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朋友相處的秘密教學(xué)反思
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的朋友相處的秘密教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
朋友相處的秘密教學(xué)反思1
《朋友相處的秘密》這節(jié)課，意在通過活動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生掌握朋友相處的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確處理朋友關(guān)系的能力。最重要的是，經(jīng)過這節(jié)課的點(diǎn)撥，在實(shí)際生活中進(jìn)行遷移、運(yùn)用，迅速提高學(xué)生的交際能力。學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)比較積極，但在意見匯總中不能明確最重要的意見，有些重復(fù)的意見也沒有進(jìn)行合理處理，以后要加強(qiáng)意見匯總的能力。
這節(jié)口語交際課的重點(diǎn)是交流“朋友相處的秘訣”，提高口語交際的能力。具體任務(wù)是小組長如何整合意見，班級(jí)匯報(bào)的問題。我認(rèn)為這節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)地參與了討論，并發(fā)表了自己所任角色的意見，有理有據(jù)，比較成功。
首先利用圖片和引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，出示一組朋友之間相處的圖片，引導(dǎo)生回憶自己與朋友相處的故事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢談與朋友相處的故事，為后面的小組討論提供充分的準(zhǔn)備。
然后充分利用教材中的范例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生交流之前，我指導(dǎo)學(xué)生明確了口語交際的要求及方法，使學(xué)生做到心中有數(shù)。在班級(jí)交流時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、討論，體現(xiàn)了人人參與的原則，同時(shí)突破了教學(xué)重難點(diǎn)。
最后讓學(xué)生聯(lián)系生活中與朋友相處的事例進(jìn)行語言的拓展訓(xùn)練，將書本知識(shí)巧妙地轉(zhuǎn)化為“交際能力”。圍繞“有了朋友，痛苦只剩下半份；有了朋友，快樂就能變成雙份。同學(xué)們，有朋友的人是多么快樂、幸福，通過今天的口語交際課，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣保持與朋友之間的友誼呢？”展開討論和深思，這屬于課堂內(nèi)容的延伸，如何與朋友相處是每位學(xué)生在生活中都會(huì)遇到的難題。通過討論交流、制作心愿卡等方法，能讓學(xué)生將書本上的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，在生活中與朋友愉快相處。
本次口語交際的內(nèi)容，學(xué)生都有話可說，因此在教學(xué)中我主要做到了以下幾點(diǎn)：
1．激發(fā)興趣
一般說來，四年級(jí)的`學(xué)生是愛聽愛說的，他們在和同伴玩耍時(shí)，與成人交談時(shí)都能無拘束地講自己的所見所聞。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我利用圖片和引導(dǎo)學(xué)生回憶與朋友相處的情景，讓學(xué)生盡情地講述。這種教學(xué)方法使說者暢所欲言，聽者聚精會(huì)神，課堂氣氛活躍。
2．教給方法。
學(xué)生饒有興趣地說，很多時(shí)候只能做到言之有物，做不到言之有序，因此，教師在學(xué)生交流之前必須教授方法。四年級(jí)學(xué)生還未能掌握交流技巧，因此，在學(xué)生交流過程中注意及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生一旦掌握了方法，就不會(huì)覺得此次口語交際有困難。
3．引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
教師必須根據(jù)學(xué)生說話的水平給予恰如其分的評(píng)價(jià)。好的要鼓勵(lì)、肯定，不足的要及時(shí)指出，分析原因，并有針對(duì)性地加以矯正。這個(gè)過程中，教師不能包辦代替，應(yīng)讓學(xué)生共同參與，形成師評(píng)生、生評(píng)生、生自評(píng)的局面。
朋友相處的秘密教學(xué)反思2
《和朋友相處的秘訣》這一節(jié)課是我們演講課程的第六課時(shí)，這個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生能夠與同學(xué)討論、交流朋友相處的秘訣，讓學(xué)生能根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。在學(xué)校其實(shí)就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生在學(xué)校生活學(xué)習(xí)與朋友相處就是避免不了的。如何和朋友相處，除了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)人與人交流之外，還可以鍛煉學(xué)生的社交能力。
這節(jié)課中我安排了導(dǎo)入、交流、實(shí)踐、總結(jié)四個(gè)板塊。層層遞進(jìn)，從不同的角度安排學(xué)生討論、交流，在不斷的分工交流匯報(bào)中，慢慢地學(xué)會(huì)如何與朋友相處，并且總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。因此在教學(xué)中我主要做到了以下幾點(diǎn)：
1．激發(fā)興趣。一般說來，四年級(jí)的學(xué)生是愛聽愛說的，他們在和同伴玩耍時(shí)，與成人交談時(shí)都能無拘束地講自己的所見所聞。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我利用圖片和引導(dǎo)學(xué)生回憶與朋友相處的情景，讓學(xué)生盡情地講述。這種教學(xué)方法使說者暢所欲言，聽者聚精會(huì)神，課堂氣氛活躍。
2．教給方法。學(xué)生饒有興趣地說，很多時(shí)候只能做到言之有物，做不到言之有序，因此，教師在學(xué)生交流之前必須教授方法。四年級(jí)學(xué)生還未能掌握交流技巧，因此，在學(xué)生交流過程中注意及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生一旦掌握了方法，就不會(huì)覺得此次口語交際有困難。
3．引導(dǎo)評(píng)價(jià)。教師必須根據(jù)學(xué)生說話的水平給予恰如其分的評(píng)價(jià)。好的要鼓勵(lì)、肯定，不足的要及時(shí)指出，分析原因，并有針對(duì)性地加以矯正。這個(gè)過程中，教師不能包辦代替，應(yīng)讓學(xué)生共同參與，形成師評(píng)生、生評(píng)生、生自評(píng)的局面。
成功之處：這節(jié)課的重點(diǎn)是交流“朋友相處的秘訣”，提高口語交際的能力。具體任務(wù)是小組長如何整合意見，班級(jí)匯報(bào)的'問題。我認(rèn)為這節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)地參與了討論，并發(fā)表了自己所任角色的意見，有理有據(jù)，比較成功。
不足之處：學(xué)生沒有深層次的思考，對(duì)真正鍛煉口語交際所起的作用并不是很大。今后，我要切實(shí)從課堂實(shí)際情況出發(fā)，提高自己駕馭課堂的能力，遇到任何事情都能隨機(jī)處理，通過多種渠道、利用多種方法來達(dá)到教學(xué)目的。
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