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《購(gòu)物策略》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的《購(gòu)物策略》數(shù)學(xué)教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《購(gòu)物策略》數(shù)學(xué)教學(xué)反思1
《購(gòu)物策略》這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用課,旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生在從事這些活動(dòng)中,將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)方式進(jìn)行思考的能力,感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,在與同伴合作交流過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。本節(jié)課我就力求體現(xiàn)"小課堂,大社會(huì)"的理念。讓學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué),獲得一些數(shù)學(xué)的思考方法,進(jìn)行一種理性的思考。
初步感受購(gòu)物策略后,帶著學(xué)生一起去超市體會(huì)購(gòu)物的策略。創(chuàng)設(shè)了三家超市促銷(xiāo)飲料的生活情境,讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析不同情況下各個(gè)超市的優(yōu)惠策略,并選擇對(duì)自己最有利的策略,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。以及生活中購(gòu)買(mǎi)酸奶為例,讓學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)探討,在學(xué)生設(shè)計(jì)的購(gòu)買(mǎi)方案中發(fā)現(xiàn):在滿(mǎn)足所需果奶量的前提下,同一種食品,大包裝要比小包裝便宜。
在學(xué)生初步的感受不同的優(yōu)惠活動(dòng)之后,我將教材中呈現(xiàn)給學(xué)生的3個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)成成開(kāi)放式的情境題目,由學(xué)生自己設(shè)計(jì)想要買(mǎi)多少量的果奶,通過(guò)計(jì)算所買(mǎi)的果奶在三家超市的價(jià)錢(qián)來(lái)選擇去哪家超市購(gòu)買(mǎi)比較合算,在學(xué)生的交流中我對(duì)此進(jìn)行歸類(lèi),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)具體情況選擇商家。充分尊重學(xué)生的個(gè)性。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間讓學(xué)生互相交流,分享不同的思維方式,改變?cè)谡J(rèn)知學(xué)習(xí)上的單一性,促進(jìn)全面發(fā)展。
另外在解答練一練時(shí),學(xué)生還發(fā)現(xiàn)買(mǎi)2.4升時(shí),如果買(mǎi)兩大一中不但可以多得100ml而且還少花了0.2元。讓學(xué)生懂得了可以根據(jù)所需靈活選擇購(gòu)買(mǎi)方案。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)了解決問(wèn)題的.基本過(guò)程和方法,能夠根據(jù)實(shí)際需要,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較,并選擇對(duì)自己最有利的策略,解決問(wèn)題的能力得到了提高。
本節(jié)課做的比較不到位是:對(duì)學(xué)生的估算能力沒(méi)有進(jìn)一步的加強(qiáng)訓(xùn)練;時(shí)間安排上,不是很合理;在對(duì)學(xué)生的回答時(shí),關(guān)注的面不夠廣;學(xué)生板演比較少,可以對(duì)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。
《購(gòu)物策略》數(shù)學(xué)教學(xué)反思2
提高課堂實(shí)效性是本次研訓(xùn)專(zhuān)題,實(shí)踐與綜合運(yùn)用中數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用一雙數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活,能用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,將實(shí)效性落實(shí)到教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)這是我堅(jiān)持不懈努力的方向。
本節(jié)課的教學(xué)中,教材給學(xué)生提供了大量主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)學(xué)生平時(shí)比較常見(jiàn)的'買(mǎi)飲料、酸奶等情境,我有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學(xué)交流活動(dòng)情景,將死板的數(shù)字賦予貼近學(xué)生生活的含義,幫助他們?cè)谧灾魈剿、合作交流的過(guò)程中綜合利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析不同情況下各個(gè)商店的優(yōu)惠策略,主動(dòng)選擇對(duì)自己最有利的策略來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于問(wèn)題沖突中,處于興奮、愉悅、渴求的心理狀態(tài),注重學(xué)生的情感與態(tài)度,知識(shí)與技能的形成和發(fā)展。
課堂中,讓學(xué)生在自主探索中學(xué)會(huì)觀察、分析,學(xué)會(huì)應(yīng)用,使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn),始終以一種愉悅的心情去學(xué)習(xí)。在動(dòng)態(tài)生成中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,在解決問(wèn)題中對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維,并引導(dǎo)學(xué)生在多種方法中進(jìn)行選擇,體會(huì)對(duì)比擇優(yōu)的策略。
總的感覺(jué)在這樣的展示活動(dòng)中真正鍛煉了自己,盡管自身存在很多不足,今后我會(huì)努力學(xué)習(xí)新課改的理念,不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),形成自己的教學(xué)風(fēng)格,把握好課堂的預(yù)設(shè)與生成,使自己的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階。
《購(gòu)物策略》數(shù)學(xué)教學(xué)反思3
《購(gòu)物策略》是一節(jié)聯(lián)系生活,解決實(shí)際問(wèn)題的綜合課,聽(tīng)了兩節(jié)同課異構(gòu)的課后,下面談?wù)勛约旱氖斋@。
一、課前小練的有效性。
在程老師的課里,一開(kāi)始就出示了兩道題:1、“七折”表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的( );2、一件100元的衣服,打八折后賣(mài)多少元?看似很簡(jiǎn)單的兩道題,但剛剛恰到好處地把新舊的`知識(shí)巧妙地聯(lián)系起來(lái),為本課的新知墊定了良好基礎(chǔ)。練習(xí)非常普遍,特別在數(shù)學(xué)課中,練習(xí)差不多貫穿全課,由于學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力等各方面之間存在差異,所以練習(xí)設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn),由易到難,要照顧到各個(gè)層次不同的學(xué)生。
二、提問(wèn)要到位。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中離不開(kāi)提問(wèn),提問(wèn)是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、凸現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要手段。在課堂里,教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題如果過(guò)于淺顯不能反映思維的深度,同樣,如果問(wèn)題過(guò)于深?yuàn)W又會(huì)使學(xué)生不知所云,不能引發(fā)學(xué)生積極地思考,會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,浪費(fèi)有限的課堂時(shí)間,反而使提問(wèn)失去價(jià)值。因此,所提問(wèn)題要有一定的難度,既要激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和積極的思維,又要使學(xué)生通過(guò)努力感到成功,這樣思考性的提問(wèn)要在知識(shí)的關(guān)鍵處、理解的疑難處、思維的轉(zhuǎn)折處、規(guī)律的探求處設(shè)問(wèn)。如:兩位教師都用了同一情景圖引入,但程老師的課更讓學(xué)生明白,更讓學(xué)生所接受,這是為什么呢?原因在出示主題圖時(shí),譚老師一帶而過(guò),沒(méi)有地讓學(xué)生深層理解個(gè)中的意思,就開(kāi)始解決問(wèn)題,學(xué)生有點(diǎn)挫手不及,而程老師愿意花時(shí)間讓學(xué)生理解題意,再加上恰到好處的提高“你對(duì)三家商店的優(yōu)惠策略是怎樣理解的”,就是這樣一個(gè)提問(wèn),學(xué)生深層地理解了題意,他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)就更靈活了。
三、合理整合教學(xué)。
《購(gòu)物策略》這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容較難,如果按書(shū)本一題一題讓學(xué)生去做,因難度較大,對(duì)于中等生和中下生的學(xué)生掌握起來(lái)比較困難,而程老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容雖然與書(shū)本一至,但難度有所降低,從易到難,學(xué)生較容易接受。設(shè)計(jì)得更巧妙的是問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生,因此學(xué)生解題的熱情較高漲。
反思這節(jié)課的不足主要是:
。1)忽略了小組交流合作的作用,如果教師在平常的課堂中指導(dǎo)到位,效果會(huì)事半功倍。
。2)本節(jié)課在教學(xué)評(píng)價(jià)方式上略顯單一。
。3)在教學(xué)中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性方面還有所欠缺。
《購(gòu)物策略》數(shù)學(xué)教學(xué)反思4
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常購(gòu)物,但購(gòu)物中的學(xué)問(wèn)也很大,本節(jié)課主要選用學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的買(mǎi)飲料、買(mǎi)酸奶事件進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)人物引出新課,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,創(chuàng)設(shè)了"商品促銷(xiāo)活動(dòng)"的情境,讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析商店的優(yōu)惠策略,從而學(xué)會(huì)購(gòu)物達(dá)到學(xué)以致用的效果。
在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中擅于利用小組間的合作交流,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的`綜合應(yīng)用。并且處處加強(qiáng)學(xué)生思想教育,使學(xué)生養(yǎng)成做事深思熟慮、勤儉節(jié)約的良好生活習(xí)慣。
在教學(xué)過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了許多不足,學(xué)生在解決"每位學(xué)生200毫升飲料,共有35人,怎樣買(mǎi)合算?"一題時(shí),學(xué)生容易從字面理解每人都應(yīng)買(mǎi)一小瓶,到丙商店去買(mǎi),雖然結(jié)論是正確的,但實(shí)際過(guò)程中還有比此更省錢(qián)的方法--5大瓶、5小瓶,此處由于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠,浪費(fèi)了不少時(shí)間,從而反思到應(yīng)強(qiáng)化第三題的結(jié)論--30元以下去甲或乙商店購(gòu)買(mǎi),30元以上應(yīng)去丙商店購(gòu)買(mǎi),讓學(xué)生快速反應(yīng)到35x200=7000毫升,無(wú)論怎樣買(mǎi)都超過(guò)30元,應(yīng)去丙商店。
總之,在今后的教學(xué)中應(yīng)擅于抓住細(xì)節(jié),提高學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
《購(gòu)物策略》數(shù)學(xué)教學(xué)反思5
本課把現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的商店的各種促銷(xiāo)策略融入教材,通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的討論,讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析不同情況下各個(gè)商店的優(yōu)惠策略,并選擇對(duì)自己最有利的策略,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。這樣既溝通了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,又讓學(xué)生在活動(dòng)中,真切地感受到解決問(wèn)題策略的多樣性,感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法,有助于生成數(shù)學(xué)內(nèi)部知識(shí)之間的內(nèi)在有機(jī)的聯(lián)系,幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算、分析、解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
為了有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在教學(xué)上力求做到:
1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),呈現(xiàn)豐富多彩的精美圖片,讓學(xué)生欣賞美麗動(dòng)人的春景,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
2、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)購(gòu)買(mǎi)果汁的情景,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、以學(xué)生為本,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究解決問(wèn)題,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到解決問(wèn)題策略的多樣性,感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
新課標(biāo)指出:動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此在學(xué)法上力求做到:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,提出相關(guān)的問(wèn)題,并以獨(dú)立思考、小組討論、合作探究、小組匯報(bào)等學(xué)習(xí)方式解決問(wèn)題,感受到解決問(wèn)題策略的多樣性,感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法,從中獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高自己的實(shí)踐能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
上課伊始,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)和學(xué)生交流溝通,并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),呈現(xiàn)豐富多彩的'春天景色,為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,自主參與到模擬購(gòu)物的活動(dòng)中,積極為春游前的準(zhǔn)備工作出謀獻(xiàn)策,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與本次春游相關(guān)的問(wèn)題,如:參加這樣的春游應(yīng)考慮好哪些方面的問(wèn)題?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),很自然地提出應(yīng)考慮吃飯、喝水等問(wèn)題。
《課標(biāo)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以學(xué)生為本,模擬生活實(shí)際,逐一創(chuàng)設(shè)購(gòu)買(mǎi)果汁和設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)方案2個(gè)活動(dòng)情境,如:首先創(chuàng)設(shè)的是購(gòu)買(mǎi)果汁的情境,于是就運(yùn)用多媒體出示三家超市促銷(xiāo)果汁的相關(guān)信息,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息,先觀察,在根據(jù)春游需要做購(gòu)買(mǎi)果汁的作業(yè),再進(jìn)行匯報(bào),最后是總結(jié)購(gòu)物策略,為后面解決設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)方案問(wèn)題作好鋪墊。讓學(xué)生感受到解決問(wèn)題策略的多樣性,感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法,使學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,掌握到一定的生活技能。其次是創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)方案情境,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息,先觀察,在小組內(nèi)溝通討論設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)方案,接著小組匯報(bào)。
總結(jié)時(shí)問(wèn)學(xué)生:“在這次的模擬購(gòu)物的活動(dòng)中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?”學(xué)生在反思交流中感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,懂得數(shù)學(xué)的真價(jià)值,從中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),形成技能,為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
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