別是比較差的學(xué)生,我們教師更加不能置之不理,首先要尋找該生的閃光點,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,再加上教給他們切合自身實際的練習(xí)方法,加以正確引導(dǎo),耐心細致地講解,不厭其煩地指導(dǎo),督促其練習(xí),功夫不負(fù)有心人,保證能教好每一位學(xué)生。
實心球教學(xué)反思8
本節(jié)課的主要內(nèi)容是正面雙手頭上投擲實心球是一節(jié)鞏固提高為主的教學(xué),根據(jù)學(xué)生的特點制定了相應(yīng)的目標(biāo),通過教學(xué)知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)達到了預(yù)期的效果。
課堂教學(xué)中運用了游戲的組織形式,使學(xué)生輕松自然地融入到練習(xí)中去,課堂氣氛活躍,各個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的自然流暢,設(shè)計注重學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成,學(xué)生在教師的安排下能有序的進行練習(xí),能自覺的等待對面的同學(xué)投擲完之后才去撿球,他們的安全意識得到了提升。
作為投擲的教學(xué),學(xué)生練習(xí)的密度一直以來都很難沖上去,我在開始練習(xí)的分組中特意安排了動作技術(shù)掌握較好的、感召力較強的.同學(xué)擔(dān)任小組長,對小組內(nèi)的同伴進行幫助和指導(dǎo),并且根據(jù)學(xué)生的自身條件進行同質(zhì)分組。
通過學(xué)練習(xí)和學(xué)習(xí),我覺得學(xué)生的練習(xí)熱情很高,課堂練習(xí)密度迅速有所提升,效果很好。充分保證每一名學(xué)生都有收益和提高。結(jié)束部分的放松,我運用了歡樂喜悅的音樂伴奏,同學(xué)們緊張情緒很快得到了放松。這正印證了專家所說的好的放松等于好的訓(xùn)練。
本節(jié)課也存在不足之處:
一、學(xué)生在課堂上大膽提問和質(zhì)疑的較少,獨立思考的能力要進一步提高和培養(yǎng)。
二、小組之間的合作探究在課堂中體現(xiàn)的不夠。
三、雖然有些環(huán)節(jié)運用了游戲教學(xué)模式,但是學(xué)生和老師的配合還有待進一步提高和完善。
實心球教學(xué)反思9
投擲實心球,是小學(xué)三年級的學(xué)習(xí)資料。但小學(xué)生自控本事比較弱,所以在體育課中要“動中學(xué)、動中健、動中樂”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練。下頭就實心球的教學(xué)做一個反思:
一、玩中練
玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓歡樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。所以,在教學(xué)中設(shè)計了各種各樣的游戲,讓學(xué)生自我體驗,小組體驗,來解決學(xué)習(xí)中的問題。讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識,學(xué)生經(jīng)過玩,愉悅身心。從教課的'情景來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,樂于參加各種教學(xué)實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。
二、玩中學(xué)
新課改的體育課,我覺得并不是簡單的玩。所以無論教師設(shè)計了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲。本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握原地雙手頭上持實心球屈肘的技術(shù)方法,即掌握投擲的出手角度和出手速度,以及重心的移動。為此我設(shè)計了兩個小游戲:一個是向后的實心球傳遞接力,一個是向前的傳遞接力。經(jīng)過組織讓學(xué)生玩這兩個游戲,讓學(xué)生在玩中明白了“雙手頭上持實心球屈肘和腳步重心的移動”這兩個重要技術(shù)的原理,并能在實踐練習(xí)中運用,到達了較好的'效果,許多平時體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會了這個技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,并且在這種教學(xué)實踐中,學(xué)生經(jīng)過自我的親身體體驗獲得了知識。
教師評價鼓勵學(xué)生語言不能太單調(diào),沒有更好激發(fā)學(xué)生的興趣。如:學(xué)生投的遠時,我只說了“真不錯”,“好”等語言,語言過于平淡,大眾化,對學(xué)生沒有激勵。
經(jīng)過反思,我看到了教學(xué)上的優(yōu)點以及存在的問題,在今后教學(xué)中,應(yīng)發(fā)揚優(yōu)點,改正不足問題,深挖教材,多研究學(xué)生,杜絕低效課堂現(xiàn)象發(fā)生,真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性。
實心球教學(xué)反思10
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間更多,自主選取學(xué)習(xí)方法。
《實心球》一課我從教案的設(shè)計上進行改變,使課的目標(biāo)更具體細化、更有針對性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣,自主、合作、創(chuàng)新的活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。從教學(xué)資料上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中,透過言語啟發(fā)、鼓勵,讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中,用心創(chuàng)想、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實際,進行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習(xí),學(xué)生的用心參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。
學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的'氛圍中,學(xué)習(xí)用心性得到了最大的調(diào)動!秾嵭那颉芬徽n學(xué)生在”模仿創(chuàng)想試投”的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗快樂和成功,我時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢,在坐式創(chuàng)想練習(xí)中,學(xué)生大膽創(chuàng)新、用心嘗試;在立式創(chuàng)想練習(xí)時,學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與同伴一齊研究性學(xué)習(xí)。在《實心球》一課的實踐反思中,我感到對教材的目標(biāo)把握還得深究,要進一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識的積累,潛力的提高和情感的升華,還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。
今后我在教學(xué)中還有待改善的地方是:
1、由于創(chuàng)想活動的時間我沒有掌握好,只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,直接進入到下一步的教學(xué)中,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時間的把握上,我今后要更加注意。
2、“創(chuàng)想試投”的教學(xué)設(shè)計上,我還要動些腦筋,采用更多的不同形式進行教學(xué),注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面,我照顧的范圍還有待進一步擴大,應(yīng)更加注意對差生(行為偏差生、完成動作不好的學(xué)生)的幫忙,使他們?nèi)〉眠M步,跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會到進步、成功的喜悅!
實心球教學(xué)反思11
通過對四年級三個班級上了投擲實心球后的教學(xué)情況反饋,感覺除了事先對易犯的錯誤(實心球出手無力,或未完成擲球動作,實心球就離手;向下擲實心球,向下擲實心球,幾乎不存在拋物線。)講解后,這二個方面有了些提高,但同時也出現(xiàn)了新的錯誤:.
一:實心球出手角度太大,高而不遠
產(chǎn)生原因:
1、只是向前上方伸直肘關(guān)節(jié),而不是向前上方做鞭打動作,近似投籃動作;
2肩關(guān)節(jié)靈活性差,兩臂無法向后引,造成擲球時工作距離太短,使擲出的球只是向上拋;
3、最后用力時,沒有適當(dāng)?shù)氖崭,使身體沒有正常的前傾,或沒有適當(dāng)?shù)目弁蟀吻騽幼鳌?/p>
糾正方法:
1、先用單臂交替向前上方做鞭打練習(xí),并結(jié)合蹬地、重心前移、收腹動作,然后雙臂同時進行。動作由慢到快,逐步過渡;
2、多做壓肩練習(xí),以增加肩關(guān)節(jié)的柔韌性和靈活性。可以兩人一組相互同時壓肩,也可在單杠、肋木上做壓肩練習(xí)。另外,學(xué)生持球時,教師一手輕托學(xué)生持
球的.手,一手輕頂學(xué)生的背,使其所持的球盡量向腦后上方引;
3、方法同“1”,將徒手練習(xí)改為持長約50厘米的木條進行,并要求練習(xí)者揮臂手盡量向前引。
二:開始擲球時,先屈肘將球降至腦后下方再擲球,用不上以胸帶臂的力量
產(chǎn)生原因:
1不理解將球置于腦后上方的動作要領(lǐng);
2將向后下屈肘誤解為向后引臂。
糾正方法:
1再次強調(diào)將球置于腦后上方的動作要領(lǐng);
2教師示范區(qū)別向后下屈肘和向后上引臂動作,然后教師一手輕托持球手,一手輕頂練習(xí)者的背,使其感覺向后上方引臂。
實心球教學(xué)反思12
今日是我教五年級投實心球的第三次課了,他們已經(jīng)都能做出準(zhǔn)確的投擲動作,動作方法也講過很多次了,大概他們都能背出來了,但就是在遠度上沒有突破,感覺他們已經(jīng)對這個沒興趣了,于是我就苦惱了,怎樣才能有提高呢?我苦想了很久,看到了那個裝實心球的筐子了,腦子里突然出現(xiàn)一句話:“小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課,尤其是有游戲的課堂,因為在這個階段他們很渴望玩”。
我腦袋靈機一動,何不讓他們來次比賽呢?于是我讓學(xué)生們站成一排,把筐子放在他們平時投球距離再遠一點的.地方:“同學(xué)們這次我們看誰能把球投進筐子里面!本瓦@樣課堂再次活躍了起來,讓他們覺得投實心球原先還這么有意思,他們都爭著想試試,并且進球的人那種感覺真實沒法用語言來形容,他們有的趴在地上拍著雙手不停的高呼:“我最終投進去了”并且更讓我覺得不可思議的是女生也居然喜歡上了,都想來試試。再想想以前他們可是一聽到投實心球就沒有心境,可是此刻徹底改變了他們的想法,這是這節(jié)課讓我覺得最欣慰的地方,讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,同時讓教師也覺得很簡便。
同樣的項目、同樣的學(xué)生、同樣的教師,不一樣樣的教學(xué)方法,卻收到了不一樣樣效果,這讓我很受啟發(fā)。
實心球教學(xué)反思13
實心球教學(xué)是投擲類中或許看起來是比較容易的一項,因為他不像鉛球,可以滑步,像手榴彈等可以交叉步,然而從我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看,卻不樂觀。學(xué)生對“原地雙手?jǐn)S實心球”不習(xí)慣,兩手握著實心球都像托著個盤子,手心懸空,幾個手指頭抵著球面,出手時就像盤子落地,根本就沒有往前擲的感覺,更多的情況就是直線下砸,沒有幾個同學(xué)有所謂的高度。
今天下午聽了董娟老師的一堂實心球課。整堂課的紀(jì)律比較好,學(xué)生對于動作的掌握也比較到位,在這其中離不開董老師的口令教學(xué)(一拿球,二后仰,三拋投);對于整個連貫動作老師采用了(張開嘴巴我最行,笑臉在哪里,身體后仰,眼看上方)。這樣的'口令把學(xué)生平時容易犯的錯誤(拿球、背弓不到位)等現(xiàn)象降到了最低點,學(xué)生整體掌握程度比較好。
但是在聽課過程中也發(fā)現(xiàn)一些需要改進的地方,比如準(zhǔn)備活動可根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容更有針對性,采取合理的活動內(nèi)容和活動方式;教師示范的時候是否可以將學(xué)生分成左右各兩列,教師在中間示范,以便于學(xué)生看得更加清楚;學(xué)生練習(xí)時存在的錯誤,教師可指名學(xué)生分別做示范,讓學(xué)生更清楚的知道準(zhǔn)確與不足,這樣是否更好一些。
實心球教學(xué)反思14
昨日,開設(shè)了一節(jié)校級公開課,內(nèi)容為投擲單元的原地側(cè)向推鉛球,課題原本可以自己選擇,但是考慮到一時也難以考慮到好的素材,就自然地按照教學(xué)進度進行。由于器材的原因等,在開課前就一些具體細節(jié)也咨詢了群里的幾位老師(何孝峰、周建軍等),他們給了我一些好的建議,所以在開課時也著重注意啦,總的.來說,對這次開課,自我感覺還是不錯的,較上次的開課有較大的進步。體會成功的同時,也進行了反思,發(fā)現(xiàn)仍有幾點不足,在以后的教學(xué)中亟待改進。
一、講解地過細,時間過長,導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的次數(shù)和時間減少,以致學(xué)生自主動腦思考的機會減少,應(yīng)該給學(xué)生充足的活動和思考空間及時間:
二、課堂中出現(xiàn)極個別的男生興奮過度,不聽指揮隨意投擲的現(xiàn)象,這類突發(fā)現(xiàn)象的發(fā)生,我在顧全大局的情況下及時給予了處理,但是在小結(jié)時沒有針對這類情況再加以安全教育,覺得這點做到還不夠到位;
三、教學(xué)環(huán)節(jié)安排執(zhí)行上不夠流暢,隊伍的調(diào)動上還存在不合理、多余的現(xiàn)象,這點事課前的預(yù)設(shè)做得還不夠到位,以后會注意改進;
四、教學(xué)過程中,關(guān)注個體差異做得不夠,所有的練習(xí)目標(biāo)、方法過于統(tǒng)一,針對性不明顯,導(dǎo)致學(xué)生奮斗的目標(biāo)不是很明確;
以上4點是其他教師評議并結(jié)合自我反思的問題,認(rèn)清不足,以后逐漸在教學(xué)工作共改進,相信自己的教學(xué)之路一定會成功地走下去。
今日,就公開課開設(shè)情況,群2的何孝峰老師特來關(guān)注,在此深表感謝!
實心球教學(xué)反思15
組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的資料為“實心球”,在觀摩了其他老師的課以及自己上下來以后,對本節(jié)課進行了一些教學(xué)反思:
1、課前準(zhǔn)備:認(rèn)真的進行備課,研究教材,熟悉教材,也對雙手原地頭上擲實心球的動作進行了練習(xí),同時也針對動作的重點、難點尋找練習(xí)的方式。但在“備場地”上這一塊上沒有做好,籃球場上設(shè)置了兩塊練習(xí)場地,導(dǎo)致課上要進行大幅度地隊伍調(diào)動,浪費時間。
2、課中:太過于想要學(xué)生能夠記住老師所講,而忽略了精講多練,也正是因為沒有很好地利用起一片練習(xí)場地,而使得學(xué)生練習(xí)的不“精”,在最后組織的.小比賽中,采用讓學(xué)生自己累積加分的形式,雖然當(dāng)時氣氛很熱烈,學(xué)生都很用心,卻也有弊端,就是學(xué)生胡亂加分。
3、在身體素質(zhì)練習(xí)中,因為感覺時間緊張,就讓學(xué)生將實心球放在了腳邊,雖然意識到了安全隱患,但沒有及時讓學(xué)生停止練習(xí),將球放回框中。
同時在觀看了其他老師的課以后,也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。有的老師利用一個“話題”串起一節(jié)課,有的老師利用羽毛球進行揮臂練習(xí),再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習(xí),將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了經(jīng)驗。
今天本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實心球。通過學(xué)習(xí)投擲實心球,提高學(xué)生的投擲能力。在課堂學(xué)習(xí)中,使學(xué)生能掌握動作方法和用力順序,采用了徒手模仿、完整的技術(shù)動作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最后的游戲中充分運用器材,與上肢相配合設(shè)計成接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個氛圍中學(xué)會交流、合作、分享實踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團隊合作精神和勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。
主要優(yōu)點:
1、帶著問題探究拋實心球的方法,很好地解決了本節(jié)重難點,運用形式多樣的教學(xué)方法,學(xué)生練習(xí)密度適中。
2、通過游戲使本節(jié)課進入了高潮,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在學(xué)中樂,樂中學(xué)。
不足之處:
1、投擲動作不協(xié)調(diào),還有學(xué)生的力量較小,所以學(xué)生投擲的距離較近。在今后的教學(xué)中,將加強學(xué)生的力量訓(xùn)練。
2、由于實心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)減少。
3、在游戲中學(xué)生為了快而搞跌器械而跌倒,以后要加強注安全教育,提高奔跑能力。
總之,我在這堂課的教學(xué)中采用了一些新的手段和方法,激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣,最大限度地調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性,為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù),起到了較好的推動作用。但是,在這堂課中也有不足之處,有待以后教學(xué)中改善,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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