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代數(shù)式復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

時間:2023-02-15 14:09:14 教學(xué)反思 我要投稿
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代數(shù)式復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

  身為一名人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的代數(shù)式復(fù)習(xí)課教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

代數(shù)式復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

代數(shù)式復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1

  第一、能達(dá)到我們所制定的目標(biāo)在教學(xué)的過程中我以例題精講,并與中考相同或靠近的'題目為例,在解題過程中實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo),化解重難點(diǎn),使學(xué)生了解,理解,掌握并應(yīng)用!

  第二、突出中考的熱點(diǎn)現(xiàn)在中考試題強(qiáng)調(diào)個性與創(chuàng)新,我在例題中也突出(如用“”定義新運(yùn)算:對于任意實(shí)數(shù)a,b都有ab=(a*a+b)÷3,求3(-2)的值。)這樣考察了學(xué)生的閱讀理解能力,同時也作適當(dāng)?shù)耐貜V。

  第三、注重基礎(chǔ)重在實(shí)效題目面對大眾,不搞偏難怪。讓學(xué)生“看起來塊塊,做起來怪怪”,使學(xué)生對此類的題不敢掉以輕心,不敢瞧不起“它”。

  第四、進(jìn)行“小題大做”思想貫徹對于如:計算:

  解題前提問:如何解答?讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答,比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注:必須按部就班,一步一個腳印,切記應(yīng)小題大做!不能單有一個答案。

  第五、強(qiáng)化書寫格式在解題的過程中,我巡視學(xué)生的作題情況,對于發(fā)現(xiàn)問題作出及時處理以達(dá)到規(guī)范。

  第六、同時也存在幾個缺點(diǎn)

  ①有的知識點(diǎn)沒有顧及到,

 、谟械膶W(xué)生沒有自覺在解決問題,

 、叟c學(xué)生互動不激烈。

  第七、以后的努力

 、俸粚(shí)基礎(chǔ)

  ②題目靠近中考,讓學(xué)生了解中考理解中考,實(shí)戰(zhàn)中考,對其不陌生,覺得中考不過而而。

 、墼谑谡n過程中要精講多練,多讓學(xué)生發(fā)問,而且也要讓學(xué)生多多總結(jié),學(xué)以致用。

代數(shù)式復(fù)習(xí)課教學(xué)反思2

  第一、能達(dá)到我們所制定的目標(biāo) 在教學(xué)的過程中我以例題精講,并與中考相同或靠近的題目為例,在解題過程中實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo),化解重難點(diǎn),使學(xué)生了解,理解,掌握并應(yīng)用!

  第二、 突出中考的.熱點(diǎn) 現(xiàn)在中考試題強(qiáng)調(diào)個性與創(chuàng)新,我在例題中也突出(如用“”定義新運(yùn)算:對于任意實(shí)數(shù)a,b都有ab=(a*a+b)÷3,求3(-2)的值。)這樣考察了學(xué)生的閱讀理解能力,同時也作適當(dāng)?shù)耐貜V。

  第三、 注重基礎(chǔ)重在實(shí)效 題目面對大眾,不搞偏難怪。讓學(xué)生“看起來塊塊,做起來怪怪”,使學(xué)生對此類的題不敢掉以輕心,不敢瞧不起 “它”。

  第四、 進(jìn)行“小題大做”思想貫徹 對于如:計算:

  解題前提問:如何解答?讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答,比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注:必須按部就班,一步一個腳印,切記應(yīng)小題大做!不能單有一個答案。

  第五、強(qiáng)化書寫格式 在解題的過程中,我巡視學(xué)生的作題情況,對于發(fā)現(xiàn)問題作出及時處理以達(dá)到規(guī)范。

  第六、 同時也存在幾個缺點(diǎn)

 、儆械闹R點(diǎn)沒有顧及到,

  ②有的學(xué)生沒有自覺在解決問題,

  ③與學(xué)生互動不激烈。

  第七、 以后的努力

 、俸粚(shí)基礎(chǔ)

 、陬}目靠近中考,讓學(xué)生了解中考理解中考,實(shí)戰(zhàn)中考,對其不陌生,覺得中考不過而而。

 、墼谑谡n過程中要精講多練,多讓學(xué)生發(fā)問,而且也要讓學(xué)生多多總結(jié),學(xué)以致用。

代數(shù)式復(fù)習(xí)課教學(xué)反思3

  第一、能達(dá)到我們所制定的目標(biāo)在教學(xué)的過程中我以例題精講,并與中考相同或靠近的題目為例,在解題過程中實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo),化解重難點(diǎn),使學(xué)生了解,理解,掌握并應(yīng)用!

  第二、突出中考的熱點(diǎn)現(xiàn)在中考試題強(qiáng)調(diào)個性與創(chuàng)新,我在例題中也突出(如用“”定義新運(yùn)算:對于任意實(shí)數(shù)a,b都有ab=(a*a+b)÷3,求3(—2)的值。)這樣考察了學(xué)生的閱讀理解能力,同時也作適當(dāng)?shù)耐貜V。

  第三、注重基礎(chǔ)重在實(shí)效題目面對大眾,不搞偏難怪。讓學(xué)生“看起來塊塊,做起來怪怪”,使學(xué)生對此類的題不敢掉以輕心,不敢瞧不起“它”。

  第四、進(jìn)行“小題大做”思想貫徹對于如:計算:

  解題前提問:如何解答?讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答,比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注:必須按部就班,一步一個腳印,切記應(yīng)小題大做!不能單有一個答案。

  第五、強(qiáng)化書寫格式在解題的過程中,我巡視學(xué)生的作題情況,對于發(fā)現(xiàn)問題作出及時處理以達(dá)到規(guī)范。

  第六、同時也存在幾個缺點(diǎn):

  ①有的.知識點(diǎn)沒有顧及到。

 、谟械膶W(xué)生沒有自覺在解決問題。

  ③與學(xué)生互動不激烈。

  第七、以后的努力。

 、俸粚(shí)基礎(chǔ)。

  ②題目靠近中考,讓學(xué)生了解中考理解中考,實(shí)戰(zhàn)中考,對其不陌生,覺得中考不過而而。

  ③在授課過程中要精講多練,多讓學(xué)生發(fā)問,而且也要讓學(xué)生多多總結(jié),學(xué)以致用。

代數(shù)式復(fù)習(xí)課教學(xué)反思4

  第一、能達(dá)到我們所制定的目標(biāo)

  在教學(xué)的過程中我以例題精講,并與中考相同或靠近的題目為例,在解題過程中實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo),化解重難點(diǎn),使學(xué)生了解,理解,掌握并應(yīng)用!

  第二、突出中考的熱點(diǎn)

  現(xiàn)在中考試題強(qiáng)調(diào)個性與創(chuàng)新,我在例題中也突出(如用“curren;”定義新運(yùn)算:對于任意實(shí)數(shù)a,b都有acurren;b=(a*a+b)/3,求3curren;(—2)的值。)這樣考察了學(xué)生的閱讀理解能力,同時也作適當(dāng)?shù)耐貜V。

  第三、注重基礎(chǔ)重在實(shí)效

  題目面對大眾,不搞偏難怪。讓學(xué)生“看起來塊塊,做起來怪怪”,使學(xué)生對此類的題不敢掉以輕心,不敢瞧不起“它”。

  第四、進(jìn)行“小題大做”思想貫徹

  對于如:計算:

  解題前提問:如何解答?讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答,比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注:必須按部就班,一步一個腳印,切記應(yīng)小題大做!不能單有一個答案。

  第五、強(qiáng)化書寫格式

  在解題的'過程中,我巡視學(xué)生的作題情況,對于發(fā)現(xiàn)問題作出及時處理以達(dá)到規(guī)范。

  第六、同時也存在幾個缺點(diǎn)

 、儆械闹R點(diǎn)沒有顧及到。

  ②有的學(xué)生沒有自覺在解決問題。

  ③與學(xué)生互動不激烈。

  第七、以后的努力

 、俸粚(shí)基礎(chǔ)。

 、陬}目靠近中考,讓學(xué)生了解中考理解中考,實(shí)戰(zhàn)中考,對其不陌生,覺得中考不過而而。

 、墼谑谡n過程中要精講多練,多讓學(xué)生發(fā)問,而且也要讓學(xué)生多多總結(jié),學(xué)以致用。

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