二年級體育教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的二年級體育教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級體育教學(xué)反思 篇1
在籃球教學(xué)中學(xué)生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場上馬上比賽或投籃練習(xí)。而忽視球性、基本功練習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢，不規(guī)范。教師在本課安排平衡游戲（耍球練習(xí)），其實(shí)質(zhì)是球性練習(xí)，通過耍球比賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩的過程中提高球性，基本功。本課在拼圖運(yùn)球這個教學(xué)環(huán)節(jié)上把學(xué)生的行為規(guī)范通過游戲體現(xiàn)出來（比如把同學(xué)們分成四個隊(duì)（國王、火箭、湖人、公牛），每一個隊(duì)都有一個目標(biāo)，火箭－會傾聽、會思考、會合作，才會進(jìn)步；湖人－讓我們…… 國王－聰明就是……公牛－加把勁……讓學(xué)生在體育運(yùn)動中接受教育，在游戲中提高籃球的基本技術(shù)。在分組時采用了學(xué)生感興趣的NBA的隊(duì)名，讓學(xué)生體會籃球的魅力，實(shí)現(xiàn)他們心中的.夢想。
如何在教學(xué)中發(fā)揮教師特長，開展一些學(xué)生喜歡的、感興趣的又能促進(jìn)學(xué)生健康成長的運(yùn)動，把學(xué)校的一些行為規(guī)范、理念滲透到體育教學(xué)中，如何進(jìn)行學(xué)校體育校本課程的教學(xué)研究，使我們體育教學(xué)達(dá)到一個新的高度，真正為學(xué)生的終身體育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這些是這堂課后將繼續(xù)探討的問題。
二年級體育教學(xué)反思 篇2
第三十七課：本課學(xué)習(xí)了“棍棒操1-2節(jié)”和游戲用“棍棒進(jìn)行平衡的各種動作及相關(guān)游戲”。棍棒是本學(xué)期以來學(xué)生第一次接觸的器材，學(xué)生對此很感興趣，都能夠跟隨老師認(rèn)真的進(jìn)行棍棒操的練習(xí)，在展示過程中，都能夠積極大膽的進(jìn)行個人展示和小組展示。部分學(xué)生還進(jìn)行了創(chuàng)編，動作雖簡單，但匯聚著學(xué)生的智慧，教師及時的進(jìn)行了表揚(yáng)。在教師的示范動作后，學(xué)生都能夠認(rèn)真的對待，積極配合教師，很好的完成教師規(guī)定的內(nèi)容。但是教師在課堂上也發(fā)現(xiàn)有幾名學(xué)生利用手中的棍棒作為武器，和同伴玩耍，有一定的危險(xiǎn)，經(jīng)教師提醒，他們有所醒悟，收斂很多，也有部分學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，對教師規(guī)定的動作掌握較慢，教師通過給學(xué)生分組配對，效果較好。
第三十八課：本課學(xué)習(xí)了集體舞“猜拳游戲舞”和游戲“猜拳”。學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了舞蹈的幾種基本舞步，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并配了音樂，學(xué)生興趣很濃，熱情較高。在之后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的比以前較得心應(yīng)手，教師在組織學(xué)生練習(xí)過程中，學(xué)生都能夠認(rèn)真對待，而且學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，每個人都積極性很高，同伴之間玩的投入，雖然紀(jì)律有點(diǎn)不如人意，但通過教師的提醒，有所好轉(zhuǎn)。學(xué)生對舞蹈動作有了進(jìn)一步的掌握，游戲時，學(xué)生也都能夠遵守游戲規(guī)則，效果不錯。
第三十九課：本課學(xué)習(xí)了跳皮筋“在有節(jié)奏的兒歌聲中雙腳交替連續(xù)跳皮筋”和游戲““馬蘭花”、“一人港”、“ABCD”。通過前幾節(jié)課跳皮筋的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一至倆種定點(diǎn)跳皮筋的方法，對跳
皮筋的基本動作也掌握的較好，本節(jié)課教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了跳皮筋的方法，組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的較好，課堂氣氛非常熱烈，在游戲過程中，在音樂馬蘭花的感染小下，學(xué)生的興趣被進(jìn)一步調(diào)動起來，氣氛熱烈，而且都能夠遵守紀(jì)律，課堂效果很好。
第四十課：本課學(xué)習(xí)了“棍棒操3-4節(jié)”和游戲“合作用棍棒搬運(yùn)球，進(jìn)行橫向跑動和縱向跑動的游戲”。在前一節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生對棍棒操有了一定的'了解，教師首先指名學(xué)生進(jìn)行了展示，并進(jìn)行了肯定，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握了棍棒操的基本動作，在練習(xí)過程中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察教師的示范動作，并能各抒己見，說出自己的觀點(diǎn)，練習(xí)時，學(xué)生能夠相互幫助，相互糾正動作，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神，令教師感動的是，有部分做的好的學(xué)生，能夠主動幫助協(xié)調(diào)性不太好的學(xué)生，在游戲過程中，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律遵守游戲規(guī)則，沒有安全事故發(fā)生，課堂氣氛熱烈，積極性較高，教學(xué)效果很好。
第四十五課：本課學(xué)習(xí)了“兒童圓舞曲”。教師在教學(xué)之前，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了基本舞步的練習(xí)，并組織學(xué)生進(jìn)行了動作的展示，及時鼓勵學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生。在教學(xué)過程中，通過分別復(fù)習(xí)前后兩段的舞蹈動作練習(xí)，教師及時提示了錯誤動作，學(xué)生在教師的提示中，基本上糾正了錯誤動作。學(xué)生在練習(xí)中，都能夠認(rèn)真練習(xí)，態(tài)度端正，而且能夠相互幫助、相互鼓勵。在教師的帶動下，全班學(xué)生進(jìn)行了集體動作展示，全班學(xué)生動作基本到位，面帶微笑，效果較好。
第四十六課：本課學(xué)習(xí)了“跳皮筋考核”和游戲“開火車”。教師帶領(lǐng)學(xué)生做了專項(xiàng)準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生充分活動開腿部的關(guān)節(jié)。教師組織男生先進(jìn)行考核，班長組織女生在操場上有序的練習(xí)學(xué)過的跳皮筋各種動作組合，每位學(xué)生選擇了自己的考核動作，并且在考核中能夠考出好成績，教師在學(xué)生考核過程中，不斷的給予學(xué)生鼓勵，增加了學(xué)生考核的積極性，大部分學(xué)生考出了好成績，等待的學(xué)生也都遵守了課堂紀(jì)律，而且小組長能夠把本組學(xué)生組織好，課堂氣氛較好。第四十七課：本課學(xué)習(xí)了集體舞“祖國祖國多美麗”和游戲“猜拳”。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了“祖國祖國多美麗”的基本舞步。教師組織學(xué)生進(jìn)行基本舞步的練習(xí)，并選擇部分學(xué)生進(jìn)行展示，給予肯定的鼓勵。本節(jié)課經(jīng)過學(xué)生的自由練習(xí)后，學(xué)生基本上都掌握了祖國祖國多美麗的動作要領(lǐng)，在集體展示時，學(xué)生精神十足，動作到位，但也發(fā)現(xiàn)有個別男生動作不協(xié)調(diào)，動作不到位，而且注意力不集中，互相打鬧，教師點(diǎn)撥后，有所好轉(zhuǎn)，在游戲中，學(xué)生都能夠遵守紀(jì)律，遵守游戲規(guī)則，秩序較好，氣氛熱烈。
第四十八課：本課學(xué)習(xí)了“棍棒操的改編”和游戲“棍棒趕球”。教師組織學(xué)生進(jìn)行棍棒操的集體展示，并組織學(xué)生分組展示，然后分組創(chuàng)編棍棒操動作。通過教師的提示，大部分學(xué)生都能夠開動腦筋，積極主動的做好小組創(chuàng)編練習(xí)，在展示中，教師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)創(chuàng)編動作新穎，教師給予了高度的評價(jià)，充分激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)編的積極性。在游戲中，學(xué)生都能夠遵守游戲規(guī)則和要求，并且能夠有秩序的完成棍棒趕球的游戲，學(xué)生氣氛熱烈，效果很好。
二年級體育教學(xué)反思 篇3
跳繩是我國民間的一項(xiàng)體育活動，深受學(xué)生喜愛，具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長發(fā)育，跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。有句順口溜說得好: “跳繩練臂力，跳繩練腿功;快搖練速度，多跳練耐力，反應(yīng)慢的長繩上不去，不靈敏的短繩要絆腿�！币簿褪钦f，跳繩練習(xí)能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展，同時發(fā)展彈跳力，跳繩還可以促進(jìn)同伴間密切協(xié)作精神。
除了用跳繩進(jìn)行跳躍練習(xí)外，在體育教學(xué)中，小小的跳繩通過變化還有其他的用途，可以豐富課的教學(xué)，我在上課時，利用繩子做長棍子進(jìn)行做趕鴨子的游戲，利用繩子代替體操棍做棒操。在進(jìn)行跳躍訓(xùn)練時，首先介紹年級的跳繩高手，自己再示范幾種高難度的跳繩方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有非常想練習(xí)跳繩的欲望。在練習(xí)中教師不失時機(jī)地鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，利用手中的繩子進(jìn)行各種自創(chuàng)活動，并給這些活動命名，組織“作品”展示，同學(xué)們不僅有良好的`創(chuàng)意，而且也有一定的鍛煉效果，我還可以通過提出諸如“同學(xué)們，想一想，做一做看哪個組能利用繩子做出上肢的動作來?可以拼出各種各樣的圖案來?”之類的提示性問題，打開同學(xué)們的思維，有效的提高了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力，使學(xué)生的身心都得到了較好的鍛煉。
二年級體育教學(xué)反思 篇4
我擔(dān)任初中一年級組的體育教學(xué)，我覺得游戲課在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個籃球比賽，就因?yàn)闋幰粋�球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、利用游戲比賽培養(yǎng)適應(yīng)能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
教學(xué)反思：
新課程的實(shí)施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價(jià)，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
1、樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
3、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系
建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是千方百計(jì)地把自己的要求"格式化"，根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的`良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如，在上立定跳遠(yuǎn)課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的"格式化"的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運(yùn)動會中，學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生通過實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動作技能。整個學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。
4、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
二年級體育教學(xué)反思 篇5
本次課是一節(jié)二年級的體育課，教學(xué)內(nèi)容是《雙腳跳》+游戲。課的設(shè)計(jì)為：情景導(dǎo)入——情景展開——情景結(jié)束三個部份，制定的達(dá)成目標(biāo)為：
運(yùn)動參與目標(biāo)：通過情景教學(xué)形式提高學(xué)生參與運(yùn)動的積極性；
運(yùn)動技能目標(biāo)：體驗(yàn)雙腳跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力。
健康目標(biāo)：1、發(fā)展學(xué)生腿部力量，靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；
2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。
社會適應(yīng)目標(biāo)：加強(qiáng)同學(xué)之間的交往，學(xué)會尊重他人。
“雙腳跳”學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)過了基本方法，且大多數(shù)學(xué)生基本上已掌握了動作的要領(lǐng)。但本次課不是翻版，而是以全新的情景展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，使他們在情景中體驗(yàn)體育練習(xí)在生活中的重要性。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和增進(jìn)學(xué)生上體育課的激情，我依然選擇《雙腳跳》作為本次課的主內(nèi)容。
《雙腳跳》的教與學(xué)，要求教師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在積極參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對突出"主體性教學(xué)"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式——競賽評比法。
1、讓學(xué)生自由組合，由小組長負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進(jìn)行雙腳跳的.創(chuàng)編練習(xí)，教師到每組巡行檢查。
2、每組展示自己的創(chuàng)編動作，然后從中進(jìn)行評價(jià)完成得好的小組給予獎勵。
通過本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會。
小學(xué)低年級階段是初步掌握體育基本知識、技術(shù)和技能的階段，也是樹立終身體育的關(guān)鍵期。體育教學(xué)的科學(xué)化與趣味化可以讓每個學(xué)生能夠享受體育的快樂，培養(yǎng)體育活動興趣，讓他們?nèi)巳藫碛薪】�。本次課以新課程理念為方向，大膽嘗試，立足體育教學(xué)改革，樹立快樂體育的總目標(biāo)，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字。面向全體學(xué)生，以學(xué)生身心發(fā)展為第一追求。在教學(xué)中采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。
分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生通過分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。
二年級體育教學(xué)反思 篇6
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
對于二年級小學(xué)生來說，在體育課中體驗(yàn)運(yùn)動參與的樂趣，增進(jìn)健康，并掌握一定的技能是主要任務(wù)。所以在上課時要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓兒童在富有情景的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育，參加鍛煉。本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)《小白兔學(xué)本領(lǐng)》的教學(xué)情境，既學(xué)會了各種方式雙腳跳的動作要領(lǐng)，創(chuàng)編了許多新的方法，又培養(yǎng)了他們的主體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與，提高了他們?nèi)穗H交往的能力。本課關(guān)注的核心是滿足學(xué)生發(fā)展的需求和情感的體驗(yàn)，所以應(yīng)給學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我展示、自我體驗(yàn)的機(jī)會，以完成動作參與，身體健康，社會適應(yīng)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)。突出“以人為本”的教學(xué)理念，適當(dāng)滲透自我保護(hù)的.常識，并能在生活中運(yùn)用。
二、教學(xué)分析
1．教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課選取水平一階段跳躍部分的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握各種方式的雙腳跳，提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)生以后的發(fā)展和提高打下良好的基礎(chǔ)。
2．教學(xué)對象分析：二年級的小學(xué)生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學(xué)可以充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們集中注意力。教學(xué)中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習(xí)、開動腦筋，從而達(dá)到學(xué)會知識的目的。．
3．以情感態(tài)度、價(jià)值觀為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的態(tài)度和行為。
2．引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)雙腳跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。
3．通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質(zhì)。
4. 讓學(xué)生在合作中獲得成功的體驗(yàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．學(xué)生主動參與創(chuàng)想和表現(xiàn)力。
2．雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。
五、教學(xué)流程
本節(jié)課開始部分通過一個拍拍小皮球：教師扮演籃球運(yùn)動員，學(xué)生模仿小皮球，師生按自編兒童歌的內(nèi)容，節(jié)奏邊說邊練的游戲，將學(xué)生帶入情境，（在啟迪、激發(fā)興趣階段，主要起到集中注意力，激發(fā)興趣，活躍情緒的作用；）以游戲的形式開始體育課，完成熱身活動，使學(xué)生體驗(yàn)自創(chuàng)動作的愉悅，發(fā)展學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練，練中有情” ，調(diào)動起學(xué)生主動參與的意識。接著利用“廢報(bào)紙”導(dǎo)入白兔媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入各種方式的雙腳跳的練習(xí)中，（鞏固、發(fā)展技能階段主要起到既能調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性和主動性，又能激發(fā)熱情，發(fā)展技能的作用；）通過二人一組自由跳躍，再增加難度，5人一組合作探究，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時間、思考時間。通過學(xué)生先嘗試、討論、互練，然后小組展示，相互評價(jià)、相互學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“小群體合作學(xué)習(xí)”意識，來掌握動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學(xué)生感受個體在集體中的價(jià)值。（情境教學(xué)法是一種適應(yīng)小學(xué)中低年級學(xué)生、符合少年兒童心理、生理成長特點(diǎn)的教學(xué)方法。它利用中低年級學(xué)生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點(diǎn)，在教師的設(shè)計(jì)下，把教學(xué)內(nèi)容故事化，師生分別扮演不同角色，并融入角色中進(jìn)行生動活潑，富有教育意義的教學(xué)方法。學(xué)生隨教師講述故事情節(jié)來演練各種教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生身體在不知不覺中得到發(fā)展，陶冶其情操。）又通過游戲“小白兔團(tuán)結(jié)起來一起趕走大灰狼”鞏固了學(xué)習(xí)目的。最后在輕松優(yōu)美的樂曲中師生共舞、放松，（在穩(wěn)定情緒階段主要起到放松身體，愉悅身心，消除疲勞的作用。）結(jié)束了本節(jié)課。
六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)情況，對自己、對他人進(jìn)行評價(jià)，同時教師通過巡回指導(dǎo)給予學(xué)生一定的評價(jià)，這樣學(xué)生不僅掌握了動作方法，而且在各方面都有了全面的體驗(yàn)。
【教學(xué)反思】
本案例通過小白兔學(xué)本領(lǐng)──各種方式的雙腳跳情景課堂教學(xué)，為我們提供了以下的思考：
1．新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，小學(xué)教材在內(nèi)容上有了一些新的改變，但是還不能充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展、課程內(nèi)容與學(xué)生生活、終身體育意識與能力相聯(lián)系的理念。本節(jié)課對雙腳跳進(jìn)行優(yōu)化選組與拓展結(jié)合小學(xué)生的“身、心”綜合健康能力發(fā)展的要求進(jìn)行教學(xué)，給大家提供一個新的視角。
2．新課程提出了課程資源開發(fā)的理念，但由于長期以來體育教師依賴綱本教學(xué)所形成的機(jī)械操作和慣性思維，在實(shí)踐過程中，明顯缺乏課程意識，即只知道如何教教材，卻困惑于如何根據(jù)課程目標(biāo)構(gòu)建五個方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，針對不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，因地制宜地選擇有價(jià)值的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課做了嘗試．更為以后進(jìn)行相關(guān)的研究提供了借鑒。
3．在對拓展的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)中，除了在具體的教學(xué)內(nèi)容上發(fā)生變化外，課堂上教與學(xué)程序的設(shè)計(jì)思路．是可以有多種選擇的�！敖虒W(xué)有法，教無定法”，無論哪一種教學(xué)思路，都有其共性特征，這就是根據(jù)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位和教與學(xué)重、難點(diǎn)的確定，對課堂教學(xué)做好精心的預(yù)設(shè)．真正讓學(xué)生體驗(yàn)到掌握運(yùn)動技能帶來的成功與快樂。
二年級體育教學(xué)反思 篇7
跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動項(xiàng)目，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如：報(bào)數(shù)比快、反口令練習(xí)等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點(diǎn)評、鼓勵，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。
為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)單搖跳繩。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單搖跳繩”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴單搖跳繩跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時正是提示方法的有利時機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習(xí)的意識。我邀請會跳單搖的'學(xué)生說出跳單搖的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單搖跳的動作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后，針對學(xué)生不會跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示，而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
二年級體育教學(xué)反思 篇8
(1)本課教學(xué)時，教師選擇一名學(xué)生聯(lián)合演示夾撐和拉臂動作的配合，學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論，說出動作要領(lǐng)，并區(qū)別出兩種方法的用力部位的不同。學(xué)生練習(xí)過程中，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全，學(xué)生之間能夠相互幫助、相互保護(hù)，學(xué)生知道爬越多種形式的聯(lián)合器械的動作和方法，能做出爬越聯(lián)合器械的多宗方法，并能積極動腦，與同伴安全的練習(xí)。相互觀察，相互評議，評出小小蜘蛛俠，學(xué)生興趣濃厚。
(2)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能記住手腳并用過的爬竿方法，并能做出手腳并用的爬竿動作。教師在講解和示范完動作后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全，每組安排兩名學(xué)生進(jìn)行保護(hù)和幫助，學(xué)生都能夠有序的'進(jìn)行練習(xí)，并能夠自我結(jié)伴，嘗試出多種形式的聯(lián)合器的攀爬方法，學(xué)生敢于自我表現(xiàn)，并在練習(xí)中充滿樂趣，效果非常好。
(3)通過本課學(xué)習(xí)，在學(xué)生知道里利用呼啦圈進(jìn)行各種游戲的方法。教師教學(xué)時逐節(jié)講解示范呼啦圈操第1~2節(jié)動作和方法，學(xué)生練習(xí)時，教師提示學(xué)生動作有力、到位。教師先口令指揮學(xué)生分解動作練習(xí)，然后進(jìn)行連貫動作練習(xí)，最后教師和學(xué)生齊隨音樂進(jìn)行呼啦圈操第1~2節(jié)完整的動作展示，學(xué)生能做到呼啦圈操第1~2節(jié)動作和利用圈進(jìn)行鉆、套的各種動作，在練習(xí)中學(xué)生能充分發(fā)揮想象，并主動與同伴合作聯(lián)系，效果很好。
(4)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了呼啦圈操3~4節(jié)動作要領(lǐng)，并能進(jìn)一步掌握呼啦圈操第1~2節(jié)動作方法，教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)呼啦圈的前兩節(jié)動作，并指名表演,學(xué)生給予評價(jià)后，教師教學(xué)呼啦圈操3~4節(jié)動作，先分解動作練習(xí)，然后連貫動作練習(xí)，有利于學(xué)生正確的掌握住動作要領(lǐng)。學(xué)生知道用呼啦圈進(jìn)行滾、繞的動作方法，能做出呼啦圈操3~4節(jié)動作及“滾圈”、“繞圈”的多種游戲方法，積極動腦，樂于和同伴合作，學(xué)習(xí)氣氛活躍，效果很好。
二年級體育教學(xué)反思 篇9
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動。
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對，以比賽的形式，相互激勵，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的`，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。
我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
二年級體育教學(xué)反思 篇10
近期給二年級的孩子們上足球課，在上足球這堂課時我組織了一個比賽帶球返回的一個小游戲，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有爭強(qiáng)好勝的孩子偷偷地超過起跑線開始起跑，以便于縮短距離，取得比賽的勝利。在之前聽過的體育課上我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師要么對犯規(guī)情況視而不見，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；要么就罰站到一邊去，卻影響了原有的分組和比賽；要么大張旗鼓的體罰，強(qiáng)迫學(xué)生不逾越起跑線。事實(shí)證明這樣的處罰收效甚微，甚至傷害了小學(xué)生游戲的興趣。陶行知先生說過：“要革除體罰，注意啟發(fā)，使小孩接受教育的時候，有求學(xué)之樂趣，而無不必要之恐怖與煩惱�！鄙钜詾槿灰�！
有這樣一個故事：“一個剛會走路的孩子，看到墻壁上熊熊燃燒著的壁爐，覺得很好奇，就上去摸了一下，不料被燙得呲牙咧嘴，從此他就再也不敢去摸火爐了�！边@就說明采用一定的懲罰藝術(shù)讓學(xué)生體會到做錯事的后果，學(xué)生是否就會控制自己的行為，自己“縮回被燙的'手”，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？
然而在我上這堂課之前有了充分的認(rèn)識，使我很輕松的處理了這一現(xiàn)象的發(fā)生。下面就是我處理的方法：當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)有超過起跑線開始起跑的孩子的時候，我立刻吹響了象征命令的哨音。
問到：“老師發(fā)現(xiàn)有小朋友偷偷的超過起跑線跑怎么辦呢？”
“這樣不公平�！庇袔讉�孩子憤憤不平的說。
“對，老師也是這樣認(rèn)為的，這樣的方法贏了也沒有意思，你們說怎么辦？”
“開除出去，不讓他們參加了�！庇袑W(xué)生這樣說。
“我覺得太殘忍了，罰他們做仰臥起坐吧�！睅讉�小女生這樣說。
“我有一個辦法，凡是犯規(guī)的，就用一條腿跳著比賽，不準(zhǔn)用雙腿跑”一個體育小骨干這樣提議道。我暗喜此法甚好，當(dāng)即表明可以這樣一試。
效果呈現(xiàn)：從此就用這個辦法來懲罰偷越起跑線的學(xué)生。只要是有人犯規(guī)的小組，比賽成績肯定不會好，知道這個后果后就再也沒有學(xué)生敢偷越起跑線了。用一個老體育老師的話來說就是：一個小方法解決了大問題。
二年級體育教學(xué)反思 篇11
廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生每天必須參加的課外活動。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個學(xué)校開展體育活動的情況，也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑，因此，每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個重點(diǎn)，但是廣播體操的學(xué)習(xí)恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個方面入手：
1、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。
正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，教師也應(yīng)當(dāng)對新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動作，掌握動作要領(lǐng)，熟練做好鏡面示范。先做完整示范，使學(xué)生對新操有所認(rèn)識，形成完整生動的動作表象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的.特點(diǎn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動作能力。
新廣播體操對學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性、動作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動作表現(xiàn)能力和動作模仿能力等提出了更高的要求，所以先對學(xué)生進(jìn)行基本動作的“強(qiáng)化”練習(xí)，使學(xué)生基本動作方法有一個初步了解。如手型、步法以及跳躍移動練習(xí)，先學(xué)習(xí)單個較難掌握的技術(shù)動作，然后再進(jìn)行組合練習(xí)。
3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué)，發(fā)現(xiàn)并及時糾正錯誤動作
在教學(xué)過程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個小組，由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長，充當(dāng)小老師去教學(xué)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作，應(yīng)及時予以糾正。如果是少數(shù)人的錯誤，可用簡短的語言或者是動作的暗示予以引正，如果是多數(shù)人的問題，則要求全體停止練習(xí)予以糾正。
4、通過分組比賽，提高學(xué)生自覺練習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看誰的動作完成得好，這樣會大大提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知，引入競爭性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性和集體榮譽(yù)感。
廣播體操教學(xué)中存在的問題：
1、過高估計(jì)學(xué)生接受能力，前四節(jié)操教授速度過快。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠，沒有樹立好廣播體操強(qiáng)身心，健體魄的思想，致使個別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。
3、細(xì)節(jié)動作抓的不夠嚴(yán)密。
4、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高，音樂節(jié)奏感不強(qiáng)
二年級體育教學(xué)反思 篇12
二年級下北師大版八單元的教學(xué)內(nèi)容，是個開放性的單元，教學(xué)內(nèi)容通過整合分為幾個部分：
1.通過看圖，運(yùn)用多種識字方法，學(xué)習(xí)生字、新詞，知道一些體育運(yùn)動名稱。
2.在認(rèn)一認(rèn)、讀一讀的學(xué)習(xí)活動中了解體育知識，感受體育魅力。
3.利用辦板報(bào)、制作“光榮榜”等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
4.通過聽故事、講故事、制訂鍛煉計(jì)劃等活動，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲望。通過對以上教材分析可以發(fā)現(xiàn)：《體育世界》這個單元，內(nèi)容多、容量大、識字量大，需要處理的信息很多，必須對教材進(jìn)行合理的利用和深度的挖掘才能完成任務(wù)。于是我從以下幾點(diǎn)著手：
（一）整合教材，提高效率
面對這么多的教學(xué)任務(wù)，必須對教材進(jìn)行整合、合理安排。于是，以體育為線索對整個單元的教材進(jìn)行重新組合，選取需要的.部分進(jìn)行合理的規(guī)劃使用，然后分成了四個板塊：體育名言、精彩賽場、奧運(yùn)之窗、奧運(yùn)英雄，用內(nèi)容把四個板塊連接在一起，用體育名言引出運(yùn)動的重要，用重要的體育運(yùn)動引出體育項(xiàng)目的分類，用體育項(xiàng)目的分類引出奧運(yùn)之窗，再由奧運(yùn)之窗引出奧運(yùn)英雄，環(huán)環(huán)相扣、內(nèi)容遞進(jìn)，使整個教學(xué)顯得嚴(yán)謹(jǐn)有序、井井有條，而不是雜亂無章。這樣，整堂課容量大、信息多、效率高，順利完成教學(xué)任務(wù)。
（二）總結(jié)識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力
二年級低段仍然以識字教學(xué)為主。這堂課總共教了二十四個詞語，其中包括九個會寫的字、三個句子，按照常規(guī)的教學(xué)任務(wù)是無法完成的，通過方法的指引，更多地讓學(xué)生靠自學(xué)來完成任務(wù)。方法分四個步驟：
1.認(rèn)、用猜一猜、問一問、查一查的方法來認(rèn)字。
2.想、拿到一個字要學(xué)會分析這個字的字形，它是怎么組成的，形旁是什么，聲旁是什么。
3.寫、寫字時注意什么地方容易錯，怎樣寫才好看。
4.用、用這些字組詞、造句、寫話、寫文章。
以上四個環(huán)節(jié)就是識字的四個步驟，整個教學(xué)過程一直貫穿著方法的總結(jié)和指導(dǎo)，同時這也是小學(xué)二年級下期一至八單元的識字方法的一個小結(jié)，從九單元開始就要培養(yǎng)運(yùn)用這些方法培養(yǎng)學(xué)生自己識字的能力，及時地總結(jié)方法才能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，給他們方法的指導(dǎo)。
（三）圖文并茂，形象直觀
小學(xué)二年級學(xué)生的思維以形象直觀為主，這堂課制作了精美的課件，輔之以視頻和音樂，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學(xué)生，給學(xué)生以感官的刺激。學(xué)生看圖和識字結(jié)合在一起，以圖促識字，以畫求認(rèn)字，豐富直觀的多媒體教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生。
不足之處：
1.整堂課雖然設(shè)計(jì)精美，容量大，但學(xué)生接受起來顯得比較吃力，一部分學(xué)生的思維跟不上老師的節(jié)奏，對課堂內(nèi)容消化不良。
2.由于一部分學(xué)生的消化不良，他們的情緒就沒有被及時調(diào)動起來，課堂發(fā)言不夠踴躍，氣氛還不夠活躍。
二年級體育教學(xué)反思 篇13
所謂教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。本節(jié)課的成功之處在于“變化”二字。一是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果。跳躍是人體的基本活動能力之一，進(jìn)行簡單的跳躍練習(xí)時，讓他們通過雙腳跳，單腳跳、小組跳、自由跳等不同形式的練習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在組織學(xué)生創(chuàng)編時學(xué)生們創(chuàng)編出了許多好玩的跳躍動作，如：“前中、后中、左中、右中”十字跳，“前前后后、左左右右、前前合、左左合”步，還有圍成圓圈的蹲跳與跑跳相結(jié)合的練習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)變化讓學(xué)生喜愛，使平平常常的跳躍練習(xí)變成學(xué)生非常熱愛的活動我認(rèn)為很好。
二是把猜謎引進(jìn)體育課。目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入主題時，出了個謎語讓學(xué)生猜：“什么動物的耳朵最長？”謎語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的`東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。
當(dāng)然，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，本節(jié)課也有許多不足之處，如：教師的語言不夠簡潔，無效問題過多，組織教學(xué)不當(dāng)，隊(duì)形、場地變換過多浪費(fèi)不少教學(xué)時間，造成拖課現(xiàn)象。今后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意改進(jìn)這些問題。
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