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三年級上學期語文名師點評教案
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的三年級上學期語文名師點評教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級上學期語文名師點評教案1
《微笑著承受一切》
教學要求
1.理解課文內(nèi)容,能體會到桑蘭面對困難堅強不屈的精神。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.學會本課生字,能正確認讀只讀不寫的生字,并能理解由它們組成的詞語;能用“康復(fù)”、“意外”造句。
教學過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1.今天,老師要和同學們共同學習第5課《微笑著承受一切》。
2.師板書課題。
3.看了這個課題,你想知道什么呢?
4.誰微笑著承受一切?她承受的是什么?為什么能微笑著來承受呢?我們將通過這篇
課文的學習來解決。
二、初讀指導(dǎo)
1.自由輕讀課文,要求:
(1)一邊讀,一邊畫出生字詞。
(2)讀準字音,讀通課文。
2.檢查。
(1)學生匯報自己勾畫的生字詞,教師用投影儀出示:
sheng cao xun xuan ji
省體操隊訓(xùn)練入選技術(shù)
shuai gu tao xun liao zhui
摔下來固定套詢問治療脊椎
pei yi tan huan xu xu
配合毅力癱瘓氣喘吁吁
(2)指名讀、“開火車”讀、齊讀。
指導(dǎo)學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個方面加以注意。
(3)去掉拼音讀。
3.把生字詞帶入課文,再自由輕讀,要求:
(1)讀正確、流利。
(2)畫出不理解的詞,聯(lián)系上下文或查字典解決。
(3)不能解決的作出標記。
4.檢查,了解字詞掌握情況。
(1)重點領(lǐng)會下列詞語的意思。
失聲痛哭:控制不住而大哭起來。
劇痛:劇烈的疼痛。
氣喘吁吁:上氣不接下氣。
大汗淋漓:汗水向下滴。
(2)提出不理解的詞,同學們當場解答,答不出的共同查字典解決,或教師解答。
5.指名分自然段朗讀課文,并思考每個自然段說了些什么。
6.默讀課文,一邊讀一邊想:誰微笑著承受一切?她所承受的“一切”指什么?可以
用筆畫出有關(guān)句子。交流。第二個問題可以用文中第4、5、6、7自然段中的`有關(guān)句子回答。
7.默讀課文,畫出表現(xiàn)桑蘭堅強的語句,再讀一讀。
三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標
我們通過初讀,讀準了字音,讀通了課文,也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能
永遠在輪椅上度過的事實。那么,她面對如此沉重的打擊,“天大的不幸”,為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學習的品質(zhì)呢?我們下節(jié)課文再學習。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示,齊讀。
操省選際贏屆摔固套詢療
2.指導(dǎo),明確注意點:
選:注意筆順
摔:注意右上的左右兩邊是“。
套:注意中間有三“橫”。
療:最后一筆為“豎鉤”;“疒”不要寫作“廣”。
3.學生練習,教師巡視指導(dǎo)。
三年級上學期語文名師點評教案2
《一顆小碗豆》
知識與技能目標:
1、認識本課“茵、砰、芽、吟”4個生字,會正確書寫12個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、理解文本的內(nèi)容,體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛,愛是最偉大的,也是最幸福的。
過程與方法目標:
1、繼續(xù)進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學生邊讀邊想象,增強對文本的理解,培養(yǎng)學生要有愛心。
情感態(tài)度與價值觀目標:
通過學習,感受安徒生童話世界中的真、善、美,激發(fā)學生人人都要獻出一份愛心,生活會更幸福,世界會更美麗。
策略與方法:合作交流,讀中感悟。
學生準備:
預(yù)習課文,自學生字遇到不懂的記下來。
教師準備:
多媒體課件、生字卡片。
教學過程:
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
同學們,你們看(出示課件)五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來,來到這個世界上,同學們想象一下會有什么故事發(fā)生呢?
(學生們暢所欲言)
同學們想不想知道到底發(fā)生了什么故事?
請同學們打開書122頁,讀一讀吧!
二、初讀課文,自學生字。
1、學生自由讀文,遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如:“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語可以利用圖片進行理解。
如:“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等詞語可以讓學生用身體的語言表演出來,或結(jié)合文中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況:
教師指名學生按自然段讀課文,聽者可以習慣性的進行評價。
三、聽讀課文、理清脈絡(luò)。
1、教師引導(dǎo)學生再讀課文,邊讀邊想,課文講了一個什么故事?圍繞著什么寫得?你有什么樣的印象或看法。
2、引導(dǎo)學生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導(dǎo)學生抓住自己觀點的支撐點,即文中語言文字的品位與理解。
四、品讀理解、質(zhì)疑感悟
1、小房子沒打開前讀懂了什么?(教師引導(dǎo),它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰的觀點?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀點,讓學生著重體會5自然段。特別是最后一句,讓學生充分理解小豌豆的品質(zhì)。(在理解的基礎(chǔ)上進行朗讀指導(dǎo),抓住“神氣”“懶洋洋的說”“想了想說”等語氣助詞,讓學生邊體會邊充滿感情的朗讀)。
2、小房子打開后讀懂了什么?(教師引導(dǎo)學生體會,小姑娘的病那樣重,怎么好起來的?抓住重點的`段落13自然段————最后讓學生弄清“小豌豆長大——開花————-小姑娘恢復(fù)——-痊愈
(1)引導(dǎo)學生體會文本中那些地方反映了小姑娘對小豌豆的愛?
(通過關(guān)鍵的詞句如:啊!是一顆小豌豆,長出小葉來了。笑吟吟的說,樂得叫起來等啟發(fā)學生想象當時小姑娘的心情,如:“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會好起來了”“快樂”等。朗讀時出“啊”“呀”的驚喜,笑吟吟的喜悅,引導(dǎo)學生,從內(nèi)心讀出對小豌豆的深愛之情。
(2)引導(dǎo)學生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛?
(抓關(guān)鍵的詞如:長出小葉—長出豆藤——-猛進的長————-開出粉紅的花兒)
(3)你怎樣理解她扶著出臺,慢慢地,慢慢地,竟站了起來……這一段?此時小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學生體會到:小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望,使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心,朗讀指導(dǎo)學生讀出驚喜的感情)
(4)整體回顧全文,美讀中品位始終所蘊涵的情感。
五、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2、小組討論如何記憶字形,如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點字的書寫。
三年級上學期語文名師點評教案3
《帶雨的花》
知識與技能目標:
1、認識本課“諒、誘”等5個生字,會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達的思想感情。
過程與方法目標:
1、繼續(xù)進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學生邊讀邊想象,增強對詩歌的理解,培養(yǎng)學生的想象力。調(diào)動起學生的生活積累,引起情感的共鳴。
情感態(tài)度與價值觀目標:
感受詩人豐富的想象,感受詩的美,受到美與情感的熏陶。
策略與方法:合作交流,讀中感悟。
學生準備:
預(yù)習課文,自學生字,遇到不懂的記下來。
教師準備:
多媒體課件、生字卡片。
教學過程:
一、激情引趣、導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題。學生齊讀課題。
2、師:“看到題目,你們想知道什么?”
(學生暢所欲言。)
二、初讀課文,整體感知。
1、學生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認識的字,用喜歡的'方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如:“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。
如:“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況:
教師指名學生按自然段讀課文,聽者可以習慣性的進行評價。
三、再讀課文,深入品味
1、教師引導(dǎo)學生再讀課文,邊讀邊想:讀完課文后,你認為“我”是一個怎樣的孩子?勾畫有關(guān)的重點詞句。
2、引導(dǎo)學生交流讀后的感受、印象。
3、引導(dǎo)學生抓住自己觀點的支撐點,即文中語言文字來品味。
重點引導(dǎo)學生想一想自己有哪些體驗和詩中的“我”是一樣的,比如你有沒有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷,玩得怎么樣?開心嗎?要回家的時候你擔心大人責備嗎?
4、整體回顧全文,美讀中品味詩中所蘊涵的情感。
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
五、拓展延伸,積累實踐
小練筆:回到家里,“我”會挨媽媽一頓罵,甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽,你會怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫幾句話吧。
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