一年級美術教學反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的一年級美術教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級美術教學反思1

　　《下雨啦》是屬于造型表現(xiàn)學習領域，雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情，所以這節(jié)課很容易引起孩子們的興趣，更能吸引孩子們進行創(chuàng)作。

　　一年級學生思維活躍，在課的設計上，我根據(jù)學生這一特點，通過兒童故事、動畫、兒歌等形式先調動起他們的興趣，通過巧妙的對話來創(chuàng)設情景，使學生始終在一種輕松愉快的藝術氛圍中回憶、討論、想象：如“淅瀝瀝，嘩啦啦，雨不停地下，它是點還是線？我們都來畫一畫�！睂W生結合動畫片中的情景，熱情地發(fā)言，可不能小瞧了他們的觀察能力。接著引導學生說一說不同脾氣性格的雨的名字叫什么？此時學生的想象被充分調動起來，思維的閘門自然一下子被打開。在具體創(chuàng)作練習中，孩子們創(chuàng)作的內容大致會偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的'線、點表現(xiàn)出雨的大小及方向，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎上的想象。為了讓孩子們畫好，我出示了自己的范畫，并講解了“傘”的畫法，因為有了傘，我們的雨景會更美，雨中，那一把把美麗的傘，就像一朵朵盛開的花。

　　一年級學生年齡小，思維奇異、天真自由，想象力強，但沒有“構圖”意識，因此，教學中，我們要有意識地引導學生了解如何安排畫面，如何體現(xiàn)主次，教師可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學生提高認識，使學生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達自己的情感，為今后的美術學習打好基礎，積累素材，培養(yǎng)良好的欣賞習慣，提高美術欣賞能力。

一年級美術教學反思2

　　一年級的小朋友剛接觸打擊樂器，所以他們對打擊樂器的使用和發(fā)出的聲音都充滿了好奇。在課的開始，我讓孩子們先來聽一聽歌曲里小雨點的聲音是怎樣的？然后讓他們有節(jié)奏的用自己的小嘴巴來模仿“沙沙沙沙沙—”于是，我讓他們來找一找哪個樂器朋友能表現(xiàn)出小雨點的聲音，很顯然大家的答案都不同，有“鈴鼓、碰鈴、沙球……”我們用這些打擊樂器分別請小朋友們來奏一奏、聽一聽，最后得到的答案是“沙球”的聲音更接近于“小雨點”的聲音！所以在讀歌詞和唱歌曲的同時，我們都會加入這件打擊樂器，增強孩子們對節(jié)奏的掌握。熟唱歌曲后，我們用沙球敲打出不同的節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　本節(jié)課不足之處就是學生對歌曲情感的處理，當他們注意到節(jié)奏時，很難再去想歌曲的情緒應該怎么表現(xiàn)，甚至表情也變得嚴肅起來，也許是還沒養(yǎng)成習慣，這是以后在音樂課中需要去改變的。

　　第一次教一年級的音樂，完全陌生，不知道該怎樣教、教什么，所以一邊學習，一邊摸索，一邊反思。本以為一年級的音樂只要教會學生唱歌就可以了，沒想到一年級音樂的內容非常豐富，欣賞、編創(chuàng)、器樂、歌唱教學等等幾乎每一堂課都有涉及，看起來似乎很簡單，但實際教起來，就出現(xiàn)了很多難題。

　　對一年級的孩子來說，學習音樂最好的方式就是在“游戲”中學習，只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起她們對音樂的熱愛，成為他們學習的動力。所以，在最初的幾堂課中，我開始嘗試將游戲活動貫穿到音樂學習中。在聆聽《玩具兵進行曲》一課時，初聽樂曲時，我給孩子們講玩具兵的故事，孩子們聽的很認真很安靜，在復聽時，我讓孩子模仿玩具兵的樣子在教室里行走，大多數(shù)孩子都表演的非常好。但由于樂曲較長，孩子的注意力持續(xù)時間短，孩子們逐漸開始亂走、打鬧、說話，總之自己玩的不亦樂乎。所以不得不停止了樂曲的聆聽，讓孩子們回到座位做好，準備歌曲的學唱。通過“游戲”可以潛移默化的引導孩子熟悉歌曲，學會歌曲，并且獲得表演的樂趣，但如果沒有好的教學組織，游戲就不會達到應有的效果。因此，每一堂課都要精心準備，精心設計，靈活的將聽、唱、表演等各種音樂常規(guī)訓練融入游戲之中，讓學生充分在游戲中體會音樂學習的樂趣。

　　關于組織課堂教學這一方面，我一直做的不是很好，學生在游戲活動時不能像成人一樣按游戲規(guī)則來進行，經(jīng)常會發(fā)生“失控”的現(xiàn)象，因此一段時間內我都不敢再讓這群孩子在課堂里進行大幅度的活動，就只是通過獎勵“小花朵、小音符”、小組得到老師的“笑臉”這樣簡單的措施來激發(fā)學生的興趣。但這種方式在三、四周之后就失去作用了，有幾個孩子甚至直接告訴我“老師我不想要小音符了”。當時雖然表現(xiàn)的很鎮(zhèn)靜但心里已經(jīng)驚慌了，接下來該用什么方式讓孩子們靜下來，不隨意的打鬧、說話。一年級的孩子模仿能力特別強，所以在教唱歌曲時就編一些簡單的小動作，讓學生邊唱邊表演，大部分孩子都能很認真的學唱，只有幾個特別“調皮”的孩子依然我行我素，我想時間長了他們應該會被其他孩子感染，就沒有過多的管束。

　　一開始考慮到一堂課要完成的教學任務太多，一首歌曲的學唱，一首樂曲的聆聽欣賞，有時還要學生進行編創(chuàng)等等，我總是將40分鐘安排的滿滿的，生怕跟不上教學進度，就略了一年級學生的學習特點和能力，很多孩子開始“躁動”起來。情急之下，就開始喝責這群孩子，逼迫他們安靜下來，但是孩子們反而越來越亂，令我頭疼不已。最近一直在看《心平氣和的一年級》這本書，雖然是關于語文教學方面的，但我想總歸是一年級，多少會有幫助的，其中有一篇文章就講到“常規(guī)教育圍繞一個中心詞——靜，講課聲音盡量小，學生讀書要求用心但輕聲�！蔽冶悴粩嗵嵝炎约荷险n時要溫和，范唱時聲音小一點但要聲情并茂，希望這樣能讓孩子靜靜的學唱歌。幾節(jié)課下來，效果是有一些的，但沒有我想象中那么好，同時我又開始擔心孩子本就是天真活潑好動的.，這樣過于強調安靜會不會與音樂學習的初衷背道而馳20xx最新一年級美術教學反思教學反思。

　　音樂蘊涵著真、善、美，有著無盡的文化內涵，陶冶著孩子們的情操，只有堅持不懈的努力學習、不斷探索、勇于實踐，才能讓音樂課成為孩子們增長知識和接受教育的樂園，才能讓孩子們熱愛音樂，熱愛學習。

　　新課程不僅將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活，新課程要求教師不再只是知識的傳授者，而應成為學生探討新知識過程中的合作者、促進者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學期的教學過程中我也逐漸摸索出了一些心得，現(xiàn)總結下:

　　１．多一些自由，少一些限制。允許學生從事有意義的獨立學習活動；允許學生發(fā)表自己的認識和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點名發(fā)言的做法，學生隨時可以站起來。

　　２．多一些創(chuàng)造,少一些模仿。教師應該多組織一些創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，使學生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造，有強烈的好奇心和求知欲，敢于懷疑書本、教師、他人的觀點，回答問題有新思路、新觀點、說真話、說實話，能經(jīng)常積極主動地提出新問題。

　�。常�多一些開放，少一些封閉。教學要求遵循教學大綱，但教學內容不拘泥于課本。聯(lián)系社會、生活科技選取素材，學科知識滲透，實現(xiàn)教學內容開放。

　　４．多一些討論，少一些講解。成立自學討論學習小組，師生之間、學生之間建立學習責任依存關系，讓每一位學生都參與討論；自學討論活動貫穿于教學過程的始終，使討論經(jīng)�；�；自學討論活動有充足的時間，使討論得到深入；教師和學生都能容忍他人的不同看法，形成民主化討論氛圍。這里要強調的是，討論必須是有效果、有意義且目的性強的。必須要以解決問題為最終目標，像一些簡單的問題就不需要花上大把時間拿來討論了。

　　以上點滴是本人在這學期低年級音樂教育中的一些體會和感想，我將在以后的教育，教學中不斷學習，不斷進步！

　　新課標下一年級音樂課的內容非常豐富，欣賞，創(chuàng)編，器樂，歌唱教學等等幾乎每堂課都有涉及。內容看起來非常的豐富而有趣，可是如果把握不好，課堂就會顯的很亂而教學任務完不成。我覺得對一年級的孩子來說，音樂學習的最好的方式就是"游戲"。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對音樂學習的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。所以在我的課堂里，一般都是游戲和活動貫穿的，那樣小孩子的興趣很濃厚。例如，歌曲教學《爺爺過生日》，我會先讓孩子們在歌曲的旋律下來扮演爺爺過生日，小朋友為爺爺舉行慶祝晚會。讓同學們玩中學，學中玩，潛移默化下引導孩子熟悉歌曲，學會歌曲，并且獲得表演的樂趣。

　　在進行游戲教學時，一定要有好的組織紀律才能有的放矢，就是說沒有好的組織教學，游戲就不會達到效果

　　因此，每一節(jié)課都會要精心準備，精心設計，靈活的將走、坐、站、唱以及表演等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓練均溶入游戲之中，讓學生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學生合作活動(如;小組合作聽辯高音與低音，學小金魚吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色)，在這些合作的游戲活動中，學生不僅學會了相關的本領，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是:在合作學習中，學生學會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信心。在這樣的學習方式中，"知識與技能"的目標達到了，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"的目標也達到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學習方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學生學得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。

一年級美術教學反思3

　　上個星期，學校進行了教學檢查。我上的一堂課是《有趣的漢字》。聽課老師和領導對我上的這堂課評價較好。我自己覺得上的也比較成功。我的體會有。

　　1、這個板塊的重點是讓學生感受漢字的有趣和神奇

　　而我著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個內容在這節(jié)課和學生交流。字謎是中國特有的游戲形式。教材提供了一些字謎范例，有文字謎、畫謎、動作謎三種形式，學生很有興趣。通過猜字謎，使學生體會到漢字是音形義的結合體，漢字的字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內涵。教材介紹了幾種運用諧音的傳統(tǒng)語文形式，有歇后語、笑話等。學生在收集使用諧音的文字作品中，可以進一步感受漢字的有趣和神奇。教師工作室 在綜合性學習活動中，教師應當既是學習活動的組織者和引導者，又是學習活動的積極參與者。課程標準關于綜合性學習教學建議指出：“綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程�！苯處煹闹笇�是學生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導作用首先在于激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設良好的自主學習情境。

　　我認為作為老師應該以自己濃濃的情趣感染學生，調動學生的學習積極性，并為學生指點活動的途徑，幫助學生想些活動的點子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語言文字網(wǎng)站，并為學生留出較為充裕的時間。我還積極參與到綜合性學習的各項活動中去，和學生一樣搜集、調查、查閱，掌握一些字謎、笑話、故事，同學生一起參加匯報交流，指導學生舉辦他們感興趣的活動，如字謎擂臺，諧音樂園等等。

　　2、在教學過程中，我力求使課堂教學體現(xiàn)

　　活動化。在教學過程中指導學生通過學習閱讀材料，明確搜集的'內容，制定切實可行的活動計劃。學生有了這些做保障，搜集資料的時候就有目的，有內容，他們搜集到了豐富的字謎和漢字諧音現(xiàn)象，他們搜集的內容之豐富，連我都覺得十分驚訝。課堂上猜字謎，我采用學生喜歡的比賽的形式，還設置了三關，讓學生感受闖關的快樂，同時又獲取了知識。而諧音樂園這一部分，我則完全和學生融為一體，我和他們一起搜集了資料，和學生一起交流，拉近了和學生的距離，學生就更容易接受這些知識。這一部分可以說內容很簡單，所以在時間上我也安排的少一些，但學生的學習熱情已經(jīng)被我調動。

　　自主性。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開展活動，再在班上交流。在活動實施的過程中，除了關注學生語文知識的學習和運用、聽說讀寫能力的發(fā)展外，還要重視培養(yǎng)學生的合作精神，以及活動策劃和實施的能力。

一年級美術教學反思4

　　經(jīng)常有不一樣學科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術課最好上啦，學生上課進取性很高，上課簡便�！卑�！我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。那真能夠說明這位美術教師的教學本事很強。

　　上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一向在思考，如何來調動他們的進取性，讓課堂既活潑又生動呢在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，堅持課堂資料的新鮮感例如我在上《學校的春天》一課的時候，我讓學生找有關標志設計的資料，讓他們做課堂的主人，并結合2008年中國奧運會，展開學生們的興趣被大大激發(fā)。

　　課改后，初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐本事，教師要進取為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的，我總結了自我在上課時的一些優(yōu)缺點。

　　美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創(chuàng)造必須的文化情境，使學生經(jīng)過美術學習加深對文化和歷史的認識。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁

　　做為教師的我，沒有能加強美術與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維本事，知識沒能做太多的延展，只是在自我的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自我的各方面知識，

　　我在上課的時候比較重視教學手段，如電影，錄像范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的'感受。

　　在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。

　　做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是期望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。

　　最終作為一名美術教師，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎！新課改倡導的美術教學，即要重視學生對藝術的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，我在教學中努力用新的理念來組織教學，受到較好的效果。

一年級美術教學反思5

　　在對本節(jié)課的教學實踐與效果進行回憶對比后，我認為有以下幾點值得探討與反思。

　　1、游戲：組裝汽車。

　　教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。

　　小組匯報說說設計了哪幾種汽車？

　　設計一輛車，在探究性學習里通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學反思：這個活動是為了讓學生在小組活動中，每個人都有機會來生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學習，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學在教學活動一開始就有一次創(chuàng)作的機會，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺。從實踐結果看，確實起到了較好的效果。

　　2、繪畫活動：汽車設計師

　　教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

　　提示：

　�。�1）、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

　　（2）、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

　�。�3）、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

　　反思：研究性學習是學生在教師指導下，在探究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。在這種學習方式下，教師不再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學生不再作為知識的接收者，被動學習，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學習與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學生的是三個看似簡單的問題，其實就包含了教學內容的拓展，使學生不會再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創(chuàng)作的.余地就更大了。通過對這三個問題的共同探究，使學生的思路更加開闊。學生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車…….但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學生的想象會更加精彩。

　　3、欣賞講評作品“汽車展覽會”。

　　（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。

　　請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。

　　“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。

　　“多功能車”：要求多功能，用途廣。

　　“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。

　�。�2）肯定小朋友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改進。

　　反思：在評價中采用，教師評、學生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達到對學生的一個促進，培養(yǎng)學生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

　　教學方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標是一樣的，讓我們以孩子的觀點看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學生最喜歡的方式和最適合師生的內容，賦予教材新的生命，師生一起成長。

一年級美術教學反思6

　　1、這節(jié)課在帶領學生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來，讓同學們找找哪個像自己，先在作業(yè)紙上畫下來，再添畫有個性特征的五官。這就避免了學生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現(xiàn)象。

　　2、讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的想象力。進入想象的空間，將現(xiàn)實中的植物與想象中的植物結合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學的重難點，使學生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，生動、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后，讓學生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進一步引導學生進行想象。學生通過反復的想象、交流、匯報，達到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎。

　　3、在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經(jīng)驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學生自主探究、合作學習。

　　4、本課方案設計包括課前收集→欣賞→探究→創(chuàng)新→實踐。學生在收集、欣賞、自主探究中發(fā)現(xiàn)美術與生活的密切聯(lián)系，同時傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學生的視野，鍛煉學生思維，使學生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高。通過本課學習，我們可以看到學生的想象力竟是如此豐富，學生對美術的熱愛是如此濃厚。值得思考之處：

　　1． 除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其它材料來做。

　　2． 這節(jié)課容量比較大，在一節(jié)課內完成所有的教學環(huán)節(jié)有一定困難�？梢圆扇≌n前滲透、課后延伸、適當分解的方法來處理。

　　5、上到第三個班時，突然有一個孩子問我：“老師，是畫光著身子洗澡，還是畫穿著褲衩洗？”“當然不能光著了？”“你洗澡不脫衣服？”“那怎么畫？”看到課堂上出現(xiàn)了問題，我為學生的善于發(fā)現(xiàn)與思考感到驕傲：“看看書上的小朋友怎么畫的？”“嗷，原來可以用泡泡擋住呀！”“那還可以用什么遮擋一下？”我因勢利導，啟發(fā)學生想出更多的方法�！坝妹�巾！”“用浴簾！”……“看，只要你們肯動腦筋，有這么多的辦法呢！希望你們以后要養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)，勤于動腦的好習慣！”

　　6、不少孩子在創(chuàng)作時，聯(lián)想到了以前在幼兒園學過的紙折船，在我的鼓勵下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設。

　　7、課件與書本范作中的彩繪立體手很受學生喜歡，但是要在手上畫畫，在課堂上做畢竟不現(xiàn)實，也不衛(wèi)生。所以我將制定為課堂后的拓展作業(yè)，有興趣的同學回家去自己做，可以讓家長拍成數(shù)碼照片帶來展示給同學們看。

　　8、本課設計重視利用小組合作學習共同探討的方法，讓學生在課堂上學會運用比較、觀察的方法進行學習。激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

　　9、電腦課件在本課中起到了關鍵的作用，通過課件，學生很快的分析了各個動物的特征并進行了概括，作業(yè)效果也很精美。

　　9、其實做小動物孩子們在幼兒園里就學過了，但普遍存在的問題是做得太小，我只好讓他們在紙上先來畫一個統(tǒng)一大小的框，然后頂著框來畫，這樣大家畫得才大起來。

　　10、學生尋找的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質卻太軟，在經(jīng)過學生的.小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。所以在選材上應提醒學生盡量選用硬一些的材料，如果實在要用較軟的材料，也要在制作時輕一點，盡量不破壞材料原有的形狀。

　　11、關于春天的代表色彩到底是什么，教研時老師們也產(chǎn)生了不同的意見。比如姜弘倩老師就認為春天第一個開放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應該代表春天的色彩。而多數(shù)老師認為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來表示春天。

　　12、用皺紋紙做服裝來裝扮自己，比較適合一年級學生的年齡特點和能力。因為皺紋紙柔軟易剪易折，容易塑造形象。加上卡紙做的邊框，做出來的效果還真不錯。

　　13、示范時，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導學生運用不同的線條來表現(xiàn)不同的情緒。通過師生共同作畫，學生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面，獨立作畫時也就輕松多了。

　　14、用蠟筆防染法畫下雨效果比較好，但要掌握好水彩調制的厚度，稀薄一點才好，要不然不出效果。

　　15、學生是興趣濃厚，表現(xiàn)時的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引起學生多方面的構思利用你來講《童話故事》達到豐富構思和構圖的目的，不足：在設計中對城堡的整體設計構思不全面。

　　16、本課我設計了“體驗釣魚——嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競賽”教學流程。體驗釣魚是以激發(fā)學生學習為目的，這一基本理念使學生在愉快的釣魚活動中，充分體驗釣魚的樂趣。這樣學生們就能主動地投入嘗試做魚過程中，因為他們很想釣起自己親手制作的魚，所以他們在探索做魚時總想設計制作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。在魚竿創(chuàng)新教學時學生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿……一個個創(chuàng)新設想讓人折服，釣魚競賽又把課堂推上高潮，讓學生在快樂的游戲活動中再次感受成功的喜悅。孩子們在釣魚時也玩出了新花樣。如：用一個魚鉤釣到二條魚（這是有一定難度的），有的還獨出心裁地釣著一個用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是海釣，一不小心鉤到了一個大烏賊了，哈哈哈……”孩子是天真的，他們是富有想象力與創(chuàng)造力的，只要我們教師去組織、去引導，精心設計和優(yōu)化教學過程的呈現(xiàn)形式，組織開展以學生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學活動，使學生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學活動之中，采用多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。學生們在自由輕松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學效果，這也讓我體驗到成功的喜悅。

　　17、童話是低齡兒童最喜愛的藝術形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們的相關聯(lián)想。

　　18、通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

　　19、我教學生用紙來作花，但好多學生創(chuàng)新的制作了“塑料飲料瓶花”、“易拉罐花”“毛線花”等等。我們把做好的花都布置在班級的展板上，形成了一片集體的大花園。

一年級美術教學反思7

　　課程改革要求教師更新教學觀念，面對一年級新教材，我們更應關注的是用什么樣的觀念去武裝自己，課程改革的成功與否，關鍵在教師。我們要重視學生的主體地位，要讓課堂成為是身師生雙邊、互動、多向的教與學樂園，讓課堂充滿生機與樂趣，注重發(fā)展師生的潛能，使師生的精神生命在課堂上的到充分的展示與發(fā)揮。在活動中，低年級學生的興趣與好奇心的激發(fā)非常重要，在此基礎上他們才會有***的情感流露，并實現(xiàn)他們的審美創(chuàng)造。教師要抓住學生的智慧火花，鼓勵他們大膽想象，從而行良好的課堂氛圍。

　　本課是一年級第一學期教材中的一堂繪畫想象課，主要是讓學生通過大量的圖片資料，讓學生從自然界中的各類植物、動物中發(fā)現(xiàn)線條之美，了解這些線條的分布、組合規(guī)律。通過玩碰碰車這個游戲活動，發(fā)現(xiàn)、認識生活中的線，并能運用到生活中，形成技能，在玩中求體驗，求發(fā)展。體驗游戲帶來的樂趣，感受線條美，運用線條，使碰碰車跑的路線好看而有變化，從中感受游戲和想象的樂趣。

　　我的課前設想是從游戲的角度讓學生大膽地畫出各種流動的線條，感受繪畫的樂趣和激情。通過觀察，能簡單地表現(xiàn)出各種有變化的線條，感受到線條組織與排列的美感和規(guī)律。

　　通過不同顏色的線條表現(xiàn)自己所畫碰碰車的行駛路線，通過游戲，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的想象力。

　　以下是我對本節(jié)課的反思：

　　一、游戲“涂鴉”，激發(fā)學生學習的興趣和熱情。上課開始，我給學生創(chuàng)設了一個熱鬧、愉快、新奇的學習氛圍，通過“涂鴉”游戲初步體驗線條的美感，從而激發(fā)學生學習新知識的愿望，使他們形成積極主動的心態(tài)去學習，而且很自然地引出了本課的課題。告訴他們今天在這里將要玩一個“碰碰車”的游戲，每位同學都將“乘”著自己繪制的碰碰車參加游戲，這樣一來，學生的積極性被一下于激發(fā)了出來。因為興趣是一切學習活動的先決條件，為了使每一個孩子愛美術上課，讓美術課真正的吸引住他們，一堂課的導入是非常關鍵的。涂鴉游戲和碰碰車游戲的設計增加了學生學習的趣味性，有效激發(fā)了學生的興趣和情緒，極大地調動了學生的學習積極性，讓學生能對線條游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、引導學生觀察討論，發(fā)現(xiàn)隱藏在生活中的線條。我在本節(jié)課中鼓勵學生用他們的雙眼去觀察周圍事物，為了把學習的主動性還給學生，在教學中充分發(fā)揮學生自主學習的能力，我引導學生觀察生活中的各種車輛的行駛路線，由此引出碰碰車的軌跡形成的線條，在嘗試中欣賞體驗各種線條之美，運筆體會手、手臂的感受�！安虏挛沂钦l”的游戲和手段，迎合了低年級小學生的心理，提高了他們的創(chuàng)作熱情，鼓勵學生初步開展探究性的學習。學生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，這樣不僅培養(yǎng)了學生的觀察分析概括能力，而且也提高了他們自主探究、合作學習的能力。使學生的創(chuàng)新實踐的'信心倍增，發(fā)散了學生的想象思維，在寬松愉悅和諧的氛圍中，學生從中經(jīng)歷了獲取知識的思維過程。

　　三、重創(chuàng)新精神，提高學生的表現(xiàn)能力和審美情趣。兒童與生俱來就有創(chuàng)造欲，教師在于喚醒和鼓舞他們，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，激發(fā)他們的熱情，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，把創(chuàng)作當成一種快樂的游戲。讓碰碰車跑起來，并用色彩畫出行駛路線來，這樣，通過合作活動達到師生、同學間的進一步了解的目的，增強團隊合作意識。教學的目的在于引導學生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并為我的世界創(chuàng)造一切美好的事物，最后的碰碰車線路讓學生設計不同的線條和色彩，以免混淆，可以用單線，也可以用復線，花色線。生動的效果豐富了視覺經(jīng)驗，提高了美感認識。

　　在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵發(fā)現(xiàn)、引導活動作為重點，學生在愉悅的學習氛圍中增強了想象力和表現(xiàn)力，而作為老師，最大的收獲是在教學中適時地引導學生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并愉悅地參與了他們的活動。在今后的教學設計中，我要更大限度地開發(fā)學生的想象、創(chuàng)新潛能，關注學生的新發(fā)現(xiàn)，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學充滿生機和活力教學

一年級美術教學反思8

　　本節(jié)課是一節(jié)繪畫課，學生對這一節(jié)興趣很大，都知道生活中有那些小動物是從殼里出生的，本節(jié)課主要引導學生探索生命的奧秘，來珍惜生命，熱愛生命，表達母親對孩子的愛。

　　上課開始用圖片導入，讓孩子猜這枚蛋是什么小動物，他怎么樣破殼而出，引出本節(jié)課的課題，然后告知學生本節(jié)的學習目標，在自學階段，通過設置多種問題，讓學生了解出殼的基本知識，加上對學生的情感教育，通過欣賞書上大量的繪畫作品，讓學生知道可以用襯托的'方法來畫，教師演示重難點，邊演示邊講解，大部分學生繪畫很好，有個別學生態(tài)度不認真，以后的教學要多加教育。

　　本節(jié)課的優(yōu)點和缺點：

　　一、師生互動好，教師肢體語言豐富，具有親和力。

　　二、板書設計合理，字體工優(yōu)美，教師范畫展示和教學示范新穎，貼切，大大吸引了學生。

　　三、給課堂積極互動的學生發(fā)小獎勵，手工剪紙小螃蟹、小花朵、小白兔、小蝴蝶。

　　四、時間沒有掌握好，個別教學環(huán)節(jié)時間分配不當。

　　五、課前準備不充分，應該讓學生用多種材質作畫，比如刮畫紙，橡皮泥、手工紙不要局限在水彩筆和油畫棒。

　　六、評畫要學生評，每個小組自己推薦，學生上講臺為大家講解，教師評價總結。

一年級美術教學反思9

　　郵票是郵局為人們傳遞書信，表明寄信人向郵局繳納郵資的憑證。因郵票設計繪制精美，作為微型藝術品為人們欣賞、收集。

　　郵票畫面的內容包羅萬象，用任何造型藝術形式表現(xiàn)均可，所以具有豐富的知識性和藝術性。

　　郵票種類可分為紀念郵票、特種郵票、普通郵票等。紀念郵票多為紀念重大節(jié)日、歷史人物及重大歷史事件而設計發(fā)行，特種郵票則多為反映科技、文化、濟濟建設成就而設計，此外，山川、風景、人物風俗、花草樹木、動物、名畫雕刻、歌舞戲劇、體育活動等等都可作郵票畫面上的內容，所以郵票也是文化藝術知識的傳播者。通過本課學習，除了講授郵票設計知識，鼓勵學生開展高尚有益的集郵活動，在欣賞、研究郵票的活動中拓寬知識面，獲得審美享受。郵票設計主要是畫面造型設計，畫面包含圖象、郵資面額、國家或地方郵政的`名稱等三個內容，在構圖時要統(tǒng)一安排。紀念郵票票面上還有專項的標題。

　　但是，郵票離現(xiàn)在的學生已經(jīng)越來越遠。

一年級美術教學反思10

　　一、教學目標

　　知識與技能：感受認識物體的形狀。過程與方法：用涂繞的方式來描繪物體的形狀。情感態(tài)度價值觀：體驗繞涂的樂趣，激發(fā)繪畫的熱情。

　　二、重難點

　　抓住描繪物體的外形特點，激發(fā)學生的繪畫興趣。

　　三、教學時間

　　1課時

　　四、教學過程課前

　　提醒學生準備好彩筆，油畫棒，繪畫本。課中：

　　1、創(chuàng)設情景激發(fā)學生興趣引出課題同學們大家都可以用畫筆畫畫，那大家猜小動物會畫畫么?老師家有一只小花貓也喜歡畫畫但是它用的不是畫筆而是線團。然后老師在黑板上演示“小花貓”如何利用線團畫畫的。（采用涂繞的方式在黑板上畫一只駱駝或大象或綿羊）。

　　2、嘗試體驗在黑板上畫一個胡蘿卜一個菠蘿，請兩只“小花貓”上來用線來黑板上涂涂繞繞畫出胡蘿卜和菠蘿。

　　3、提出課堂作業(yè)要求同學們現(xiàn)在讓我們一起在圖畫本繞繞涂涂畫出自己喜歡的形象。鼓勵學生大膽繪畫，允許采用多種的涂繞方式，給學生一個自由的繪畫空間。

　　4、請兩位同學讓大家欣賞一下自己的作品，并說說自己畫了什么。課后將自己的繪畫筆整理好放入桌洞里，拿出下一堂課的課本。布置下一堂美術課《田野的色彩》需要帶的繪畫工具。

　　《繞繞涂涂》教學反思

　　《繞繞涂涂》一課是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力。所以在教學中我引導學生把注意力放在物體的外形上，比如先繞外輪廓，然后充實內部的方法進行作畫。由于涂線成形多數(shù)學生開始不能畫準物體形狀，所以我激發(fā)學生盡管大膽下筆，逐漸地畫出自己對這個物體形狀的感覺。對于一些結構較復雜的形象，則引導學生把每一部分的'形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。經(jīng)過以上教學方法，學生在鍛煉了繞畫曲線的同時還提高了造型能力。

　　另：關于一年級美術課堂的組織教學。好的課堂紀律便是成功教學的開始！一年級的小朋友剛從幼兒園來到小學，所有的一切在他們眼里都是那么新奇，他們忍不住都想去探個究竟。所以課堂上難免不出現(xiàn)一些活潑好動的孩子，那么我們該如何管理好我們的學生，有效地組織好我們的課堂紀律呢？這是我在平時教學中經(jīng)常應用到的方法。仔細總結，有以下幾點：

　　1、每一節(jié)課檢查美術工具，嚴格落實。培養(yǎng)孩子的好習慣。

　　2、書本工具擺放整齊，如美術書放在課桌左上角，工具右上角。

　　3、配合班主任訓練孩子聽到上課鈴聲及時進教室，迅速安靜下來的好習慣。

　　4、訓練組長快速收發(fā)作業(yè)本。

　　5、繪畫練習時，要求學生保持安靜，有表現(xiàn)好的學生立刻樹立榜樣，給予物質或精神獎勵，促進全體學生養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。

一年級美術教學反思11

　　小學低年級階段的小學生們對于課堂紀律的觀念淡薄、概念模糊，所以課前開展一些趣味性、互動性的組織教學活動，可以非常有效地幫助我們進入到新課的起始過程。

　　對于新入學的一年級孩子來說，開學前的幾節(jié)課，美術老師應該把教學重點落實在教學組織上，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，通過教師特有的方式與學生互動，通過游戲、獎勵、競賽等多種方式先強化學生的紀律意識和習慣養(yǎng)成教育，能為今后的美術教學帶來積極的影響。第一周的美術課，可以通過設計競賽，培養(yǎng)學生課前準備的養(yǎng)成習慣；課堂管理可以通過獎勵機制和評比來管理調整紀律；而作業(yè)的按時按質遞交可以通過每節(jié)課前表揚和課堂訓練作業(yè)遞交等方式來培養(yǎng)學生，而課前表揚包括表揚繪畫好的學生，和作業(yè)有進步的學生兩類。對于一年級的孩子來說，表揚不管是物質的還是精神上的，他們都很在乎。我們要利用這種上進心，來加強日常行為習慣的管理，當教學組織能有效形成，美術課中結合多媒體的信息教學和老師的巧妙設計，學生一定會渴望每節(jié)課的到來，而美術課也不會難上了。

　　對于備課要備學生，因為每個班有不同的班風，有的班級比較活躍，那么課堂設計可以互動環(huán)節(jié)少一點，有些班級學生比較安靜，那么游戲可以多設計一些，而深層次對組織教學的把控則是對學生的及時鼓勵和嚴格的紀律管理，合理的教學設計和生動的教學語言這些要素都是相輔相成，此外隨機應變的教學機智則需要老師不斷積累的教學經(jīng)驗，通過以上的綜合因素，美術老師才能利用自己的人格魅力去征服學生，讓美術課堂教學成為一種美的享受的過程。

　　培養(yǎng)學生收拾整理的良好習慣。因為美術課的特殊性，材料的變化，或者教室的變化，都有可能讓顏料濺上、讓碎紙掉在地上。日常教學中的`一些瑣碎細節(jié)，要注意方式方法的引導、及時的示范以及責任感的培養(yǎng)。如國畫課上墨汁倒出后，及時蓋好，有墨的毛筆不隨便擱于桌沿，控制好用水、用墨。端顏料盤、墨盤，不滴在地上，換水時水珠不四撒；洗筆洗盤時，分組去洗，不在水池邊搞鬧。我還根據(jù)各班實際情況，組織學生課上、課下沖洗。教育學生善待手工課中產(chǎn)生的廢紙屑、廢舊材料和邊角料，收拾在自己的塑料料袋里，在下次的這作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力它們變廢為寶，上完橡皮泥課，教育學生把自己的桌子擦干凈。良好的收拾習慣養(yǎng)成教育，教師可能要多費點精力，但它能為我的美術課組織教學的良循循環(huán)，打下良好的氛圍。

一年級美術教學反思12

　　“每個教學環(huán)節(jié)設計流程很好，但每個環(huán)節(jié)都是匆匆?guī)н^”，這是課后幾位聽課老師對這點評價最多的地方……

　　一句簡短的話語，頓時給了我很的感悟。打開教案，確實是這樣，我的教學設計每個環(huán)節(jié)時間的分配都差不多。細想，怎么能這樣分配時間呢?自己給自己一個反問，最起碼的教學重難點在時間的分配上肯定要多些。課后，我認真的反思。發(fā)現(xiàn)自己在教學設計時導入的部分我發(fā)的時間太多，對學生來說，就是為了讓他們對相關的內容做一了解而我在這方面花的時間太多了。這是我本節(jié)課最大的問題，下面對我的課做個簡單的反思。

　　1.問題的設計

　　低年級學生活潑、好動，有意注意力時間短。如何才能吸引學生的注意力，這就需要教師有智慧的對教學流程精心設計。同時，還要符合本年段學生的特點。同時，對問題的設計要簡練易懂、具有針對性。在本課中，我發(fā)現(xiàn)有的問題，學生沒有答到我所預料的答案，出現(xiàn)了答非所問的情況。我想，這是問題的針對性不強所導致的。本課中，就出現(xiàn)了這一問題，針對兩幅畫我想引導學生從線條上觀察但由于問題的設計太寬泛，學生不能達到應有的理解水平，所以，出現(xiàn)了答非所問的現(xiàn)象。

　　2.資源的利用

　　針對課堂上出現(xiàn)的'學習資源，不能很好的利用。由于學生的想象力比較豐富，有些學生想到什么就講什么，但是，有些問題雖然是反面的。如果教師能夠及時的抓住這一資源進行講解，相信，學生的對此知識的認識會更有印象。

　　3. 小結的提煉

　　“重復學生的話”,課堂上我常犯錯誤，針對學生講的比較好的，不能夠很好的進行提煉，而是對學生的話進行重復，這里的重復不是原封不動的重復。我想，這是缺乏教學經(jīng)驗的緣故。對此情況，我主動請教了老教師，她們傳授了寶貴的意見……讓我明白了，對講的好的學生要進行表揚并對語言進行提煉，不好的學生要能夠對學生一個評價并及時的提出意見。

　　以上是我對本節(jié)課的簡單反思，這些問題也是我常態(tài)課上所要關注的。教學就要這樣，要不斷的反思重建，從而使課堂最優(yōu)化。沒有完美的課堂，只要能夠認識到不足并加以努力，相信，陽光總在風雨后……

一年級美術教學反思13

　　一年級下美術教學反思【1】

　　在聽課學習中我看到： 新課程的實施使教師的教學觀念進一步得到轉變。同時，觀念的轉變還帶動了教學方式和學習方式的轉變。以往“師問生答”的單一、被動的學習方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，學生在教師指導下主動而富有個性的學習已成為課堂教學改革的努力方向。我還看到，不管采取什么樣的教學組織形式，教師總能走下講臺，走向學生、貼近學生，參與到學生的學習活動中，使自己的“教”真正為學生的“學”服務，使教學向著師生“互動交流，共同發(fā)展”靠攏。不少教師的課，“民主性”逐步取代了“權威性”，教學氛圍更加愉悅、和諧了，師生關系更加融洽、民主了。教師注意了讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，學生在教師指導下，可以用自己喜歡的方式方法自主學習了。同時，教學形式更加開放了。但是，我也看到，在實施新課程的過程中真正落實“有效教學、主動參與”，還存在一些問題需要我們反思。

　　1、要真正體現(xiàn)新的教育理念，教師須要做到三要

　　一要關注學生的需求，以此成為推進教學進程的依據(jù)。所有的預設都是為了不曾預約的精彩。由原來固定單一線路變?yōu)楝F(xiàn)在的多元設計。二、要減少對學生的控制、放開對學生的制約，我們會發(fā)現(xiàn)孩子其實非常聰明，他們有自己獨特的思考，有更豐富的答案。作為教師我們要做的是更多的了解學生，給他們活動的機會、思考的空間。三、要學會真正有效地評價學生。在課堂上，教師都知道即時評價，但到底什么樣的評價才是真正能促進學生發(fā)展的評價呢？為了鼓勵而鼓勵，為了評定而評定，將最終失去的學生對評價的可信度。要以富有啟迪作用和富有情感的語言來打動學生的心靈，使評價確實評而有價。

　�。�、改變傳統(tǒng)的教研形式和內容

　　在與教師互相交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師對新課程理念都有一定程度的認識，但是在教學行為上卻又無法充分體現(xiàn)出來。最關鍵的原因是理論與實踐的脫節(jié)。所以必須要改變傳統(tǒng)的教研形式，變單純的理論學習為“解決問題”的教研形式。沒有問題就沒有研究，不針對問題的研究是沒有實效的教研活動，因此提高問題的針對性是教研由形式走向實效的前提。進行科學的課堂觀察，以“案例”為載體，找出問題的癥結，表達活動實施中的困惑與成功、活動中的疑難問題及解決問題的策略和方法，借此來引發(fā)更多的教師相互學習、分享經(jīng)驗、反思、探討與教育實踐有關的問題，提升教師將新理念融于教學行為的能力和教育教學的實踐智慧。

　�。�、提升教師反思的內涵

　　沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的認識。教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。通過與教師的.互動交流，我們看到教師都能清醒地反思自己的教學行為，但是反思缺乏深度。要提高教師的反思能力，可以從三方面進行，第一，正面反思，即尋找具科學性又具藝術性的教學行為，通過反思將其提升到理性高度，充分展示它的閃光點，可以思考：成功的教學行為是在什么樣的情境下發(fā)生的？背后支撐它的教學理念是什么？提供的教學策略是什么？成功行為給我的啟示是什么？第二，負面反思，即反思自己教學行為的不足或缺失，并把它提升到理性高度作歸因分析。可以這樣思考：教學中遇到了什么問題？這個問題的外部環(huán)境和內在原因是什么？如果再教一次，我如何解決這類問題？這個問

　　題給我的啟示是什么？第三，對比反思，根據(jù)前后兩次教學效果的不同，抓住教學前后理念和教學行為的變化進行對比反思，可從中受到很多啟示。教師通過不同方面的反思，加深對問題的認識和思考能力，加快自己專業(yè)化成長的步伐。

　　小學美術教學反思【2】

　　我一直在思考：什么樣的教學才是真正適合學生發(fā)展的呢？什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我一次次試圖在實踐的檢驗中尋找答案。藝術教育有不同于科學教育與思想教育的特殊作用，藝術教育是實施素質教育的重要途徑，它的這一特點決定了藝術課堂教學所采用的方法要有別于其他學科。藝術更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木，無源之水。但情感教育是一種春風化雨，潤物細無聲的教育，那又如何才能在潛移默化中讓學生接受到這種情感教育呢？

　　學校安排我擔任一、四、六年級的美術課教學。然而,又正逢一年級是新教材，我如覓知音，便傾注了較多的精力，各種各樣的教學思路也充分地得到實踐。經(jīng)過前一段時間的實戰(zhàn)實施，我大致地整理了以下幾點：

　　一、富有趣味和情趣，充滿美感體驗的學習活動是培養(yǎng)興趣的關

　　鍵。每個人都會對其感興趣的事物給予優(yōu)先關注和積極探索，并表現(xiàn)出心馳神往的`狀態(tài)。研究表明，如果一個人對某項工作有興趣，就有可能發(fā)揮他全部才能的80％－90％，并長時間保持高效率而不感到疲勞。相反，只能發(fā)揮出20％－30％，也容易精力疲勞。興趣還可以開發(fā)智力，是成才的起點。后來，我嘗試把課本以外的內容滲透到教材中。借鑒課標的理念，我?guī)缀醢汛蟛糠值慕滩念}目改成學生所感興趣又容易理解的主題，讓他們進行自由大膽地創(chuàng)作。有時還甚至先創(chuàng)作再引題，也就是說根據(jù)學生的作品自由取名。這樣的方式普遍受到各班學生的歡迎，效果也不錯，也可讓學生從中樹立自信，發(fā)展個性！

　　二、關注時間、地域以及個性差異。由于班級不同，學生性格各異，同樣的教學手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同

　　一年級下美術教學反思【3】

　　上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時候，我讓學生找跟和平、和平鴿相關的資料，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》、《不這是勝利》等，并結合2008年世界各國運動員參加中國奧運會，讓他們做課堂的主人，展開教學。這樣一來大大激發(fā)了學生們的學習的興趣。 初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的學習，對多年的'美術教學進行反思，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點。

　　1、美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創(chuàng)造一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的基礎知識、名家名作以及他們的歷史背景。學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還

　　不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁。

　　2、做為教師的我，沒能很好地將美術與其他學科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識延展的還不夠，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學習，讓美術課成為他們學習知識的又一陣地。

　　3 、我在上課的時候，比較重視教學手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導學生，增強他們對形象的感受，對美術的濃厚興趣。

　　4、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學知識和實際生活聯(lián)系起來，使他們在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

一年級美術教學反思14

　　一、試題分析

　　試題內容分析：本次期末考試知識覆蓋廣，內容豐富、形式多樣，題量適中；從試題難易程度上來看，試題注重基礎知識的掌握在次基礎上不乏適當?shù)耐卣�。能夠考察學生的綜合能力和靈活運用能力。試卷涵蓋了一年級下冊中所學的絕大部分知識，用不同的題型檢查了學生對認識圖形、100以內數(shù)的數(shù)的加減、認識人民幣、統(tǒng)計、找規(guī)律等知識的掌握情況，題型適合一年級學生的年齡特點，從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值。

　　從學生答題情況來看，對知識掌握的比較好，掌握稍差一些的還是解決問題，出錯的主要原因還是粗心，沒弄清要求或不認真看題。

　　二、存在的不足

　　這學期工作中存在的不足是1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成學習差。3、由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生小動作多。

　　三、改進的措施。

　　為此在今后的工作中我要抓好以下幾點：1、特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身業(yè)務素質。2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。3、充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中。

　　過去常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但現(xiàn)在在創(chuàng)新與改革不斷變換的新時代，看來已經(jīng)不夠了。教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。因此，在以后的教學工作中還要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

　　20xx一年級教學反思

　　數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，使學生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。將學生的現(xiàn)實生活與數(shù)學課程緊密結合，讓學生體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)孩子們學習數(shù)學的興趣，使數(shù)學活動過程真正實現(xiàn)師生之間、學生之間信息接受與反饋、交往互動與共同發(fā)展的過程。本課的教學重點是區(qū)分幾個和第幾個，在生活中運用幾和第幾的知識。教學難點準確描述物體所處的位置，課堂上的活動都是為教學目標服務的，通過本課的活動學生基本能將新授知識和生活鏈接起來。

　　通過這節(jié)課我覺得要繼續(xù)發(fā)揚的是：1、根據(jù)教材情境圖，結合學生的實際生活以及生活經(jīng)驗進行教學，安排師生互動拍手、排隊游戲，使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識，激發(fā)學生的學習興趣。2、重視面對每個學生的學習過程，不放棄每個孩子的受教育機會，不忽視學生的心理感受，學生發(fā)言的面較廣，讓每個學生都感到自己是被重視的。3.我在教學中對教材的練習層次進行了調整，在整節(jié)課上知識的進展有序又有度，排隊學生不陌生，游戲充滿趣味，雖然不斷加大難度，但學生的注意力一直被吸引，沒有疲倦感，同時我一直認為課堂上的一切沒有預演比預演的'效果更好，也能真正驗證教師的組織能力和駕馭教材的能力。

　　課堂教學是藝術，而且是一門遺憾的藝術，每次上完課都會有些遺憾，所以實際與預設是有距離的，正真的完美只有在教學之后的重設計和反思，教學之后適當?shù)恼{整設計，相信對以后的教學能提供借鑒作用。

　　《認識幾和第幾》這節(jié)課是區(qū)分“幾”和“第幾”的不同含義20xx最新一年級美術教學反思文章20xx最新一年級美術教學反思“幾”指的是一共是多少，“第幾”指的是事物的順序，是其中的某一個。孩子們判斷一共有幾個并不難，而指出第幾個必須考慮應從哪個方位數(shù)起，要難得多，對于剛入學的一年級學生，年齡偏小，方位感尤其是分左右還較差，對“幾個”和“第幾個”區(qū)別起來還有一定的困難。

　　教材的主題圖是排隊買票的情境呈現(xiàn)，出示主題圖后問孩子們猜他們在干什么？從中穿插進行禮貌教育，之后問有幾人在排隊？戴帽子的小男孩排在第幾？小女孩排在第幾？這些問題都難不倒學生，他們都能一下子說出答案。但當我問：這里的第2指的是幾個人？第5指的是幾個人？學生們似乎不太清楚這個問題到底如何回答，我又問：這里的第二是2個人嗎？第五是5個人嗎？這樣的問題學生就會回答了，由此引出：第2和第5指的是一個人！之后讓學生看圖再說說�！跋胂胱鲎觥钡�1題涂燈籠，從左邊起，涂4個和涂第4個，先讓學生明白每道題是涂幾個，再讓他們涂色。

　　但課上沒及時反饋學生的作業(yè)，應該多展示幾個學生的作業(yè)，讓學生通過比較發(fā)現(xiàn)自己的不足。做完后還要問：如果從右邊涂起呢？讓學生說一說，指一指�！跋胂胱鲎觥钡�2題，左邊一幅圖是問小男孩的家在第幾層？很多學生回答第5層，他們都是數(shù)陽臺的層數(shù)，一數(shù)發(fā)現(xiàn)小男孩住在第5個陽臺上，所以就說是第5層。我就聯(lián)系生活實際問他們：我們現(xiàn)在的教室是第幾層啊？（一年級在2樓）他們會說：第2層。

　　接著再讓他們看書上的圖問：我們要怎么數(shù)樓的層數(shù)呢？這時就有學生明白了數(shù)層數(shù)應該看門從下往上數(shù)！隨后再請孩子們想想自己家住的房子一共有幾層，你家住在第幾層？右邊這幅猴子撈月圖，答案是有兩種，根據(jù)從不同的方向數(shù)，結果是不一樣的，學生的回答有的說第2有的說第4，都對，只是要引導學生完整地說話花了一點時間。但在課堂教學中我注重講解，而實際操作的相對少了一些，講課速度偏快些，我覺得應該通過擺圖形讓孩子們動手操作，比如拿出左邊的幾個或拿出右邊第幾個，多操作多練習來理解所學的知識。況且?guī)缀偷趲资墙虒W的難點，因為這里還涉及到一個從哪邊數(shù)的問題，學生對區(qū)分左右還有一定的困難，而且?guī)缀偷趲滓矔�混淆。比如從右邊起涂�?個燈籠，學生可能還是從左邊數(shù)的圈了第四個這樣的錯誤。當然這也和學生目前認字少，不懂題目意思以及所接觸題目量少有關系。相信經(jīng)過一段時間的鞏固練習之后，這方面的情況會有好轉。

　　教學目標：

　　1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

　　2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

　　教學重、難點：

　　理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決（20xx年度《你必須把這條魚放掉》教學反思）定的次序。

　　教具準備：實物投影儀

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境：

　　1、師生交流

　　今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

　　2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

　　動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

　　二、探求新知

　　1、初步感知

　　師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

　�。�2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

　�。�3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

　�。�4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

　�。�5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。

　　2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

　�。�1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？

　�。�2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

　　問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

　　3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

　�。�1）請幾位同學上講臺

　　先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

　�。�2）分小組做排隊游戲

　　三、反饋練習：

　　1、投影出示：5只小鳥

　　把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

　　2、舉一些日常生活中關于"第幾"的例子

　　先4人小組互相說，然后向全班匯報。[

　　四：作業(yè)：

　　書第20頁"做一做"的第1題

　　看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？

一年級美術教學反思15

　　教學目標

　　知識技能目標①學習簡單的觀察、欣賞藝術品，區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方油畫雕塑、攝影不同表現(xiàn)形式的方法。

　�、趯W習和提高學生表達自己藝術感受和描述作品、講述故事的能力。

　�、叟囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　情感態(tài)度目標

　　培養(yǎng)學生珍惜友情，真心友善待人待物。

　　教具

　　電腦、課件、范圖、教學演示材料等。

　　學具彩筆、油畫棒、素描紙、彩卡等

　　教學過程

　　一、交流信息，初步感受

　　1、說說自己的好朋友是誰？向大家介紹一下他。

　　2、說說與好朋友在一起玩耍時開心的事。

　　二、激趣導入

　　1、教師播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》（表現(xiàn)伙伴間情意的片段）

　　2進入課題

　　《喜洋洋與灰太狼》中喜洋洋的伙伴是誰？它們在一起時有什么高興的事？

　　沒有伙伴的喜洋洋還能不能戰(zhàn)勝灰太狼呢？

　　三、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

　　1、欣賞書中的藝術作品，重點欣賞《艱苦的歲月》，找找這尊雕像中有哪些伙伴關系。提出問題：人與動物可以做好伙伴嗎？

　　2、欣賞不同種類的作品，并讓學生大膽暢談感受。

　　3、欣賞同齡人的作品，觀察他們的構圖色彩特點。

　　4、選自己最喜歡的.作品，編一段故事和同學講講。

　　5、回憶你和你的伙伴還能做那些有意義有趣的事。

　　6、教師指導學生實踐創(chuàng)作

　　教師發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過程中有特點的學生作品及時鼓勵并提醒學生大膽用色大膽構圖。

　　四、展示交流，多元評價

　　1、展示學生作品

　　2、多層面交流評價

　　肯定學生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點，從實際出發(fā)評價。

　　作業(yè)

　　設置根據(jù)欣賞的這些圖片，憑記憶和想象畫一幅你與自己的伙伴在一起的情景。

　　板書設計

　　伙伴

　　雕塑國畫油畫攝影兒童畫

　　課后反思

　　在教學中用卡通形象導入新課，設計實踐活動讓學生交流感受，讓課題充盈著活潑可愛的氣氛，孩子們在實踐中增長了知識，避免了知識機械傳授，我感覺孩子們學習的很輕松很愉悅，完全是學生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。

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